西师大版小学语文六年级上册第三单元教材解析及教学设计.docx
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西师大版小学语文六年级上册第三单元教材解析及教学设计
第三单元教材分析及教学设计
一、基本内容
本组教材安排了三篇讲读课文:
《烂漫的点地梅》《“妙极了”与“糟透了”》《在急流中》以及一篇略读文《把耳朵叫醒》和一组“积累与运用”。
《烂漫的点地梅》通过描写雪域高原点地梅顽强的生命力,抒发了作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美。
《“妙极了”与“糟透了”》讲的故事是“我”8岁时写了一首诗,妈妈的评价是“妙极了”,爸爸的评价是“糟透了”。
成年后。
“我”体会到了父母的不同评价对“我”的成长所起的重要作用。
《在急流中》写一位年轻的母亲,身背襁褓中孩子,划着小竹筏在江上急流中奋力前行,她的勇敢、沉着深深地感动着作者。
《把耳朵叫醒》通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感,创作出米老鼠动画形象从而名噪全球,成为美国动画艺术片先驱的动人故事。
积累与运用(三)有六个方面的练习,让学生体会反义词及对偶在句子中的表达效果,引导学生从本单元课文的学习中进行总结,多留意、细思考,积累习作素材。
二、学情分析
本组课文写的是平平凡凡的人和事,但是却能深深地打动读者的心,给人启迪。
虽然篇幅比较长,但故事性强,且具有很强的感情色彩,学生还是很喜欢阅读的。
根据学生现有的阅读水平以及知识水平,学生会通过阅读抓住重点词语、句子,能够联系上下文理解重点句子含义。
三、教学目标
知识与技能
1、学习本单元的生字,理解有生字组成的词语。
2、联系上下文,抓住重点词句理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、让学生搜集有关资料,帮助理解课文内容。
2、让学生结合生活实际去读、去写。
情感、态度与价值观
让学生结合生活实际去读,去品味,理解作者意图,认真品读课文,细细体会。
四、教学重、难点
1、抓住重点词句理解课文内容。
2、感悟课文蕴含的道理
五、教学方法
四环节循环教学法
六、教学准备
多媒体课件
七、课时安排
10课时
9、烂漫的点地梅………………………………………………………………2课时
10、“妙极了”与“糟透了”…………………………………………………2课时
11、在急流中……………………………………………………………………2课时
12*把耳朵叫醒…………………………………………………………………1课时
积累与运用(三)………………………………………………………………3课时
9、烂漫的点地梅
课型:
精读课
教学目标:
知识与技能:
1、学会本课的生字,理解本课的新词。
2、能抓住重点词语,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。
过程与方法:
1、以读为主,引导学生品读中感悟作者流露在其间的思想感情。
2、发挥学生的主体性,引导学生自主、合作、探究。
情感、态度与价值观:
1、理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。
2、领悟作者赞点地梅就是赞筑路兵的这种借物喻人的表达方法。
学情分析:
学生能抓住重点词语,联系上下文,理解点地梅和高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情,并领悟文章借物喻人的表达方法。
教学重、难点:
重点:
理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。
难点:
领悟作者赞点地梅就是赞筑路兵的这种借物喻人的表达方法。
教学方法:
教法:
四环节循环教学法。
学法:
自主学习、合作交流
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学程序:
第一课时
课时目标:
初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
第一循环
一、激趣导入新课,揭示课题。
教师利用多媒体课件演示“点地梅”,向学生介绍点地梅的知识,激发学生学习兴趣,由此导入新课——《烂漫的点地梅》。
让学生读课题,理解课题“烂漫”:
颜色鲜明而美丽。
二、出示学习目标
1、我能学习并掌握本课的生字、新词。
2、整体感知课文内容,了解点地梅的生存环境以及特点,体会点地梅顽强的生命力。
3、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导一
自由朗读课文,把课文读通读顺,组内合作解决预习时有疑问的词句。
(6分钟后汇报。
)
1、自由朗读课文。
2、出示生字新词,注意读准字音。
(1)指名认读生字。
疆域盎然叩开羊羔干啥炽热分娩
枯槁烂漫边陲姹紫嫣红姗姗来迟
(2)理解词义。
姗姗而来:
形容来得很晚。
烂漫:
颜色鲜明而美丽。
枯槁:
草木干枯。
盎然:
形容气氛、趣味等洋溢的样子。
炙热:
极热。
3、思考问题,在小组内交流。
4、汇报。
第二循环
四、出示自学指导二
正确流利地朗读课文,并根据课文内容,理清文章层次,并概括段意。
(5分钟后汇报)
1、生自主朗读课文。
2、划分段落,并在小组内交流。
3、指名汇报。
一(1—14):
赞美盛开在高原的顽强而美丽的点地梅。
二(15—16):
介绍高原筑路兵的感人事迹。
三(17):
表达了作者对高原筑路兵的赞美之情。
五、总结课文。
六、布置作业。
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标:
继续学习课文,总结课文。
教学过程:
第一循环
一、复习导入新课。
1、指名分段朗读课文。
2、默写生字新词。
疆域盎然叩开羊羔干啥炽热分娩
枯槁烂漫边陲姹紫嫣红姗姗来迟
二、出示学习目标
1、我能抓住重点词语,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。
2、领悟文章借物喻人的表达方法。
三、出示自学指导一
默读课文第1—2自然段,标画出表现环境恶劣的句子,并在小组内交流感受。
1、默读课文。
2、标画出有关语句。
3、在小组内交流感受。
4、汇报。
(1)恶劣的生存条件:
天寒缺氧,冻土封固,人类禁区。
(2)顽强的生命力。
第二循环
四、出示自学指导二
细读课文第3—13自然段,勾画出描写点地梅的语句,体会点地梅的特点。
(5分钟后汇报。
)
1、细读课文。
2、标画语句,并写一写出自己的感受。
3、汇报。
(1)它的根扎的很深,枝蔓却细小而矮,一丛一丛地几乎贴着地皮,一团团地拥抱着土地。
(2)青藏高原的天有多蓝,云有多白,点地梅就是美!
(3)指导感情朗读。
五、出示自学指导三
品读课文第15—17自然段,思考:
文章记述了筑路兵的几件感人事迹。
讨论:
点地梅与筑路兵的相同之处。
1、自由读课文。
2、小组内讨论交流。
3、汇报。
(1)平凡、伟大。
(2)这种写法叫借物喻人。
(3)师讲解借物喻人的表达方法。
(4)指导朗读,体会作者对高原筑路兵的赞美之情。
六、总结课文。
七、布置作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
9、烂漫的点地梅
恶劣的自然环境赞美点地梅赞美高原筑路兵
(平凡而伟大)
教学反思:
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10、“妙极了”与“糟透了”
课型:
精读课
教学目标:
知识与技能:
1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、理解课文内容,能够联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子。
过程与方法:
1、尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑。
2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
情感、态度与价值观:
感受父亲和母亲的不同评价以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
学情分析:
这篇文章的对话很多,这些对话简洁明快,有鲜明的个性色彩。
课文的心理活动描写也很生动。
通过学习,学生应该在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动的语句,体会作者所要表达的感情。
教学重、难点:
重点:
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
难点:
感受父亲和母亲的不同评价以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
教学方法:
教法:
四环节循环教学法。
学法:
自主学习、合作交流
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学程序:
第一课时
课时目标:
初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
第一循环
一、谈话导入课题。
1、谈话导入。
在我们的成长过程中,我们经常会受到别人的批评和赞扬。
你是如何面对这些批评和赞扬的呢?
学了《“妙极了”与“糟透了”》这篇文章,我们会从中受到一定的启发。
2、介绍作者。
二、出示学习目标
1、我能学习生字、新词,正确、流利地朗读课文。
2、体会课文用词的准确性,并学会运用。
3、有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及给“我”的不同心境。
三、出示自学指导一
自由读课文,画出生字、新词,并借助工具书了解词的意思。
1、自由读课文。
2、标画出词语,借助工具书理解。
3、汇报。
(1)出示生字新词,指名认读。
蓬莱山坞抄写哆嗦销售吝啬呵护
忌讳固执跋涉赞不绝口相辅相成
(2)理解词义。
固执:
古板执着,不肯变通。
兴高采烈:
形容兴致高,情绪热烈。
跋涉:
跋山涉水,形容旅途艰难。
直言不讳:
直截了当地说出来,没有丝毫顾忌。
直截了当:
(语言、行动等)简单爽快。
相辅相成:
互相补充,互相配合。
第二循环
四、出示自学指导二
正确流利地朗读课文,给课文划分段落,并概括段意。
1、有感情地朗读课文。
2、划分段落,概括段意。
3、汇报。
一(1—15):
讲述了“我”童年的一个故事。
二(16—17):
“我”后来对这件事的认识。
五、总结课文。
六、布置作业。
抄写本课词语。
第二课时
课时目标:
继续学习课文,总结课文。
教学过程:
第一循环
一、复习导入新课。
1、默写词语。
蓬莱山坞抄写哆嗦销售吝啬呵护
忌讳固执跋涉赞不绝口相辅相成
2、指名读课文。
二、出示学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解对儿子的第一首诗,父母是怎样评价的。
2、结合上下文和自己的生活积累,理解描写儿子如何看待评价与赞扬的句子,懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。
三、出示自学指导一
品读课文1—15自然段,思考:
八岁的巴德写了一首诗,爸爸妈妈给予了怎样的评价?
我又有怎样的反应?
(学习方法:
先标画出有关语句,再小组内交流。
五分钟后汇报)
1、精读课文,先自学有关问题,再小组内交流。
2、小组合作学习,小组长作好记录。
3、汇报学习成果。
第二循环
四、出示自学指导二
细读课文16—17自然段,思考:
巴德为什么说自己“庆幸”?
你又有怎样的感受?
请在文章的旁边写出自己的感受,自学完后在小组内交流学习结果。
(5分钟后汇报)
1、生细读课文。
2、思考前面所提出的问题,在小组内交流学习结果。
3、汇报。
五、议一议。
结合生活实际,思考并在小组内交流:
在生活中,我们应该怎样面对表扬和批评?
六、总结课文。
七、布置作业。
学了本课,你对赞扬和批评是否有了新的认识和理解?
请把你的想法写下来。
板书设计:
10、“妙极了”和“糟透了”
妈妈妙极了
爱
爸爸糟透了
教学反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、在急流中
课型:
精读课
教学目标:
知识与技能:
1、学习本课生字,能理解和正确运用课文中的生字组成的词语。
2、理解课文内容,结合生活实际,理解课文最后一段。
过程与方法:
引导学生抓住文中的关键词句体会作者所要表达的情感。
情感、态度与价值观:
体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
学情分析:
作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景,写普通的人,将自己的深深感动融于字里行间,学生能够得到启迪:
在生活的急流中,我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。
教学重、难点:
重点:
抓住课文中的重点词语,理解课文内容。
难点:
体会作者所要表达的情感。
教学方法:
教法:
四环节循环教学法。
学法:
自主学习、合作交流
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时。
教学程序:
第一课时
课时目标:
1、学习本课的生字新词。
2、初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
第一循环
一、板书课题,直接导入新课。
二、出示学习目标
1、我能学习本课生字、新词,正确、流利地朗读课文。
2、感知课文内容,说说课文的主要内容,理清文章的脉络,
3、抓住关键语句,体会江面流水的湍急。
三、出示自学指导一
自由朗读课文,学习本课的生字新词,借助工具书了解词义,并把课文读通读顺。
1、生自由朗读课文。
2、画出生字新词,并借助工具书理解词语的意思。
3、生汇报。
第二循环
四、出示自学指导二
再读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?
1、生再读课文。
2、小组内讨论交流。
3、汇报。
(作者目睹一位年轻的母亲顶着湍急的江水奋力划桨前行的情景,并从中受到启发。
)
五、出示自学指导三
读课文1—2自然段,课文是怎样写贝江的?
你有怎样的感受?
(先读课文,再小组讨论)
1、指名读课文。
2、画出有关语句并谈谈感受。
3、汇报。
(感受:
贝江水流的湍急,气势磅礴,让人读了胆战心惊,感觉不小心掉进江里就找不到了。
)
六、课堂小结。
七、布置作业。
抄写词语三遍。
第二课时
课时目标:
1、了解重点词句在表情达意上的作用,体会年轻母亲对孩子的深爱。
2、结合生活实际,谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学过程:
第一循环
一、复习导入。
1、默写词语。
船舷蓊郁逆境驾驭酣睡喧嚣迷蒙
翻腾襁褓颠簸漩涡绿荫蓊郁
2、指名朗读课文。
二、出示学习目标
1、继续学习课文,通过神态动作等语句描写,体会年轻母亲的勇敢顽强坚定镇定及对孩子的深爱。
2、我能理解含义深刻的句子,从中受到启发和教育。
3、总结全文,有感情地朗读课文。
三、出示自学指导一
品读课文3—6自然段,标画出令人感叹的语句,体会情感。
(5分钟后汇报)
1、生自读课文。
2、标画语句,体会情感,并在小组内交流。
3、汇报展示。
(1)急流汹涌的江面上……落在水里拼命挣扎着逆流而上。
(比喻,表现出划桨人的勇敢。
)
(2)双手不停地划桨……在湍急多变的江水中曲折前行。
(划桨人的镇定、灵活)
(3)师小结。
(4)指导有感情地朗读这两句话。
第二循环
四、出示自学指导二
品读课文最后一段,思考:
留在作者记忆深处的是一副怎样的画面?
为什么这幅画面深刻地留在作者的记忆中?
(先读再小组讨论)
1、品读课文。
2、思考问题,并在小组内交流。
3、汇报。
(因为画中年轻妈妈面对危险时沉着、镇定,这激励着作者勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。
)
五、联系生活实际,说说作者最后一段话对你的启发。
六、课堂小结。
七、布置作业。
摘抄文中描写水流的词语和句子。
板书设计:
11、在急流中
勇敢在生活的急流中,我们也应
年轻的母亲
沉着像年轻的母亲一样勇敢沉着
教学反思:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12*把耳朵叫醒
课型:
略读课
教学目标:
知识与技能:
1、读通课文,借助词典理解“颓然”等词语。
2、理解课文内容,了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程,并从中受到启发。
过程与方法:
坚持略读课文教学的原则,引导学生质疑探索团结协作。
情感、态度与价值观:
懂得只要我们用一颗热爱生活的心去感受,用眼睛细细观察,用耳朵静静倾听,就能发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美,获取成功的灵感的道理。
学情分析:
通过学习本课,学生能够明白:
只要我们用一颗热爱生活的心去感受,用眼睛细细观察,用耳朵静静倾听,就能发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美,获取成功的灵感的道理。
教学重、难点:
重点:
抓住文中描写沃尔特·迪尼斯获取创作灵感过程的关键语句,了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
难点:
了解“米老鼠”是怎样创作过程,并从中受到启发。
教学方法:
教法:
四环节循环教学法。
学法:
自主学习、合作交流
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学程序:
第一循环
一、激趣导入新课。
相信大家都非常喜欢“米老鼠”这个卡通形象。
可是大家知道它是怎样被创造出来的吗?
《把耳朵叫醒》就讲了这一伟大的卡通形象的创作过程。
二、出示学习目标
1、我能借助词典读课文,理解词语在文中的意义和感情色彩。
2、了解“米老鼠”是怎样创作过程,并从中受到启发。
三、出示自学指导一
自由朗读课文,借助词典或上下文理解词语的意思,把课文读通顺。
(8分钟后汇报)
1、自由朗读课文。
2、同学之间交流对词语的理解。
贫困潦倒:
因生活贫穷,经济困难而颓丧、失意。
入不敷出:
收入不够开支。
颓然:
形容败兴的样子。
难以言传:
难以用语言表达。
3、汇报。
第二循环
四、出示自学指导二
“米老鼠”的创作过程经历了一个非常艰辛的过程,请你再用心读读课文,用课文中的词语来概括这个艰难的过程,勾画出稳重的关键词。
(8分钟后汇报)
1、自由读课文,
2、勾画出有关语句。
3、汇报。
贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界
五、出示自学指导三
再读课文,画出文中让你感受最深的句子,认真读一读,并在小组内交流你的体会。
(5分钟后汇报)
1、生再读课文。
2、勾画有关语句。
3、小组内交流体会。
4、小组派代表汇报。
六、出示自学指导四
品读课文最后两段,联系课文内容谈谈你的理解。
1、生自读课文最后两段。
2、小组内交流感受。
3、指名谈谈自己的理解。
(只要我们用一颗热爱生活的心去感受,用眼睛细细观察,用耳朵静静倾听,就能发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美,获取成功的灵感的道理。
)
七、课堂小结。
八、布置作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
12*把耳朵叫醒
用心感受
把耳朵叫醒用眼观察发现平凡生活中的爱与美
用耳倾听
教学反思:
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