新版译林三年级上Unit4 My family教案共四课时.docx

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新版译林三年级上Unit4Myfamily教案共四课时

课题

3AUnit4Myfamily

授课时间

第1课时

教

学

目

标

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,

sister

2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格

重点

难点

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,

sister,grandpa,grandma

2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

教具

学具

挂图，卡片，ppt，人物头饰

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step1Greeting

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,class.

2.开火车复习Thisis…He’s/She’smy

friend.

活动规则：

第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去

活动结束，再读句型：

Thisis…和He’s/She’s…

单词my。

1.Playagame——Whoishe/she?

遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用

He’s/She’s…来回答。

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissWu.

S1：

Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.

S2:

Hello,S3.

S3:

Hello,S2.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step2Presentation

教师出示Mike图片,教授family这个单词。

T：

ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.

教师出示family

板书family

教读课题Unit4Myfamily

T:

Today,let’slearnUnit4Myfamily.

2.课文教学

看动画，完成任务

a.根据动画，听听Whoarethey?

在学生听完一遍后，让学生回答

T：

Canyoucatchthewords?

（1）教师出示father/'fɑ:

ðə/

全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:

/

学生拼读，老师板书father

T:

Whocanreadit?

（2）

（1）教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音

学生拼读，老师板书mother

（1）Readthewordonebyone

（2）Readgroupbygroup

（3）Readtogether

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:

/。

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.

T:

Whocanreadit?

（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？

并教

授brother

T:

Look,thislovelyboyisTim.Helikeseating

icecream.WhoisTim?

教师出示句子He’smy

T:

Whocancatchtheword?

教师出示单词

Motherotherrotherbrother

让学生一步步地自己去寻找读音

让学生读完整的句子：

He’smybrother.

再出示Tim:

ThisisTim.He’smybrother.

（4）教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？

并教授sister

T：

IsthisSuHai?

Ss:

No.

T:

ThisisHelen.

教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.

T:

ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikes

Music.Nowlistentothetape,

让学生带着Mike的头饰说：

ThisisTim.He’smybrother.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

please.Andpleasefindtheanswer:

She'smy.

让学生去听sister

教师出示sister,并教读单词

（6）出示Mike图片并且教授单词me

教师带着Mike的头饰：

T：

IsthisTim？

Ss:

No.ThisisMike

T:

Yes,it’sme.Thisisme.

教师出示me,并要求学生拼读单词。

Step3Consolidation

1.复习father,mother,brother,sister

让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。

2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型

3.ReadStorytime

跟读录音

T：

Now,let’sreadafterthetape.

全班一起读

Readthewordonebyone

有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读

Readgroupbygroup

Readtogether

板书设计

板书设计om

Unit4Myfamily

Thisis…fathermother

He’s/She’s…

Mike（me）HelenTim

课题

3AUnit4Myfamily

授课时间

第2课时

教

学

目

标

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员,

4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

5.学生初步会唱Familysong

重点

难点

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

4.学生初步会唱Familysong

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step1Warmup

课前准备：

板书Unit4Myfamily

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,class.

并放本单元歌曲Familysong

3.ReadStorytime

4.Review——Mike’sfamilytree

a.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily

在黑板上示意Mike’sfamilytree

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissWu.

跟着录音读Storytime，然后再全班齐读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

b.让学生带着Mike的头饰介绍

c.完成小短文,并且全班读：

Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.

Step2Presentation

1.教授grandpa,grandma

a.Playagame——Riddles

Riddle1

Myfather’sfatherismy.

教师出示grandpa，并教授

T：

Pleasereadwithme.

T:

Myfather’sfatherismygrandpa.

学生跟读句子。

Riddle2

Myfather’smotherismy.

教师出示grandma，并教授

T：

Pleasereadwithme.

T:

Myfather’smotherismygrandma.

2.教师带着Mike的头饰：

T：

Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.

Step3Consolidation

学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa

（1）Readonebyone

（2）Readgroupbygroup

（3）Readtogether

让学生试着这样去说。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

1.Playagame——Magiceyes

先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏

可以从简单到难，例如：

fathermotherThisismyfather.等

通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。

2.Checkouttime（P29）

T：

Now,let’sopenthebooks.Let’sdoittogether.

3.Familysong

教师带着Mike的头饰

T:

Look,thisismygrandpa…（复习之前一段话）

Theyaremyfamilymembers.

出示单词they（他们）

Theyalllivetogether.

Theyallloveoneanother.

出示句子，让学生跟读

a.跟老师读歌词

b.听歌曲，熟悉曲调

c.跟唱歌曲

4.Lettersrevision

复习字母，大小写配对，左邻右舍

板书设计

Unit4Myfamily

Thisis…grandpagrandma

He’s/She’smy…fathermother

Mike（me）brothersister

课题

3AUnit4Myfamily

授课时间

第3课时

教

学

目

标

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员,

4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

5.学生会唱Familysong

重点

难点

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

4.学生会唱Familysong

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step1Warmup

课前准备：

板书Unit4Myfamily

放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,class.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

2.ReadStorytime

跟着录音读Storytime，然后再全班齐读

板书：

Goodbye.

1.教师出示Sam头饰，复习Thisismyfriend.He’s/She’s…（时间AM.8:

00）

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissWu.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

a.Sam头饰

T:

Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!

’tohim?

T:

CanyouintroduceSamtoyourfriends.

PPT出示句型,学生带头饰表演：

2.帮助Sam完成难题

a.看图说单词

eg.

b.完成单词

（1）fth

（2）moer

（3）sst（4）roth

（5）grnp（6）rndm

c.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）

3.出示时间PM.7:

00,并出示Bobby头饰

T:

Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?

选择题：

PM.7:

00遇到Bobby,该说什么？

（C）

AGoodmorning.BGoodafternoon.

CGoodevening.

S:

Hello,Sam.

S1：

Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.

S2：

Goodmorning,Sam.I’mS2.

S3（Sam）:

Goodmorning,S2.

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

a.教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。

b.T：

CanyousayGoodevening.toBobby?

T:

CanyouintroduceBobbytoyourfriends.

PPT出示句型,学生带头饰表演：

如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。

4.Cartoontime

1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？

Who’sshe?

She’sBobby’smother.

2.Watchthecartoonagain,trytofindthe

humor.

3.Readafterthetape

4.Readtogether

Step3Consolidation

1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）

2.字母教学OoPpQq

a.复习字母（大小写配对，左邻右舍）

b.新字母学习

S:

Goodevening,Bobby.

板书设计

Unit4Myfamily

Thisis…grandpagrandma

He’s/She’smy…fathermother

Mike（me）brothersister

课题

3AUnit4Myfamily

授课时间

第4课时

教

学

目

标

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员,

4.学生会唱Familysong

重点

难点

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister

2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员,

4.学生会唱Familysong

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

Step1Greeting

课前准备：

板书Unit4Myfamily

T:

Goodmorning/afternoon,class.

Step2Warmup

1.复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）

a.Unit2&3句型复习

S3：

Thisismyfriend.He’s/She’s…

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissWu.

S1:

Hello.Areyou…?

S2:

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

S1：

Whoisshe/he?

S2:

She’s/He’s…

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

b.Unit4句型与单词复习

教师出示图图的全家福

教师出示father,拼读单词

教师出示mother,拼读单词

Fatherandmother,Iloveyou.

Family出示，再读family.

S2:

Hello.He’smyGrandpa.

教师出示grandpa,拼读单词

3.Mike’sfamily（光盘Unit4Funtime）

2.ReadStorytime

跟着录音读Storytime，然后再全班齐读

3.ActCartoontime

教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。

2.Singasong——Familysong

Step2Consolidation

补充习题

S1:

Hello,thisisHuYingjun.He’smyfather.

S2:

Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.

教学反思