秋部编版语文八年级上册第4单元教案.docx
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秋部编版语文八年级上册第4单元教案
课题
13、背影
课型
新授课
教学目标
1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。
2.学习描写人物的方法,体会文中朴素而饱含深情的语言.。
3.仔细体会文中所表现的父子亲情,从而获得有益的人生启示。
重点难点
1.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。
2.学习描写人物的方法,仔细体会文中所表现的父子亲情,。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解朱自清的有关资料。
2.自学生字词:
马褂(ɡuà)搀扶(chān)交卸(xiè)奔丧(bēnsānɡ)
狼藉(jí)赋闲(fù)迂腐(yū)栅栏(zhà)
琐屑(suǒxiè)差使(chāi)典质(diǎn)踌躇(chóuchú)
蹒跚(pánshān)颓唐(tuí)举箸(zhù)簌簌(sùsù)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题:
(1)这篇文章记叙的主要事件是什么?
(2)我与父亲是在怎样的背景下见面的?
这些背景包含了怎样的情感?
1.导入新课:
在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵:
在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山。
父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛;想儿时一封家书千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
朱自清的《背影》就像这两首歌一样,曾深深地感动过几代人。
这是因为,情到深处自然真;这是因为我们生活中,有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。
让我们在赏读《背影》中,学会珍惜,在纷繁复杂的生活中,学会感动。
学会珍惜现在所拥有的,去爱我们身边爱着我们的人。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1.再读课文,梳理文章结构
快速浏览课文,理清文章的结构层次。
第一部分(第1自然段)
第二部分(第2~6自然段)第一层(第2、3自然段)
第二层(第4、5自然段)
第三层(第6自然段)
第三部分(第7自然段)
2.品味句子,感悟亮点词语
(1)体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。
(2)“他用两手攀着上面”一句中,为什么用“攀”不用“抓”?
教师适时引导,选点精讲,进行学法指导。
“蹒跚”一词很关键,父亲在平地上走路都是蹒跚而行的,可想而知上下月台就更加难了,更加体现了父亲对“我”的爱。
因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”,这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词,背诵文下注解。
2.思考课后练习。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
1、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.感悟精彩句子
(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!
”
(2)“不要紧,他们去不好!
”父亲为什么这样说?
2.分析主体形象
(1)本文的题目是“背影”,文中一共写了几次“背影”?
这几次“背影”各是在什么情况下出现的?
(2)跳读课文,找出文中写到了“我”的哪几次流泪。
3.分析文章主旨
本文的主旨是什么?
抒发了作者怎样的感情?
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
1.细节描写,准确传神。
2.语言朴实,饱含深情。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
1.完成课后练习
2.请运用细节描写,写出父亲劳作的艰辛。
(150字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
14、白杨礼赞
课型
新授课
教学目标
1.掌握本课中的常用生字和词语。
2.了解文中抒情和议论的特点及其作用。
3.理解象征手法,感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
重点难点
3.了解文中抒情和议论的特点及其作用。
4.理解象征手法。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解茅盾的有关资料。
2.自学生字词:
主宰(zǎi)倦怠(dài)锤炼(chuí)
恹恹(yān)虬枝(qiú)婆娑(pósuō)
晕圈(yùn)秀颀(qí)倔强(juéjiànɡ)
楠木(nán)坦荡如砥(dǐ)无垠(yín)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
3.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
结合题目思考“礼赞”的含义,说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
1.导入新课:
树是自然界中的一道亮丽的风景线,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直”写的是松的傲骨;“咬定青山不放松,立根原在破岩中”写的是竹的坚韧,今天我们再来领略一下“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1.引导学生注意关键词。
从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”,从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”,分别说明什么?
2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词,背诵文下注解。
2.思考课后练习。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
2、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.感悟精彩句子
(1)开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现,有何作用?
(2)“扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法?
有何作用?
2.
(1)第②段最后一句运用了怎样的表现手法,起什么作用?
(2)第⑦段为什么作者连续使用四个反问句,其用意是什么?
3.分析文章主旨
本文的主旨是什么?
抒发了作者怎样的感情?
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
1.细节描写,准确传神。
2.语言朴实,饱含深情。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
1.完成课后练习
2.请对照作者通过本文传达出的思想感悟,结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
15、散文二篇
课型
新授课
教学目标
1.掌握本课中的常用生字和词语。
2.了解散文的写作特色和语言魅力。
3.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智,获得思想的启迪。
重点难点
1.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智,获得思想的启迪。
2.体会作者言简意赅的语言特色。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解严文井、罗素的有关资料。
2.自学生字词:
兴味(xìnɡ)洗涤(dí)卑微(wēi)土壤(rǎnɡ)
牛犊(dú)茸毛(rónɡ)消逝(shì)繁殖(fán)
蔓延(màn)凋谢(diāo)遏制(è)濒临(bīn)
俯瞰(kàn)深渊(yuān)星辰(chén)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
4.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
本文题目为“永久的生命”,如何理解?
1.导入新课:
生命是何等精彩,人生没有唯一的答案,每个人都以自己的方式度过自己的一生,我们如何来度过?
下面,我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考,看看能给我们带来怎样的启示。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1.本文可以分为几层?
每一层讲了什么?
2.分析本文主旨。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后阅读提示。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
3、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.通读课文,请问答作者一生的三大追求是什么?
2.感悟精彩句子:
这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
3.分析文章主旨
本文的主旨是什么?
抒发了作者怎样的感情?
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
1.感受真实,说服力强。
欲扬先抑,起伏有致
2.层次分明,条理清晰。
用词准确,饱含深情。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
请试着设计一下你的人生旅途,以“我少年时期的追求是什么?
中年时期的追求是什么?
老年时期的追求是什么?
”为题,写一篇随笔。
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
课题
16、昆明的雨
课型
新授课
教学目标
1.掌握本课中的常用生字和词语。
2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。
3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。
重点难点
1.阅读课文,提升筛选信息能力及思维能力。
2.受作者对昆明的热爱怀念之情,培养热爱家乡的思想情感。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.了解作者资料。
2.自学生字词:
青头菌(jūn)避邪(bìxié)鲜腴(yú)八卦(ɡuà)
篱笆(líbā)釉(yòu)晕倒(yūndǎo)吆唤(yāo)
暮年(mù)缅甸(miǎndiàn)一碟(dié)细碎(suì)
饱涨(bǎozhǎnɡ)淋湿(lín)苔痕(hén)密匝匝(zā)
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
5.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?
2.导入新课:
汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。
读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味,那么就让我们来美美地欣赏吧
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
三、研读课文:
1.以上这些事物与雨有关系吗?
任选其中的一点谈谈自己的看法。
3.赏析下列句子
(1)我想了一些时候,画了一幅:
右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
(2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:
可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳,总结知识:
2.总结收获,点拨提升。
五、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后阅读提示。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
4、复习导入:
回顾上节内容,引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.本文的主旨是什么?
作者是怎样表现的?
2.方法探究:
(1)条理清晰,承转自然。
(2)选材精当,描写多样。
(3)以小见大,饱含深情。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点,互相解答。
五、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
请结合自己的经历,谈谈你人生中印象最深的一场雨
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
八、布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
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