人教版七年级思想品德上册解读及教学意见.docx
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人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
人教版七年级思想品德上册解读及教学意见
一、本课程的基本理念
(1)初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础
初中学生的生活范围日益扩大,与社会接触日益增多,因此,有必要引导他们在参与公共生活的过程中达成养成教育。
(2)帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活
本课程的任务就是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学作负责任的公民,过有意义的生活。
(3)坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一
教师要善于将课堂生活化、社会化。
要设置现实的生活情境,引发学生思考、分析、探究。
为此宜注意把握好以下几个方面。
一是知识教育与实践教育并举。
二是引导教育与自我教育并重。
三是说理教育与体验教育相结合。
(4)避免德育课程学科化倾向,从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展
改变把德育课程仅仅视为传统学科知识的工具的状况,增强课程的德育功能,更加注重情感、态度、价值观方面的目标。
(5)强化思维方式、思维能力的培养
在鲜明展现正确价值观的前提下,
给学生一些权力,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去体验;
给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一些问题,让他们自己去思考;
给学生一种条件,让他们自己去锻炼。
(6)注重学习的过程与方法,体现教育内容是不断生成的。
教材应体现学生主动建构新知识的过程。
教师的活动,学生的活动,教师和学生的互动,都可能生成新的教学内容。
教材不是封闭的,而是开放的;不是静态的,而是动态的;不是终结性的,而是过程性的。
二、教材的整体设计和编写体例规范
(一)设计思路
1、明确《思品》课程改革的基本要求;强调对教学内容的综合
教材的架构:
以学生成长的生活逻辑为主线、相关学科知识为背景和支撑。
培养学生:
思想道德素质和一些基本的技能、自我管理、自我教育的能力。
2、确立7—9年级初中阶段的基本价值目标
根据:
学会做人、学会做事、学会合作、学会学习
初中阶段的基本价值目标:
尊重、关爱、责任
(二)编写体例规范
1、相关内容以单元形式出现,每一单元按课、框、目的层次编写
2、单元伊始,安排主体探究活动
目的:
突出研究性学习,合作学习,调动学生积极参与教学活动,并通过实践活动内化,感悟知识;运用所学知识解决实际活动问题。
建议:
①教学中,可以先介绍主题活动的内容,成立合作小组,进行分工;
②具体到教学过程中,为学生提供活动的资源、获得的途径;给学生提出活动的要求;
③一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会;
④把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。
3、本课引言(功能:
趣味引入;承前启后)
引言放在课题之下,功能:
一是通过趣味事例引入,吸引学生;二是承前启后,体现课与课之间的逻辑关系。
引言文字精炼,由精彩故事、诗歌等引入,生动活泼,具有启发性。
全书各课的引言连排成文,能清晰地反映全书的逻辑结构。
4、正文内容使用二种字体:
(1)宋体,用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论;
(2)仿宋,用于提供教学活动所需资源,如介绍有关事例和资料等,所用材料新颖、典型、有趣,富于思辨性,与学生时空相近、心理相容。
5、辅助小栏目:
扩展、深化、迁移所学的知识,联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。
相关链接、名言警句---典型、精炼、有趣的材料;简短的法律条文;名言警句、传统格言等。
插图:
增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。
紧扣教材,反映教材,呈现教材
6、以三级标题组织所有教学内容
(1)以有意义的生活主题为第一级标题(单元题),建立相对独立的单元结构,着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材”,有机整合教学内容,“以生活主题模块的编写方式,统筹设计教材结构”的要求;
(2)以体现有价值取向的观点表达课题,为第二级标题,作为支撑生活主题的重要环节,贯彻课标有关“导向正确,内容科学”的要求;
(3)以洋溢生活气息,有寓意、个性化的标题,建立框题,为第三级标题,作为课题的分解和细化,贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、丰富多彩,有利于学生的自学”的要求,充当量化教学的基础。
三、人教版《思想品德》教材的特点
情境化生活化思维化活动化综合化探究化
四、内容分析与教学建议
第一单元笑迎新生活
第一课:
珍惜新起点
第二课:
把握学习新节奏
主题探究:
我们的班徽,我们的座右铭
第一单元笑迎新生活
一、设立本单元的原因
初中是学生生活的一个新转折点。
不适应→笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。
新的大环境和小环境——热爱与归属感
学习生活是学生生活的主要内容。
学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路
1.设计意图
初中是学生生活的一个新转折点。
不适应→笑迎新生活
学生进入一个新的教育生活场所。
新的大环境和小环境——热爱与归属感
学习生活是学生生活的主要内容。
学习是学生各种活动中的主导活动
二、本单元的设计思路
1.设计意图
主要是想为学生提供一个为新集体做贡献的机会,同时给学生提供一个发挥他们的创造性的机会。
一方面,让同学们把学过的知识融会贯通;另一方面,积极地开发、挖掘学生的潜能和创造力;同时,增强同学们的集体荣誉感。
2.活动操作建议:
发挥集体优势,要让每一位学生都参与活动,体验到这个班徽有“我”的一份子,这样才有利于学生在日后的学习中,爱这个班集体,有为班级争光的责任意识。
可以与班主任工作有机结合起来。
第一课珍惜新起点
一、本课教学目标
引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级,与同学友好相处,对新的学校和班级产生一定的归属感,同时对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活。
内容分析和教学建议
1.内容分析
新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体
从被动的适应→
主动的创建这是从面上落实七年级的教育主题
2.教学建议
建议课时数为2个课时,每框1课时
课前,老师通过档案材料对学生有一些基本的了解,如他们的兴趣爱好、性格特点等。
与班会活动结合起来,了解初中学习、学校的变化;
利用自我介绍、抽签介绍等各种活动,帮助同学之间互相认识、沟通,使他们尽快熟悉起来;
采用“介绍我的小学班集体”等活动,使学生确立初中三年我们应建立怎样的班集体,明确自己在班级建设中的责任。
第二课:
把握学习新节奏
一、本课教学目标
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,掌握一些基本的学习方法和策略,找到适合自己的学习方法;同时,学会珍惜学习的机会,体会学习带来的快乐,养成正确的学习态度。
二、框题内部逻辑分析
三、内容分析与教学建议
1.内容分析:
从点上落实七年级的教育主题——适应问题
学习新天地
•学习的新特点
•如何管理自己的学习
•怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习
享受学习
•学习中有苦也有乐
•享受学习的快乐:
学习知识、探索奥妙
2.教学建议
可以课前设计一份小型的“初中学习情况”的调查,帮助学生了解初中学习的变化;
可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中的学习,怎样管理自己的学习,包括学习课程、学习时间的安排建议课时数为2课时,每框一课时
通过同龄人的介绍和真实的学习历程,容易被学生接受;
利用课本中的判断、比较、确定自己学习方式的活动,帮助学生了解:
学习方式本身没有好坏之分,关键是采取适合自己的学习方式,这样才能学得愉快、学得有效。
注意课内与课外相结合。
学习的含义是丰富的,可让学生把课外学习的一些体验带入课堂之内,如介绍平时喜欢看的书籍等。
第二单元认识新自我
第三课珍爱生命
第四课欢快的青春节拍
第五课自我新期待
主题探究:
畅言青春新自我
一、设立本单元的原因
初中生有强烈的认识自我的需要
“我是谁”——偏激或错误的认识
生命的价值与意义——生命质量的重要内涵
生命、青春、新自我:
新的平台
处于社会转型期学生成长的特殊需要
整个社会的价值导向——自我价值认同——正确把握自我
二、单元主题探究的设计
1、设计意图
•引导学生展现青春的活力
•由解读青春期到感悟人生
•追求有意义和有价值的人生
2、活动操作建议
评选鼓励
让同学们精心设计,将这些青春寄语与收集来的青春箴言汇编成手册(最好能手工制作)。
以作品大赛、朗诵、演讲等方式,交流、展示学生们有关青春的理解。
可以“我的未来”作品设计活动,让学生与同学、老师和家长进行交流、沟通
第三课珍爱生命
一、本课教学目标
从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,启发、引导学生为了人类的长远利益,从小树立一种崭新的人生观、自然观,养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命,并尊重其他生命,进而珍惜人类所共同生存的环境。
同时,要主动地去思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,回馈社会,造福更多的生命。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
•丰富多彩的生命现象
•生命需要相互关爱
•人的生命具有独特性
•如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值
2.教学建议
建议课时数为2~3课时:
第一、二框为1课时,第三框为1~2课时
利用自然、生物课学习的知识,通过观察、实验等方式帮助学生了解,世界是由丰富多彩的生命构成;
通过种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片等,让学生在生活中体验生命的美好与可贵;
利用一些专题片,如:
动物世界、自然奥秘等,让学生体会生命需要关爱;人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处;
第四课欢快的青春节拍
一、本课教学目标
了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对青春期生理和心理的变化,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
•从青春悄悄来、青春期的生理变化
•如何消除青春期的烦恼和困惑
•如何解读青春,怎样理解青春的意义
怎样保持青春的心态
2.教学建议:
建议用3~4个课时完成本课,原则上每框用1个课时
利用一些青春期专题教育的节目,帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变化,不要面面俱到,防止上成生理卫生课;
利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式,帮助初中学生理解青春的独特与美丽;
落脚点在于使学生在畅想青春中,珍惜青春。
第五课自我新期待
一.本课教学目标
帮助学生了解自我评价的重要,引导学生全面、客观、发展地认识自己,从而形成比较清晰的自我整体形象;同时鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我的信心;在客观认识自己、了解自己发展潜能的基础上,引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划,确立努力目标。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
了解自我——发现自我——设计自我
日新又新我常新
用全面的、发展的眼光看待自己。
认识自我的途径:
自我观察通过他人了解自己;通过他人的态度与评价了解自己;通过集体了解自己;通过自我检查来反省自己。
发现自己的潜能
如何认识自我的潜能如何发掘自己的潜能
自我新形象
心中设定的理想形象
面对新期待对未来的展望
2.教学建议:
建议课时数为5个课时,第一、三框为2个课时, 第二框为1个课时
这是本单元的重点教学内容,是帮助学生全面、准 确认识自己的基础上,设计自己美好未来的过程;
教学中要充分发挥学生自己的作用,从正面给予学 生积极的评价与鼓励;
通过学生的才能展示等活动,帮助学生发现自己的 潜能,增强学生的信心;
通过教学使学生能规划初中阶段的生活,不仅有规 划的过程,更重要地是督促学生按照自己的规划践行。
第三单元过富有情趣的生活
第六课做情绪的主人
第七课品味生活
主题探究:
展示我们充满快乐和情趣的生活
把情绪、兴趣、情趣、情操等内容进行了有机的整合
一、设计这一单元的原因
1.初中阶段是影响青少年健康成长的关键
2.学会调控情绪对中学生健全人格的形成有重要影响
3.引导学生追求有情趣的生活,可开阔学生的眼界,陶冶高尚的情操
二、本单元主题探究的设计
1、设计意图
快乐而富有情趣的生活,是人们的向往和追求。
指导学生追求这样的生活,充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活,有利于学生养成自信、乐观的心态。
通过这种主题探究活动,让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习,可以充分调动学生的思维,发挥学生的主观能动性,引导学生逐步培养起自主学习的习惯,并提高学生的思想道德素养。
生活情趣小报的设计、制作、展示的过程就是学生进行自我教育的过程。
2、活动操作建议
本单元的主题探究活动,其主旨虽然覆盖了本单元的两课内容,但以第七课内容为核心,兼顾第六课内容。
这样的安排,无论如何,也是与本单元的题名与主旨保持一致的。
但组织、安排此主题探究活动时,还是应该有机地将两课内容渗透其中。
比如,对调适情绪与注重生活情趣二者之间的关系,可以让学生专门在:
“情趣小报”中设立“辩论角”
进行辩论。
一方面,可以让学生更好、更牢固地掌握第六课的相关内容,融会贯通地去运用;另一方面,可以使学生充分了解本单元两课之间的密切的逻辑关系。
第六课 做情绪的主人
一、本课的教学目标:
情感态度价值观目标
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。
能力目标
逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。
知识目标
认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。
知道情绪调控的一些有效方法。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析:
第一框:
丰富多样的情绪
情绪万花筒
丰富多样的情绪感受
情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型
情绪与情境的关系
丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活
情绪与生活
情绪对人会产生不同的作用积极作用和消极作用
第二框学会调控情绪
情绪是可以调适的
情绪与个人的态度是紧密相连的
改变态度就可以改变情绪
排解不良情绪
青少年的情绪特点
调节情绪的具体方法
喜怒哀乐,不忘关心他人
侧重于从道德教育的角度
指导学生学会在合适的场合、用适合的方式表达自己的情绪
2.教学建议:
建议本课的教学时数为4~6课时,每框可安排2~3课时
情绪来自于人的真实的体验,因此教学中要多组织学生活动;
不良情绪排解的方法,要通过各种方式,如情景模拟、小品表演等让学生认识到调节情绪的必要性、重要性和可能性;
本课的道德教育落脚点:
表达情绪不忘他人,一方面阐明了情绪调节目标“度”问题,另一方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱”。
第七课 品味人生
一、本课的教学目标:
情感态度价值观目标
陶冶情操,追求高雅生活,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
能力目标
培养和发展健康、丰富的情趣,学会掌握追求高雅生活的途径。
知识目标
了解兴趣与情趣,知道情趣有雅俗之分,懂得不同的情趣对人的作用不同。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析
第一框情趣与兴趣
从情趣源于兴趣入手
什么是情趣
情趣有雅俗之分
第二框追寻高雅生活
保持乐观、幽默的生活态度
正确对待好奇心,不盲目从众
丰富文化生活
提升情趣,陶冶情操
2.教学建议:
本课建议的课时数为4个课时,原则上是每框2课时
从学生兴趣爱好出发,给学生一些展示自己的机会;
在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣;
用调查的方法,使学生辩证、全面地认识好奇心;正确地利用好奇心;
利用实例分析,从众心理的利与弊,帮助学生学会选择;
提升情操,是本课的品德教育的落脚点。
第四单元过健康、安全的生活
第八课学会拒绝
第九课保护自我
主题探究:
共筑自我防护的堤防
一、本单元设计的原因
帮助学生正确分析和对待身边的种种诱惑,学会采取正确方法抵制不良诱惑,帮助学生认识学习和日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害,并敢于和善于保护自己,使自己健康、安全地度过中学时代
二、主题探究设计
活动过程
(1)共同拟定一份“我们可能面对的诱惑与侵害”的调查问卷。
(2)根据问卷统计结果,提出几种常见不良诱惑与侵害,然后分组收集资料,如搜集网上资料,到相关部门调查,到同学中访谈,等等。
(3)各组将收集的资料汇总,提交本组“自护手册”方案。
(4)经过全班投票选定最佳设计方案,共同修订后编辑本班的《班级自护手册》。
活动建议
(1)活动内容的选择要有针对性,注意结合本班或本校学生的实际,使活动结果真正发挥作用。
(2)活动在增强学生分辨能力和自护能力的同时,要注意培养合作精神和责任意识。
第八课、学会拒绝
一、本课教学目标
情感态度价值观目标
追求科学、健康、充实的初中生活。
鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
学会依靠家长、老师和朋友的帮助,在与同学的合作中抑制不良诱惑。
能力目标
初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力。
运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
知识目标
知道身边的种种诱惑。
知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
知道战胜不良诱惑的方法。
二、内容分析和教学建议
1.内容分析:
身边的诱惑
领奖台的诱惑
金钱的诱惑
游戏机的诱惑
黄赌毒与邪教的诱惑
学会拒绝不良诱惑
联想后果抵制诱惑
主动请人帮助
避开诱因法
婉言谢绝
专时专用
2.教学建议:
共计3~4课时;
通过分析不同的诱惑,让学生学会辩证地对待不同的诱惑;
分析不良诱惑的危害,要全面地帮助学生认识到:
生理、心理的危害;
通过一些辩论活动:
吸烟是成熟的标志、上网利弊等,帮助学生澄清一些观点,认识一些度的问题;
通过分析实例,让学生明确,不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜,增强学生的自信心。
第九课 保护自我
一、本课教学目标
情感态度价值观目标
(1)追求安全而充实的初中生活。
(2)树立自我保护的意识、勇气和信心。
(3)学会依靠家庭、学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益。
能力目标
(1)学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。
(2)学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力。
(3)初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
知识目标
(1)知道身边存在青少年受侵害的现象。
(2)知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。
(3)知道青少年自我保护的方法和技巧。
三、内容分析与教学建议
1.内容分析:
身边的侵害与保护
青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害
青少年要学会自我保护
防范侵害,保护自己
提高警惕学会用智慧和法律来保护自己
注意不同情境中的自我保护:
意外险情与伤害——冷静
不法分子的侵害——具体分析
有能力制服:
斗争无能力制服:
脱身万不得已:
权衡取舍
2.教学建议:
共计4~5课时
通过资料收集活动,让学生了解、发现青少年身边的种种侵害,提高自我保护的意识;
通过情景模拟、小品表演等方式,学会一些自我保护的技巧。
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