112滑轮.docx
- 文档编号:16843350
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:187.29KB
112滑轮.docx
《112滑轮.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《112滑轮.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
112滑轮
初二物理《11.2滑轮》(第1课时)学案NO:
055
编写人:
季丽丽姓名日期____________
【学习目标】
1.通过观察和实验,了解滑轮的结构,能区别定滑轮和动滑轮
2.经历实验探究过程,了解使用定滑轮和动滑轮的特点:
定滑轮不省力,但能改变力的方向;动滑轮省力,但不能改变力的方向
3.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
【课前预习】
1.阅读书第9页——11页,回答下列问题:
①图11_15中的滑轮是____滑轮,图11_16中的滑轮是____滑轮(选填定或动)
②图11_17中弹簧测力计的示数____钩码的重力。
弹簧测力计移动的距离____钩码移动的距离(大于。
等于或小于)。
定滑轮的重力影响弹簧测力计的示数吗?
____
③图11_18中弹簧测力计的示数____钩码的重力.弹簧测力计移动的距离____钩码移动的距离(大于。
等于或小于)。
动滑轮的重力影响弹簧测力计的示数吗?
____
④图11_19中a图所示的杠杆是____杠杆,理由是______________________,使用它的好处是______________________
b图所示的杠杆是____杠杆,理由是______________________,使用它的好处是______________________
2.请列举在曰常生活中应用到定滑轮和动滑轮的事例:
______________________,
【预习反馈】
1.定滑轮:
①结构特点:
工作过程中滑轮的轴_____________。
②实质是一个______杠杆。
如图11_19中a图所示,因为L1___L2,所以F1___F2,动力作用点移动的距离等于被提升物体升高的高度。
③使用定滑轮不省力,但是可以改变_________。
2.动滑轮:
①结构特点:
工作过程中滑轮的轴随被拉动的物体一起______。
②实质是一个______________________的杠杆。
如图11_19中b图所示,因为L1=__L2,所以F1=_____F2,动力作用点移动的距离等于物体被提升高度的______。
③使用动滑轮能_________,但不能____________。
3.把定滑轮看作一个杠杆,它的()
A.动力臂大于阻力臂
B.动力臂小于阻力臂
C.动力臂等于阻力臂
D.动力臂正好等于阻力臂的二倍
4.如图所示,通过定滑轮匀速提起重物G时,向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3,则这三个力大小关系为()
A.F1最大B.F2最大
C.F3最大D.一样大
初二物理《11.2滑轮》(第1课时)随检NO:
055
编写人:
季丽丽班级姓名日期____________
1. 定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中,_________的滑轮叫定滑轮,________的滑轮叫动滑轮;定滑轮的作用是__________动滑轮的作用是__________。
2. 定滑轮实质是一个_______杠杆,使用定滑轮时不能______,但能________。
3. 动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_________ ___的杠杆,使用动滑轮时能省________力,但费________。
4. 动滑轮下面挂一个20千克的物体A(如图11.3.1),挂物体的钩子承
受_______牛的力,挂绳子的钩承受_________牛的力(动滑轮重不计).
5. 如图11.3.2,物体重10N,且处于静止状态。
该滑轮
是___滑轮,手拉弹簧测力计在1位置时的示数
为____N。
若手拉弹簧测力计在1、2、3三个
不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3,则它们的大
小关系是F1___F2___F3。
这证明使用定滑轮
不能改变力的____,只能改变力的____。
6. 旗杆顶上的滑轮,其作用叙述正确的是( )
A.省力杠杆,可改变力作用方向B.费力杠杆,可改变力作用方向
C.等臂杠杆,可改变力作用方向D.以上说法都正确
7.把定滑轮看作一个杠杆,它的()
A.动力臂大于阻力臂
B.动力臂小于阻力臂
C.动力臂等于阻力臂
D.动力臂正好等于阻力臂的二倍
8.把动滑轮看作一个杠杆,它的()
A.动力臂大于阻力臂
B.动力臂小于阻力臂
C.动力臂等于阻力臂
D.动力臂正好等于阻力臂的二倍
9.如图用一重5N的动滑轮将一20N的物体A匀速向上提起,(不计摩擦和绳重)拉力F为N,物体A向上移动的距离为5cm,则拉力F移动的距离为。
初二物理《11.2滑轮》(第2课时)学案NO:
056
编写人:
季丽丽姓名日期____________
【学习目标】
1.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组,达到既省力又能改变力的方向的目的。
2.通过本节的学习,掌握简单的滑轮组。
【课前预习】
阅读书第11页——13页,回答下列问题
1.滑轮组是____________和____________的组合,使用滑轮组既能改变____________,又能____________。
2.用滑轮组起吊重物时,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物重的____________。
3.图11_20中a图重物由___段绳子吊着,毎段绳子物重的___分之一,手拉绳子移动的距离s是重物上升高度的___倍.即F〓___G,s〓___h.___改变力的方向(能或不能)
4.图11_20中b图重物由___段绳子吊着,毎段绳子物重的___分之一,手拉绳子移动的距离s是重物上升高度的___倍.即F〓___G,s〓___h___改变力的方向(能或不能)
5.图11_21中a图重物由___段绳子吊着,毎段绳子物重的___分之一,手拉绳子移动的距离s是重物上升高度的___倍.即F〓___G,s〓___h.___改变力的方向(能或不能)
6.图11_21中b图重物由___段绳子吊着,毎段绳子物重的___分之一,手拉绳子移动的距离s是重物上升高度的___倍.即F〓___G,s〓___h.
7.在滑轮组中,同一根绳子的各部分承受的拉力相等.
【预习反馈】
1、使用滑轮组时,下列说法正确的是()
A.一定省力但不改变力的作用方向B.一定能改变力的作用方向
C.一定能省力,但不一定改变的方向D.一定能省力又改变力的方向
2.人站在地面上,用如图所示的滑轮组将重物提起,画出最省力的绕法
初二物理《11.2滑轮》(第2课时)随检NO:
056
编写人:
季丽丽班级姓名日期____________
1.
(1)使用滑轮组沿竖直方向提升重物:
不计滑轮、绳重和摩擦,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物重的___________________。
即:
F=。
不计绳重和摩擦,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物体和_____________总重的____________。
即:
F=。
2.用如图b所示的滑轮组提升重物,请用笔画线组装成最省力的滑轮组.
3.如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。
如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力。
则小虎同学对绳子的拉力应为()
2.图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组,但是它们有不同点。
请回答:
(1)滑轮组能改变动力的方向,而滑轮组不改变动力的方向;
(2)甲滑轮组有段绳子承担物重,而乙滑轮组有段绳子承担物重,滑轮组更省力些;(3)如果都使物体上升h高度,那么甲滑轮组的绳端必须向下移动,乙滑轮组的绳端必须向上移动。
5.在图中,画出滑轮组的串绕方法,要求是:
绳端往上提,重物往上升。
并回答下列问题:
(l)这个滑轮组有段绳子承担物重,若绳端的拉力向上移动l.5m,则物体上升m。
(2)若物重G=30N,摩擦及动滑轮重均不计,使重物匀速上升时,绳端的拉力F=N。
(3)若物重G=30N,摩擦不计,动滑轮重为G动=6N,使重物匀速上升时,绳端的拉力F=N。
初二物理《11.2滑轮》(第3课时)学案NO:
057
编写人:
季丽丽姓名日期____________
【学习目标】
1.通过老师讲解,知道滑轮组的含义、规律、特点,会根据要求,设计滑轮组。
2.通过习题讲解和训练,知道本单元主要题型和简单的解题步骤及思路。
(一)复习:
1.在图1所示滑轮上,标出甲、乙滑轮的支点O,并画出动力臂和阻力臂。
2.分析滑轮组的工作原理:
(1)使用滑轮组沿竖直方向提升重物:
不计滑轮、绳重和摩擦,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物重的___________________。
即:
F=。
不计绳重和摩擦,滑轮组用几段绳子吊物体,提起物体的力就是物体和_____________总重的____________。
即:
F=。
(2)使用滑轮组沿水平方向拉动物体:
不计摩擦,滑轮组用几段绳子沿水平方向拉物体,拉动物体的力就是________________的几分之一。
即:
F=
(3)不论是竖直提升重物还是水平拉动物体,也不论是否考虑机械自重、内部摩擦,滑轮组有几段绳子缠绕在动滑轮上,则绳子自由端通过的距离总是________________________几倍。
即:
S=h,
(二)预习:
如图2甲、乙、丙、丁所示,下列滑轮组共用几段绳子提升重物?
若物重为G,不计绳重、动滑轮重和摩擦,则提起重物所用的力F与物重G之间有什么关系?
甲图:
吊起重物的绳子段数为_______,F与G的关系是_____________。
乙图:
吊起重物的绳子段数为_______,F与G的关系是_____________。
丙图:
吊起重物的绳子段数为_______,F与G的关系是_____________。
丁图:
吊起重物的绳子段数为_______,F与G的关系是_____________。
初二物理《11.2滑轮》(第3课时)随检NO:
057
编写人:
季丽丽班级姓名日期____________
1.当绳子的段数是奇数时,绳子的固定端在_______滑轮的挂钩上;当绳子的段数是偶数时,绳子的固定端在_______滑轮的挂钩上。
(即“奇_____偶_____”)
绕绳方向:
从______向______绕。
2.如图,按照要求组装下列滑轮组。
(动滑轮自重不计)
⑴用G/2的力提起重物;⑵用G/3的力提起重物。
3.有两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组,站在地面上的人用力向下拉绳子,提起1000N重的物体。
(1)在方框内画出滑轮组的装置图。
(2)不计摩擦和滑轮重,所用拉力F是多大?
(3)若实际拉力为270N,则动滑轮的总重多大?
(4)物体升高1m,绳子自由端移动的距离是多少?
4.如图不计滑轮组内部摩擦和绳重,设物重为G(小车和地面之间的摩擦力为f),则力F的大小分别为多少?
初二物理《11.2滑轮》(第4课时)学案NO:
058
编写人:
季丽丽姓名日期____________
学习目标:
1.通过观察和实验,了解滑轮的结构,能区别定滑轮和动滑轮
2.理解滑轮的工作原理,会用这一原理对有关问题进行简单的计算
3.了解使用定滑轮和动滑轮的特点:
定滑轮不省力,但能改变力的方向;动滑轮省力,但不能改变力的方向
4.能识别生活和生产中常见的滑轮
5.了解滑轮组的特点:
既可以省力又可以改变力的方向。
学会组装简单的滑轮组,体验设计制作的乐趣。
学习指导
1.通过对定滑轮和动滑轮的杠杆变形分析,理解定滑轮不省力而动滑轮省一半力的结论。
如图(a)所示是一个定滑轮的杠杆变形示意图。
假定在某一瞬间滑轮静止不动,定滑轮的轴心为支点(支点不动),动力、阻力作用点分别在绳子与轮相切的圆周边缘。
显然,动力臂、阻力臂都等于圆的半径,根据杠杆平衡条件,故F=G,即不省力。
如图(b)所示是一个动滑轮的杠杆变形示意图。
假定在某一瞬间滑轮也静止不动。
支点在一边绳子与轮相切的位置,支点上下移动,而动力作用点在绳子与轮相切的另一边,阻力的作用点在轴心。
显然动力臂为阻力臂的两倍,故依据杠杆平衡条件F=1/2G,即省一半力。
2.使用滑轮组要注意几个问题
(1)区分“最方便”和“最省力”的含义。
“方便”是指人站在地上用力向下拉绳子,既省力又方便;而“最省力”是指尽量多地增加动滑轮上相连的绳子的股数。
(2)滑轮组一般是省力的,省力的多少是由吊起(或承担)动滑轮的绳子股数决定的。
(3)设拉力移动距离为s,拉力移动的速度为v,重物上升的高度为h,重物上升的速度为v物,则存在以下关系s=nh,v=nv物,n为动滑轮上绳子的股数。
(4)滑轮组绳子的绕法是各种各样的,其绕法也是本节的一个重点。
由关系式F=
G,当n为奇数时,绳子在动滑轮上打结开始绕;当n为偶数时,绳子在定滑轮上打结开始绕,也就是按“奇动偶定”的方法绕绳子。
(如下图所示)
曲型范例
例1图中给出两组滑轮组(a)、(b),若它们分别提起同一重物,请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法.(不计滑轮重、绳重及摩擦)
精析:
“省力”就是在动滑轮个数相同时,尽量采用绳子与动滑轮相连股数较多的方法;或在动滑轮个数不同时选用动滑轮多的一组,因此,应选用(b)组滑轮组。
全解:
如图(c)所示
点评:
本题考查了两个知识点,一是滑轮组的省力多少是由绕过动滑轮的绳子的股数决定的;二是装配滑轮组。
例2.用如图所示滑轮组匀速拉动重1000N的物体A,所用拉力F=100N。
绳子自由端移动速度为0.2m/s.求物体与地面之间的摩擦力f和2秒内物体移动的距离。
(不计滑轮重和轮和轴之间的摩擦)
精析:
绳子自由端移动的距离s与物体移动的距离s′的关系为s=ns′,绳子自由端移动的速度v也等于物体移动速度v′的n倍,即v=nv′。
全解:
设n是动滑轮上绳子的股数,f为物体与水平平面之间的摩擦阻力。
本题中,n=2,由F=
f得
f=nF=2×100N=200N
物体移动的速度v′=
=
=0.1m/s
2s内物体移动的距离
S′=v′t=0.1m/s×2s=0.2m.
点评:
绳子自由端移动的距离、速度与物体移动的距离、速度是同学们容易混淆的问题,应特别注意。
活动与探究
设计一个升降装置
将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。
有一个同学学习了滑轮的知识后,运用所学知识,利用滑轮设计了一个升降装置,在爸爸的帮助下把它安装在家里的阳台上,通过它把物体吊上楼来。
如果让你来设计,你能画出示意图吗?
试试看。
思考与练习
一、填空题
1.滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是杠杆,所以使用定滑轮不能,但可以改变。
动滑轮实际上就是杠杆,所以使用动滑轮可以,但不能改变。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用,就可以既省力又方便。
二、选择题
2.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升。
下列对这个滑轮的说法中正确的是()
A.这是一个动滑轮,可省力
B.这是一个定滑轮,可省力
C.这是一个动滑轮,可改变力的方向
D.这是一个定滑轮,可改变力的方向
3.用滑轮组匀速提升重物,当绳子的自由端被拉下2m时,物体升高了0.5m,被提
升的重物的质量为20kg。
若不计动滑轮重和摩擦阻力,则拉绳子的力应为()
A.40NB.49N
C.98ND.5N
4.如图所示的装置中,物体B和动滑轮总重10N,且恰好匀速下降。
则A物体受到的摩擦力的方向和大小为()
A.水平向右5NB.水平向右10N
C.水平向左10ND.水平向左5N
5、如上图所示,不计动滑轮的质量及转动摩擦,当竖直向上的力F=10N时,恰能使重物G匀速上升,则重物G=N,绳固定端拉力为N,重物上升10cm,力F向上移动cm。
6.如下图所示,滑轮组牵引重物在水平面上做匀速直线运动,所用的拉力F=60N,不计绳重和滑轮重,则重物和地面之间的摩擦力为()
A.120NB.180NC.60ND.150N
三、作图题
1.如图有一动滑轮提升重物,要求在图中标明支点O,画出F1F2的力臂L1L2。
2..如图2所示,每个滑轮(不分大小)重为5N,要提升的重物重为120N,用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。
请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
三、计算、论述题
1.如图所示,物体A以1m/s的速度匀速运动,已知F=100N,不计滑轮与绳子之间的摩擦,求:
(1)物体A受到地面的阻力;
(2)在5s内,绳子的自由端移动的距离。
2.某人利用如图所示的滑轮组,用200N的拉力在20s内将重为G=480N的物体匀速提高h=2m,若不计摩擦和绳重,求:
(1)绳子的自由端移动的速度和动滑轮重;
(2)若再增加150N的重物,要使物体匀速上升,作用在绳子的自由端的拉力为多大。
初二物理《11.2滑轮》(第4课时)随检NO:
058
编写人:
季丽丽班级姓名日期____________
1:
如图用一重5N的动滑轮将一20N的物体A匀速向上提起,(不计摩擦和绳重)拉力F为N,物体A向上移动的距离为5cm,则拉力F移动的距离为。
2:
如图所示,物体A在拉力F作用下做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为5N,那么拉力F为N,物体A与地面间的摩擦力为 N,若拉力F端移动了2m,则A移动了m。
3:
如图所示,用F=10N的力,拉着物体在地面上做匀速运动,则物体与地面间的摩擦力是()
A.10NB20NC30ND无法确定
4.利用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组吊起重物,若动力F方向向下,使重物上升,那么动力F与重物的重力G(滑轮重及摩擦不计)的比是()
A.1:
1
B.1:
2
C.1:
3
D.2:
1
5如图四个滑轮组上用相同的拉力F把重物匀速提起,不计动滑轮所受的重力和绳子与轮之间的摩擦,物重最大的是()
6.工人在楼下利用滑轮组向楼上运送物品,绳子每向下拉12米,物品上升3米,若拉力为100N,不计摩擦、绳重和滑轮重,则物品重为()
A.400NB300NC360ND25N
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 112 滑轮