综合实践教研组教研工作计划4.docx
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综合实践教研组教研工作计划4
五年级综合实践活动计划
一、指导思想:
坚持综合实践活动的学习活动方式,以“创新、实践、发展”为主线,立足于探索开放性的实践活动,探索多种途径,努力保持学生独立的持续探究的兴趣,使综合实践活动的开展能与学校发展,校本课程的开发相结合,与学校课程的研究性学习相结合,与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。
使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验,发展发现问题,提出问题与分析问题的能力,学会分享、尊重与合作,养成服务意识与实事求是的科学态度,具有社会责任心和使命感。
二、工作思路:
(一)加强学习,提升新的课程理念
综合实践活动随着实践的不断深入,理论也在实践中不断完善,观念和课程意识也必须与时俱进,本学科的教师要加强学习,明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义,使工作目标明确、操作正确、效果明显。
本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》,用正确的理论指导学科教学实践。
(二)关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参加各类活动及竞赛,在交流中增知,在实践中长才,注意积累综合实践活动的典型案例,丰富本学科资源。
教师要充分开发、利用各种教育资源,从课程的实践性、活动性、生成性出发,坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用,推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展,激发学生的真正兴趣,促进学生的持续发展。
(三)完善课程管理、抓好课程实施
教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。
严格按课程理念设计教学,教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料,对于老师,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。
三、工作安排
九月份:
1、教研活动:
组织教研组成员共同制定本学期教研计划,并向任课教师传达计划。
2、组织教师撰写论文并投稿。
十月份:
1、教研活动:
通过校园网,组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》。
帮助参加区基本功竞赛的老师搜集资料以及磨课。
2、检查教师备课情况,并反馈。
3、开展“我把幸福告诉你”的综合实践活动。
组织学生认识“幸福”、了解“幸福”、描绘“幸福”、创造“幸福”。
以“幸福”为主体,制作精美卡片比赛,并展示。
4、开展以“感恩教育”为主题的综合实践活动。
5、上传综合实践活动报道一份。
十一月份:
1、教研活动:
优秀案例展示与交流。
2、教材使用情况级部间抽查,并反馈。
3、开展“我是节约小能手”活动。
以节约“一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容。
4、开展“学科学、爱科学、用科学”主题活动。
5、征集综合实践活动典型案例,并上传。
十二月份:
1.学生活动成果展示。
2.上交综合实践活动优秀案例及学生活动体验文章。
3.进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。
一月份
1、交流本学期工作进展,完成总结;
2、制订新学期工作计划。
五年级综合实践活动工作计划
一、指导思想
本学期,综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导,全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求,结合学校特色和学校活动,以实践为核心,以活动为载体,通过让学生主动参与,亲自实践,组织各种研究性活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
二、工作目标
1.构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为载体,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式,以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2.根据班级实际开展好综合实践活动,任课老师布置综合实践性作业为主要形式,指导学生开展好综合实践活动。
3.在校内和社区开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。
4.各年级备课组要制订好年级组的活动计划,鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动,注意积累活动过程中的资料,期末整理好资料上交教研组。
5.各年级指导教师可集中备课,相互交流,对综合实践活动进行协同指导。
三、工作思路
1.理论学习。
借助学校的相关材料(书籍、光盘等)、网络资源以及老师们的手头上的资料,通过共享的方式,提高本教研组成员的理论素养。
2.专业引领。
聘请专家到校指导教研活动为契机,通过组员主动请教的方式,获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3.学习取经。
努力创建各种交流平台,使教研组成员有更多的机会,到校外考察,学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
4.加强教研活动。
综合实践活动是一门全新的学科,要上好综合实践活动课,必须加强教研活动。
学习各地先进经验,交流活动情况,进行教学反思,调整计划内容,把活动搞“活”、搞好。
每月定期开展两次教研组活动。
5.内容开放。
拓展综合实践活动的发展空间,整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活(社会)等学科的资源,以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨,落实我校综合实践活动的具体实施。
各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究,也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。
四、教研教改专题
构建“以研究性学习为核心,以信息技术教育为载体,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式,以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
五、具体工作安排
三月份:
1.制定教研组工作计划;制定年级组活动计划。
2.进行有关综合实践活动课程的理论学习。
3.学习计划、明确本期工作;确定各年级组综合实践活动研究主题。
四月份:
1.开展综合实践活动主题的研究活动。
2.进行有关综合实践活动的研讨活动。
3.组织教师参加县、市综合实践活动课教研观摩活动,并做听课汇报。
五月份:
1.各年级备课组检查反馈综合实践活动情况。
2.进行有关综合实践活动的理论学习。
3.重点讨论综合实践活动的评价办法。
六月份:
1.开展综合实践活动教学成果展示活动。
2.进行综合实践活动论文、案例评比。
3.课程结束,缴交各种材料。
4.回顾本学期教研活动情况,进行学期工作总结。
五年级综合实践活动计划
一、指导思想:
坚持综合实践活动的学习活动方式,以“创新、实践、发展”为主线,立足于探索开放性的实践活动,探索多种途径,努力保持学生独立的持续探究的兴趣,使综合实践活动的开展能与学校发展,校本课程的开发相结合,与学校课程的研究性学习相结合,与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。
使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验,发展发现问题,提出问题与分析问题的能力,学会分享、尊重与合作,养成服务意识与实事求是的科学态度,具有社会责任心和使命感。
二、工作思路:
(一)加强学习,提升新的课程理念
综合实践活动随着实践的不断深入,理论也在实践中不断完善,观念和课程意识也必须与时俱进,本学科的教师要加强学习,明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义,使工作目标明确、操作正确、效果明显。
本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》,《综合实践活动指导纲要(3-6年级)》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动指导与示例》、《来自课改实践的报告---综合实践活动优秀案例集锦》等,用正确的理论指导学科教学实践。
(二)加强课程研讨,整合资源优势
研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价,探讨以小组为单位的主题研究,探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合,与学校课程的究性学习相结合的专题研究,共同探讨课程的有效实施,整合各校优势,实现资源共享,在协作和交流中互相沟通,互相交流,共同促进,共同发展,共同提高教学质量。
(三)关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参与课题研究,把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发,积极参加各类活动及竞赛,在交流中增知,在实践中长才,注意积累综合实践活动的典型案例,丰富本学科资源。
教师要充分开发、利用各种教育资源,与校本课程结合,从课程的实践性、活动性、生成性出发,坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用,推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展,激发学生的真正兴趣,促进学生的持续发展。
(四)完善课程管理、抓好课程实施
教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”,按课时认真组织学生开展综合实践活动。
严格按课程理念设计教学,教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料,对于老师,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说,主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”,设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
三、工作安排
九月份:
1.学习新课程理念。
2.制定并贯彻教研工作计划以及各年级组教学计划。
十月份:
1.讨论综合实践活动教学评价方案。
2.开展综合实践专题研讨活动。
十一月份:
1.进行优秀论文、优秀教案、优秀案例的评比活动。
2.送教活动
十二月份:
1.课题研讨活动,围绕课题谈谈活动中的得失,并形成书面材料。
2.进行学生问卷调查
3.征集综合实践活动典型案例。
一月份:
1.学生活动成果展示。
2.上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章。
3.进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。
综合实践活动计划
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学五年级的一门必修课程。
为了有效实施综合实践活动,特制定本计划。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。
三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。
因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。
二、课程目标
1、知识层面:
通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。
2、能力层面:
培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面:
激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
四、教学安排
九月份:
与健康相约
1、了解健康的重要性;
2、了解当前比较严峻的甲型流感的相关知识;并对家长及周围亲朋好友进行宣传;
3、在平日的生活能养成良好的卫生习惯;
十月份:
绿韵——和树木交朋友
1、认识校园里的各种树木,知道它们的名称
2、主要深入了解三种树木,搜集相关资料。
3、树木知识小报展。
十一月份:
和秋天有个约会
1、我们去远足
2、搜集秋天相关的诗歌、故事等
3、收集各种树叶,创作树叶贴画展。
十二月份:
经典伴我行
1、读经典、诵经典
2、了解经典背后的故事
3、读书手抄报展示
一月份:
迷人的冬天
1、寻找身边的冬天;
2、了解冬天的有趣自然现象;
3、搜集冬天的诗歌故事等。
综合实践活动计划
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定,综合实践活动是小学五年级的一门必修课程。
为了有效实施综合实践活动,特制定本计划。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合实践活动课。
六年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。
因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。
二、课程目标
1、知识层面:
通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。
2、能力层面:
培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面:
激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
四、教学安排
九月份:
与健康相约
1、了解健康的重要性;
2、了解当前比较严峻的甲型流感的相关知识;并对家长及周围亲朋好友进行宣传;
3、在平日的生活能养成良好的卫生习惯;
十月份:
绿韵——和树木交朋友
1、认识校园里的各种树木,知道它们的名称
2、主要深入了解三种树木,搜集相关资料。
3、树木知识小报展。
十一月份:
和秋天有个约会
4、我们去远足
5、搜集秋天相关的诗歌、故事等
6、收集各种树叶,创作树叶贴画展。
十二月份:
经典伴我行
4、读经典、诵经典
5、了解经典背后的故事
6、读书手抄报展示
一月份:
迷人的冬天
1、寻找身边的冬天;
2、了解冬天的有趣自然现象;
3、搜集冬天的诗歌故事等。
综合实践活动计划
一、学情分析:
五年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、指导思想:
“综合实践活动”课其目标在于通过活动,使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
四、活动资料积累:
课堂实践活动资料积累:
活动方案等过程资料。
体验活动过程资料:
如照片,活动记录,评价表格等。
研究学习活动资料:
活动方案,研究活动的过程资料,包括学生搜集到的资料,有条件的可以做好活动跟踪拍摄。
综合实践活动计划
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标:
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:
通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源,办出学校特色。
将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。
利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
(2)充分利用社区资源。
学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。
(3)进一步充实校本教材。
在开展活动的基础上,要求教师精心修改活动方案、案例,进一步充实学校编写的校本教材。
综合实践活动计划
一、教材分析
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
二、学情分析:
小学高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
小学高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
三、教学目标
通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。
在活动中,让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。
通过调查身边的民俗活动,了解南流悠久历史,了解南流日新月异的变化,增强民族自豪感。
通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。
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四、具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
五、教学进度表
详见教研室下发进度表。
- 配套讲稿:
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