课题申报模板微课程对提升区域兼职体育教师教学能力的行动研究.docx
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课题申报模板微课程对提升区域兼职体育教师教学能力的行动研究.docx
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课题申报模板微课程对提升区域兼职体育教师教学能力的行动研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
微课程对提升区域兼职体育教师教学能力的行动研究
课题名称:
微课程对提升区域兼职体育教师教学能力的行动研究
关键词:
微课程区域兼职体育教师行动能
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
专项课题
学科分类:
体育
研究类型:
体育
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题国内外研究现状述评
国内外研究:
对于兼职体育教师的研究,国内专门对兼职体育教师的研究甚少,主要研究是对全国不同区域内的中小学体育师资现状的调查分析居多,在体育教师现状研究中几乎都提到了由于体育教师缺编严重,存在着大量兼职体育教师的现象,需要对兼职体育加强专业培训,调整结构,增加体育教师编制;而对兼职体育教师如何上好体育课以及如何提高兼职体育老师的体育教学能力研究甚少或者说几乎没有。
国外对高校的兼职体育教师研究较多,但对小学体育兼职教师研究几乎没有。
国外的小学教学都是由老师包班完成的,体育课堂也是由老师兼职教学,他们的教学能力都是由教学培训公司开发专用的体育教学教材,根据学生的年龄、身体特征等选择合适教学内容。
体育兼职教学基本都是由俱乐部或体育培训机构承担,相比较更专业高效。
目前没有相关的研究资料。
选题的意义和价值:
自教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》以来,要求中小学水平一学段每周四节体育课、其他学段每周三节体育课,认真落实中小学生每天体育锻炼一小时的基本要求,全面推进素质教育,促进学生健康成长。
学校体育教学工作由于人事制度和其他因素的滞后,专职体育教师的配备跟不上实际需要的发展,拒不完全统计,全国缺编的专职体育教师大约25万人,非专职体育教师兼教体育课成为解决这一问题的最佳办法。
兼职体育老师能够有效的缓解目前体育老师缺编的问题,但他们缺乏专业体育教师的素质,如何使兼职体育教师尽快的适应体育教学的需要,成为新形势下体育教学的有效补充。
兼职体育老师的体育教学能力不是太专业,但是这些老师的专业素养比较高,只要稍作培训就能很好的驾驭体育课堂。
微课的出现,对兼职体育教师的教学有了极大的帮助。
近几年来,随着教学设施的不断优化,学校的信息技术应用不断得到扩展和完善,体育微课已经走进了课堂,在兼职体育教师的课堂上,微课能更好的起到直观、快捷的作用,并有效的将信息化手段融合到了教学活动中。
毛振明教授指出:
为尽快、可行并有实效地强化体育教师队伍,加大对兼职教师的关注和培养,短期内迅速提高兼职教师的上课能力,提升并推介兼职体育教师的在岗提高能力,制定更为具体的培训计划与方案。
如何让微课成为兼职体育教师驾驭体育课堂的有利推手,保证体育课的质量,让学生提升运动技能,学会运动方法,掌握体育与健康学习,使兼职体育教师更好的适应体育教学的补充工作,提升兼职体育老师的专业技能及把握体育课堂教学能力。
通过本课题的研究,对推进苏州高新区小学体育健康发展和进一步提升素质教育的效果具有较高的现实意义,对深化体育教学改革,提高区域内兼职体育教师的教学能力,培养学生的体育兴趣以及终身体育锻炼观的形成有促进作用;对辐射周边地区的兼职体育教学能力的提升有着积极作用。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
研究的目标
1.通过本课题研究,全面了解苏州高新区小学兼职体育教师的现状,发现问题、分析问题,为行动研究提供依据。
2.通过本课题研究,寻找合适的有效培训途径,提高兼职体育老师体育专业技能,更新小学兼职体育教师的观念,树立“健康第一,终身体育”的思想,为学生的健康服务。
3.通过本课题研究,创编适合小学兼职教师的教学的教材内容,帮助小学兼职体育教师把握课堂,提高体育教学能力和体育教学质量,学生身体素质明显提高。
4.通过本课题研究,优化高新区小学兼职体育教师与专职体育教师结合的教学模式,形成具有区域特色的专职与兼职体育教师相结合传帮带的队伍建设。
研究的内容
为提升区域内小学兼职体育老师把握体育课堂教学能力,提高学生的身体素质,培养学生健康第一、终生体育的意识。
在以下四个方面展开研究,以期突出重点,初步达到课题研究的目标。
主要内容有
1.子课题一,小学兼职体育教师培训形式有效性研究。
2.子课题二,小学兼职体育教师课堂教学速成教材的开发研究
3.子课题三,微课对提升区域兼职体育教师教学能力的创新研究
研究创新点:
由于兼职体育教师主要是其他学科的教学,体育教学为辅,并且都是非体育专业的教师。
针对性培训是必须的,包括:
体育教学的常规、组织形式,运动安全,简单的运动生理知识、运动负荷安排,场地器材等等都需要了解。
非专业的小学体育兼职教师,对体育教学内容可能略知一二,但是对每个项目的系统性、技术性、相互关联性以及运动生理抑制与兴奋的反应过程等是知之甚少的。
为了提高小学兼职体育教师教学能力水平,将单元教学内容以微课程的形式呈现,并辅以微课的教学内容,使得兼职体育教师可以游润有余的参与体育教学活动中来。
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路:
由课题负责人牵头,从现实存在的问题入手,综合运用多种研究方法。
依据课题组的力量,走进课题。
从文献、现状研究入手,分工落实任务。
运用科学理论指导实践并构建微课提升兼职体育教学能力的教学模式,制定相关策略,从而达到预期的要求,组织教师定期参加业务培训。
不断提高理论水平和实践能力,使兼职体育教师的课堂教学脚踏实地、求真务实简约有效,加强和提高教师专业素质,使兼职体育教师同专职体育教师一样能够出色完成学校体育工作。
研究方法:
1. 文献资料法:
运用书刊及网络资源,查阅大量与本研究有关的资料,尤其是兼职体育教师教学能力方面的现状,为本研究的方案设计、分析提供理论支持。
2. 实验法:
通过对微课在兼职体育教师的课堂教学应用、观察、指导,边实践、边探索、边检验、边完善、边归纳、边总结,把实践与研究紧密地结合起来,逐渐形成一套系统的有效调控的教学模式。
3. 调查法:
对研究学校的学生体育成绩、学习兴趣、态度进行问卷调查。
4. 经验总结法:
在课题实验的教学实践过程中,及时根据课堂教学所提供的事实,挖掘现有的经验材料,能够从透过现象看本质,找出实际经验中的规律;从而更好地更加有效的帮助兼职体育老师改进自己的教学。
技术路线:
通过理论学习→课题实施(行动研究)→阶段总结(理论梳理、展示阶段性成果)→实践(更高一级的行动研究)→总结(得出结论、终结性成果推广,发表研究成果)
实施过程:
1 准备阶段(2015年3月~2015年6月)。
1.1、成立课题组,并组织课题组成员学习有关教育科研和现代信息技术的有关理论。
1.2.收集有关兼职体育教师的研究资料,学习有的专业知识,借鉴同类课题研究的成果,认识其存在的不足,不断更新教育观念,形成课题研究的基本理念。
1.3.组织调研,分析兼职体育教师现有的信息,在这个基础上撰写研究实施方案。
1.4.课题组负责人积极组织课题研究申报。
2. 实施阶段(2015年6月~2016年12月)。
2.1、以各片区学校体育组为研究共同体单位,明确分组和负责情况。
2.2、确定课题研究重点,并组织实施。
2.3、定期召开课题组会议,课题组成员全面探索微课在提升兼职体育教师教学能力的方式方法;进行相关专题研究。
2.4、通过构筑小学兼职教师课堂的研究形成《兼职教师课堂教学设计集粹》。
课题主持人召开中期座谈会收集反馈信息,撰写研究中期报告。
3、总结阶段(2017年3月~2017年5月)。
完善各种资料,对研究进行全面总结,撰写结题报告,准备迎接课题专家的鉴定论证验收。
课题可行性分析
已取得的相关研究成果和主要参考文献
1.课题主持人金刚:
高级教师,高新区中小学体育教研员,苏州市体育学科带头人,苏州市优秀教育工作者,江苏省学校体育先进工作者,苏州大学体育学院研究生。
主要从事小学体育教学与研究,主持苏州市级课题《以“乒乓文化”促进促进学生和谐发展的实践研究》;2009年11月;苏州市级课题《小学“快乐体育”教学实践探索》2006年11月均成功结题。
所参与的研究课、汇报课及教学设计分别在省、市获奖,所撰写的研究论文发表在《江苏教育》、《湖南教育》、《教学交流》、《体育教学》、《苏州教育》等刊物上,研究成果获市教科研一等奖。
积累了许多的宝贵经验,为本课题的研究奠定了坚实的基础。
2.课题副组长:
主持过《中国青少年健康促进工程研究》课题编号:
11BTY042子课题研究,并圆满结题;参与过江苏省中小学第六期教学研究重点课题《现行中小学体育教材拓展与课余运动素材开发的实践研究》工作;后来又主持过南通市课题《农村留守儿童心理健康的研究》并圆满结题;主持中国教育学会十二五重点立项课题《基于中国传统文化的三门球文化的构建与应用研究》子课题C12A05《三门球运动在校园文化建设中的应用研究》子课题在研;多项研究文章发表于各级杂志。
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
1.课题主持人,高级教师,苏州市高新区中小学体育教研员,苏州市体育学科带头人,苏州市优秀教育工作者,江苏省学校体育先进工作者。
主要从事小学体育教学与研究,所承担的研究课、汇报课及教学设计分别在省、市获奖,所撰写的研究论文发表在《江苏教育》、《湖南教育》、《教学交流》《体育教学》《苏州教育》等刊物上,研究成果获市教科研一等奖。
连续参加江苏省教研室体育名师E学习两年。
2.课题组副组长,华刘明,本科学历,区体育学科带头人,多年来一直致力于中小学体育教学和课题研究。
先后在知网上发表文章三十多篇,主持结题3项国家、省、市级教科研课题,在国家级刊物《运动》杂志社主持BBS话题多次;江苏学校体育网编辑部主要成员;连续参加江苏省教研室体育名师E学习两年。
3.课题组其他成员为高新区教学教研能手,是从高新区近200名体育教师中精选出来,都具有良好的教学科研能力,并能积极投入参与科研,主动认真学习有关理论,积极、有创造性地组织开展调查研究活动。
他们当中多人具有主持、参与省、市级课题经验,共有百余篇论文发表在国家级期刊上,或获国家级、省市级教育教学论文大赛一、二等奖,多次参加省、市级教学比赛和展示课获得一、二等奖,是一支年轻有活力、潜力大后劲足的科研团队,为课题研究提供了可行性保证。
完成课题的保障条件:
每月进行课题例会,加强理论业务学习,更新教育理念,提高整个课题组成员的科研意识和能力。
每半年进行一次阶段汇报,接受专家培训,保障其教育理念、教育行为的正确和有效。
课题组制定了完善的课题研究管理制度,分工明确。
建立和健全科研档案,做好研究过程中的资料、数据收集和整理工作,保证科研成果的质量,并如期结题。
由于本课题研究是苏州市高新区教研室全面负责,为提高小学校兼职老师把握体育教学能力的行动研究,具有实际意义,课题组因此得到高新区教研室领导的大力支持,专门划拨大量科研经费予以支持,课题实验学校相关领导在人力、物力方面均大力支持,课题组成员所在学校对课题成员的研究活动积极鼓励与支持。
预期研究成果
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- 关 键 词:
- 课题 申报 模板 课程 提升 区域 兼职 体育教师 教学 能力 行动 研究