人教版三年级语文上册第2124导学案.docx
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人教版三年级语文上册第2124导学案
第六单元集体备课导学案
学科:
语文年级:
三年级主备人:
罗孝梅共同备课人:
罗孝梅李菊香
单元学习目标
教材分析
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中,有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南海风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。
本组教材通过歌颂祖国大好河山,展现祖国发展成就,来培养学生热爱祖国的思想感情。
课题
内容简说
古诗两首
《望天门山》通过描绘天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,
赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者乐观豪迈的感情。
《饮湖上初晴后雨》
这首诗通过描绘西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了诗人对祖国山河
的热爱。
富饶的
西沙群岛
课文记叙了西沙群岛的优美风景和丰富物产,表达了作者热爱祖国的思想感情。
美丽的
小兴安岭
课文通过对小兴安岭一年四季的不同景色的描绘,说明了小兴安岭的景色美
丽和物产丰富,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
香港,璀
璨的明珠
本文主要从市场、美食、旅游、夜景等方面介绍了香港的美丽和繁华,表达
了作者强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
学习目标
知识与技能
1.认识22个生字,会写31个生字。
正确读写“五光十色、峡谷”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
过程与方法
1.读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
2.引导学生学习作者观察和表达的方法,掌握一些积累语言的方法,丰富语言的积累。
情感态度与价值观
感受祖国山河的壮丽美好,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1.掌握本单元的字词。
2.使学生进一步了解祖国的山河壮美。
3.引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
课时分配
21.《古诗两首》…………………………………………………………2~3课时
22.《富饶的西沙群岛》…………………………………………………2~3课时
23.《美丽的小兴安岭》…………………………………………………2~3课时
24*.《香港,璀璨的明珠》……………………………………………1~2课时
第六单元集体备课导学案
学科:
语文年级:
三年级主备人:
罗孝梅共同备课人:
罗孝梅李菊香
执教人:
课题
21古诗两首
课型
新授课
授课时间
学习
内容
21古诗两首
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
①认识2个字。
会写4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山
过程与方法
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
过程与方法
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情
情感态度与价值观
体会诗人热爱祖国河山的感情
重点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
难点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
第一课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、回忆诗文,导入新课(用时:
5分钟)
1.出示课件图片。
看到瀑布,我们想到了李白的那首《望庐山瀑布》。
看到黄鹤楼让你想起了哪首诗?
祖国的大好河山,令人向往!
诗人李白,你们了解吗?
引导学生根据搜集到的资料,介绍诗人李白。
2.导入新课,揭示课题。
结合注释,理解题目的意思。
1.学生汇报。
学生背古诗。
背《望庐山瀑布》,《登鹳雀楼》
2.学生根据搜集到的资料,介绍诗人李白,并互相补充。
3.学生谈谈自己对题目的理解。
二、熟读古诗,学习生字(用时:
10分钟)
1.出示古诗《望天门山》。
教师示范读、领读古诗。
组织学生自由读古诗,指名读,师生对读,男女生对读。
并在读的过程中进行正音。
2.让学生在诗文中圈画出生字,然后借助工具书学习生字。
(1)师生交流识字方法,并组织学生认读生字。
(2)指导书写:
“帆”的第五笔是横折弯钩;“孤”的右边部分是“瓜”,不是“爪”。
注意:
“孤”和“狐”的区别。
1.学生用自己喜欢的方式读古诗。
2.学生圈画出生字,在小组内利用生字卡片,借助工具书学习生字;在组内互相交流识记方法,然后同桌之间互认、互考生字。
(1)全班交流识字方法,并开火车认读生字。
(2)学生在老师的指导下书写生字,并进行生生互评。
三、理解诗意,感悟诗情(用时:
18分钟)
1.组织学生在组内再读古诗,借助注释和工具书理解字、词意思,从而理解诗句的意思。
2.根据诗意,结合图画,引导学生交流自己的感受。
1.学生结合注释、利用工具书理解字义,并在组内交流古诗的大意,最后在全班交流诗意。
(1)学生根据注释讨论第1、2句诗的意思。
天门山被长江水从中间断开,碧绿的江水奔腾东流,在这里回旋激荡。
(2)理解第3、4句诗的意思。
2.学生根据自己的理解谈感受。
四、背诵默写,总结全诗,深化感悟(用时:
7分钟)
1.组织引导学生背诵并默写古诗。
2.教师依照板书对本节课进行总结,并引导学生畅谈本课收获。
1.学生背诵并默写古诗,同桌间互相检查。
2.学生根据教师的引导,谈谈自己本节课的收获,以及学习这首诗之后的感受。
(感受到了祖国山河的壮美,诗人对祖国大好河山的热爱。
)
第二课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、激情导入,板书课题(用时:
6分钟)
1.播放西湖景色的课件,通过观赏美景,引导学生谈感受。
2.通过谈话,创设情境,让学生想象雨中西湖的样子。
3.了解作者苏轼。
1.学生观察图片,谈感受。
2.学生根据观察到的图片,交流想象雨中西湖的样子。
3.学生交流并汇报课前搜集到的有关苏轼的资料。
二、自由诵读,初步感悟(用时:
10分钟))
1.组织学生自由诵读古诗,读准字音,读通诗句。
并让学生再读古诗,边读边体会诗的节奏。
2.师生交流,学习生字、新词。
(1)教师重点指导“潋滟”“空蒙”“淡妆浓抹”的读音。
(2)注意:
“亦”字的第四笔是竖钩;“妆”字的第一笔是点。
1.学生借助工具书,扫清字音的障碍,通读全诗。
在老师的组织下,进行个别读、集体读、小组读、男女生对读、比赛读等。
2.学生借助生字卡片,在小组内讨论字的识记方法,学习生字。
(1)学生在老师的指导下正确认读词语。
(2)学生书写生字,写后互评。
三、理解字词,体会诗意(用时:
17分钟)
1.组织学生读古诗,结合注释,说一说都读懂了什么,还有哪些不懂的地方。
2.引导交流,师生共同解决疑难问题。
3.引导学生用自己的话说说诗句的意思,并体会这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
4.结合诗意,想象画面,组织学生背诵古诗。
1.学生自读古诗,结合注释自学古诗。
交流自学情况。
2.学生与老师共同解决不懂的地方。
讨论:
(1)为什么把西湖比喻成西子?
(突出了西湖的美丽。
)
(2)“淡妆”“浓抹”各指什么?
(淡妆指雨中的西湖。
浓抹指晴天艳阳下的西湖。
)
3.学生说一说对诗句的理解。
在此基础上体会出诗人的情感。
(对西湖的热爱和赞美。
)
4.学生试着背诵古诗。
四、走出诗文,拓展延伸(用时:
7分钟)
1.引导学生交流课前搜集的描写祖国壮美山河的古诗。
2.组织学生进行“美丽的祖国”古诗词朗诵会,激发学生的爱国热情。
1.学生在小组内交流古诗。
2.学生整理古诗,先练读,然后进行古诗朗诵,感受祖国山河的美丽,激发自己的爱国热情。
(《望庐山瀑布》《望洞庭》《题西林壁》等。
)
作业布置
1.背诵并默写两首古诗。
2.搜集一些描写祖国风光的古诗。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
第六单元集体备课导学案
学科:
语文年级:
三年级主备人:
罗孝梅共同备课人:
罗孝梅李菊香
执教人:
课题
22.富饶的西沙群岛
课型
新授课
授课时间
学习
内容
22.富饶的西沙群岛
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
过程与方法
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
情感态度与价值观
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
重点
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
难点
1.培养热爱祖国的思想感情。
2.了解课文的写作特点。
第一课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、启发谈话,揭示课题(用时:
5分钟)
1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。
通过教师介绍,让学生了解西沙群岛的地理位置及其重要性。
2.引导学生审题:
课题的中心词是什么?
从课题中你知道了什么?
引导学生发现问题。
1.
(1)学生欣赏图片,领略西沙群岛的美丽风光。
(2)观看地图,听老师讲解,了解西沙群岛是我国南海诸岛四大群岛之一,是我国的海防前哨。
2.学生读课题,审题,回答:
课题的中心词是西沙群岛,从课题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。
二、学习字词,整体感知(用时:
25分钟)
)
1.指导学生熟读课文,画出文中生字新词。
2.师生交流,学习生字新词。
(1)教师重点指导“海参”的“参”是多音字,在文中读shēn,不要读成cān。
“划动”的“划”是多音字,在文中应读huá,不要读成huà。
“瑰丽”的“瑰”正确
(2)课件出示课文重点词,组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。
重点指导难认、难写的字:
懒、威、武、拣、辈。
3.默读课文,让学生边读边思考:
西沙群岛给你留下了什么样的印象?
4.通过读文,引导学生找出课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的。
5.组织学生读自己喜欢的段落,并说一说喜欢的原因。
法识字。
强化记忆“参、划、瑰、饶”的读音。
(2)同桌之间互认互考。
然后学生在老师的指导下书写生字。
1.采用朗读和自由读的形式,熟读课文,感知文章的主要内容,在此基础上,画出文中的生字新词。
2.学生在小组内交流,讨论识记生字、理解词语的方法。
(1)运用巧记来辅助记忆“披、划、颜、辈、料”这几个字的字形;运用形声字的方法来记忆“渔、饶、屿”;运用找形近字的方2.给多音字选择正确读音。
shēncān
参()加人参()
huáhuà
划()船计划()读音是ɡuī,不要读成ɡuì。
“富饶”的“饶”正确读音是ráo,不要读成náo。
3.学生默读课文,说一说西沙群岛给自己留下的印象。
(美丽、富饶、物产丰富、鸟多……)
4.小组合作交流,概括出课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
(海水、海底、海滩、海岛)
5.学生读自己喜欢的段落,并说出喜欢的原因。
三、细读课文,体验情感(用时:
7分钟)
1.教师指名读第2自然段。
多媒体出示海水的图片,让学生欣赏。
并引导学生交流自己的感受。
2.理解“五光十色”,感受海水的美。
比一比,看谁说的词语多。
3.让学生通过读文,设疑:
这么美的海水是怎样形成的?
1.学生读第2自然段,欣赏海水图片,交流自己的感受。
2.学生结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思。
进一步感受海水的美丽。
3.学生默读第2自然段,画出海水五光十色的原因。
(①因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
②海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
)
四、教师小结(用时:
3分钟)
1.教师概括本课学习内容。
2.布置作业。
学生畅谈本课所得。
第二课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、以旧带新,导入新课(用时:
3分钟)
1.出示课件:
五光十色。
提问:
“五光十色”在课文里指什么?
2.引导学生在文中发现:
西沙群岛不但美丽,而且富饶。
引入新课。
1.学生在回答问题的基础上回顾上节课的内容,再次回味海水的美丽。
2.学生自由读文,初步感受西沙群岛的富饶。
二、整体入手,重点突破,领悟情感
(用时:
30分钟)
1.学习第3自然段。
(1)让学生默读第3自然段,思考:
这个自然段介绍了什么?
(2)组织小组学习,出示自学提示。
(自学提示:
海底有哪些动物?
有什么特点?
用你喜欢的方式学习。
)
(3)课件出示海底动物视频。
(4)指导朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指名读文,提问:
课文是从几方面具体介绍鱼多的?
(2)引导学生读文思考:
从文中哪儿可以看出鱼的数量多?
从哪儿又可以看出鱼的种类多?
结合重点词语进行理解。
(3)再读第4自然段,思考:
这一段中哪句话概括了整段的内容?
并说明理由。
3.学习第5、6自然段。
(1)组织学生自学第5、6自然段。
思考:
每段写的是什么?
写出了它的什么特点?
(2)引导学生抓重点词语,理解“拣不完”与“捡不完”的区别。
(3)指名读文,引导讨论:
课文是怎样介绍“鸟的天下”的?
4.引导学生体会写法。
并知道最后一段在文中起什么作用。
(总结全文的作用。
)
5.回顾感悟。
引导学生回顾全文,领悟作者的情感。
1.
(1)学生默读课文第3自然段,回答老师提出的问题。
(2)结合自学提示,学生在小组内交流学习。
然后汇报展示,师生共同评价。
(3)学生观看视频,进一步了解动物的动作、形态等特点。
(4)学生在教师的指导下,有感情地朗读这一自然段。
2.
(1)学生读文,概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。
(2)小组讨论,交流汇报。
(从“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”“多得数不清”“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
)
(3)学生找句子,说理由。
3.
(1)学生自学课文,回答问题。
(第5、6自然段分别写出了贝壳和海龟的有趣及鸟多的特点。
)
(2)同桌之间讨论交流。
(“拣”有挑选的意思,不同于“捡”,说明这里贝壳不但多,而且美,可以任你挑选。
如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。
)
4.学生讨论学习。
(课文按从上到下的顺序,先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。
)
5.学生回顾全文,体会作者对西沙群岛的热爱和赞美。
三、自主积累,活动展示(用时:
7分钟)
1.组织学生背诵第2~4自然段。
2.出一期以西沙群岛为主题的小报。
1.学生有感情地朗读并背诵第2~4自然段。
2.学生搜集资料,策划准备。
作业布置
1.背诵自己喜欢的段落。
2.抄写优美的句子。
3.背诵90的谚语。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
第六单元集体备课导学案
学科:
语文年级:
三年级主备人:
罗孝梅共同备课人:
罗孝梅李菊香
执教人:
课题
23.美丽的小兴安岭
课型
新授课
授课时间
学习
内容
23.美丽的小兴安岭
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
1.学会本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,学习最后一个自然段,初步感受小兴安岭的优美风景。
。
过程与方法
1.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
情感态度与价值观
读懂课文主要内容,感受小兴安岭的优美风景,培养热爱祖国的思想感情。
重点
在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
2.体会作者遣词造句的准确。
难点
学习作者按四季变化的顺序写作,抓住每季特点观察的方法。
第一课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、谈话导入,揭示课题
(用时:
5分钟)
1.教师导入,引出课题“美丽的小兴安岭”。
2.播放课件。
(小兴安岭一年四季的风光。
)
3.引导学生结合课前搜集到的资料,对小兴安岭进行介绍。
1.学生齐读课题。
2.学生观赏画面,初步领略小兴安岭的美丽,并谈谈自己的感受。
3.学生互相交流搜集到的资料。
二、初读课文,学习字词(用时:
21分钟)
1.引导学生读文,提出要求:
读准字音,读通句子。
2.引导学生理解词语。
3.检查自学情况。
出示词语卡片,指名认读。
特别注意以下词语的读音:
融化、献出、人参、酸甜可口等。
4.组织学生互考生字词。
1.学生自由读文,读通、读顺。
2.学生画出自己不理解的词语,然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.学生汇报学习成果。
学生认读词语,小组讨论怎样识记生字新词。
4.同桌互考生字词,并互相检查订正。
三、整体感知,理清层次
(用时:
10分钟)
1.你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
2.通过读文让学生找出表示时间的词语,体会文章的写作顺序。
3.引导学习最后一个自然段。
理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。
1.学生再读课文,说出小兴安岭给自己留下的印象,进一步感受小兴安岭的美丽。
2.学生边读边画出文中表示时间的词语,体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的。
3.学生朗读最后一个自然段,联系上下文理解词语。
四、总结回顾,布置作业(用时:
4分钟)
1.教师概括本课学习内容,引导学生谈收获。
2.布置作业:
熟读课文,积累自己喜欢的句子。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。
2.根据要求完成作业。
第二课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、复习词语,回顾课文(用时:
3分钟)
1.课件出示本课生字新词,考查学生生字掌握情况。
2.引导学生回顾课文。
1.学生借助课件认读生字新词。
可全班齐读、开火车读、指名读。
2.学生齐读课题。
二、精读课文,体会情感(用时:
30分钟)
1.引导学生学习课文第1自然段,体会小兴安岭的树多。
(1)引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多。
(2)引导学生想象画面。
(3)出示课件:
林海图片。
组织学生齐读这一自然段。
2.学习课文第2~5自然段,体会小兴安岭四季的美。
(1)课件出示课文第2自然段,引导学生读文思考:
小兴安岭的“美”表现在什么地方?
动笔画出相关词语或句子。
(2)引导学生边读边想象春天的画面,读出自己独特的情感。
(3)教师总结第2自然段的学习方法,组织学生用这种方法自学第3~5自然段。
(4)出示:
学生活动卡设计。
组织学生读文填写。
(5)引导学生通过换词的方法,体会“封”“浸”“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确。
1.学生默读课文第1自然段,理解:
小兴安岭是绿色的海洋。
2.学生研读第1自然段,找出描写树多的相关语句,并谈出自己的体会。
(1)“数不清”一词说明了树多。
(2)“……”省略了其他没有列举的树木,说明了树的品种多。
(3)“几百里连成一片”说明树占据的面积很大。
3.学生想象画面,描述画面。
(树多而绿,仿佛就是绿色的海洋。
)
4.学生欣赏林海图片。
5.学生自由读文,动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句,并交流汇报自己的体会。
6.学生想象画面,有感情地朗读课文。
7.学生读文填写活动卡,分别找出不同季节所描写的不同景物。
8.学生联系上下文,通过小组交流,体会词语运用的准确。
三、布置作业,课外延伸(用时:
7分钟)
教师布置小练笔,引导学生任选一题,进行写话训练。
出示练笔内容:
1.写一写小鹿看到的美丽景色。
2.我的家乡也很美,我要写一写家乡的一处景物。
学生在教师的引导下,选择自己感兴趣的内容进行练笔。
然后进行交流。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
第六单元集体备课导学案
学科:
语文年级:
三年级主备人:
罗孝梅共同备课人:
罗孝梅李菊香
执教人:
课题
24*.香港,璀璨的明珠
课型
新授课
授课时间
学习
内容
24*.香港,璀璨的明珠
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
过程与方法
通过自主学习、合作交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
情感态度与价值观
有感情地朗读课文,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点
1.理解课文是分几方面来介绍香港的。
2.联系上下文,理解重点词句。
难点
1.理解课文是分几方面来介绍香港的。
2.联系上下文,理解重点词句。
第一课时
教学环节
学案
导案
个性修改
一、创设情境,导入新课(用时:
3分钟)
1.教师导言引出香港,板书课题。
2.围绕课题设疑:
“璀璨”是什么意思?
3.设疑引读:
香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
1.读课题,感受祖国的博大,感受香港的美丽。
2.学生根据预习回答:
璀璨的意思是光彩夺目,非常绚丽。
3.学生带着疑问走进课文。
二、初读课文,整体感知(用时:
16分钟)
1.教师检查词语预习情况:
应有尽有、物美价廉、一应俱全、南海之滨、璀璨无比。
2.引导学生读文,要求学生对课文中不理解的地方提出疑问,并试着在课文空白处做上标记。
3.引导学生明确阅读要求:
(1)香港为什么被称为“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”?
(2)课文是从哪几个方面介绍香港的?
1.学生先小声地认读词语,然后同桌互读词语,共同订正。
2.学生接力读、齐读词语。
3.学生借助工具书理解词语。
4.学生用自己喜欢的方式读课文,提出自己不理解的问题。
5.学生合作学习,讨论交流,解决不懂的问题,并做出汇报。
(课文主要从“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“美丽的夜景”这几方面介绍香港的。
)
三、诵读体验,提升情感(用时:
5分钟)
1.教师组织学生读自己喜欢的段落。
2.教师播放香港风光片及课文配乐朗读。
引导学生畅谈感受。
1.学生用自己喜欢的方式读文。
把自己特别喜欢的语句画下来,学生评价。
2.美图欣赏,学生交流,体会香港的美丽和富饶。
四、拓展研读,交流分享(用时:
5分钟)
1.教师研读谈话:
同学们说得真好!
香港无愧于“南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这个美誉。
除了文中给我们介绍的,大家还搜集了香港的哪些资料呢?
2.组织学生交流。
引导学生侧重从以下几个方面汇报研读成果:
(1)香港的历史。
(2)香港是航运中心。
(3)香港是贸易中心。
(4)香港是金融中心。
1.学生出示搜集到的资料,在小组内交流。
2.学生在小组内将有价值的资料提取出来,然后在全班交流,进一步感受香港的繁华和重要地位。
作业布置
1.背诵自己喜欢的段落。
2.模仿课文写《美丽的榆中》
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 语文 上册 2124 导学案