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10杨氏之子
10杨氏之子
《杨氏之子》是一篇文言文,它讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。
故事语言幽默且浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖。
但对于文言文,我们的学生是第一次接触,因此在学习的过程中,必然会遇到许多的困难:
如何读通、读懂文言句子,感悟言外之意,体悟杨氏之子的对答之巧,进一步说,让我们的孩子喜欢上文言文,那是更加困难。
为此,在教学的过程中,我认为应着重指导学生学习文言文的方法,激发他们的学习兴趣,在此基础上去理解文章,去感受文中的人物语言。
1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。
2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字,背诵课文。
1、正确、流利地朗读课文,正确读写本课生字新词。
2、了解文言文学习的方法,根据注释、联系上下文理解重点字词。
3、体会文言文的特点。
4、抓住人物对话,感悟杨氏之子的聪慧,体会文章语言的精妙。
教案一
第一课时
一、出示课题,感受文言文
1、出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗?
“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明:
“之”是助词,相当于“的”。
2、读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方?
学生可能回答:
不太好懂;像古诗的语言……
教师小结:
这是古代汉语,也叫文言文。
3、大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。
4、自由的说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答:
很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短……
根据学生的回答随机进行教学:
(1)学习生字“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wèi)”、“应(yìng)”。
(2)结合课文中的有关字词,讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识,比如:
有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文,理解意思
1、大声反复朗读课文,把课文读通顺。
随机检测学生读课文的情况。
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