6的加法大班教案.docx
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6的加法大班教案
6的加法大班教案
6的加法大班教案1活动设计背景
为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法,同时也为养成良好的学习习惯,为进入学前班打下良好的基础。
活动目标
1.知道6的数量,并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:
知道画面上猴子的数量;
难点:
能够计算出其数量,并能够快速的说出其数量;
活动准备
1.带有猴子的图片一,有一只大猴子,五只小猴子
2.带有桃子的图片二,2个绿的,4个红的;
活动过程
(一)导入部分
小朋友们,今天小猴子们旅行回来了,我们一块去看看他们吧!
(教师出示图片一,问小朋友们,小猴子在哪里呀,他们都在干些什么事情呢?
)
(二)展开部分
老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算,并说一说每个数字表示的意思是什么?
教师:
小朋友们,你们能用一道算式来表示吗?
如:
1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他们呀,加起来就是6只猴子。
教师:
你们还能说出和刚才不一样的算式吗?
教师:
列完后呢,老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好?
教师:
老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好?
加法:
1+5=65+1=64+2=63+3=6
(三)结束部分
请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?
可以进行讨论
教学反思
通过本节课的学习,幼儿轻松地掌握了6以内的加减法,并且学会了猴子、绿、红、树上等词语,有利于汉语水平的提高,同时也为学前班学习加减法,打下了良好的基础;
不足之处:
课程过于简单。
我会在今后总结经验,会把自己的课上的更好,表现的更加优秀。
6的加法大班教案2一、活动目标:
1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.体验数学集体游戏的快乐。
二、活动准备:
1.教具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(大的)2.学具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(小的)三、活动过程:
1.谈话导入活动:
教师用教室里现有的物品进行互动。
如:
教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?
又拿出4本书,问幼儿总共几本?
进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:
”6元购物券能买到哪两样东西?
”请幼儿自由发言。
教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?
另一人拿着物品,然后进行创设购物。
最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么?
三、教师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。
5.听辨反应:
幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》”神秘花园”:
教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。
四、活动延伸:
在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。
活动反思:
只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
6的加法大班教案3活动目标:
1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式,进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
活动准备:
1、教具:
教学PPT课件。
2、学具:
人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。
配套课件:
大班数学课件《学习6的加法》PPT课件
活动重难点:
重点:
看图学习6的加法。
难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式。
活动过程:
一、邀请小青蛙:
复习6的组成
春天到了,田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫,小青蛙要听到密码它才来。
小青蛙的密码是这样的,请小朋友仔细听小青蛙叫了几声,然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了,你们愿意邀请它们吗?
那让我们快点对密码吧。
(出示PPT,点一次按钮,叫一声。
点几次就叫几声。
)
“小朋友,请听好,我叫3声呱,你叫几声呱?
”
“小青蛙,请听好,你叫3声呱,我叫3声呱。
”
二、找找小青蛙:
根据PPT课件,启发幼儿边分类边列式。
1、数数一共几只小青蛙。
2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征,列出加法算式,看谁列的快。
3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么,教师出示算式。
4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容,教师出示算式。
5、“这些算式的得数都是6,而且都是加法,那么这5道算式就是6的加法算式。
它们有个小秘密,看谁能先找出来?
”
(将幼儿列出的算式汇总,启发幼儿观察,并找出互换规律。
)
6、教师小结:
像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?
看到3+3=6又会想到什么?
…
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子,它跳一跳,发现6条虫有两种颜色,一种红一种绿,它请我们帮它记录下来,并列算式算算。
当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作材料。
五、结束:
小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
6的加法大班教案4活动目标:
1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
活动准备:
1、教具:
实物卡、看图列算式卡
2、学具:
看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等
活动过程:
一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏
师:
我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的2球碰3球。
师:
我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的4球碰2球。
……
2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法
师:
看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:
6只
师:
上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示(请3—4位幼儿)。
二、引出新游戏
出示看图列算式卡,请幼儿操作
三、分组操作
(1)看图列算式(实物卡、数字卡)
(2)6的组成卡
(3)看图分类计数或用算式记录
(4)看实物用算式记录
(5)算式接龙
四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。
6的加法大班教案5活动目标:
1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
1.教具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(大的)
2.学具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(小的)
活动过程:
1.谈话导入活动:
教师用教室里现有的物品进行互动。
如:
教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?
又拿出4本书,问幼儿总共几本?
进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:
”6元购物券能买到哪两样东西?
”请幼儿自由发言。
教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?
另一人拿着物品,然后进行创设购物。
最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。
5.听辨反应:
幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》”神秘花园”:
教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。
活动延伸:
在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。
活动反思:
本节课的教学内容得数是6、7的加法,教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”,让学生通过学习,感受相应的两道加法算式之间的联系。
例题的教学我引导学生观察场景图,让学生说一说图意,但孩子的语言表达能力还需要在今后的学习中多多加强指导与训练。
“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图,引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式,进一步体会相应的两道加法算式之间的联系,初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数,从而培养初步的思维能力。
课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课,口算固然是低年级数学中的重头戏,但对于得数是6、7的加法,由于学生在幼儿园与平时的生活中,对于这些算式已有所接触,在计算方面暂时不是难点。
因此,课堂上我着重引导学生用三句话表达图意,但事实上,不少学生“能说”,但并不“善说”,要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事,这还需要我们逐步训练,循序渐近。
6的加法大班教案6活动目标:
1、根据图中物体的不同点来列出算式,巩固对加法意义的理解。
2、初步懂得交换加号前后两个数的位置,得数不变的规律。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点:
学习6的加法运算,初步懂得交换加号前后两个数的位置,得数不变的规律。
熟练计算6的加法,巩固对加法意义的理解。
活动准备:
课件、苹果树、数字卡片。
活动过程:
一、复习6的组成。
美丽的春天,花婆婆要到我们大二班来做客,我们一起来做个碰球游戏欢迎她。
二、学习6的加法运算。
你们看,谁来了?
(花婆婆),花婆婆要考考我们大二班的小朋友,看看那个小朋友表现最棒,大家有没有信心?
1、出示幼儿用书第十二页图,幼儿根据树的不同列出算式。
幼儿列式:
1+5=6你是根据什么来列的?
各个数字分别表示什么?
还可以怎样列式?
(5+1=6)每个数字又分别表示什么?
(1)刚才我们根据树的高低不同来列式的,根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢?
(2+4=6),你是根据什么不同来列式的?
(种类)数字2、4、6各表示什么?
根据种类的不同还可以列出什么算式?
(4+2=6)
(2)可以列出其它的算式吗?
(3+3=6)根据什么来列式的?
(3)除了这5道6的加法算式题,还有没有得数也是6的加法算式题?
(6+0=6,0+6=6)
(4)我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。
(5)比一比:
1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。
从而发现交换加号前后两个数的位置,得数不变的规律。
(加法交换律)
2、花婆婆要给小朋友送礼物了!
看看这是什么呀?
(苹果树)苹果树上有的苹果已经成熟了,有的还没成熟。
现在我们要把成熟苹果的摘下来,但是只有得数是6的苹果成熟了,得数不是6的还没成熟,不能摘。
(教师请个别幼儿摘苹果,并说出算式和得数。
摘对了其他小朋友就说:
对对对,1+5=6你的苹果成熟了,如果算对了,这个苹果就送给你;反之,就说:
错错错,你的苹果没成熟,这个苹果就不能送给你)。
3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了?
(小兔)糟了小兔有麻烦了,大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了,还好,小兔子身上有3个数字,只要把这三个数字编成一道6的加法算式题,小兔子就会隐身术了,请小朋友快来救救小兔子。
三、总结
小朋友们真能干,都帮小兔学会了隐身术,大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干,她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领,你们愿意吗?
(幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。
教师巡视指导)
6的加法大班教案7一、活动目标:
1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。
二、活动准备:
1.教具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(大的)
2.学具:
数字卡片1-7、”+”“=“;购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
(小的)
三、活动过程:
1.谈话导入活动:
教师用教室里现有的物品进行互动。
如:
教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?
又拿出4本书,问幼儿总共几本?
进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:
”6元购物券能买到哪两样东西?
”请幼儿自由发言。
教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?
另一人拿着物品,然后进行创设购物。
最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。
5.听辨反应:
幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》”神秘花园”:
教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。
四、活动延伸:
在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。
6的加法大班教案8活动目标:
1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:
1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备;物质:
教具:
课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:
每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:
出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:
小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开:
1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:
”你们听,老师朗诵儿歌了”新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。
”哎!
鞭炮在哪里呢?
快找找呀?
找到了打开看看,上面写的什么?
原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?
假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到”嘭啪!
响炮”的声音,假如念错了,就会听到”嘶哑炮”。
谁第一个来?
请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:
”这些都是与几有关的算式?
”小结:
对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?
好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2.引导幼儿观看课件二:
探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:
请看这里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:
6能分成1和5,1和5和起来是6。
引导幼儿说出:
”1和5是局部数,6是总数”,两个局部数合起来是总数,合起来就是”加”的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:
1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?
在组成式中,
6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是”减”的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。
在减法算式中有这样一个规律:
等号两边的数交换位置,算式仍然成立。
用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。
问:
”一个组成式能推出几个算式呢?
”几个加法?
几个减法?
小结:
一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。
你们明白了吗?
现在我就来考考你们。
3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:
你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。
根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?
请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。
预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。
提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。
4.集中幼儿,归纳总结。
问:
”谁来念自身的算式?
”“为什么2+4=6呢?
”小结:
因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。
6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。
以同样的方法学习3+3=66-3=3。
在归纳时,注意引导观察,”这次,你推出了几个算式?
为什么只有两个算式呢?
”因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。
注意随时为幼儿的胜利颁奖。
6的加法大班教案9活动目标
1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点
6的加法算式难点:
能例举一两个简单的6的应用题
活动准备
实物卡、看图列算式卡。
看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程
1、碰球游戏。
师:
我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的2球碰3球。
师:
我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:
嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法
师:
看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:
6只
师:
上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示
一、引出新游戏
出示看图列算式卡,请幼儿操作
二、分组操作
(1)看图列算式(实物卡、数字卡)
(2)6的组成卡
(3)看图分类计数或用算式记录
(4)看实物用算式记录(5)算式接龙
三、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。
教学反思
本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。
这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。
反思:
这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。
小百科:
加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。
6的加法大班教案10活动目标:
1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式,进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
教具教学课件
学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡
活动重点:
看图学习6的加法
活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
活动过程:
一、邀请小青蛙:
复习6的组成
春天到了,田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫,小青蛙要听到密码它才来。
小青蛙的密码是这样的,请小朋友仔细听小青蛙叫了几声,然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了,你们愿意邀请它们吗?
那让我们快点对密码吧。
“小朋友,请听好,我叫3声呱,你叫几声呱?
”
“小青蛙,请听好,你叫3声呱,我叫3声呱。
”
二、找找小青蛙:
根据画面,启发幼儿边分类边列式
1数数一共几只小青蛙。
2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征,列出加法算式,看谁列的快。
3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么,教师出示算式。
4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容,教师出示算式。
5“这些算式的得数都是6,而且都是加法,那么这5道算式就是6的加法算式。
它们有个小秘密,看谁能先找出来?
”
(将幼儿列出的算式汇总,启发幼儿观察,并找出互换规律。
)
6教师小结:
像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?
看到3+3=6又会想到什么?
…
三、小组闯关:
幼儿尝试按图意讲述应用题,并列出相应的算式
1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达,我们大家帮帮它吧!
2小组力量大,我们以小组为单位答题,每组都答对了,就闯过了一关,你们有信心吗?
3依次出示图片,幼儿以小组为单位,尝试按图意讲述应用题,并用数字卡摆加法算式以
及相关朋友题。
四、游戏:
捉害虫。
进一步巩固幼儿对6的加法的学习
1、小青蛙这么能干,我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子,它跳一跳,发现6条虫有两种种类,一种红一种绿,它请我们帮它记录下来,并列算式算算。
当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作
四、结束:
小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
活动反思:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活
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