二年级下竖式计算.docx
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二年级下竖式计算
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297+516=
678-97=
352-238=
“学程导航”课时教学计划
主备人:
施教日期年月日
教学内容
13.学棋
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1.能读准“棋、围、能、专、致、另、鹅、弓、箭、作”10个生字字音,读好“走了神儿、一会儿”两个词语,并能正确、流利地朗读课文。
2.能记住“棋、作、能、致、鹅”五个字的字形,认识“鸟”字旁,并能正确、美观地书写。
3.学习课文第一自然段,理解词语“能手”“远近闻名”。
了解课文主要写了什么。
4.继续培养学生主动识字、读书写字专心致志的好习惯。
教
学
重
难
点
学会本课生字,能正确、流利地朗读课文。
理解词语“能手、远近闻名”。
教
学
资
源
1.制作的PPT。
2.学生对于棋类的认识。
预
习
设
计
1.划出生字新词认真朗读,争取读正确。
2.把课文读通顺,标上小节号。
3.了解围棋的常识。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、学习关于“棋”的一组词语(5分钟)
1.书空课题。
2.学习生字“棋”。
A.交流识记“棋”这个字的方法。
B.在习字上描红、临写。
C.交流由“棋”引出的一组字。
D.交流生活中认识的各种棋类。
3.交流了解的围棋常识。
4.学习第一组词语。
A.一生读,其他学生认真听,如果小老师读正确了,就跟读两遍。
B.读准“布子”一词。
理解词语的意思。
5.再读第一组词语。
二、初读课文。
(12分钟)
1.任务驱动
【学程单一】
(1)借助拼音,读读词语,并说说词语的意思,不理解的做好记号。
(2)认真读课文,把你认为难读的句子多读两遍。
(第二组词语
能 手远近闻名专心致志 长进
另一个天鹅 弓箭 动作
走了神儿听了一会儿)
2.自主学习
3.展示交流
(1)读词语
(2)交流难读的长句。
(3)练习读好长句:
多种形式练习朗读。
(4)练读第二段。
三、再读课文,了解课文写了什么。
(5分钟)
1.任务驱动
【学程单一】
(1)默读课文,想想故事主要讲了谁干什么,结果怎么样。
(2)完成填空:
古时候, (谁)向 (谁)学 。
后来 。
2.自主学习
3.展示交流
(古时候,两个学生向围棋能手“秋”学下棋。
后来一个学生成了出色的棋手,另一个棋艺一直没有多大长进。
)
四、学习第一自然段,感受“秋”的高超棋艺(8分钟)
1.任务驱动
【学程单一】
思考:
两个学生为什么拜秋为师?
2.自主学习
3.展示交流
(1)理解“能手、远近闻名”
(射击能手、种田能手)
(2)感情朗读第一节。
六、学习生字(10分钟)
1.用开火车的形式巩固读音。
2.书写生字。
学习“鸟”字旁。
3.描红、临写。
棋、作:
左窄右宽。
能、致、鹅:
左右等宽。
一、揭题,学习关于“棋”的一组词语
1.教师板书课题。
提醒学生书写时注意左窄右宽。
2.教学生字“棋”。
A.指名读“棋”。
总结识记“棋”这个字(形声字)的方法。
B.你能给“棋”换上什么偏旁?
重点区别“棋、旗”的字形。
C.你了解什么棋?
3.介绍围棋。
A.课文中两个学生学习的是什么棋?
指名读“围棋”。
B.你了解围棋吗?
C.教师介绍:
围棋分白子和黑子,是我国传统的棋种,早在二千多年前就有了,后来又传人日本和欧洲。
现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好下围棋。
4.出示第一组词语
wéiqí
围棋 棋盘 棋艺 棋手
A.指名读。
利用图文结合等多种方法读懂词语。
B.出示词语:
布子。
正音“bùzǐ”。
5.再读第一组词语
wéiqí zǐ
围棋 棋盘 棋艺 棋手布子
二、初读课文。
1.出示学程单
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学
(1)指名读,其他学生认真听,如果小老师读正确了,就跟读两遍。
(2)教师相机正音,指导读好两个儿化音,并利用图文结合、联系生活、想象等方读懂词语。
(3)齐读所有词语。
(4)你觉得哪个句子比较难读?
指导读好长句:
另一个学生呢,听着听着/就走了神儿,好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
A.用师生接读的方式感知句中的停顿:
另一个学生呢,听着听着——,好像看到—。
B.指名读。
(根据学生的朗读情况增加指导的内容)
(5)第二自然段一共有几句话?
请5位学生分别朗读第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。
三、再读课文,了解课文写了什么。
1.出示学程单
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学
(1)故事主要讲了谁干什么,结果怎么样。
2.集体交流,出示填空:
四、学习第一自然段,感受“秋”的高超棋艺
1.出示学程单
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学
(1)出示句子
古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。
A.指名读一读这句话。
B.你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超?
a.能手:
你知道“能手”的意思吗?
假如一个人枪法很准,叫什么能手呢?
如果一个人种田本领很高呢?
课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢?
指名读该词。
b.远近闻名:
怎样的棋手才算得上是“围棋能手”呢?
3.指导朗读。
请小朋友们读一读这一小节,看能不能把秋的名气读得大一些。
4.都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?
下一课我们再学习。
现在我们要学会写几个生字。
六、教学生字
1.出示生字卡片,用开火车的形式巩固读音。
2.出示“棋作能致鹅”,
观察它们的特点,想想书写时要注意什么?
学习“鸟”字旁。
3.学生描一个,写一个。
作业设计
★课堂作业:
继续在习字册上书写“棋作能致鹅”五个生字。
课后作业:
★★完成《补充习题
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 下竖式 计算
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