电子白板教学设计及教学反思.docx
- 文档编号:16873350
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:94
- 大小:211.86KB
电子白板教学设计及教学反思.docx
《电子白板教学设计及教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《电子白板教学设计及教学反思.docx(94页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
电子白板教学设计及教学反思
交互式电子白板教学设计表
课名
喜、怒、哀、惧
学科(版本)
人教版思品
章节
第三单元第六课第一框
学时
1学时
年级
七年级
教学目标
通过教学,使学生感受人类情绪的丰富多样,明白情绪有喜、怒、哀、惧四大类;懂得丰富多样的情绪构成多姿多彩的生活这一道理。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
让自己的生活变得更加多姿多彩;能够自觉调剂生活,经常保持愉快的情绪
教学重点难点
以及措施
教学重点:
情绪有喜、怒、哀、惧四大类,情绪对人产生不同的作用。
教学难点:
懂得丰富多样的情绪构成多姿多彩的生活这一道理,情绪对人产生不同的作用。
教学措施:
情景创设、引导归纳、体验总结等。
学习者分析
七年级学生已初步具备了分析问题和理论联系实际的能力。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)
激趣导入
明确目标
播放动画:
(歌曲),提出问题。
学生观看视频,同时思考问题。
激发兴趣
导入新课
明确目标
嵌入视频
自主交流
精讲点拨
1、在这一课的标题中,有一个很关键的词是“情绪”,对于情绪,你有什么了解。
2、出示四个情境,看到四种情境同时将学生分为四组进行回答。
3:
体验情绪的差异听不同风格的音乐,看不同内容的绘画作品,然后说自己的感受。
播放音频:
民乐喜洋洋、二泉映月对比两首曲子带来的情绪差异,听到这首曲子,你的心情是怎样的?
(在每听一首曲之后提问)
4、出示图片:
九寨沟、山区农村、刘翔。
对比三幅图片带来的情绪差异。
教师提问:
看到这幅画,你的心情是怎样的?
(在每看一幅画之后提问)
5、归纳最基本的情绪。
6、不同方式表达情绪教师提问:
除绘画之外,我么看一看是否还有其他方式表达。
引导学生说并出示喜、怒、哀、惧四个基本类型。
设计说说形容情绪的词语,比赛哪个组的同学说得多。
教师利用电子白板功能做记录。
7、通过播放动画展示表情、诗歌另外两种表现形式,引导学生归纳出收获了哪些有关情绪的知识。
8、在得出结论,情绪有最基本的四种——喜、怒、哀、惧的基础上引出情绪与生活的密切联系。
播放视频不良情绪的传递及数据分析材料。
9、引导学生得出结论:
情绪影响人际交往。
一、积极作用:
充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使人健康成长;二、消极作用:
使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率。
总结归纳:
情绪犹如双刃剑。
10、利用电子白板功能对知识进行回顾。
出示情绪歌。
学生:
讨论回答说出对情绪的初步认识。
教师:
拖动光标。
学生:
听后说此刻心情。
学生:
看图发言。
教师利用电子白板功能以绘画的形式直观的展现出情绪的基本类型。
学生:
:
积极踊跃回答,教师学生同时记录。
学生:
积极思考认真归纳出情绪犹如万花筒。
学生:
观看视频同时思考问题,阅读材料加深对峙的理解。
学生:
积极思考后回答,师生共同归纳完成。
预设情境,激发学生互动,让学生对课题有更深入的认识
训练学生的口头表述能力及反应能力,培养发散思维
加深对情绪差异、变化理解,锻炼语言表达能力。
创设情景,激发兴趣。
抓住青少年身心发展特点,让学生积极归纳出情绪的基本类型。
知识归纳成体系,加深了对知识的理解。
最大限度的调动学生学习的积极性,培养自主学习的习惯。
进一步加深对知识的理解。
创设情景,激发兴趣。
抓住青少年身心发展特点,让学生积极归纳,培养学生分析问题解决问题的能力。
进一步加深对知识的理解。
灯光效果
图片拖动,放大功能。
绘画、铅笔功能。
手写功能
嵌入视频
重点标注
嵌入视频
重点标注
嵌入视频
重点标注
当堂训练
巩固拓展
教师:
出示课堂练习题
学生积极踊跃讨论
小组讨论,白板订正答案。
巩固知识,形成体系。
手写
课堂总结
回归单元
教师提问:
我们这节课学习了什么?
学生积极发言
小组讨论,后发言。
学生从知识、能力、情感态度等不同角度谈自己的收获。
提升了素质,锻炼了能力。
重点标注
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能,是否合理?
效果如何?
在这节课中使用了白板的嵌入视频,重点标注,探照灯,手写、图片导入等功能。
通过这些功能的使用使课堂教学过程十分流畅,学生对知识的吸收率较高,这就反映出这几个功能的使用比较合理。
电子白板在教学过程中使用在激发学生学习兴趣的同时,能使一些知识比较直观立体的展现给学生,它的使用对于提高教学效率起到画龙点睛的作用。
能让学生全身心投入课堂,积极参与,知识预设生成。
既锻炼学生能力,提升学生素质。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源?
1、交互式白板实现了多个教学软件的有机整合,使课堂教学效果显著。
2、应用交互式电子白板解决了本课教学比较枯燥无味的问题,能将知识点直观立体的展现给学生加深了学生对知识的理解,使学生懂得情绪对生活的作用。
形成的生成性资源有学生很容易的理解了情绪的变化、差异。
3、应用电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互解决教学中的难点,激发学生的学习兴趣,呈现多样化素材以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动,调动学生多元智能积极参与学习过程,不仅提高了教学效率,还做到了生生互动、师生互动的良好效果。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起.成为课堂教学的重要手段,形成统一的教学平台,大大增强了教学效果。
我运用交互式电子白板上了一节《丰富多彩的情绪》的思品课.感受到交互式白板相较于传统教学手段来说有不少优势
一、电子白板强大的资源库功能,为思品课教学活提供丰富的资源。
恩品课具有很强的时代性、生活性、社会性,一节好的思品课需要运用大量的资料,需要教师选取恰当的、生动的材料。
电子白板有着强大的资源库功能.在思品课教学中可以较好地利用各种教学资源,有效地开展思品教学活动。
我利用交互式电子白板强大的资源库进行备课,建设自己的资源库,把自己找到的文字、图片、视频、FLASH等资源上传到电子白板的资源库巾,形成自己的资源库。
在课堂上,我根据上课情况,灵活地调用资源,使课堂更加灵动、自然电子白板体现时代性,促进师生共同学习进步,比以往的教学效果有了明显提高。
二、电子白板特有的功能,有利于突破思品教学的重难点。
电子白板具有很多特有的功能,如:
拉幕、聚光灯、透视镜等,这些功能可以更形象、更有效地帮助学生注意到教学的重难点,理解和突破重难点。
我运用电子白板的聚光灯、图片拖拽能分批呈现资源,不仅仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生思维发展;运用重点标注功能,重点突出教学重点。
三、电子白板的保存功能,有利于思品课的生成性教学。
在课堂教学中.学生往往会有很多闪光点,会生成很多宝贵的教学资源,在传统的教学中,只能随着课堂的继续,错失这些宝贵的教学资源。
而电子白板具有很好的保存功能,在整个教学过程中.学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,从而生成教师的个性化“课件”。
本节课中,我把学生课堂上对对情绪的认识保存在资源库中,生成新的教学资源,为以后的教学提供了宝贵的资料。
四、电子白板强大的软件功能,方便教师灵活地组织课堂教学。
传统的多媒体课件更多的是演示功能,教师受到预先制作的课件的制约,在课堂教学中只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整.缺少课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
再者,由于课件的内容无法更改,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少,大部分处于被动接受态,学生自主学习的主动性、积极性很难发挥,只能跟着教师的演示而被动地进行学习.从而僵化了教师的教学模式思路,降低了学生学习的兴趣,固化了学习方式。
我灵活利用手写板功能,这将有利于提高学生学习兴趣,保持其注意力;灵活地组织上课流程,根据教学情况选择教学,充分体现了学生是学习的主体,调动了学生的学习积极性。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
交互式电子白板具有的强大功能,可以较好地调动学生学习主动参与性.提高思品课教学的有效性。
当然,我们还必须清醒地认识到:
技术永远是技术,比技术更重要的是教师的教学理念和专业素养.只有优化教学理念和提高专业素养,才能更好地运用电子白板的多种功能,服务于课学。
为此我建议开发白板软件时更应注重其实用性
注:
此模板可另附纸,字数800-1000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学校
静海模范学校
课名
弘扬和培育民族精神
教师
王彩云
学科(版本)
人教版思品
章节
第二单元第五课第二框
学时
第36学时
年级
九年级
教学目标
通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
教学重点难点
以及措施
教学重点:
民族精神生生不息。
教学难点:
民族精神我传承
教学措施:
创设情景、讨论提问、对比归纳等。
学习者分析
九年级学生已初步具备了理论联系实际的能力.辨证分析问题的能力和初步的爱国主义情感。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)
激趣导入
明确目标
引用“舟曲之子”王伟故事,引出课题,明确本节课的教学目标。
学生观看视频,讨论交流,明确学习目标。
激发兴趣
导入新课
明确目标
嵌入视频
重点标注
自主交流
精讲点拨
1、教师引用鲁迅名言:
“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人……也往往掩不住他们的光辉,这就是中国的脊梁。
”
教师小结:
“中国脊梁”并非只有英雄人物,千千万万埋头苦干无私奉献的中华儿女,都是民族的脊梁。
2、教师导入民族精神体现图片
3、教师指导学生感受民族精神,对内涵和表现的理解。
4、教师出示展现民族精神重要性图片,总结民族精神重要性。
教师小结:
民族精神重要性小结。
民族精神在战争年代让我们走向和平,在和平年代让我们走向富强,可见无论什么时代弘扬民族精神都至关重要。
5、教师出示守护精神家园材料。
从不同角度归纳践行做法。
材料:
“哈韩”“哈日”的潮流。
(部分中学生热衷于洋节)
教师小结:
培育民族精神,最重要的是要结合时代和社会发展要求,不断为之增添新的富有生命力的内容。
要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践,继承和发扬中华民族的优良传统,正确对待外来文化的影响。
学生:
讨论回答介绍鲁迅,谈对中国脊梁的认识。
学生:
思考中国的脊梁,深入理解知识。
学生:
自主拖动完成
学生:
白板划线
说民族精神的名言。
学生:
小组讨论
学生:
看图发言
学生:
在对民族精神重要性认识中,强化要去践行民族精神必要性,并自觉从我做起。
学生:
小组讨论
归纳回答。
学生:
思考我们每一个中学生有责任,有义务弘扬伟大的民族精神。
预设情境,激发学生互动,让学生对爱国有更深入的认识
指出“爱国主义”这一核心内容,为引出民族精神含义打下基础
锻炼动手动脑能力,培养发散思维
加深对内涵和表现的理解。
锻炼语言表达能力。
培养学生自主学习的习惯,达到知识预设生成的效果。
升华对民族精神重要性的认识。
为学习如何践行民族精神打下基础。
创设情景,激发兴趣。
抓住青少年身心发展特点,适当设疑,让学生自然归纳出践行民族精神的做法。
知识归纳成体系,加深了对知识的理解。
最大限度的调动学生学习的积极性,培养自主学习的习惯。
懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
重点标注
铅笔
重点标注
幕布
铅笔
图片拖动
灯光效果
局部快照
铅笔
放大镜
重点标注
幕布
铅笔
重点标注
当堂训练
巩固拓展
教师:
出示民族精神练习题
学生积极踊跃讨论
小组讨论,白板订正答案。
巩固知识,形成体系,为会考打基础。
报纸功能
课堂总结
回归单元
教师提问:
我们这节课学习了什么?
学生积极发言
教师寄语:
让我们从努力学习,提升素质,完善自我做起脚踏实地用中考好成绩践行民族精神。
小组讨论,小组长发言。
学生从知识、能力、情感态度等不同角度谈自己的收获。
提升了素质,锻炼了能力。
师生共情,升华民族情感。
重点标注
注:
此模板可另附纸,字数1500-2000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学反思表
学校
天津市静海县模范学校
课名
弘扬和培育民族精神
教师
王彩云
学科
思品
年级
九年级
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能,是否合理?
效果如何?
在这节课中使用了白板的嵌入视频,重点标注,局部遮挡,放大镜,图片导入等功能。
从学生的上课效率反映出这几个功能的使用非常合理。
电子白板在教学过程中使用使学生全身心投入课堂,积极参与,知识预设生成。
既锻炼学生能力,提升学生素质。
最主要的是让一小部分注意力很难集中的学生自觉自愿的参与到课堂,而且积极性很高,让老师非常欣慰。
所以我认为电子白板使用效果非常好,它的使用对于提高教学效率起到画龙点睛的作用。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源?
1、交互式白板解决了传统黑板容量小、呈现单一、有污染等问题。
2、应用电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互解决教学中的难点,激发学生的学习兴趣,呈现多样化素材以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动,调动学生多元智能积极参与学习过程,提高教学效益,学生可以大方得体的为学生演示每一个环节,学生也可以到白板前做演示。
不仅提高了教学效率,还做到了生生互动、师生互动的良好效果。
3、应用交互式电子白板解决了民族精神的含义以及在不同时期的不同表现和用电子白板以做试卷的形式巩固了学生对知识的理解,加深了印象,使学生懂得了我们有责任,有义务弘扬民族精神。
形成的生成性资源有民族精神在不同时期不同表现的知识树和民族精神专题复习题。
学生呈现了很生动、非常生活的场景,并且达到意想不到的效果。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
交互式电子白板进入课堂,解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性,显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。
但是,这么先进的设备,如何为我们教学所用,为教学提供有效的辅助作用,确实需要不断学习和探索。
下面是我的一些心得,和大家共勉。
一、电子白板体现时代性,促进师生共同学习进步。
交互式电子白板课堂教学,比原有的普通教学增添了更多的教学功能,更加直观,新颖,给学生更大的活动空间,进一步调动学生学习的积极性。
新颖多变的形式,改变了传统的单一、呆板,激发了学习兴趣,提高了课堂效率。
给师生互动、生生互动创造了更大的空间。
教师能用多种多样的形式再现知识点的学习,让知识化繁为简,预设生成。
给学生创设了更大的自主学习、合作学习、探究学习的机会。
在应用交互式电子白板课堂教学过程中,给教师同样创造了学习和提升的空间,让教师为驾驭这一新的教学资源不断学习,及时充电,这样体现了当今社会的终身学习的时代性。
形成了人人学习局面。
二、电子白板使教师回归学生集体,
教师可以在白板上熟练操作,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
由于学生对白板关注的增多,加强了集体共同参与的学习过程,教师也变成整个学习集体中的一员,不再是远离学生的躲在设备后的设备的操作者,学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。
三、电子白板的使用体现了学生主体地位。
由于交互白板的易学易用,加上现在信息技术教育的日益普及,学生参与意识的增强,很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试,对白板功能的掌握甚至比教师还快。
此时,便可因势利导,鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识,协助教师设计课堂教学中所需的资源,这样真正体现了学生的主体地位,实现了教学相长。
四、电子白板能有效提高学生的注意力,提高了课堂效率。
白板的多种功能,能够极大地吸引学生的注意力,并利用多元智能理论,帮助学生更好地理解和掌握知识。
尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时,白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
更加有利于激发学生的兴趣,调动学生多元智能积极参与学习过程,提高了课堂效率,从而实现了真正意义上的电子教学。
当然,我觉得自己对电子白板的使用功能掌握的还远远不够,我将尽最大努力去学习,将其用在日常教学中。
最大程度的发挥其优势,提高教学效率。
所说不到之处请大家指正,谢谢大家。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
在应用实践中,我们发现不同厂商之间的交互式电子白板教学系统的不相兼容的现象。
这无疑给交流与研究活动带来一些制约。
当然,不同厂商的设备尽管有些差异,但各自也有各自的优势,均具有满足教学需求的各种功能,合理应用于教学可以达到异曲同工的效果。
注:
此模板可另附纸,字数800-1000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学校
静海模范学校
课名
弘扬和培育民族精神
教师
王彩云
学科(版本)
人教版思品
章节
第二单元第五课第二框
学时
第36学时
年级
九年级
教学目标
通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
教学重点难点
以及措施
教学重点:
民族精神生生不息。
教学难点:
民族精神我传承
教学措施:
创设情景、讨论提问、对比归纳等。
学习者分析
九年级学生已初步具备了理论联系实际的能力.辨证分析问题的能力和初步的爱国主义情感。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)
激趣导入
明确目标
引用“舟曲之子”王伟故事,引出课题,明确本节课的教学目标。
学生观看视频,讨论交流,明确学习目标。
激发兴趣
导入新课
明确目标
嵌入视频
重点标注
自主交流
精讲点拨
1、教师引用鲁迅名言:
“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人……也往往掩不住他们的光辉,这就是中国的脊梁。
”
教师小结:
“中国脊梁”并非只有英雄人物,千千万万埋头苦干无私奉献的中华儿女,都是民族的脊梁。
2、教师导入民族精神体现图片
3、教师指导学生感受民族精神,对内涵和表现的理解。
4、教师出示展现民族精神重要性图片,总结民族精神重要性。
教师小结:
民族精神重要性小结。
民族精神在战争年代让我们走向和平,在和平年代让我们走向富强,可见无论什么时代弘扬民族精神都至关重要。
5、教师出示守护精神家园材料。
从不同角度归纳践行做法。
材料:
“哈韩”“哈日”的潮流。
(部分中学生热衷于洋节)
教师小结:
培育民族精神,最重要的是要结合时代和社会发展要求,不断为之增添新的富有生命力的内容。
要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践,继承和发扬中华民族的优良传统,正确对待外来文化的影响。
学生:
讨论回答介绍鲁迅,谈对中国脊梁的认识。
学生:
思考中国的脊梁,深入理解知识。
学生:
自主拖动完成
学生:
白板划线
说民族精神的名言。
学生:
小组讨论
学生:
看图发言
学生:
在对民族精神重要性认识中,强化要去践行民族精神必要性,并自觉从我做起。
学生:
小组讨论
归纳回答。
学生:
思考我们每一个中学生有责任,有义务弘扬伟大的民族精神。
预设情境,激发学生互动,让学生对爱国有更深入的认识
指出“爱国主义”这一核心内容,为引出民族精神含义打下基础
锻炼动手动脑能力,培养发散思维
加深对内涵和表现的理解。
锻炼语言表达能力。
培养学生自主学习的习惯,达到知识预设生成的效果。
升华对民族精神重要性的认识。
为学习如何践行民族精神打下基础。
创设情景,激发兴趣。
抓住青少年身心发展特点,适当设疑,让学生自然归纳出践行民族精神的做法。
知识归纳成体系,加深了对知识的理解。
最大限度的调动学生学习的积极性,培养自主学习的习惯。
懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
重点标注
铅笔
重点标注
幕布
铅笔
图片拖动
灯光效果
局部快照
铅笔
放大镜
重点标注
幕布
铅笔
重点标注
当堂训练
巩固拓展
教师:
出示民族精神练习题
学生积极踊跃讨论
小组讨论,白板订正答案。
巩固知识,形成体系,为会考打基础。
报纸功能
课堂总结
回归单元
教师提问:
我们这节课学习了什么?
学生积极发言
教师寄语:
让我们从努力学习,提升素质,完善自我做起脚踏实地用中考好成绩践行民族精神。
小组讨论,小组长发言。
学生从知识、能力、情感态度等不同角度谈自己的收获。
提升了素质,锻炼了能力。
师生共情,升华民族情感。
重点标注
注:
此模板可另附纸,字数1500-2000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
教学反思表
学校
安徽省合肥市第三十八中学
课名
悦纳自己
教师
孙长石
学科
思想品德
年级
七年级
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能,是否合理?
效果如何?
1、使用了电子白板魔术笔的聚光灯功能将课堂变成舞台的效果,加深对重点知识的理解,引起学生的注意力。
2白板的书写功能方便快捷,灵活直观,清晰度高,不必担心板书的空间限制
3文件插入功能,尤其是插入视频,扩大了课堂资源,连接效果好。
4拖动功能加强了课堂的互动效果,提高了学生的注意力。
5白板的信息提示功能能够扩大课堂的容量,丰富课堂教学内容。
6屏幕遮罩功能。
将交互式电子白板引入思想品德课堂,能够实现更强大的交互功能,很好地激发了学生学习的兴趣。
教学方式和方法更加灵活,学生成为课堂学习的主体。
学生利用白板可以更好的表达自己的观点和见解。
效果非常好
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源?
1.本节课应用交互式电子白板解决了很多教学重难点。
对于“认识自己”“悦纳自己”的主要知识,学生通过书写笔亲自操作、聚光灯聚焦、观看视频、屏幕遮罩等方式增强了学习兴趣,注意力高度集中;而“如何悦纳自己”则是通过白板的信息显示等功能,有效突破教学难点。
2.①利用主题词的选择,尤其是学生补充词语对自己和对同学的描述,完整直观的形成自我印象,学生没有局限在教师设定的范围内,生成更有趣的教学效果。
②通过对白板很多功能的运用提高了学生的视觉效果,比如配乐图片拖动、视频的播放都更加激发了他们的学习的兴趣,调动学生的多元智能,积极参与学习,主动学习,快乐学习。
③通过选择题模板功能,可以帮助学生检验所学的理论知识,同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 电子白板 教学 设计 反思
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)