语文七年级下册Word课时作业+教师配套课件16短文两篇.docx
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语文七年级下册Word课时作业+教师配套课件16短文两篇.docx
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语文七年级下册Word课时作业+教师配套课件16短文两篇
16 短文两篇
夯实基础巩固知识
预习自测
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)可以调素琴 调:
调弄
(2)无丝竹之乱耳
丝竹:
指弦乐器和管乐器
乱:
扰乱
(3)无案牍之劳形形:
形体、躯体
(4)予独爱莲之出淤泥而不染染:
沾染(污秽)
(5)濯清涟而不妖妖:
艳丽
(6)亭亭净植植:
竖立
(7)可远观而不可亵玩焉亵玩:
靠近赏玩
(8)陶后鲜有闻鲜:
少
2.指出下列加点词的词性变化及在句中的意思。
(1)苔痕上阶绿
方位名词作动词,蔓延到……上
(2)无案牍之劳形
形容词的使动用法,使……劳累
(3)中通外直,不蔓不枝
名词作动词,横生藤蔓,旁生枝茎
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)山不在高,有仙则名。
山不一定要高,有仙人(居住)就出名。
(2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
与我谈笑的是学识渊博的人,和我交往的没有平民。
4.根据课文内容填空。
(1)刘禹锡的《陋室铭》中,描写“陋室”环境清幽、雅致,令人赏心悦目的语句是“ 苔痕上阶绿 , 草色入帘青 ”。
(2)刘禹锡的《陋室铭》中,写居室主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“ 无案牍之劳形 ”。
(3)周敦颐的《爱莲说》中,最能体现君子不与世俗同流合污的高尚品质的名句是“ 出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖 ”。
(4)《爱莲说》中,周敦颐运用衬托手法塑造莲花的形象,评价菊花是“花之隐逸者也”,莲花是“ 花之君子者也 ”,突出表现了对莲花的喜爱。
(5)有一句诗说:
“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。
”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是“ 水不在深 , 有龙则灵 ”。
5.指出下列句子中“之”字的用法。
(只填选项)
A.结构助词,的 B.代词 C.动词,到、往
D.用在主谓之间,取消句子的独立性
E.宾语前置的标志
(1)予独爱莲之出淤泥而不染(D)
(2)水陆草木之花(A)
(3)何陋之有(E)
6.下列有关课文内容的表述,不正确的一项是(B)
A.《陋室铭》是一篇铭文。
“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成了一种文体。
B.《陋室铭》中,“谈笑有鸿儒,往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂,对无学问之人的鄙薄。
C.《爱莲说》托物言志,以爱莲之情表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
D.《爱莲说》运用了对比、衬托的手法。
文中几次以菊花、牡丹衬托莲花之美,起到突出中心、加深立意的作用。
【解析】B项,这句话并没有表现出对无学问之人的鄙薄。
基础运用
7.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
荷叶自出水之日,便是为了点辍绿波;等到荷叶的茎和叶生长起来,则又日高一日,日上日妍。
有风既作飘摇之态,无风亦呈niǎonuó之姿。
荷花盛开的时候,风姿娇美,晶莹欲滴。
等到花朵凋谢,又在花蒂下生出莲蓬,蓬中结了莲子,亭亭玉立,还像未开的花一样,和翠绿的叶子一起耸立在水面上。
这些都给炎热的夏季带来清凉。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
日上日妍(yán) niǎonuó(袅娜) 耸立(sǒng)
(2)文中有错别字的词语是“ 点辍 ”,正确写法是“ 点缀 ”。
(3)“亭亭玉立”中“亭亭”的意思是 耸立的样子 。
(4)这段文字按照植物的生长顺序依次写了 荷叶 、 荷花 、 莲蓬 。
8.七年级
(2)班开展以“莲与中国文化”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)【我研讨】请用简洁的语言分别概括材料一和材料二的内容。
材料一 莲分为三大栽培类型:
花莲、子莲和藕莲。
莲花的名称有荷花、芙蕖、菡萏、水芙蓉、水华、水旦、六月春等。
莲的结构分为根、茎、叶、花、果实。
材料二 莲浑身是宝,不仅有食用价值,如制作成冰糖莲子、荷叶粥、排骨藕汤等,还有药用价值,如清热、凉血、散淤、清心等。
材料一介绍了莲的种类、名称和结构。
材料二介绍了莲的食用价值和药用价值。
(2)【我欣赏】在中国文学里,与莲有关的诗词不计其数,请你写出两句。
示例:
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
②小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(3)【我传承】下面是小华从网上摘抄的一段文字,其中有一些问题,请你帮助修改。
[甲]君子品行在中国传承几千年,成为中国文化的基本要素,喜闻乐见,耳熟能详。
儒家塑造的君子人格理想对中国文化、中国人的基本价值观、中华民族的民族精神的形成产生极为深刻的影响,已经成为人民辨是非、论善恶的基本依据,[乙]现在依然是人民判断知识分子以及公务员品德高下的基本标准。
因为探讨君子之道对于儒学复兴与弘扬核心价值观具有重大理论意义和现实意义。
①[甲]处画线句子成分残缺,修改意见:
在“喜闻乐见”前加“为广大人民所”(或“广大人民”) 。
②[乙]处画线句子中的关联词语使用有误,应将“ 因为 ”改为“ 因此(或:
所以) ”。
阅读探究拓展延伸
课内精读
(一)阅读《陋室铭》,回答下面的问题。
9.解释下列加点词在文中的意思。
(1)有龙则灵 灵:
神异
(2)斯是陋室斯:
这
(3)惟吾德馨馨:
指德行美好
(4)往来无白丁白丁:
平民,指没有功名的人
(5)可以调素琴素琴:
不加装饰的琴
10.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。
(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。
11.本文是从哪些方面表现“陋室不陋”的?
请举例分析。
①“苔痕上阶绿,草色入帘青”以自然环境的优美表现“陋室不陋”;②“谈笑有鸿儒,往来无白丁”以交往人物的博学表现“陋室不陋”;③“可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。
12.结合全文回答,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?
作者采用对比的手法,以历史上两个知名人物的“名室”和自己的“陋室”作比,说明“陋室不陋”的原因是主人的品德高尚。
(二)阅读《爱莲说》,回答下面的问题。
13.解释下列加点词在文中的意思。
(1)可爱者甚蕃 蕃:
多
(2)濯清涟而不妖濯:
洗
(3)香远益清益:
更加
(4)可远观而不可亵玩焉焉:
语气词
(5)宜乎众矣宜:
应当
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)中通外直,不蔓不枝。
(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(2)菊之爱,陶后鲜有闻。
对于菊花的喜爱,陶渊明之后很少听到了。
15.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么?
(请用文中语句回答)
花之隐逸者也。
花之富贵者也。
16.怎样理解“莲之爱,同予者何人”?
作者感慨世上像自己一样爱莲的人很少,也慨叹生活中保持高洁品质的人太少,含蓄地表达了自己不与世俗同流合污的人生态度。
拓展阅读
阅读下面的文字,回答问题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】竹似贤,何哉?
竹本①固,固以树德;君子见其本,则思善建不拔者。
竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。
竹心空,空以体②道;君子见其心,则思应用虚受③者。
竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行,夷险一致者。
夫如是,故君子人多树之为庭实焉。
(节选自白居易《养竹记》)
[注]①本:
根。
②体:
体悟。
③虚受:
虚心接受。
17.解释下列加点词在文中的意思。
(1)晋陶渊明独爱菊 独:
只
(2)濯清涟而不妖涟:
水波
(3)予谓菊谓:
认为
(4)固以树德以:
用来
(5)故君子人多树之为庭实焉树:
种植,栽培
18.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)莲之爱,同予者何人?
对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
(2)君子见其性,则思中立不倚者。
君子看见它这种秉性,就会想到正直无私、不偏不倚的人。
19.【甲】文从莲的生长环境、 外形 、 香气 、品性等方面赞美莲的君子之风,【乙】文由竹的本固、 性直 、 心空 、节贞等特点联想到君子之德。
20.【甲】【乙】两文都运用了 托物言志 的表现手法,【甲】文综合运用记叙、 描写 、议论、抒情等表达方式,【乙】文则主要运用了 议论 的表达方式。
【参考译文】
【乙】竹子像贤人,这是为什么呢?
竹子的根稳固,稳固是为了确立竹子的本性。
君子看见它的根,就想到意志坚定不移的人。
竹子的秉性直,直是为了站住身体。
君子看见它这种秉性,就会想到正直无私、不偏不倚的人。
竹子的心空,空是为了体悟仁德。
君子看见它的心,就想到虚心求道者。
竹子的节坚定,坚定是为了立志。
君子看见它的节,就想到砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人。
正因为如此,有道德修养的人大多会种植竹子作为他们庭院的充实物。
写法借鉴提升能力
21.仿照《陋室铭》的格式,用托物言志的表现手法,写一篇铭。
可写教室铭、寝室铭、学习铭、工作铭、处事铭、交友铭等。
【片段示例】
求学铭
书不在多,用心就行。
学不在深,认真则灵。
求学之道,诀窍在勤。
早起埋头读,课堂勇答问。
谈笑皆学习,往来无闲人。
可以做功课,写佳文。
无闲聊之乱耳,无游戏之劳形。
立志考一中,誓叩北大门。
老师云:
学贵有恒!
第20题:
托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。
【题型展示】
说出所咏之物的形象特点(作者塑造的主要形象是什么),表达了作者怎样的思想感情?
【方法点拨】
结合诗句分析所咏之物的特点,尤其要分析出内在神韵性格;结合诗人自身经历、思想等剖析所托之情。
【答题模板】
①通用:
通过……+抒发/寄寓/揭露……的感情。
②形象特点:
环境特点+自身特点。
③所抒感情:
所咏之物寄寓了作者……的感情。
④表现手法:
所托之物+形象特点+表达作用+所言之志。
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