学前教育实习材料.docx
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学前教育实习材料.docx
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学前教育实习材料
中央广播电视大学
毕
业
论
文
姓 名:
学 号:
专 业:
学前教育(专)
入 学 时 间:
2013(春)
指导教师及职称:
所 在 电 大:
筷子
——幼儿园中班主题教育活动方案
一、活动由来
幼儿从小班升入中班后,开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题,根据我们观察、发现,孩子们在刚接触筷子时,因为不会使用,一方面感到很茫然,但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过:
“好奇心关于儿童之发展、文化之造就,具莫大势力的。
”也就是说,幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心,一好奇,就要与新的东西相接近,一接近,那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心,适应幼儿当前的教育发展需要,我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标
1.通过观察学习,引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2.通过多元的活动途径,掌握筷子的其它用途,发展幼儿的创造潜能。
3.了解筷子的种类和区别,如(不同材质、长短、粗细)等。
三、主题网络图
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问,展开了一系列的探究活动。
于是,一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图(教师预设的用直线表示;幼儿自发生成的用虚线表示;师生共同产生是用虚线和直线表示)。
四、主题活动的实施过程
(一)“我相信自己也一样行”
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观,他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形,既好奇又羡慕,抓住这一点回来后及时因势引导,孩子们自己编成了使用筷子的儿歌,“小筷子,本领强,拇指、食指、中指来帮忙,先打开,再合起,反反复复夹起菜,饭菜吃完味更香。
”儿歌虽然短短几句,但使用筷子的基本方法表达了出来,他们用自己说话的方法来练习使用筷子,觉得使用筷子不再象想像中的那样难了,自信心一下增强起来了,自己一样可以使用得很好。
(二)我们有了许多新发现
主题诞生后,教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子,并且在幼儿的提议下,在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区,几乎每天都有孩子带筷子来,他们相互比,相互看,为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
小东说:
“你看,我的筷子上、下是不一样粗的。
”
田田说:
“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色,而路路家的筷子身上是没有花纹,全是绿颜色的。
”
丁丁说:
“我发现我家的筷子是最长的,其它小朋友家的筷子都比我家的短。
”
还有的来问我说:
“李老师,我的筷子为什么这么轻,他的却那么重呢?
”
这种共同收集,共同探索活动,使幼儿有了许多新发现,在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识,这些知识是比较浅显易懂的,随着活动的进一步开展,孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
(三)“筷子游戏真好玩”
孩子们都知道筷子是用来吃饭的,我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。
为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子,让幼儿尝试筷子的玩法,从而发展他们的创造力。
小宇来到了计算区,他一下拿了一大把的筷子,开始用筷子搭起了拼图,先是搭了个楼梯,后又拼了棵大树,玩得很高兴,这时赵继航也来了,他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下,我走过去说:
“咱们用筷子来量一量桌子有多长吧?
”他点了点头,量完了桌子后,他拿着筷子又量起了玩具柜,王宇棋看到后,和他一起玩起来,量着量着,量起了各自的身高,不时传来了两人的笑声。
音乐区更是热闹非凡,孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子,用筷子来当鼓锤,敲着美妙的音乐,雨晴是乐队的小指挥,手里还像模像样的拿着一根指挥棒,再看那指挥棒,伴着欢乐的乐曲,他们有唱有跳、有伴奏、有指挥,心情也随着飞扬起来,筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。
美工区的小朋友都在忙着做菊花,美丽的花瓣都已经做好了,但朵朵菊花就是立不起来,因为没有合适的花杆来支撑,王曼找来找去,找到了一根筷子和同伴们说:
“咱们用这个吧!
”其他小朋友也一致同意,说:
“对,我们用筷子。
”没想到孩子们的想象力,真的使一朵朵美丽的菊花立起来了,有的小朋友还用筷子当起了半成品,如当雨伞把、旗杆、平衡木等,我们的活动也越来越丰富了。
(四)“我来设计一双筷子”
美工区的小朋友,激发了大家的创作欲望,孩子们想设计现在大家没有见过的筷子。
于是教师准备了不同的人物纸卡,让孩子任选一张,从而更加激发他们的创作欲望。
教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上,并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍,孩子们设计热情很高,造好一张卡后就开始设计,他们并非想到哪儿画到哪儿,大部分幼儿都是想好了才动手画的,大约半个小时左右的时间,幼儿们设计的作品基本完成了,并分别呈现在黑板上,大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。
紫怡说:
“我为天线宝宝设计一双筷子,这双筷子是空心的,既可以当筷子,还可以当吸管,因为天线宝宝最爱喝奶昔,这样会更方便一些。
”
小辰说:
“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子,上面有两个按纽,一个是白色的,一个是蓝色的,如果按白色就是一把筷子,如果发现坏人就按蓝色按纽,筷子就会变成一把手枪。
”
诺行说:
“我设计的一把魔术筷子,只要用筷子一夹,烫的东西就会变凉了,硬的东西就会变软了。
”
孩子们设计的筷子各式各样,在形态与功能上都具有很多创新之处,也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了,所以他们的设计都是那么的别出心裁,创造的火花在孩子们的身上闪烁,孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的,谁说他们的想象力不能成为明天的现实,伟大的发明正是来自大胆的想象,陈老曾说过,凡是幼儿能够做到的,应当让他们自己去做;凡是幼儿能够想到的,应当让他们自己去想。
五、主题活动的反思与启示
《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间,幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解,在这个过程中,幼儿在不断地生成问题、解决问题,而教师则与他们共同参与,既是如他们一样的学习者,也是活动的指导者;既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅助、向导的作用;教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现,从而以螺旋式的进程去达到教学的实质,使主题更加深入。
在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。
例如:
在观察到筷子是有铁做的时,有一名幼儿说:
“那铁是从哪里来的呢?
”其实,这个问题也很有探究价值,只是与本次探究主题无关,所以没有必要马上展开,可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。
中班的幼儿思维发展迅速,求知欲望高,当让他去学习一项新的本领时,要引导幼儿主动学习,在快乐地情绪中学习,在其自发的活动中合作学习和实践,从而解决问题,找到所需要答案,此时,幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致,作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果,这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。
学前教育专业(专科)个人教育实习计划
学生姓名
吴燕萍
学号
133********11
学校
大田电大
实习时间
2014年9月1日——2014年10月10日,共54学时
实习单位
大田实验幼儿园
指导教师
电大指导教师
姓名
郑祥全
职称
讲师
实习单位指导教师
姓名
林兰芳
职称
幼儿高级
目
的
与
任
务
1.培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力,培养热爱本专业,忠诚教育事业,献身于幼教事业的专业思想。
2.了解幼儿园一日生活常规,熟悉适应幼儿园工作。
3.了解幼儿园教育和保育工作的一般特点,实习幼儿园教师及保育员工作,培养初步的幼教实际工作能力。
4.通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用教育和教学实践中。
实习的任务:
1.了解幼儿园教师的全面工作。
2.学习全面独立带班。
3.编写带班教育工作计划、教案、教育记录。
具
体
实
施
方
案
1.听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求
2.听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况
3.见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动
4.参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动
5.参与幼儿的一日生活护理
6.观察指导教师上课
7.初步组织幼儿日常活动
8.设计活动方案,写教案
9.尝试自己上课
10.编写带班教育工作计划、教育记录
实习指导教师意见
实习单位指导教师意见
电大指导教师意见
注:
纸张不够可另行添加。
家长社区工作总结
【记录时间】2014年10月9日
【记录班级】中班
【记录者】吴燕萍
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
可见,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。
而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。
而办好家长学校是促进家庭教育健康发展的重要措施。
一、家园互动、密切联系
1.通过各种形式提高共育意识
家园互动有利于让家长及时了解幼儿在园的活动情况,有利于幼儿园加强日常的教学和管理。
每个月一次的“幼儿成长档案”是老师根据每个幼儿的发展状况进行详细记录,让家长及时了解孩子在园情况,并反馈孩子在家表现,为有针对性地提出教育策略提供了依据。
我们通过家访、电话的形式与家长进行沟通,开展家长工作。
我们积极利用网络向家长介绍班级主题活动的开展进程,每周的活动安排及根据不同的主题家长需配合的具体工作。
发放告家长书是幼儿园与家长沟通的另一个有效措施。
一方面可以使不经常来接送的父母更深入的了解幼儿园的情况,另一方面也使全园的家长能更清楚的知道近阶段需要配合的工作。
如:
开学初的家长配合工作、有关交通安全、宣传世博、门禁令以及其它常规工作。
我们还继续利用幼儿园网络的平台做好家园沟通工作,通过班级QQ群,老师将每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站,对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长,使网络真正成为家长了解园所的窗口,架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。
2.积极开展亲子活动
我们利用各种节庆日开展了丰富多彩的亲子活动,通过老师和家长的互动让家长更多的了解孩子的发展情况,积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
这一次次精彩的家园活动,都融入了我们的智慧与心血,也把我们教师和家长的距离拉得更近了。
3.开展丰富的家长活动,促进家长协作
我们组织了每月一次的主题活动,家长分别参与了各种亲子制作活动,此外还有我们的家长助教、家长志愿者来园护校活动等等开展了形式多样的家长活动,引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。
同时我们注重宣传工作。
通过“家长园地”向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些科学教子的经验信息,实施家园同步教育。
二、发挥特色、争创优秀
1.开展家长活动、提高家园互动
每学期我们会安排一次家长开放日活动。
在半天的时间里,我们安排了幼儿晨间锻炼,教学活动。
我们不仅充分利用了有特长的家长资源来展开家长工作,充分发挥他们的积极主动性,还让幼儿增长了见识,对家长产生了钦佩的情感。
同时也为家长提供了解幼儿园工作的机会,促进家长与孩子的情感沟通。
同时也会安排家长会,让家长清楚的知道幼儿园的生活情况及幼儿的学习内容。
通过家长开放日的活动与家长会的活动,家长懂得了怎样和教师主动配合,取得教育的一致性。
从家长反馈表可以看出,家长对我们的活动都非常满意也表示以后会一如既往地支持。
三、利用社区资源、拓展教育渠道
幼儿园的社区工作是幼儿园教育的重要组成部分,是做好幼儿园教育的基础保证。
《纲要》指出:
“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取全社会的理解,支持和主动参与,并积极支持,有利于帮助提高教育能力。
”如今,无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动,都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。
家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展,相互交流经验,取长补短,共同探讨教学方法已成为需要。
“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色,更是我们幼儿园工作的重中之重。
《纲要》指出:
“充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。
”因此,我们以社区基地为抓手,开设幼儿社区实践活动。
一方面走出去,将优秀教育资源服务社区;另一方面请进来,将社区的有利资源用于幼儿园的教育教学。
开展社区教育工作时我们在思想上,鼓励多交流;工作方法上,灵活多变,形成了一支有凝聚力的教师队伍,为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。
下面就我班社区教育工作总结如下:
1.带领孩子走进社区、走进生活,引导幼儿观察和发现一些社会现象,加强其环保意识,教育幼儿明辨是非,通过孩子的小手牵大手的活动,共同爱护我们的家园和社区。
2.通过与社区配合,做好民族幼儿入园的调查工作,同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单,以此提升民族幼儿的入园率,提高家长培养孩子和科学教育的理念。
3.幼儿园与社区相互协助组织开展“好家长,好家庭”的评选活动。
4.家庭教育指导师走进社区,根据居民的需要进行“家庭教育讲座”。
每学期我们组织幼儿进行消防演习,让幼儿知道基本的逃生方法。
本学期我们组织开展了幼儿社区实践活动,参观了附近铁道技术学院。
让幼儿走出幼儿园的大门,多去了解大学的生活,和大哥哥大姐姐一起发现大学的秘密。
通过开展幼儿社区活动,也拓宽了孩子们学习的空间,丰富他们的知识,增进与他人的交流和对社会的进一步认识。
家园共育犹如一车两轮,只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。
随着二期课改的不断深入,在开展家长工作的过程中,我们将继续努力,不断创新,将工作做得更好。
我们相信在家园工作中用自己辛勤的工作、无私的奉献和无限的关爱,一定会征服家长的心,达成共育共享,达到共同教育的目的。
幼儿园实习总结
当实习日期渐渐接近的时候,我怀着一颗期待的心情等待着,但当日子真正来临的时候,我觉得有些不安了,但当我走进大田实验幼儿园时,心顿时就放下了,这里的老师和领导都很亲切。
实习对我们来说真的是一个很好的机会,不仅可以看清楚自己的能力,更可以找到和书本上完全不一样的知识面,古人常说:
听不如看,看不如做。
人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来,没有一步步的做,又何来一步步的发展。
在本次长达一个月左右的实习期间,我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。
实习让我第一次置身于社会活动中,与不同的人打交道。
和小朋友搞好关系,让她们对你又爱又怕。
所谓爱就是让小朋友都喜欢你,喜欢你组织的活动,怕呢,就是让小朋友听你的要求,和你一起活动。
这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法,这也是一笔难得的财富。
通过这次实习,所带给我的,却能终身受益,这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财富。
在这段时间里,我尝试了许多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。
这是我在学校里学不到的。
这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。
这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财富。
在这段时间里,我尝试了许多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。
这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园,才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西,缺乏实践经验。
在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也总结出一些经验。
首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会。
坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍,特别是幼儿的饮水柜,容易滋生细菌,发生交叉感染,每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。
教室、洗刷间的地板随脏随擦,避免地面有水使幼儿滑到。
给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境,同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。
保育工作是很辛苦的,但是也要很细心,这样才能做好保育工作,要时刻检查卫生情况,厕所地面要保持干净。
防止幼儿滑到。
我在实习中增长了见识,我才知道,做老师难,做幼儿教师更难;也知道了自己的不足。
我们要回到学校来充实知识,弥补缺口。
每个孩子都有自己的内心世界,他们好比一把把锁,老师就是开启那把锁的主人。
真正走进孩子的世界,去发现他们,改变他们,教育他们,这个世界就是天才的世界。
跟孩子们在一起挺有意思的,还真想他们。
咱也当了一回张老师呢!
经过实习,我才发现,要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易,光靠现在学的知识是远远不够的。
和孩子们在一起的喜怒哀乐,现在回想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧的串在一起,甜甜的。
在实习期间,最大的感受就是理想与现实的差距很大。
当我写好一份教案,认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后,我以为那节课可以上的很好了,但事实却不是这样。
上课时间的把握,各个步骤的衔接,幼儿情绪的调动,课堂秩序的维持等不确定的因素,对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。
而这些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来,在这样短暂的一个多月时间里,我的观念,我的心态,我的能力在逐渐地发生变化,从中也领悟到作为一个新教师,一定要戒骄戒躁,要时刻一种学习的态度来对待自己的工作,注重经验的积累,注重观察有经验的老师是如何上课的,并借鉴她们好的方面,不断提升自己的能力。
这是一个成长的过程,也是必经的过程,如果自己的态度谦虚,观察仔细,吸收得当,那么,就一定能够取得进步,得到提高和发展。
本次的实习,有苦有甜,有高兴也有悲伤,但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验,更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。
书本是我们的基础,经验是我们的利器,实习则是综合器,让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能,使自己可以拥有自己的教学风格,当然这也不是说一夕就能完成的,前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路,摸索出了很多属于自己的东西,而我们在向他们学习之余,也要完成从一个学生到一个合格老师的转变,然后再完成从一个合格的老师到一个好老师的转变,最后完成从一个好老师到具有自我风格的专业型老师的转变,也许这三次的转变会花费我们很多的时间,很多的精力,但这就是人生,这就是作为一个教师的基本人生。
人生的种子已然种植在我们的心头,我想以后当我能够自如的面对自己的学生,自然的教授学生,自由的与家长交谈时,就是种子开始生长开花繁盛之时。
在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样,她教会我很多不知道的东西,还为我开导心事。
不舍的是那些天真的孩子们,他们的笑脸总是映在我的脑海,和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气。
前教育专业(专科)教育实习成绩评定表
学生姓名
吴燕萍
学号
133********11
学校
福建电大大田教学点
实习时间
2014年9月1日——2014年10月10日,共54学时
实习地点
大田实验幼儿园
指导教师
电大指导教师
姓名
郑祥全
职称
讲师
实习单位指导教师
姓名
林兰芳
职称
幼儿高级
实习单位指导教师意见
实习态度、实习效果:
成绩(百分制):
指导教师签字:
(占总评成绩的40%)年月日
实习单位意见
成绩(百分制):
负责人签字:
(单位盖章)
年月日
电大指导教师意见
上交的材料、实习报告:
成绩(百分制):
(占总评成绩的60%)
实习总评成绩(百分制):
指导教师签字:
年月日
地方电大审核意见:
公章
审核人签字:
年月日
省电大抽审意见:
公章
审核人签字:
年月日
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