音乐教室活动记录.docx
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音乐教室活动记录.docx
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音乐教室活动记录
岳实庄小学音乐兴趣小组活动记录
(一)
指导师
靳玉桐
地点
音乐教室
周次
第2周
时间
3.2
主要内容
欣赏校园歌曲(1-2年级)第1课时
活动目的:
1.学习通过欣赏校园歌曲的方式培养学生的音乐感受力和乐感。
2.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:
认真的欣赏歌曲,能通过音乐感受表现出对音乐的热爱。
教学难点:
能通过欣赏音乐、感受音域,并表现出对音乐的热爱。
活动内容安排:
一.组织教学,师生之间互相问好。
二.复习校园歌曲第一部分:
1.师:
同学们,上节课我们学习了优美活泼的歌曲《看电视的小丫丫》,我们一起来唱一唱吧!
2.指名几个同学有感情唱一唱歌曲。
3.师:
上个我们还学了哪一些描写校园生活的歌曲?
(学生回答:
《我们的希望小学》、《亲亲校园》)
4、齐唱《我们的希望小学》。
5.师:
我们生活在这么美丽的校园里,一定是非常开心的了。
我们带着这高兴的心情再来唱一唱这一些歌曲。
三.欣赏校园歌曲
1.欣赏《各族小朋友在一起》。
师:
彩虹搭起七彩的翅膀,白云奏起欢快的乐章,年少的心跟随着阳光,茁壮成长。
接下来我们来欣赏《各族小朋友在一起》。
2、欣赏《看电视的小丫丫》。
师:
看,来了位喜欢电视的小朋友,眼睛一眨也不眨地盯着电视机呢!
接着欣赏歌曲《看电视的小丫丫》。
3、欣赏并演唱《和平鸽》。
师:
和平是我们所有小朋友的心愿。
把我们和平的心愿,告诉全世界的小朋友。
伸出你的手,伸出我的手,勾呀勾呀,千万只和平鸽飞出了心头。
欣赏并演唱歌曲《和平鸽》。
四、小结。
师:
小朋友们,我们今天欣赏了这么多动听的音乐,现在属于你们的欢乐时光到了,让欢快的旋律伴着你们去享受这快乐的十分钟吧!
岳实庄小学音乐兴趣小组活动记录
(二)
指导师
靳玉桐
地点
音乐教室
周次
第4周
时间
3.16
主要内容
欣赏校园歌曲(1-2年级)第2课时
活动目的:
1.学习通过欣赏校园歌曲的方式培养学生的音乐感受力和乐感。
2.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:
认真的欣赏歌曲,能通过音乐感受表现出对音乐的热爱。
教学难点:
能通过欣赏音乐、感受音域,并表现出对音乐的热爱。
活动内容安排:
一.组织教学,师生之间互相问好。
二.复习校园歌曲第一部分:
1.师:
同学们,上节课我们学习了优美的歌曲《看电视的小丫丫》,我们一起来唱一唱吧!
2.指名几个同学有感情唱一唱歌曲。
3.师:
我们还学了哪一首描写傣家夜晚美丽景色的歌曲?
(学生回答:
《傣家娃娃数星星》)
4、齐唱《傣家娃娃数星星》。
5.师:
我们生活在这么美丽的地方,一定是非常开心的了。
让我们带着这高兴的心情再来唱一唱这首歌曲吧!
6.唱一唱《傣家娃娃数星星》。
这是一首少数民族的歌曲,主要引导学生体会其幸福的感觉。
师:
看哪,星星出来了,天空多宁静,傣家娃娃数星星,星星闪闪亮,数也数不清,就像一个大家庭。
接下来我们来欣赏《傣家娃娃数星星》。
三.欣赏校园歌曲
1、欣赏《水晶般的心》。
师:
一滴小雨点,亮呀亮闪闪,给鲜花一颗珍珠,给绿叶一个音符,给大地一声问安,给小河一个圆圈!
我们的小朋友和小雨点一样,也有一颗水晶般的心。
接着欣赏歌曲《水晶般的心》。
3、欣赏《小鹿与小鸟》。
师:
天上飞来了一只小鸟,落在了小鹿的犄角上,奇怪:
这棵小树怎么只有枝杈,没有绿叶呢?
多粗心的小鸟,多可爱的小鹿啊!
我们来看看小鸟和小鹿。
欣赏歌曲《小鹿与小鸟》。
四、小结。
师:
小朋友们,我们今天欣赏了这么多动听的音乐,现在属于你们的欢乐时光到了,让欢快的旋律伴着你们去享受这快乐的十分钟吧!
岳实庄小学音乐兴趣小组活动记录(三)
指导师
靳玉桐
地点
音乐教室
周次
第6周
时间
3.30
主要内容
欣赏校园歌曲(1-2年级)第1课时
活动目的:
1.学习通过欣赏校园歌曲的方式培养学生的音乐感受力和乐感。
2.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:
认真的欣赏歌曲,能通过音乐感受表现出对音乐的热爱。
教学难点:
能通过欣赏音乐、感受音域,并表现出对音乐的热爱。
活动内容安排:
冬天过去了,美丽儿歌激趣,引出节奏。
师:
小朋友,寒冷的冬天的春天来到了,小草从土里钻了出来,柳枝发出了嫩芽;小鸟在枝头高兴地唱着歌儿,小鸭子在水里快乐地游着,蛤蟆也在举行音乐会呢,让我们一起去数一数蛤蟆好吗?
(注意节奏,声音要美)
一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,
“扑通”一声跳下水。
呱—!
X—(二分节奏)
两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,
“扑通、扑通”跳下水。
呱,呱!
X X(四分节奏)
三只蛤蟆三张嘴,六只眼睛十二条腿,
“扑通、扑通、扑通”跳下水,呱呱、呱、呱!
XX(八分节奏)
一、 欣赏童声小合唱《鱼儿音乐会》。
1、 导入:
蛤蟆地音乐真热闹啊,鱼儿也商量着要举行一个音乐会,很多的鱼儿都来参加了音乐会,在音乐会上他们模仿了许多小动物的叫声,小朋友要仔细倾听他们模仿了哪些小动物的叫声。
2、 初听《鱼儿音乐会》,整体感知。
提要求:
孩子们,我们要做文明观众,在音乐会上要我们的小嘴巴(闭好)仔细倾听.
3、 提问:
鱼儿参加音乐会时的心情怎么样?
在音乐中你都听到它们模仿了哪些小动物的叫声。
4、 回答问题,模仿各种动物的叫声。
5、 再次欣赏《鱼儿音乐会》,并在各种叫声后按节奏拍手。
巩固四分节奏,八分节奏。
XX X0|0 0 |XX X0|0 0 |
叽叽叽 叽叽叽
嗡嗡嗡 嗡嗡嗡
汪汪汪 汪汪汪
哗啦啦 哗啦啦
XX X0|0 0 |XX X0|0 0 |
冬冬冬 冬冬冬
咕咕咕 咕咕咕
哇哇哇 哇哇哇
呼噜噜 呼噜噜
二、 学习歌曲《小青蛙合唱》。
1、 谜语导入,揭示课题。
鱼儿们快乐的歌唱着,赞美大海的美丽。
这时小青鱼说:
要是我们的好朋友也在就好了。
小朋友,你们猜猜他们的好朋友是谁呢?
谜语:
绿衣裳,叫呱呱,游泳跳高本领大;不吃米,不吃瓜,专吃害虫保庄稼。
师:
你们小青蛙为什么没有来参加鱼儿的音乐会吗?
因为他们要忙着捉害虫,还要进行合唱训练,他们要去参加“五一”节的合唱比赛呢!
2、 欣赏歌曲《小青蛙合唱》范唱录音。
提问:
小朋友,小青蛙唱了些什么啊?
他们的心情怎么样啊?
3、 解决重点,突破难点。
(1) 模仿青蛙的叫声,复习二分节奏,四分节奏,八分节奏。
X- X X XX
呱 呱 呱 呱呱
师:
小朋友,青蛙在池塘里快乐的唱着歌,从这张荷叶跳到那张荷叶,可开心了。
小朋友看,池塘里的荷叶有距离近,有的距离远,当青蛙要跳到远的荷叶时,发出的声音是长还是短呢,我们一起来学学。
两张荷叶挨在一块的时候是怎样叫的;还有的青蛙在一张荷叶上快乐的交流着,他们会发出怎样的叫声。
(出示课件)
(2)在教师的指挥下,学生分成两组进行节奏练习。
(暂时不出示谱子)
(3)出示谱子,让两组学生找到自己读的谱子。
师:
小青蛙你一句我一句的唱着,越唱越高兴,于是一起唱了起来。
加上最后一句进行练习。
(4)师弹琴,学生跟琴唱这个部分。
(5)分析处理最后一句。
师:
小朋友,最后那个“呱”应该怎样唱,表达了小青蛙怎样的心情?
4、跟琴完整学习歌曲。
5、处理歌曲。
完整演唱歌曲。
四、表演歌曲,激发情感。
小朋友的歌唱得真好听,如果配上动作将会更加的美。
1、 随音乐自由表演。
2、 教师启发孩子体会青蛙的心情。
合唱部分互相点头或者拍手。
3、 师生一起表演。
五、小结,下课。
青蛙是人类的好朋友,我们要保护青蛙,制止捕杀青蛙的行为,爱护大自然,和小动物交朋友。
岳实庄小学音乐兴趣小组活动记录(四)
指导师
靳玉桐
地点
音乐教室
周次
8周
时间
4.6
主要内容
学习轮唱
活动目的:
1.学习通过欣赏校园歌曲的方式培养学生的音乐感受力和乐感。
2.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点:
认真的欣赏歌曲,能通过音乐感受表现出对音乐的热爱。
教学难点:
能通过欣赏音乐、感受音域,并表现出对音乐的热爱。
活动内容安排:
1、组织教学:
学会看老师的“手语”——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?
——让学生始终能够关注教师,能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。
2、单声部歌曲学唱:
a、从第三乐句入手,运用回声的感觉,结合练习发声,师生合作,巩固同音高的音的平稳流畅。
在这一环节中,须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子,学生自如的接唱第三乐句,并可以在伴奏带中进行,第一次给学生完整的音乐形象。
b、继续运用“回声”练习一、二乐句的最后两小节的旋律,师生合作,掌握其音准。
在这一环节中,达到的效果是:
让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性,在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈,能够自主的控制最后两小节的力度,唱出“回声”的感觉,并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。
c、学唱歌词,从“回声”中自然的引入歌词,师生接唱。
d、理解歌曲:
揭示课题,完整聆听歌曲,你在音乐中看见了什么,感受到了什么?
该用怎样的声音表现歌曲?
——通过一系列的听、说、想、练,让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏,教堂中的钟声缥缈地传来了。
3、轮唱教学:
a、游戏:
教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗,感受两声部的平稳与和谐,引出——我们能不能用这样的方式唱《美丽的黄昏》。
b、师生合作——听听老师是怎么和你们合作的。
学生一声部、教师二声部。
第一次合作效果:
学生明确轮唱是分声部的,并明确歌曲中二声部如何进入。
第二次合作效果:
能够基本自如自信的参与轮唱。
第三次合作效果:
能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。
c、生生合作:
——有谁可以代替老师?
发挥特长生的优势,让能力比较强的学生替代教师进行联系,更可以激发学生的练习热情。
效果:
替代教师的学生有少到多,逐步达到双声部平衡,教师其中调节与调控。
d、聆听范唱,让学生比较理性的鉴赏音乐,在聆听中提升与修正自己的演唱,并且明确歌曲的整体形象。
e、完整表现:
效果——能够完整自如的表现歌曲,用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。
教师的指挥在之前是一直贯穿的,所以在这里,学生会看教师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。
4、拓展与延伸:
a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习,并聆听轮唱的经典作品。
b、音乐宽泛性的延伸——今天我们学了一首欧美国家的歌曲,世界上还有很多优秀音乐,等着你去发现。
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