安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件样本.docx
- 文档编号:16886748
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23KB
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件样本.docx
《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件样本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件样本.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件样本
安徽省中小学教师系列专业技术资格原则条件
发布日期:
7月22日
为适应基本教诲改革与发展规定,进一步做好我省中小学教师职务评聘工作,依照国家和省关于规定,结合我省中小学教师队伍实际,省教诲厅、省人事厅对1999年由原省教委、省人事厅印发《安徽省中学高档教师任职资格考核原则》、《安徽省中学一级教师、小学高档教师任职资格考核原则》和《教研室、电教馆人员晋升中学高档教师任职资格考核原则》进行了修订。
修订后《安徽省中小学教师系列专业技术资格原则条件(试行)》,充分体现了课程改革新规定,强化了对教师教诲教学能力考核和城乡教师支教经历,并授权市级教诲行政部门制定关于教诲教学能力和支教经历考核算施细则。
新原则条件对农村教师予以了恰当倾斜、勉励在职教师提高学历层次,同步对破格申报人员恰当减少门槛但提高条件,以勉励有真才实学先进人才脱颖而出。
新原则条件施行,将对调动广大教师教书育人积极性,培养造就一支高素质专业化教师队伍,推动基本教诲改革与发展挥积极作用。
安徽省中小学教师系列专业技术资格原则条件(试行)
第一章总则
第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师能力和水平,充分调动广大教师教书育人积极性,培养造就一支高素质专业化教师队伍,为推动基本教诲改革与发展提供强有力人才支持,特制定本原则条件。
第二条符合本规定申报条件人员,可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定方式进行评价。
获得相应专业技术资格人员,表白其具备承担相应岗位工作理论水平和业务能力。
第二章合用范畴
第三条本原则条件合用于全省中小学、幼儿园、特殊教诲学校教师,省、市、县级教研机构教研员,省、市、县级以及学校电教机构电化教诲教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件
第五条拥护中华人民共和国共产党领导,热爱社会主义祖国,努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民教诲事业,全面贯彻教诲方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》,认真履行教师职责,团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间,有下列情形之一,不能申报或延期申报:
1、违背《中小学教师职业道德规范》受到解决或年度考核不拟定等次、不合格等次,当年不得申报且任期顺延;
2、受到行政处分未满处分期,不能申报;
3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复,2年内不得申报。
第四章申报条件
第九条具备相应教师资格。
第十条学历及专业经历
㈠申报中学高档教师资格,应具备下列条件之一:
1、获得研究生学位,受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后,受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满,受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满,在农村中学(不含县城,下同)任教,受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后,现已获得本科学历,受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高档教师任职资格除合用上述各款外,中师毕业后从事小学教诲教学工作满25年,且大学专科毕业后受聘小学高档教师职务满5年。
7、获得高、初中教师《专业合格证书》,其中学一级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年(只限于1951年12月31日此前出生)。
㈡申报中学一级教师资格,应具备下列条件之一:
1、获得研究生学位,从事教诲教学满3年(本科毕业先工作后获得研究生学位满1年,合计满3年),经考核合格,可认定中学一级教师资格。
2、大学本科毕业后,受聘中学二级教师职务满4年。
3、大学专科毕业后,受聘中学二级教师职务满5年。
4、获得教师《专业合格证书》(仅限于农村教师)、《大专专业证书》,其中学二级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年。
㈢申报小学高档教师资格,应具备下列条件之一:
1、获得研究生学位后,试用期满,经考核合格,可认定小学高档教师资格。
2、大学本科毕业后,受聘小学一级教师职务满1年。
3、大学专科毕业后,受聘小学一级教师职务满5年。
4、中师毕业后,受聘小学一级教师职务满7年。
5、获得教师《专业合格证书》(仅限于农村教师)、《大专专业证书》,其小学一级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年。
㈣中师毕业后,受聘小学二级教师职务满3年,可申报小学一级教师资格。
第十一条继续教诲条件
1、按规定参加继续教诲,并获得省人事厅统一印制《安徽省专业技术人员继续教诲证书》。
2、担任校(园)长(含副职),应完毕校(园)长任职资格培训,并按照教诲行政部门培训筹划接受提高培训,获得省教诲厅统一印制《安徽省教诲管理干部培训证书》。
3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试,并获得人事部门统一颁发计算机应用能力考试合格证书或符合规定免试条件。
第十二条不具备第十条规定“学历及专业经历”条件,但确有真才实学、成绩明显、贡献突出,可申报破格评审。
第五章教诲教学条件
第十三条中学高档教师资格条件
㈠学校教师
1、环绕贯彻素质教诲思想,结合本学科教学改革实践,撰写有一定理论水平和实践意义行动研究报告或教诲叙事1篇。
2、对所教学科(专业)具备系统、坚实基本理论、专业知识和必备专业技能,能纯熟担任1门以上课程教学工作。
提供经学校验证上一年原始、完整教学设计,并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色教学设计。
教学设计能体现新课程改革理念,有课例分析,有教学反思。
3、能完毕学校教学筹划、课程筹划内安排教学工作,教学工作量饱满,出勤率正常。
兼任学校中层以上干部教师,经学校批准,可酌情减少教学工作量(周学时数不少于本学科教师原则工作量三分之一)。
申报者除应完毕规定教学工作量外,其教学工作时间还必要满一种基本任职年限,且现仍在教学岗位。
以上须附学校或学校教务部门提供基本任期内原始材料如授课筹划、课表和出勤状况证明等。
4、申报当年参加由县级以上(含县级,下同)教研部门统一组织典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。
实行细则由各市教诲行政部门另行制定。
5、从教以来,担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上,并胜任该项工作,获得一定成绩(班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表扬奖励,以上均须附本人经验简介材料和学校证明)。
6、是本学科骨干教师,积极参加学校组织校本培训或校本教研活动,经常听同行教师课,与同行教师交流,每学期听课及参加研讨次数不少于6节(次),并至少开设1节校内公开课(或研究课、示范课);任现职期间至少开设2次校际公开示范课。
且获好评(须附组织单位验证关于证明和近3年原始完整听课记录,研究活动记录,示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师关于证明)。
7、县城以上(含县城,下同)中小学教师,任现职以来,必要有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上经历;职业学校教师必要定期到公司或生产服务一线进行实践调研,平均每年不少于1个月。
详细规定由各市教诲行政部门结合本地实际,另行制定。
8、任现职以来教诲教学工作成绩明显,并符合下列条件之一:
⑴因教诲教学成绩突出,被评为县级以上先进教师(表扬部门仅限于教诲行政部门、人事部门和各级政府,表扬称号仅限于“先进教师”、“先进教诲工作者”和“模范教师”、“教诲系统先进工作者”,须附获奖证书原件。
下同);或被评为市级以上(含市级,下同)“教坛新星”(须附获奖证书原件和教学课教案或教学设计)。
⑵在学生思想政治教诲和班主任工作方面,有比较突出特长和丰富经验,并做出明显成绩,获得市级以上教诲行政部门授予先进班主任或先进德育工作者称号;或作为班主任其所带班级获得市级以上教诲行政部门授予先进班集体称号(须附获奖证书原件及关于证明和学生管理方面经验总结,经学校验证班主任、少先队工作实录和个案分析材料)。
⑶熟悉和掌握教学大纲或课程原则(含国家课程方案规定各类学科课程及综合实践活动课程,下同),积极参加教学改革。
任现职以来在学校教诲教学测评中获先进等次2次以上,并在申报当年由县级以上教诲行政部门统一组织典型课例教学或新课程研究演讲达到先进等次。
⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中,所任班级学科平均成绩(级别)、合格率,名列同层次学校前四分之一(省示范高中、市示范中学、普通完中及初中分别在省、市、县市区范畴内比较,须有省、市或县级教诲行政部门证明和原始成绩登记表)。
⑸面向全体学生,关注学生差别,开展分层教学,分类指引教学改革,大面积提高教学质量,在高中、初中、小学(低年级或高年级)一种教学循环期间,所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生成绩合格率明显提高(须附检测部门提供所任班级一种教学循环期间检测成绩记录分析表及本人在分层教学、分类指引方面实行方案)。
⑹在发展学生个性特长方面做出成绩。
所带班级学生在参加教诲行政部门批准高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中(县城以上普通中小学参加省级以上,音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上),获得优秀成绩并获得奖项(体育竞赛限团队或个人前3名,以上均须附获奖证书或市级以上教诲行政部门证明)。
⑺职业学校专业课教师,纯熟担任技术性较强教学工作且教学效果明显,在学校组织评教评学测评中名列参评教师前三分之一,培养本专业学生合格率很高,在经济建设中发挥骨干作用,受到用人单位普遍欢迎(须附学校和用人单位证明)。
⑻职业学校专业课教师,积极进行“双证书”制度或“产教结合”实践与摸索,所培养职业学校学生在劳动部门组织职业资格考核中通过率都市学校达80%、县城及如下学校达60%以上(须附级别证书、资格证书复印件和市级以上教诲行政部门证明)。
⑼担任职业中学专业课教师教学成绩明显,并积极参加相应行业工种考试,获得高档资格或获得相应系列中级以上专业技术资格(须附学校证明和级别证书或资格证书)。
㈡教研员
1、具备科学先进教诲教学思想理念,有一定教诲学、教诲心理学理论,掌握教学工作普通规律,能运用科学办法进行教学研究,积极组织并参加课程改革实验,注意发现、培养先进教师,总结推广先进教学经验(须附组织课程改革实验方面筹划、总结材料或参加本地课改评比工作材料)。
2、对所任学科具备系统、夯实基本理论和专业知识,有丰富教学实践经验。
任现职以来,必要有在中小学任教(或兼课)1年以上经历。
3、有很强组织、指引、管理教学实践活动能力,能组织开展多层次、多形式教诲、教研活动(须附组织本地区教研活动筹划,以及本人开展教研活动工作总结等书面材料)。
4、能进一步基层,为教学第一线服务,经常进一步学校开展校本教研、协助广大教师钻研、掌握课程原则和教材,不断改进教学办法。
(须附在一定层次教学研讨会上就课程原则、教材或教法、学法改革方面书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业引领书面报告材料,近3年原始规范听课笔记)。
5、按照素质教诲规定,能做好新课程发展性评估工作;或在参加组织教诲部和省教诲厅批准统一考试工作中,能对的把握命题导向或做好试卷分析工作(须附课程评估或考试改革研究,如学生发展性评估研究,教师评估、教学评估研究,试卷分析等方面材料或文章)。
6、申报当年由教研部门统一组织典型课例教学(说课)或新课程研究演讲达到先进等次(市级以上教研员由省级教研部门组织,县级教研员由市级教研部门组织,实行细则由省、市级教研部门分别制定)
㈢电化教诲教学人员
1、有系统而坚实电化教诲教学基本理论和专业知识,能指引教师进行电化教学课堂教学设计,电教教材制作(须附所在电教馆、学校验证原始电教资料和1篇结合电化教诲教学实际有一定看法经验总结)。
2、能完毕电教馆、学校在教学(工作)筹划内统一安排(教学)工作,工作量饱满,出勤正常(须附任期内本电教馆、学校提供电教工作筹划及工作总结)。
3、熟悉学科教学大纲或课程原则,掌握教学环节和教学进度,及时收集提供有关电教教材,协助专业教师优化课堂教学,提高教学质量(须附所在电教馆、学校验证本人设计1—2篇电教教案)。
4、积极参加县级以上电教馆或电化教诲研究会(协会)组织电教人员业务培训,传授电化教诲教学经验(须附关于证明材料和县级以上教诲行政部门出具能阐明在本县起骨干示范作用证明或指引她人电教设计并获市级以上教诲主管部门组织评比并获奖先进教案)。
5、县级以上电教馆电化教学人员,任现职以来,必要有在学校兼职电教工作1年以上经历;城乡中小学电化教学人员,任现职以来,必要有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上经历。
第十四条中学一级、小学高档教师资格条件
㈠树立科学教诲教学思想理念,面向全体学生实行素质教诲。
能结合所授学科特点,对学生进行思想品德教诲,建立民主、平等、和谐师生关系。
结合本学科教学改革实践,撰写贯彻素质教诲思想有一定看法经验总结1篇。
㈡具备夯实所教学科(专业)基本理论、专业知识和必备专业技能,能纯熟担任1门课程教学工作。
提供经学校验证上一年原始、完整教学设计,并从中自选2份最能反映本人水平和特色典型课例。
㈢能完毕学校教学筹划、课程筹划内安排教学工作,教学工作量饱满,出勤率正常。
兼任学校中层以上干部教师,经组织批准,可酌情减少教学工作量(周学时数不少于本学科教师原则工作量三分之一)。
申报者除应完毕规定教学工作量外,其教学工作时间还必要满一种基本任职年限,且现仍在教学岗位。
以上须附学校或学校教务部门提供基本任期内原始材料如授课筹划、课表和出勤状况证明等。
㈣申报当年参加由学校组织(农村小学由乡镇中心学校组织)典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上(实行细则由各市教诲行政部门另行制定)。
㈤任现职以来,担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上,并胜任该项工作,获得一定成绩(班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表扬奖励,以上均须附本人经验简介材料和学校证明)。
㈥积极参加学校组织校本培训或校本教研活动,经常听同行教师课,与同行教师交流,每学期听课及参加研讨次数不少于8节(次)(须附学校验证关于证明和近3年原始完整听课记录)。
㈦任现职以来教诲教学工作成绩明显,并符合下列条件之一:
1、因教诲教学成绩突出,被评为县级以上先进教师;或被评为县级以上“教坛新星”(须附获奖证书原件和教学课教案或教学设计)。
2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩,获得县级以上教诲行政部门授予先进班主任、少先队辅导员或先进德育工作者称号;或所带班级获得县级以上教诲行政部门授予先进班集体、先进团支部称号(须附获奖证书原件及关于证明和经学校验证班主任、少先队工作实录和个案分析材料)。
3、熟悉和掌握教学大纲或课程原则任现职以来在学校教诲教学测评中获先进等次1次以上,并在申报当年由县级以上教诲行政部门统一组织典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。
实行细则由各市教诲行政部门另行制定。
4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)、职业中学毕业考试中,所任班级学科平均成绩(级别)、合格率,名列同层次学校前三分之一(省示范、市示范、普通完中及初中分别在省、市、县市区范畴内比较)或本校同年级前茅(平行班级少于3个不合用本款,以上均须有县级以上教诲行政部门证明和原始成绩登记表)。
5、面向全体学生,关注学生差别,进行分层教学、分类指引,较大面积提高教学质量,在初中、高中、小学(低年级或高年级)一种教学循环期间,全班学生成绩合格率明显提高(须附经辅导主任、校长签字盖章所任班级一种教学循环期间学生成绩原始记分表及本人在分层教学、分类指引方面总结)。
6、在发展学生个性特长方面做出成绩。
所带班级学生在参加教诲行政部门批准高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优秀成绩(县城以上普通中小学参加市级以上,音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。
体育竞赛限团队或个人前3名,以上均须附获奖证书或市级以上教诲行政部门证明)。
7、职业学校专业课教师,教学效果受到学生普遍好评,在学校组织评教评学测评中,名列参评教师前三分之一(须附由所教学生参加测评意见和学校证明)。
8、承担残疾少儿教诲教学工作(含随班就读),关怀爱护残疾学生,能针对残疾学生身心特点制定教诲教学筹划,并有独到做法和成功经验,使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面均有明显进步,受到上级主管部门必定和表扬(须附学校和县级以上关于部门证明)。
9、在农村义务教诲普及和巩固提高工作中,积极宣传义务教诲法规,积极做好学额巩固工作,成绩明显(须附县级以上教诲行政部出具证明)。
第十五条小学一级教师资格教诲教学条件按照《小学教师职务试行条例》关于规定执行。
第六章教研、科研条件
第六条中学高档教师资格条件
㈠学校教师(具备下列条件之一)
1、在省级以上学术期刊(不含增刊,下同)上刊登本学科教诲教学论文1篇,或市级学术期刊上刊登本学科教诲教学论文2篇。
在农村持续从教满,在市级以上学术期刊上刊登本学科教诲教学论文1篇(以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版论文集,不予承认,下同)。
2、积极参加各级教研部门组织教研活动,获奖行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教诲叙事等论文(涉及教学课件或软件)为,省级1篇;或市级2篇;或县级3篇,其中二等奖以上(含二等奖,下同)1篇。
在农村持续从教满,县级2篇其中三等奖以上1篇(以上均须附原始会议告知、论文和获奖证书等。
凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行论文评比奖项,不予承认,下同)。
3、积极开展新课程改革研究,参加学科教研活动,带头进行新课程改革实验,承担市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上教研部门正式立项基本教诲课程改革项目研究课题,并获得一定研究成果(须提供课题立项告知和结题报告)。
4、参加县级以上教研部门组织研究课或课例分析课教学1次以上,并获得较好效果(须附教学设计和教研部门开课告知及评价意见);或在县级以上教诲行政部门组织教学大奖赛中获一等奖1次,或获得市级以上先进教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上先进教学成果)1次(须附获奖证书)。
5、受聘参加县级以上教诲部门组织地方课程、校本课程教材(如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指引用书)编写工作,经省教材审定委员会审查通过,并在县以上范畴内推广使用或公开出版;或在推广新课程实验过程中,成绩突出,且本人主讲新课程录像课、观摩课被市级以上教诲部门推广(附关于证明材料)。
6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项当前3名重要完毕者或获得与教学业务关于国家专利1项以上。
7、职业中学教师依照社会经济发展对人才需求,对本校专业设立、人才培养规格、课程设立、课程构造、教学模式、教学办法、教诲教学评价等方面积极摸索,总结出教改经验和研究成果在我市应用推广且获得好评(须附经验总结、研究报告和省级以上职教教研部门提供证明)。
8、从事艺术和体育教学工作教师,本人在教诲、文化、体育部门主办市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上,其中三等奖以上1次。
㈡教研员(具备下列条件中二项)、电化教学人员(具备下列条件之一):
1、积极参加市级以上教研部门组织教研活动或专业研究会活动,并交流论文(涉及教学课件或软件)达到如下规定之一:
⑴省级2次(篇);
⑵市级3次(篇),其中市级二等奖以上1次(篇)以上须附交流论文及原始证明材料,如会议告知、获奖证书等。
2、参加与本人业务关于教诲科学研究或课程改革实验,详细主持一项由市级以上教诲部门立项教诲科研课题或课改实验项目(须附市级以上教诲部门批准课题项目立项文献和有一定价值课题研究报告或课改实验报告涉及阶段性报告或总结性报告等)。
3、市级以上教研员必要在省级以上学术刊物上刊登专业性论文2篇,其中省级教研员必要有1篇在全国核心学术刊物上刊登专业性论文;县级教研员在省级以上学术刊物上刊登专业性论文1篇(此项条件为教研员申报必备条件)。
4、积极参加课程教材改革工作,受聘参加市级以上教诲部门组织国家课程、地方课程教材(含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、教师教学指引用书)编写与制作工作(编写制作2次以上,并且在书和软件中注明某个章节或软件名称),送交各类教材、教师教学指引用书必要是经省或国家教材审查(定)委员会审查通过,在县以上范畴内推广或正式出版。
5、从事艺术和体育工作教研员,本人在教诲、文化、体育部门主办市级以上与本人业务关于汇演、汇展或比赛中获得市级一等奖或省级二等奖以上。
6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项当前3名重要技术负责人或省级以上先进教学成果奖获得者。
7、主持一项由省级以上教诲部门立项当代教诲技术实验课题,该课题已经结题,并获得有一定价值实验成果(须附省级以上教诲部门批准课题项目立项文献、省级以上教诲部门成果鉴定书,实验课题总结报告和实验成果推广状况总结)。
第十七条中学一级、小学高档教师资格应具备下列条件之一:
1、在市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上刊物上刊登本学科有一定价值教诲教学文章1篇。
2、积极参加各级教研部门组织教研活动,且教研文章(涉及教学课件或软件)在市(县城以上学校教师)县(农村学校教师)级以上教研部门组织教研活动中进行书面交流1次并获得好评(须附交流论文)。
3、积极参加新课程改革研究,参加学科教研活动,其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认获得明显研究进展(应提供课程立项告知或有关文献,阶段性或最后研究成果)。
4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织研究课或课例分析课教学1次以上,并获得好评(须附教学设计和教研部门开课告知及评价意见);或在县级以上教诲行政部门组织教学大奖赛中获三等以上奖项1次,或获得县级以上先进教学成果三等奖以上(农村教师获得县级以上先进教学成果奖)1次(须附获奖证书)。
5、受聘参加县级以上教诲部门组织国家课程、地方课程课程资源开发工作,编写材料,在县以上范畴内推广使用或公开出版。
或在推广新课程实验过程中,成绩突出,且本人主讲新课程录像课、观摩课被县级以上教诲部门推广(附关于证明材料)。
6、能结合学科特点,自制教具,加强直观教学,获得明显教学效果,受到县级以上教诲部门必定和推广(须附状况简介材料、学校及教诲部门证明)。
7、从事艺术和体育教学工作教师,本人在教诲、文化、体育部门主办县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。
第七章破格评审补充条件
第十八条申报破格评审中学高档教师资格,除具备上述关于正常晋升条件外,还须具备如下条件:
㈠近5年内年度考核至少获得过1次先进。
㈡破格答辩良好等次以上(由市级教诲行政部门统一组织,并制定详细答辩办法)。
㈢任现职以来还应具备下列条件中两项:
1、因教诲教学工作突出,被评为省级以上先进教师或在推广新课程实验过程中,成绩突出,获得省级以上表扬;或被选拔为省级“教坛新星”、市级“学科带头人”(均须附证书)。
2、公开出版6万字以上学术专著1部,或本人撰写6万字以上学术合著1部(篇幅以书中签名某些或章节计算;须经同行专家鉴定,确具较高水平)。
3、在公开出版学术期刊刊登教学研究论文2篇以上(须经同行专家鉴定,确具较高水平)。
4、参加省级教研部门组织教研活动或省级专业研究会活动,教学论文(涉及教学课件或软件)获一等奖2次以上;或本人主讲新课程录像课、观摩课被省级以上教诲部门推广2次(附推广文献或正式出版光盘)。
5、参加省级专业研究委员会组织省级先进课评比获一等奖2次以上;或参加全国专业研究委员会组织全国先进课评比获得二等奖以上。
6、所任班级学科学生参加国家、省级学科竞赛(不含义务教诲阶段竞赛)及科技创新活动中获奖3人次以上,其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。
7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项当前3名重要技术负责人;或承担部级规划课题研究并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽省 中小学教师 系列 专业技术资格 标准 条件 样本
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)