整理人教版《道德与法治》七年级下册82 我与集体共成长 教学设计共3篇.docx
- 文档编号:16890836
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:454.19KB
整理人教版《道德与法治》七年级下册82 我与集体共成长 教学设计共3篇.docx
《整理人教版《道德与法治》七年级下册82 我与集体共成长 教学设计共3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《整理人教版《道德与法治》七年级下册82 我与集体共成长 教学设计共3篇.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
整理人教版《道德与法治》七年级下册82我与集体共成长教学设计共3篇
《我与集体共成长》教学设计
课题
我与集体共成长
学习
目标
情感态度和价值观目标
心甘情愿的为集体付出,勇于承担在集体中的责任
能力目标
明确在集体中承担的任务,
根据实际情况,发挥所长。
知识目标
怎样在共建中尽责
怎样为集体出力
怎样承担责任
重点
自治精神表现为什么?
集体建设需要什么?
怎样为集体出力?
承担责任的重要性?
怎样承担责任?
怎样在共建中尽责?
难点
怎样在共建中尽责?
怎样为集体出力?
怎样承担责任?
学法
小组讨论
教法
讲授
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
谁会一直陪伴我们?
家人同学同事——集体
讲授新课
活动一:
建设美好集体
拢共分三步:
初建:
寻求共同目推选组织机构
成长:
沟通合作顺畅行动协调一致
成熟:
铸造思想灵魂群体活力盎然
集体建设最需要什么?
你
第一框题:
在集体中尽责
尽责:
你会想到?
鞠躬尽瘁死而后已
友情提示:
尽责并不一定非要累吐血,尽力而为!
首先明确一个问题!
谁来尽责?
谁应该在集体建设中尽责?
回答:
所有人
集体建设匹夫有责:
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
如果大家不自觉该怎么办呢?
需求不同:
我就是来学习的,除了学习,其它的都不要烦我。
学习很重要,朋友更重要
我下学期就要出国学习,这学期平安度过就好。
这个集体该怎么办?
八仙过海各显神通:
提示:
需要把大家凝聚起来
据每个人的需要,确定一个共同的:
小目标
活动二:
建设集体
共同确定愿景和目标,让她凝聚每个人的才华与智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
给你个机会!
最近我们学校要举行“班徽”设计大赛,请同学们发挥聪明才智,针对咱们班的情况,设计班徽。
注:
简单描述作品意义
大家对咱们班级建设有什么共同的愿景?
光有目标就足够了么?
你懂规矩么?
国有国法家有家规:
集体就要有规则
共同商定集体的规则和制度内容!
认识它吗?
中学生守则
每天都遵守了吗?
为什么呐?
这不是民主的结果!
试想一下:
我们自己制定一个班规如何?
前提:
前提:
你需要具备“自治精神”
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
反面教材:
我们在参与选举的过程中有没有过任人唯亲或者任人唯利的情况?
目标已定,制度完美,我们就可以睡觉了?
共同创造良好的集体氛围
集体初建完成,你找到自己的位置了么?
活动三:
你的集体你做主
集体的建设需要每个人的智慧和力量,集体事物需要每个人去分担,人人都要积极参与,都是集体的主人。
你会,在担当中成长
我的集体我做主
选择一个你愿意与大家分享的集体,谈谈你对做主人翁的认识。
做主人翁的感受________
在集体中,我愿意————————
做主人翁的义务——————
悄悄问一句:
小主:
你为集体做过什么?
你觉得应该怎样为集体做贡献?
如何为集体做贡献:
1:
每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长,
2:
集体的事物,无论大小都要认真对待,努力做好,
3:
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要悉心呵护
活动四:
球赛风波
球场上,赛事激烈,两班球队都在努力拼搏,最终,实力稍逊的七年三班还是输了
你如何看待这些观点?
七年三班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严?
回答:
七年级三班的球员无论输赢,都在赛场上努力的完成自己的任务,承担起自己的责任。
帮助班级争取荣誉,就是值得尊重的,有尊严的。
反思一下:
你在集体中是否勇于担责
承担责任是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提
名人事例:
1920年,美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃,人家索赔12.5美元。
当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡,闯了祸的男孩向父亲承认错后,父亲让他对自己说:
对过失负责。
可他没钱,父亲说:
钱我可以先借给你,但一年后还我。
从此,这个男孩就开始了艰苦的打工生活。
半年后,他终于还给了父亲12.5美元。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
小男孩能成为总统的原因是?
回答:
勇于负责
阅读书中P81苏霍姆林斯基和梁启超的材料,谈一谈、、、
学校是我们生活的集体,你在学校承担的主要职责有:
—————————
情景探究:
丽丽是班级中的活跃分子,班级里的大事小情,她都要参与其中,而且总是以领导的姿态,“只动口,不动手”,同学们颇有微词。
小刚是班级里的劳动委员,平时各种脏活累活都是他领着大家干,从不抱怨,大家都对他很信服。
两人有何不同?
对我们有何启示?
怎样承担责任?
首先:
勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
其次:
勇于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。
忠告:
集体生活,我们需要:
学会接纳他人、理解和包容
学会关爱他人、互相帮助
学会参与、学会担当
拓展空间:
参照建设集体的步骤,我们邀请一些志同道合的朋友,尝试组建一个社团。
课堂小结
本课主要讲述了如何参与集体建设,在集体建设中勇于承担自己的责任,发挥所长,尽己所能,包容、理解、关爱集体成员,与他人一起分工协作,建设集体。
板书
课题:
第八课美好集体有我在
第二框我与集体共成长
一、教学目标
情感态度和价值观目标:
体会集体的力量来自团结,培养主人翁意识,感受尽责的快乐。
能力目标:
形成对复杂事物进行理性分析的能力。
知识目标:
懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。
理解在承担责任中要付出,也会获得成长。
知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
重点提示
难点点拨
二、教学重点:
在担当集体责任中成长。
教学难点:
认同集体的共同愿景、共同目标,做好自主建设、自我管理。
三、教学方法:
小组讨论法、教师讲授法、列举法、合作探究法、分析归纳法
四、教学过程:
(一)导入新课:
问题:
提到集体,你首先想到的是哪个集体?
(二)进入新课:
一、在共建中尽责
▲活动一:
在集体建设的过程中,你为集体做过什么?
你觉得自己做得怎么样?
要求:
1.回顾在集体建设的过程中,你为集体做了些什么?
做得怎么样?
并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
并将自己做的事写在表格中。
教师小结:
集体是每个人的集体,所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
▲活动二:
探究与分享~集体建设的共同愿景
【多媒体呈现】开学第一节班会课(视频)
问题:
1.说说这节班会课的任务是什么?
2.班会课上谁有发言权?
每个人都有自己的建议和意见,听谁的?
为什么?
3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么?
要求:
认真观看视频,积极思考问题,在小组内分享交流,形成明确的共识。
对照相关链接,对自己的观点补充修正,在班级展示反馈。
教师小结:
在集体中,我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容,反映出集体建设让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
▲探究与分享:
初一2班要选班长啦,在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。
该选谁呢?
同学甲:
我选小龙。
班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。
同学乙:
我选小伟当班长。
因为他刚刚送给我一个礼物,让我关照一下,不选他不够意思。
同学丙:
学习成绩好才有威信。
我选航航,她是班里学习成绩最好的。
探讨:
你认为选班长的标准是什么?
为什么?
引导:
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者,对全体同学而言,有利于民主意识的培养,对新集体的发展具有重要意义。
▲情境:
选好班长后,初一2班准备制定班规。
张老师打算在提出基本原则后由同学们来制定。
同学们进行了分组讨论。
首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的,哪些行为应该得到表扬。
其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。
问题:
同学们自己制定班规有什么好处?
引导:
民主制订规则,使得每个成员积极参与其中,既成为自主的立法者,又是班规监督的对象。
在班级生活中更加认同这些规则,更愿意自觉遵守这些规则。
从而,为个人成长提供保障。
归纳:
共同愿景---激励个人在集体中不断追求成长目标;集体规则---为个人提供成长保障;良好的集体氛围---使个人感受到关爱,学会合作等。
总之,个人在集体中担当责任才能收获成长。
二、在担当中成长
▲故事:
老木匠造房子。
问题:
老木匠为什么羞愧得无地自容?
老木匠用的是软料,干的是粗活原因是什么?
追问:
“主人翁角色”对于个人意味着什么?
引导:
主人翁意识对于个人而言,意味着为集体分担责任,贡献智慧和力量,做集体的主人。
▲情境体验:
在班规的规范下,初一2班的同学逐渐学会了自我约束与自我管理,在良好的纪律保证下,该班的学习成绩名列前茅。
在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。
初一学年结束时,该班级被评为先进班集体。
问题:
如果你是2班的一员,你会感受到什么样的成长体验?
引导:
班兴我荣,班衰我耻。
集体的荣誉就是个人的荣誉,个人荣誉与集体荣誉紧密联系在一起。
为集体承担责任,需要学会维护集体荣誉。
▲情境:
初三2班欣欣同学不仅学习成绩不错,还特别热心,谁生病没到校了,她准会主动替同学做完值日。
作为小组长,在她的带领和组织下,他们组的值日是全班各组中最干净的。
在班干部改选中,她被增设为卫生委员。
问题:
履行责任的欣欣为班集体带来了什么?
为自己带来了什么?
教师小结:
承担责任既是个人成就的基础,也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程,有助于我们学会正确的做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。
勇于承担责任可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。
(三)课堂小结:
好集体就像太阳,可以照亮我们的生活。
在集体生活中,良好的集体离不开每个人的努力,个人要在共建中尽责,才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。
(四)课堂练习知识巩固:
《自主测评》
五、板书设计
我与集体共成长
在共建中尽责在担当中成长
六、教学后记:
8.2我与集体共成长
【教学目标】
1.知识目标:
(1)了解在集体中成长需要承担责任,勇于担当;
(2)知道个人对于集体的认同需要时间,需要共同的经历;
(3)知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标:
(1)学会在集体生活中自主建设、自我管理;
(2)学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标:
坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”,以积极乐观的心态接受集体赋予的责任,在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】
在担当集体责任中成长。
【教学难点】
认同集体的共同愿景、共同目标,做好自主建设、自我管理。
【教学过程】
一、朗读感悟 导入新课
【多媒体呈现】——《感悟责任》(朗读)
1
当清风送来第一缕朝霞 我们踏上了新的征程
朝阳中 鲜花中 掌声中 我们开始了成长之路
我们明白了责任的意义
我们正在渐渐地向它前进 将对生活了解得更深
因为我们敢于担当 属于我们的责任
责任 是黑夜中的一束光 照亮前方
责任 是寒冷中的一杯茶 温暖心房
责任 是骄阳中的一泓泉 给人清凉
责任 是迷雾中的一盏灯 指引方向
因为一种责任感 我在困难前永不言败
因为一种责任感 我在挫折中百折不挠
因为一种责任感 我在失败时从不绝望
因为一种责任感 我在迷茫时坚定梦想
2
保家卫国是士兵的责任
教书育人是教师的责任
躬耕垄上是农民的责任
救死扶伤是医生的责任
而努力学习 报效祖国 是我们的责任
责任是一盏明灯 它亮在我们的整个生命中
让我们时刻铭记着 属于自己的那份责任
责任是一束鲜花 它开在人生的每个角落
让我们时刻感受到 它的芳香与美丽
责任是一曲歌谣 它回荡在生活的不同阶段
让我们时刻欣赏着 别样的生活之美
责任是一幅图画 它展示着人生的不同视角
3
让我们时刻陶醉于 它的优雅与深奥
我们只有胸怀强烈的责任感 走进生活 走进社会
勇敢承担起责任 用青春 用心去撑起一片蓝天 才能书写自己漂亮的人生
我们应该承担起责任 无论明天太阳是否依旧
只要我们心中拥有阳光 抬起头就会看到希望
为了祖国的希望 为了中华的梦想
我们愿意承担共同的责任 我们愿意坚守精神的家园
我们相信 这世界上 会充满梦想 充满希望
教师点拨:
听,这是青春的誓言,这是庄严的承诺。
祖国在召唤,集体在期待,同学们,让我们携手并肩,走进集体,走进社会,在共建中尽责,在担当中成长。
二、探究新知
(一)在共建中尽责
活动一:
运用你的经验~想一想,写一写
问题:
集体中的其他人也这么认为吗?
要求:
对照教材第77页上的表格
1.回顾在集体建设的过程中,你为集体做了些什么?
做得怎么样?
并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
并将自己做的事写在表格中。
教师小结:
集体是每个人的集体,所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
【多媒体呈现结论】
集体建设需要我们自主建设、自我管理。
活动二:
探究与分享~集体建设的共同愿景
【多媒体呈现】开学第一节班会课(视频)
问题:
1.说说这节班会课的任务是什么?
2.班会课上谁有发言权?
每个人都有自己的建议和意见,听谁的?
为什么?
3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么?
要求:
认真观看视频,积极思考问题,在小组内分享交流,形成明确的共识。
对照相关链接,对自己的观点补充修正,在班级展示反馈。
教师小结:
在集体中,我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容,反应出集体建设让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
【多媒体呈现结论】
美好集体的建设需要时间,是一个集体成员要共同经历的过程。
活动三:
探究与分享~我的班长我选举
要求:
先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由,然后独立思考问题,并在小组内分享交流自己的看法与观点,达成共识后再由小组代表在班级分享。
问题:
1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响?
2.你希望谁能当选?
说明你的理由。
3.你认为选班长的重要标准应该是什么?
教师小结:
身为一班之长,是班集体的直接管理者,是班主任的工作助理,必要时代行班主任职责。
因此,班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性;其次,要具备较强的语言沟通能力,能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍;再次,学习方面也要比较上进,成绩在中上等。
只有通过民主的程序才能选出优秀的班长,才能共同创造良好的集体氛围。
【多媒体呈现结论】
1.民主制订规则需要“自治”精神。
2.学生“自治”的表现。
3.良好的集体氛围的表现。
(二)在担当中成长
活动四:
探究与分享~蚂蚁的表现
【多媒体呈现】
英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。
开始,巢中的蚂蚁惊恐万状,约20秒钟后,许多蚂蚁迎难而上,纷纷向火冲去,并喷射出蚁酸。
他们前仆后继,不到一分钟,终于将火扑灭。
一个月后,这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次“火灾”更大,但蚂蚁这次有了经验,调兵遣将迅速,协同作战有条不紊。
不到一分钟,烛火即被扑灭。
在野火烧起的时候,为了逃生,众多蚂蚁迅速聚拢,抱成一团,然后像滚雪球一样飞速滚动,逃离火海。
在洪水暴虐的时候,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中。
但蚁球紧紧团在一起,直到遇见陆地或大的漂流物,蚁球就会在短时间内,一层层打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸……
问题:
1.蚂蚁怕火吗?
如果怕火,为什么要前仆后继地冲向火海?
2.如果蚂蚁不去救火,它们能活下来吗?
3.蚂蚁的表现给我们什么启示?
要求:
学生先阅读问题,然后带着问题去阅读材料并进行思考,参与小组分享交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
小蚂蚁不是人类,它没有人类的复杂思维,但它知道种群(集体)的生存比自己的生命更重要,没有了蚁群,自己也终将消失。
这就是自然界的生存法则。
人类也一样。
“人是社会性的动物,只有在集体中才能更好地体现出人的价值,脱离了群体的人是没有任何社会意义的。
”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。
集体的事务需要每个人去分担,事事要有人做;集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。
【多媒体呈现结论】
集体建设需要每个人的智慧和力量。
活动五:
探究与分享~汤石
【多媒体呈现】
有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄,他向迎面而来的妇人说:
“我有一颗汤石,如果将它放入烧开的水中,会立刻变出美味的汤来,我现在就煮给大家喝。
”
这时,有人找了一口大锅,也有人提了一桶水,并且架上炉子和木材,就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中,然后用汤匙尝了一口,很兴奋地说:
“太美味了,如果再加入一点洋葱就更好了。
”
立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。
陌生人又尝了一口:
“太棒了,如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下,有人拿了盐,有人拿了酱油,也有人捧了其他材料,当大家一人一碗蹲在那里享用时,他们发现这真是天底下最美味的汤。
问题:
1.想一想,汤的美味是从汤石那儿来的吗?
2.这锅天底下最美味的汤里有什么?
这些原料从何而来?
3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示?
要求:
学生先阅读问题,然后带着问题去阅读材料并进行思考,参与小组分享交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
其实只要我们愿意,每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当每个人贡献自己的一份力量时,“集体”这锅汤就会更加美味,汤石就在每个人的心中。
【多媒体呈现结论】
为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。
活动六:
探究与分享
【多媒体呈现】
【情景一】参加还是不参加?
开明中学的秋季运动会即将开幕,七年级(5)班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加,同学们的态度各不相同。
小敏:
“这是我们进入中学后第一次参加运动会,我们一定要争取获得好名次,为班级争光。
我擅长跳远,算我一个。
”
小浩:
“我什么都不擅长,参加了也得不到名次,我就不掺和了。
”
小强:
“我短跑速度很快,可以参加100米短跑和4×100米接力赛。
”
小玲:
“我身体不太好,没办法参加比赛。
但是,我可以为参赛的同学做好后勤服务。
”
小琪:
“有什么好高兴的啊,不就是一个运动会吗!
多无聊啊,我才不参加呢!
”
【情景二】七年级
(2)班正在上自习课。
一开始很安静,但不知怎的,有两位男同学大声喧哗起来,完全不顾自习纪律,恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况,就赶紧制止了他们。
第二天,七年级
(2)班的两位女同学刚进学校,发现通报栏里新贴了一张常规检查表,就凑过去看看.当看到自己班时,上面写着:
因两位同学上自习课说话,扣5分。
看完之后,两名女同学非常生气,一个说:
“全怪他们,给咱们班扣了那么多分。
”另一个说:
“是啊,咱们可不能学他们给咱们班抹黑,咱们争取把失去的分给补回来。
”
问题:
1.你赞同情景一中哪位同学的观点?
2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗?
要求:
学生先阅读问题,然后带着问题去阅读材料并进行思考,参与小组分享交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
情景一中面对运动会报名,同学们的态度各不相同。
不积极的同学是不对的。
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人做;集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。
为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。
集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好。
情景二中两位男同学大声喧哗是不对的,两位女同学的想法是正确的。
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们细心呵护。
勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
【多媒体呈现结论】
承担责任是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
活动七:
探究与分享
【多媒体呈现】
有这样一个故事:
三只老鼠结伴去偷油,可是油缸非常深,油在缸底,它们只能闻到油的香味,却喝不到油,老鼠很着急。
突然,一只老鼠想出一个很棒的办法,它提出三只老鼠一只咬着另一只的尾巴,吊下缸底去喝油。
大家经过讨论取得了共识,并决定轮流喝油。
有福同享啊,谁也不能独自享用。
于是,第一只老鼠最先吊下去喝油,它在缸底想:
“油只有这么一点点,大家轮流喝多不过瘾啊,今天算俺运气好,第一个下来喝油,不如自己先喝个痛快。
”夹在中间的第二只老鼠也在想:
“下面的油没多少,万一让第一只老鼠把油喝光了,俺岂不是要喝西北风吗?
我干吗这么辛苦地吊在中间让那小子独自享受呢?
我看还是把它松开,干脆自己跳下去喝个痛快!
”最上面的老鼠也在想:
“油就那么少,等他们两个吃饱喝足了,哪还有我的份呀,不行,必须立即作出决断。
”于是最上面的老鼠就放开了中间这只老鼠的尾巴,中间的老鼠也迅速放开了最下面那只老鼠的尾巴。
它们争先恐后地跳到缸底,浑身湿透,一副狼狈的样子,加上脚滑缸深,它们再也没有跳出来。
问题:
1.三只老鼠喝到油了吗?
2.它们的结局会怎样?
3.从承担责任的角度想一想这个故事告诉我们什么道理?
要求:
学生先阅读问题,然后带着问题去阅读材料并进行思考,参与小组分享交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
缺少担当的合作不仅是没有成果的,更为严重的是也许会彻底失败。
单打独斗只考虑自己的利益很难成功,真正的合作团结应该是诚信的、有担当的。
它告诉我们在集体生活中,勇于担责,不只是为了他人,为了集体,也是为自己的利益负责任。
【多媒体呈现结论】
1.勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。
2.勇于承担责任可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。
活动八:
拓展空间~尝试创建社团
要求:
1.学生自由组合,尝试创建一个社团。
社团的性质、类型不限,可以是公益型的,也可以是学术型的。
2.组建的社团一要有明确的章程;二要有具体的活动时间、地点、内容;三要将活动成果制作成展板在班级展示;四要将所有材料装订收交,作为一次平时成绩记录在成绩册上。
活动九:
合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导读,并在小组内展示分享。
教师可让愿意在全班分享知识导图的学生展示分享自己的作品。
本课小结:
在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。
这些都是我们走向社会的“必修课”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道德与法治 整理人教版道德与法治七年级下册82 我与集体共成长 教学设计共3篇 整理 人教版 道德 法治 年级 下册 82 集体 成长 教学 设计