小学英语Weather教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Weather教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
Pep四下Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant
1.TeachingAims
1,Knowledgeaim:
(1)Studentswillbeabletomastersomewordsofweather”hot,cold,warm,cool”.
(2)Studentswillbeabletolearnandmasterthesentencestructureaboutdescribingweather”What’stheweatherlike?
”
2.AbilityAim:
Throughdiscussion,studentscandeveloptheirabilityofcommunication.
3.EmotionalAim:
StudentscangetmoreinterestsinlearningEnglish.
二.TeachingKeyPoints:
Newwords:
cool,cold,hot,warm,weather
Sentencestructure:
Itis….in…/”What’stheweatherlike?
三.TeachingDifficultpoint:
Howtohelpthestudentsdescribetheweatherandtalkaboutsimpleweather.
四.TeachingMethods:
Task-basedteachingmethod,situationalteachingmethod
五:
TeachingProcedures:
Inthisclass,I’llletstudentshavePKandgivewaterthroughthewholeteachingprocedures.
Step1:
warmingupandlead-in
Aftergreeting,Iwillstartmyclasslikethis:
Doyoulikesongs?
Singthesong”Ifyouarehappy”togetherandclaphandsinordertoarousestudents’interests.
I’llshowamapofChina,andsay”Wasyourwinterholidayhappy?
Let’shaveawonderfultriptoday”asaleadin.
Step2presentation
IwillshowplacesbyamapwhereItraveledduringwinterholiday”thenlearntheplaces.
Next,Iwillintroducetheweatheroffourplacesthattherearethetemperature.andIwillwrite”hot,cold,warm,cool”ontheblackboard.Then,Accordingtoit,studentswilllearn”It’s...in...today.
Then,Iwillshowsomepicturesandplayagame“guess,guess,guess”tohelpstudentsconsolidatethenewwords.
Finally,Accordingtothepronunciationof”ther””ea”,letstudentslearnthepronunciationof“w--ea--ther”,nextlearntheexpressionofaskingweather.
Step3Practice
Beforethestep,Iwillletstudentswatchavideoandhavearest.
Iwillaskstudentsaquestion:
Now,Iwanttotravel,buthowtoknowtheweather?
”tolearn“theweatherreport”,thengetthestudentstowatchthevideoandrepeattocorrectthepronunciationofeachword.
Next,I’llpickupfourstudentstoactitandletstudentstoroleplayingroups.
Step4production
1,Presentamap,thenaccordingto“Let’slearn”,letstudentstomakeanew“weatherreport”.Inordertohelpstudentstousetheknowledgefluentlyinatruesituation.
2,Helpstudentstoconsolidatetheknowledgeby“Formthesentences“and“Listenandtick”.
Step5SummaryandHomework
Summarybyachant
Homework:
★:
Talktheweatherwithyourparents.
★★:
PleasemakeaweatherreportaboutthesedaysforMickey.
BlackboardDesign:
:
Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant课标分析
Unit3Weather,这个单元主要学习如何用英语表达天气情况,能简单地评论天气预告,能利用词汇和句型询问他人意见、天气情况并能进行回答。
《英语课程标准》中指出:
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
通过对《新课标》的学习和理解,以及对学生和教材的分析,我上了一节四年级的课,这次的主要研究主题是:
在英语课上如何有效的引导学生进行自学?
我选择的课型是Unit3WeatherPartALet’slearn&Let’schant教学。
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际,将本课时的课标分析如下:
知识与能力目标:
1.能够听、说、认读单词hot,cold,warm,cool,weather。
2.能够熟练运用句型It’swarm/cool/hot/coldinBeijing/…来介绍不同地方的天气特征。
3.能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。
情感态度、文化意识、学习策略:
1.关心日常天气变化,能够对天气特点和天气情况进行描述并能及时提醒家长、朋友根据天气变化更换衣服。
2.能够了解气温描述中的文化差异。
3.了解不同地域城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.培养学生自主学习的能力和合作精神
Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant
教材分析:
本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherpartALet’slearnandLet’schant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达和本单元要学习的核心词汇和句型。
本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况,学习运用warm\cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况以及句型:
It’swarm/cool/cold/hotin....以及问句“What’stheweatherlike?
”。
本课时的单词对多数学生来说并不难,,就是cold和cool的发音对个别同学来说有些难度。
四年级英语学情分析
在小学阶段,由于生理特点,女生对语言的学习比男生快很多,课堂中经常举手的大多数都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时,由于学生的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会混淆相似的字母,单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面,课堂教学当中会通过一些图片,情境图,还有游戏帮助学生记忆单词及课文,一堂课下来学生基本上处于会读的阶段,在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
由于环境的问题,对于英语的学习并没有真正达到灵活运用,基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。
在以后的教学中会在解决学生现在从在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法,帮助学生真正的学会、学活英语。
评测练习:
Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant
1,Formthesentences(连词成句)
(1)Beijing,it,warm,is,in(.)
(2)cold,it’s,Harbin,in(.)
(3)this,report,weather,is,the(.)
(4)weather,what,like,is,the(?
)
2,Listenandtick.
Where
warm
hot
cold
cool
Dalian
Shanghai
Shenzhen
Tianjin
Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant效果分析
本课达标练习共设计了两个习题,侧重了学生基本知识、技能检测,有效落实了三维目标。
既有课本句型的训练,又有听力部分的训练。
从学生答题的情况来看,总体较好,部分学生能够做到全对,少数学生出现知识点的错误。
下面将进行逐题分析:
第一题:
“连词成句”全班32名学生参与答题,25人全对。
有7人将连词成句中的标点符号的忽略导致举行错误。
第二题:
“听录音完成表格”全班32名学生参与答题,26人全对。
其中2名同学未答对的原因在于听录音时,不够有耐心,粗心大意,以致出错。
剩余4名同学则为在听录音时,难以把握录音重点知识,慌乱无措。
我将采取以下措施:
一.加强连词成句题目的讲解及训练:
1.看标点
2.找固定搭配
3.时间地点位于句子末尾
4.数单词
二.加强对学生的审题训练,让学生养成认真读题的习惯。
三,培养学生听录音抓重点,听力部分还待加强
Unit3Weather
PartALet’slearn&Let’schant课后反思
本节课是小学四年级英语下册Unit4It’swarmtoday.PartA第一课时的内容。
是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型,本课围绕weather一词展开,学习四个关于天气冷热暖凉的单词,并运用所学知识进行故事表演,力在培养学生的自主学习能力和合作精神挖掘学生的创新能力。
本课时的目标为:
1.能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cold,cool,weather.和weatherreport.
2.能利用所学句子来表达不同地方的天气,如It’swarm/cold/…in….能进行问答:
What’stheweatherlikehere?
It’s…in….
3,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。
本课时的教学重点是:
能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool,weather和weatherreport.难点是:
能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.What’stheweatherlikehere?
It’swarm/cold/…in….能.
本节课我设计了各种游戏、活动,让学生在体验中参与,在轻松愉悦的氛围中学习英语。
总的来说,我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功:
1、教学思路清晰,教学由词到句,由句到篇,层层深入,递进,学生学习由浅入深,易掌握本节课的知识。
2.对新知识的学习与巩固比较落实。
为了让学生比较牢固地掌握所学知识,我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节,帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。
3.weather这个词是本课中发音最难的,结合以前学过的“father,mother”“bread”单词的发音进行比较,既可复习旧知识,又可突破本课难点。
用一个chant来操练和巩固weather这个单词的发音,用一个chant来操练和巩固weather这个单词的发音,这样学生易掌握。
教weatherreport这个单词的时候,以问问题“Iwanttotravelagain,buthowtoknowtheweather?
”的方式引入,学生非常有兴趣。
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