数学试题教案第三册北师大版第四单元集体备课初稿.docx
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数学试题教案第三册北师大版第四单元集体备课初稿.docx
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数学试题教案第三册北师大版第四单元集体备课初稿
第三册(北师大版)第四单元集体备课初稿
沙河小学冯洁玲黄晓乐
一、单元教学目标:
(一)总目标:
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的操作活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
3、具体情景让学生体会除法的意义及理解“倍”的含义。
4、会用2—5的乘法口诀求商,感受乘、除法的密切关系。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
(二)课时子目标:
第一课时《分桃子》教学目标
1、道平均分的含义,会将物体平均分。
2、通过动手操作,体验平均分的过程。
3、培养学生动手能力,享受分的乐趣。
第二课时《分苹果》教学目标
1、知道等分的含义,会将物体平均分。
2、通过动手操作,体验等分的过程。
3、培养学生动手能力,享受分的乐趣。
第三课时《分糖果》教学目标
1、进一步理解平均分的含义,会平均分的数量比较多的物体。
2、通过动手操作,体会平均分的过程。
3、培养学生动手操作能力和,享受分的乐趣。
第四课时《分香蕉》教学目标
1、知道除法算式的读法及各部分的名称,会将分的过程的用除法算式表示。
2、通过动手操作,体验除法算式与等分活动之间的联系。
3、培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
第五课时《飞行表演》教学目标
1、初步了解乘除法之间的联系,进一步理解除法的意义。
2、通过实际操作,使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
第六课时《练习二》教学目标
1、进一步体验除法算式与生活的实际联系。
2、通过动手操作,进一步体会除法意义。
3、培养学生动手操作能力初步的抽象概括能力,养成良好的学习习惯。
第七课时《小熊开店》教学目标
1、让学生进一步体会乘、除法之间的联系。
2、使学生学会用2-5的乘法口诀求商的方法,培养学生分析,观察、推理,判断能力。
第八课时《运动会》教学目标
1、进一步体验乘除法运算与生活实际的密切关系。
2、培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
3、提高学生分析、观察、推理、判断的能力,养成良好的学习习惯。
第九课时《快乐的动物》教学目标
1、结合具体情境体会倍的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、通过动手操作,体验倍与等分之间的联系。
3、培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯
第十课时《文具店》教学目标
1、结合具体情境体会“倍”的含义,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2、通过动手操作,体验除法与等分活动之间的联系。
3、培养学生分析、解决实际问题的能力。
第十一课时《花园》教学目标
1、结合具体情境体会“倍”的含义,能灵活运用解决有关倍的问题。
2、进一步体会除法运算与生活之间的密切联系。
3、培养学生分析、解决实际问题的能力。
第十二课时《练习三》教学目标
1、会用2---5的口诀求积求商,体会乘、除法的互逆关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义,能灵活运用解决有关倍的问题。
3、进一步体会除法运算与生活之间的密切联系。
第十三课时《整理与复习》教学目标
1、通过整理复习,巩固乘、除法的知识,并综合运用这些知识来解决问题。
2、进一步体验数学与实际生活的联系。
3、通过展示和交流,使学生体验成功的喜悦。
二、知识单元结构图
已学过的相关内容
二年级上册
乘法的意义
2-5的乘法口决及其应用
后续学习的相关内容
二年级上册
6—9的乘法口诀
表内除法
二年级下册
二位数除以一位数的有余数的除法
除法的竖式计算
加减乘除混合运算
本单元的主要内容
除法的意义
除法算式各部分的名称
用2—5的乘法口诀求商
“倍:
的含义
解决有关的简单的实际问题
→
(三)教学重点剖析
第一课时《分桃子》
教学重点:
知道平均分的含义,会将物体平均分。
本重点包含的要素分析:
在分的过程,出现分得不一样多,也会出现分得同样多。
,体验平均分的过程。
突出重点的策略:
借助教学具,通过亲自动手操作,如用圆片摆一摆,圈一圈把数目比较小的东西进行平均分。
与其他教学重点的联系:
以数量较少的物体去进行平均分,引出数量较多物体的分法。
第二课时《分苹果》
教学重点:
知道等分的含义,会等分物体。
本重点包含的要素分析:
理解平均分,同样多的含义。
与其他教学重点的联系:
以数量较少的物体去进行平均分,引出数量较多物体的分法。
突出重点的策略:
给学生提供大量的动手操作机会,用实物去分一分,把物体用笔去圈一圈,进一步理解除法的含义。
第三课时《分糖果》
教学重点:
知道平均分的含义,会平均分数量比较多的物体。
本重点包含的要素分析:
把数量较多物体进行平均分,需要几次分步来完成。
突出重点的策略:
利用课本里的“小组活动”,加强练习平均分。
第四课时《分香蕉》
教学重点:
知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。
本重点包含的要素分析:
设计故事情境,从这里开始用除法表示等分的过程,并介绍除法算式的读法以及各部分名称。
突出重点的策略:
通过摆小棒,理解除法算式的意义,借助练一练的具体情境,
第五课时《飞行表演》
教学重点:
了解乘除法之间的联系,理解除法的意义。
本重点包含的要素分析:
设计飞行表演情境,初步了解乘除法之间的联系。
突出重点的策略:
通过分一分,圈一圈活动得出结果,进一步理解除法的意义。
第六课时《练习二》
教学重点:
进一步体会除法的意义。
突出重点的策略:
通过形式多样的巩固练习,可以让学生理解概念更加透切,把知识掌握得更加扎实,熟练掌握分一分,理解等分活动与除法的算式的联系。
第七课时《小熊开店》
教学重点:
让学生进一步体会乘、除法之间的联系。
突出重点的策略:
通过算一算,想一想,试一试的活动,用乘法口诀求商,解决除法问题的简便性。
第八课时《运动会》
教学重点:
进一步体验乘除法运算与生活实际的密切关系。
突出重点的策略:
运用跑步,跳远,拔河等项目,让学生体会乘除法与实际生活的联系。
第九课时《快乐的动物》
教学重点:
1、结合具体情境体会倍的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
突出重点的策略:
通过做一做,说一说的活动,让学生在具体的情境中体会倍与等分之间的联系。
第十课时《文具店》
教学重点:
体会“倍”的含义,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
突出重点的策略:
通过画一画的形式,让学生进一步体会倍的含义。
第十一课时《花园》
教学重点:
1、结合具体情境体会“倍”的含义,能灵活运用解决有关倍的问题。
突出重点的策略:
通过创设花园的情境,引导学生提出问题,解决问题,帮助学生进一步理解倍的含义。
第十二课时《练习三》
教学重点:
会用2---5的口诀求积求商,体会乘、除法的互逆关系。
突出重点的策略:
利用所学知识解决日常生活中的实际问题。
第十三课时《整理与复习》
教学重点:
巩固乘、除法的知识,并综合运用这些知识来解决问题。
突出重点的策略:
通过交流讨论,练习乘除法的相关知识,展示优秀作业,使学生体验成功的喜悦。
五、教学难点的剖析
第一课时《分桃子》
难点教学具体表现为:
在分一分活动中,抽象出平均分的概念。
原因分析:
“分一分”在平时的生活中经常遇到,所以学生比较熟悉,也积累一定的生活经验。
解决策略:
激发学生的好奇心和求知欲,让学生在动手操作的过程中,把数目小的东西进行平均分,充分感知分的过程;也要注意给予学生充足的时间去思考,讨论创设一个有利于学生主动发展,自主交流的学习气氛。
第二课时《分苹果》
难点教学具体表现为:
在分一分活动中,体会等分的含义。
原因分析:
生活的经验较少。
解决策略:
放手让学生分一分物体,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验。
第三课时《分糖果》
难点教学具体表现为:
通过几次分得到平均分。
原因分析:
这次分的数量比较多,通过一次“分”的活动找到答案对学生来讲有些困难,需要通过几次来分步完成。
解决策略:
专门设计了记录过程的表格,帮助学生进一步理解“等分”的意义,并鼓励学生分法多样化。
第四课时《分香蕉》
难点教学具体表现为:
理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系。
原因分析:
通过前面大量的等分活动,学生积累了一定的经验,对等分的含义也有比较明确的认识。
在此基础上,用除法表示等分过程,学生应该比较容易理解和掌握。
解决策略:
着重引导学生进行思考和概括,建立除法算式与等分活动之间的联系,加深对除法意义的理解。
第五课时《飞行表演》
难点教学具体表现为:
理解除法的意义。
原因分析:
自身知识的水平在理解上还有一点困难。
解决策略:
根据设计的四个问题,问题
(1)学生独立解答用乘法计算,问题
(2)、(3)、(4)通过分一分、圈一圈得出结果,再把分的过程用除法算式表示。
第六课时《练习二》
难点教学具体表现为:
理解除法算式的意义,体验除法算式与生活实际的联系。
原因分析:
概念理解不透切,。
解决策略:
通过“钉扣子、刺猬运果子”“给汽车编组”“南瓜装筐”等形式多样的练习,让学生在熟悉掌握分一分,理解等分活动与除法算式联系。
第七课时《小熊开店》
难点教学具体表现为:
体会乘除法之间的互逆关系。
原因分析:
其情境与学生到超市购物的情境一样,所以学生很熟悉也很感兴趣。
当情境引入后,学生能够理解题意,列出相应的算式,并根据已有的知识和经验常试解决。
解决策略:
适当引导学生用乘法口诀求商,使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
第八课时《运动会》教学目标
难点教学具体表现为:
理解乘除法的意义,会解决一些简单的实际问题。
原因分析:
学生能够根据已有的知识经验来进行分析,判断并尝试解决这些实际问题。
解决策略:
创设“运动会”的情境,设计运动会中的“跑步”、“跳远”、“拔河”等学生熟悉的项目,出现的关于乘除法的具体问题,目的在于让学生体会乘除法与实际生活的联系,培养学生的应用意识及解决问题的能力。
第九课时《快乐的动物》
难点教学具体表现为:
在具体活动中真正理解“倍”的含义。
原因分析:
解决策略:
通过“做一做、说一说”的活动,让学生在具体活动中感受理解倍的含义。
第十课时《文具店》教学目标
难点教学具体表现为:
在具体活动中真正理解“倍”的含义。
原因分析:
学生对倍的含义已经有了初步的理解,知道了求一个数是另一个的几倍用除法计算,在此基础上进一步体会倍的含义,理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算,学生接受起来比较容易。
解决策略:
通过“画一画”动手操作,体验除法与等分活动之间的联系。
第十一课时《花园》
难点教学具体表现为:
体会“倍”的含义,能灵活运用解决有关“倍”的问题。
原因分析:
学生已积累一定的知识经验,对“倍”的含义也有认识,让学生独立来分析,判断“花园”一图的数学信息比较容易。
解决策略:
要鼓励学生提出各种问题,通过参与圈、画、量、数、说等活动,进一步体会“倍”的含义。
第十二课时《练习三》
难点教学具体表现为:
能灵活运用所学的知识解决有关问题。
原因分析:
已经掌握了2---5的口诀求积求商的方法,但在思维的灵活性还要加强。
解决策略:
目的在与巩固表内乘除法的计算,并能利用所学知识解决日常生活的实际问题,设计形式多样的练习,如“口算比赛、找朋友等提高学生练习的兴趣。
第十三课时《整理与复习》
难点教学具体表现为:
巩固乘除法的知识,并综合运用这些知识来解决问题。
原因分析:
学生通过前面的学习和联系,已经掌握了乘除法的相关知识,形成了一定的观察、分析能力。
对于乘除法的知识,学生虽然有一定的基础,但是要让学生做到真正的灵活运用还有一定难度。
解决策略:
适当点拨,参与学生的探究,与学生交换意见。
通过优秀的作业展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。
五、基于课型的教学策略:
策略1:
通过3个“分一分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验
“分桃子”和“分苹果”都是小数目的平均分,通过“分桃子”的过程使学生感受随意分与平均分的区别,体验平均分的意义;“分苹果”则进一步使学生体验“平均分成几份”或“每份分成几个”都是平均分,以及平均分有分得“一个不剩”和“还有剩余”两种不同结果。
“分糖果”是大数目的平均分,使学生感受分步进行平均分的过程与分法的多样性。
策略2:
经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值
“分香蕉”主要是引入除法算式表示平均分香蕉的具体操作过程及结果,并使学生知道除法算式中各部分的名称和意义,“飞行表演”运用抽象算式与直观操作相结合的方法,使学生在解决问题的过程中体会乘法与除法的区别,进一步理解除法意义。
“小熊开店”结合学生熟悉的购物问题,使学生体会乘法与除法的联系。
策略3:
结合具体情境,体会“倍”的意义
在初步理解除法意义的基础上,结合“快乐的动物”的具体情境,体会“倍”的含义;对“倍”的意义的理解,既要学会画图,又要能够用算式解,有意识地渗透数形结合的数学思想。
策略4:
用乘、除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能力
“文具店”与“花园”中的主题情境,都加强了综合性,因此提高分析与选择算法的能力要求,有助于学生体会乘法与除法之间的区别和联系。
六、练习题分析
1.教材中的练习中,重点讲解的题目.
(1)P32第2题
(2)P33第4题
(3)P34第1题
(4)P35第3题
(5)P41第5题
(6)P43第2题
(7)P45第2、3题
(8)P47第2、3题
(9)P49第1、3题
(10)P51第1题
(11)P53第4、5题
(12)P55第2、3题
(13)P56第4、5题
2.练习卷中常出现的错误.
(1)看图列式应用题:
例如12÷3=4,学生列式3÷4=12或4÷3=12;
(2)10÷5=2写成10÷2=5或2×5=10;
七、课时分配:
(共13-14课时)
14课时(其中新授课10课时,练习3课时,机动1课时)
教学内容
课题
活动目的
课时
除法的意义认识
分桃子
感受“同样多”
3课时
分苹果
体会等分
分糖果
经历数目比较多的平均分
除法算式的学习
分香蕉
建立除法算式与等分活动的联系
2课时
飞行表演
认识余数
分一分活动
练习二
利用学具动手操作得出答案
1课时
学习用2~5的乘法口诀求商
小熊开店
体会除法与乘法之间的关系
2课时
运动会
练习用2~5的乘法口诀求商
倍的认识
快乐的动物
体会倍的意义
3课时
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- 数学试题 教案 第三 北师大 第四 单元 集体 备课 初稿
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