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三年级作文教案
三年级作文教案《开窍魔法》
单位:
杞县邢口镇河沿小学
*******
日期:
2017年5月
作文教案《开窍魔法》
教学目标:
知识:
掌握开窍魔法,能够打开眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和心这六个感官(六窍)去感受事物。
实践:
在作文中可以应用“六窍”去描写事物。
情感:
培养学生细致观察、用心感受的意识与习惯。
教学重点难点:
重点:
学生能够打开六窍来观察和描写事物,特别是眼睛和心。
难点:
在运用多感官描写事物时,能够按照一定顺序;能够运用合适的词句来描写自己各种感官感受到的事物。
教具准备及辅助活动:
小黑板、闪卡、多媒体
教学过程:
一、快乐启动
嗨,同学们,大家好!
欢迎来到作文魔法课堂。
很多孩子还在为写不出作文而烦恼。
那我今天告诉你写作文其实很简单。
请大家跟着我的口令做:
“呼——吸,呼——吸”。
是不是很舒服,很轻松,很惬意。
对,写作文就像呼吸一样轻松、自然、神奇。
来,一起进入今天的快乐启动——丰富的词语积累吧!
(教师出示课件中的词语,并引导学生有感情的读这些词语)
大大的小小的粗粗的细细的长长的短短的
扁扁的圆圆的淡淡的浓浓的酸酸的甜甜的
滑滑的香香的臭臭的苦苦的凉凉的热热的
师:
这些精彩的词语有——AA式,如:
大大的、小小的;ABB式,如:
甜滋滋的、酸溜溜的;还有AABB式,如:
干干净净、整整齐齐……
师:
词语无极限,成长无极限,让我们一起有感情地把这些词语大声读出来吧。
生:
……
师:
你们掌握了这些词语了吗?
老师认为真正的掌握是要会运用它们,现在,老师给出一些魔法句型,请大家运用这些魔法句型来造句。
1、AA+AA
师:
请大家大声读出下面的例句。
例:
小弟弟红红的脸儿上有一对黑黑的大眼睛。
生:
……
师:
谁能仿照例句,用上面的魔法句型来说一个句子。
生:
……
(教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句)
2、AA+ABB
例:
娃娃鱼长着大大的脑袋,宽宽的嘴巴,黑黑的脊背,白白的肚皮,抓在手中滑溜溜的,可有趣啦!
(教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句)
3、AA+AABB
例:
黑黑的洞里藏着一只白白胖胖的妖怪。
(教师运用同样的方式引导学生学习句型及造句)
师:
我们一下子掌握了这么多的词汇和魔法句型,你们发现了什么秘密没有?
生:
……
师:
其实,把句子写生动并不像我们之前想象的那么难,只要能够把合适的词语进行准确运用,句子就能一下子变得形象和生动起来。
现在,让我们马上进入今天的作文宝葫芦吧!
二、作文宝葫芦
1、初试身手
师:
同学们一显身手的时候到了,请大家用合适的语句描写图画中的事物,时间为60秒。
生:
……
师:
大家写得怎么样呢?
我们请一位同学读一下吧。
2、师:
接下来我们一起看几位小同学他们笔下的菠萝,我们一起瞪大眼睛看一看,开动脑筋想一想,哪一个小同学写得最好?
为什么?
3、先看第一、第二个例子。
(1)菠萝看起来很好看。
(2)菠萝的形状是圆柱形的,大小跟香瓜差不多。
它的“头顶”上有着几片狭长的叶片,叶片的边沿有些细小的刺,真像个扎着小辫的小姑娘。
菠萝的皮很厚,也很粗糙,就像盔甲似的。
还未熟透的菠萝是青绿色的,熟透的菠萝就会变成黄澄澄的。
师:
这两个例子,有什么区别?
哪一个写得更好呢?
为什么?
生:
……
师:
对!
第二个更好,因为第一个只是简单地写了一个菠萝看起来很好看,但菠萝到底是什么样子的、究竟怎么好看,是一点也没有写。
而第二个就形象、细致地描写出来菠萝的样子,就告诉我们在观察和描写事物的时候一定做到什么?
生:
……
师:
对,一定要细致、丰富!
那我们再看看第三个例子,看看第二个和第三个例子,有什么区别?
哪一个写得更好?
(3)菠萝的形状是圆柱形的,大小跟香瓜差不多。
它的“头顶”上有着几片狭长的叶片,叶片的边沿有些细小的刺,真像个扎着小辫的小姑娘。
菠萝的皮很厚,也很粗糙,就像盔甲似的。
还未熟透的菠萝是青绿色的,熟透的菠萝就会变成黄澄澄的。
用刀子把菠萝皮削开,就会看到黄澄澄的果肉。
你如果闻一闻,一股清香就会直钻你的鼻孔,真让人垂涎欲滴。
你若切一块尝尝味道,你一定和我一样还没到嘴里,口水不知不觉地流了下来。
你轻轻咬一口,菠萝的汁液就会溢满了嘴巴,酸酸甜甜的味道好极了。
我爱菠萝!
师:
例2和例3,有什么区别?
哪一个写得更好呢?
为什么?
生:
……
师:
对!
第三个更好,因为第二个写得虽然形象、细致,但都是用什么看到的?
生:
……
师:
对,都是眼睛看到的,而第三个例子,不但有眼睛看到的,还有那些感官感受到的呢?
生:
……
师:
除了眼睛,还有鼻子、嘴巴、手和心等各种感官综合感受的到内容。
同学们,你们太棒了,我们今天学习的作文魔法一下子就被你们发现了——
3、宝葫芦
观察、描写、事物时,要“开窍”,开窍魔法就是打开我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手(身体)和心,通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸和用心感受的方式来观察和描写事物。
师:
开窍魔法要打开哪几个感官呢?
(教师边板书边提问)
师:
过去观察和描写事物时,我们只会用眼睛去看,现在我们不但用眼睛,还能综合运用鼻子、嘴巴、手、心等各种感官,就能观察、感受到更丰富的素材,作文当然一下子就变得不一样了。
现在,就让我们一起打开我们的六窍到美丽的春天去感受一下吧。
(教师播放《春天》,学生观看、感受)
师:
我们已经知道了在观察、描写事物时要通过什么来描写?
生:
……
师:
但在实际写作文的时候,究竟该怎样运用每一窍呢?
别着急,我们继续学习。
师:
我们先说说眼睛——看,老师这有一个香蕉,你们说一下你们看到的这个香蕉是什么样的呢?
生:
……
师:
对,香蕉是大大的,这是它的大小;香蕉是长长的、弯弯的,好像一个月牙儿,这是它的形状;香蕉是黄澄澄的,上面还有灰色的小斑点,这是它的颜色;香蕉在桌子上静静地一动不动,这是它的动静。
师:
原来,在用眼睛观察的时候,可以通过大小、形状、颜色、动静等来描写事物。
(教师出示课件)
观察点
句式
眼睛
大小、形状、
颜色、动静
远远看去……
走进一看……
仔细一看……
仔细端详起来……
生:
……
师:
我们可以用到下面的魔法句式进行学做哦。
生:
(学生诵读句式)
远远看去……
走进一看……
仔细一看……
仔细端详起来……
师:
谁能用上面的句式来描写一下眼睛看到的?
生:
……(学生任选上面的句式进行造句)
师:
学完了眼睛,我们接着学习耳朵。
大家说说你们的小耳朵都能够听到什么样的声音呢?
生:
……
师:
对,各种各样的声音,无论是大声、小声我们是声声入耳,我们再来看看我们能够用哪些句式来描写耳朵听到的声音。
(教师出示课件)
耳朵
大声、小声、
各种声音
……的声音传入耳朵
忽然听到……的声音
竖起耳朵一听……
生:
(学生诵读句式)
师:
说完了眼睛和耳朵,接下来该谁了呢?
生:
……
师:
对,是鼻子,那你们说说你们的鼻子都闻过哪些不同的气味呢?
生:
……
师:
无论是浓的气味还是淡的气息,各种气味都给我们留下了深刻的印象。
(教师出示课件)
师:
请大家有感情地朗读一下这一窍的相关句式。
鼻子
气味
气息
一股……气味扑鼻而来
如果你把鼻子贴近一点儿,就能闻到……
师:
说一说你们能用鼻子闻到什么气味呢?
注意要用到上面的句式啊。
生:
……
师:
说完了鼻子,当然不能拉下嘴巴了。
你们都能够用嘴巴尝到什么样的不同点味道呢?
吃东西的时候你的嘴巴都有过什么不同的感受?
生:
……
师:
对,酸、甜、苦、辣、咸、麻、鲜各种滋味儿各不相同,我们再来看看我们能够用那些句式来描写嘴巴感受到的。
(教师出示课件)
嘴巴
尝:
味觉(酸、甜、苦、辣、咸、麻、涩)+嘴巴(身体)的感受
吃起来酸溜溜的……
一股……滋味在嘴巴里荡漾开来
香甜与清凉沁入五脏六腑……
师:
现在我们一起来说说手吧。
来,我们用手摸摸桌子,会有什么感觉?
摸摸脸蛋儿,会有什么感觉?
摸摸树皮呢?
摸摸冰块呢?
生:
……
师:
我们的手可以感觉事物的冷、热、软、硬,是光滑还是粗糙的。
我们再来看看我们能够用哪些句式来描写手的感受到的吧。
(教师出示课件)
手
冷热软硬
光滑粗糙
摸起来……
轻轻抚摸,感觉……
师:
我们已经学习了五种感官,最后我们要学习的是?
生:
……
师:
对,心。
大家说说你们的心都有过什么样不同的感受或想法呢?
师:
在描写这一窍的时候,我们可以描写心的喜怒哀乐等不同的情绪或感受,也可以具体写出心里的想法,我们一起看看新窍有哪些怒同的句式呢?
(教师出示课件)
心
心:
(喜、怒、哀、乐、爱、厌、欲……)
(感受/想法)
我的心里……
……感觉不停在心里翻腾
不由地想起……
心里酸溜溜的……
心里像吃了蜜似的……
生:
诵读
师:
我们谁可以用上面的句式说说自己心窍感受到的呢?
生:
……
师:
原来我们看东西的时候我们只知道用眼睛匆匆地瞧上一眼,所以什么素材也没有得到;现在我们学会了用眼、耳、鼻、口、手和心这六窍细细地观察和体验,当然感受和收获的素材就很多很多了,写作文再也不用发愁没有东西可写了。
你们究竟掌握得怎么样呢?
现在,让我们一起来描写一种事物吧。
4、步步为营
师:
啊!
原来是荔枝啊!
师:
大家说荔枝长什么样呢?
在树上的荔枝会发出什么响声?
拿起荔枝,你能闻到什么特别的气味?
剥开荔枝你能看到什么?
轻轻地咬一口,你能尝到什么特别的味道呢?
生:
……
师:
同学们都说得不错,我们一起看一下别的小同学看看他笔下的荔枝是怎样的?
例:
荔枝是深圳的特产。
每年夏天是荔枝成熟的季节,一串串成熟的荔枝就像一串串小红灯笼挂在枝头,好看极了。
拿起一串荔枝,一股清香扑鼻而来。
荔枝的形状像鸡心,大小如乒乓球一般。
荔枝的外表不像苹果那样平滑,它的壳上长着许多小疙瘩,显得十分粗糙。
未成熟的荔枝是青色的,熟透的颜色鲜红,如果放的时间长,就会变成暗红几乎像黑的一样。
剥开荔枝,就可以看见像汉白玉一般的果肉,晶莹透亮,表面光滑,肉质嫩嫩的,你轻轻咬开它,香甜的汁水涨满你的嘴,使你感到清甜爽口。
鲜嫩的果肉包裹着黑色的、椭圆的硬核,它有大有小,一些优良品种的核只有米粒那么大,几乎感觉不到它的存在。
荔枝鲜甜爽口,叫人越吃越爱吃。
我爱荔枝,更爱盛产荔枝的深圳。
三、表达冲浪
师:
同学们你们掌握了开窍魔法吗?
我们就要试试身手啦。
先看第一关火眼金睛辨辨辨。
1、要求大家先有感情地大声读出句子,然后判断一下句子是用哪一窍或者哪几窍来描写事物的?
(1)我家的那只小黄鸡全身黄黄的,身体胖乎乎的,小脑袋圆溜溜的,头上长着一对黑亮亮的小眼睛,看起来就像一个个毛茸茸的小毛球,可精神啦!
(2)夜晚,雨淅淅沥沥地下着,突然,楼道里传来“咯噔咯噔”的脚步声。
“咚咚咚”,是谁在敲门呢?
(3)西瓜摸起来又光有滑,如果你把鼻子贴在西瓜上,就能闻到一股淡淡的西瓜清香。
(4)我刚把一个朝天椒放进嘴里,一阵像火一样的感觉迅速在嘴里炸开。
(5)绿油油的小草,摸上去毛茸茸的,就像婴儿的头发一样。
(6)放下电话,我来到窗前,看着天上那一轮皎洁的月亮,真希望爸爸也在月光下想着我。
师:
祝贺大家顺利闯过第一关,更难的挑战就在眼前,你们要不要挑战一下呢?
生:
……
师:
做好准备,第二关,挑战步步高——要求大家一步步用更多的感官对荷花、荷塘进行口头描写。
2、写作步步高
清晨,我来到了荷塘边……
师:
先是眼睛看到的……
生:
……
师:
接着是耳朵听到的……
生:
……
师:
然后是鼻子……
生:
……
师:
还有嘴巴……
生:
……
师:
再加上手
生:
……
师:
最后还有心
生:
……
师:
同学们,你们感觉自己写得怎么样?
要把事物描写得更加细致、生动,我们就运用今天学习的什么?
生:
……
师:
第二关挑战步步高已经甩在身后,勇敢者们,我们还要不要继续前进?
生:
……
2、根据要求,运用开窍魔法对下面场景进行描写。
师:
好,现在我们一起迎接非常挑战——老师这里一管绿绿的神奇的事物,我们一起用六窍来感受一下吧。
(教师引导学生分别用六窍来感受芥末等)
师:
好,谁能把自己刚才挑战的过程说一说呢?
生:
……
四、知识点总结
师:
今天我们学习了什么魔法?
生:
……
师:
开窍魔法主要是打开我们的哪些感官去细致地观察与描写各种事物?
生:
……
板书设计:
开窍魔法
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