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[散文诗童心童心周国平]周国平童心
展现童心童趣的儿童散文《美好的清晨》(作者未知)清晨,太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝,准备上班去。
大地好像一位披上白纱的少女,一片迷迷蒙蒙,模模糊糊。
青山盖著绿棉被,舒服的躺在大地上,做著甜美的美梦。
蝴蝶在花丛中飞舞,向试一群小精灵开心的在花中嬉闹游戏。
鸟儿在枝头上,吱吱喳喳的诉说昨天遇到的趣事。
花园里的花,沈静的沐浴在朝露中,更加显得骄艳动人。
草地上的露珠,如同珍珠一般,多麽美丽呀!
清晨,农夫扛著粗重的锄头,准备到田里耕作,而我也快乐的背起书包准备上学,开启愉快的一天!
《四季书信》(作者未知)年复一年,节气时令不停转换;天地万物,以不同的面目对应不同的时令。
这世界,真的神奇。
那绿草如茵的春、青枝掩映的夏、红叶飘飘的秋、白雪飞扬的冬,为什么总是应时而来从不耽搁?
我生于天地之间,在这天地之间穿过一个又一个春夏秋冬,只能被动地在南风起处脱棉、在北风凉时添衣,却不知是谁在逼我。
我在天地之间游荡着,耐心寻觅季节的来踪去迹。
我看不见天庭、看不见幽冥,看不见呼风唤雨的神。
而自然的灵性,给了我洞察世事的眼睛,使我得以看见时光老人写给大地的书信。
时光老人踏着残雪,把书信交给东风,让东风传递给萌芽的种子;种子们收到书信,天地间立时充满了生气。
给草木的书信,是用绿墨写就,于是小草绿满莽原、树叶绿满枝头。
给百花的书信是用彩色的香墨写成,于是花儿开了,五彩缤纷。
燕子收到书信,忙着寻找往日旧巢;布谷鸟收到书信,到处劝人布谷;冰雪收到书信,知道它们的季节已过,就悄悄地走了。
第一缕南风拂过大地,带来了时光老人的第二封书信。
那书信一律是青绿色封套,深沉而庄重。
百花得信,摇摇手纷纷告别枝头,竹木藤草读罢,转眼变得成熟。
信儿落入水中,水蓝了;信儿飘到天上,天蓝了。
一个青蓝蓝的夏季,便在时光老人的书信催促下恋恋不舍地离开了春天的怀抱。
云朵收到的书信最多,它想把洁白的脸庞变蓝,却总是变成乌黑一片;它收到一封信就变一次,变不出蓝颜色就哭一次,整个夏天,人们都不断地碰到云朵的泪滴。
时光老人的第三封书信改用金黄的封套,是托西风捎来的,信中告知寒冬即将来临的消息。
收到书信后,大大小小的植物赶忙贮藏种子;动物们忙着准备越冬的巢穴和食粮;而所有季候鸟收到信后,都随大雁去了南方。
树木由于身材高大,无处躲避寒冬,梧桐树急得脸色腊黄,枫树急得脸色通红。
而耐霜的菊花收到信后,笑容便在脸上一瓣一瓣绽开。
第四封书信是纯净的白色封套,随着霜花飘落,带来几许美丽凄清。
信到处百兽潜踪,池湖凝波,躁动的世界变得宁静。
仿佛听到寒号鸟的悲鸣,把那个古老而冷艳的故事传播到冰雪深处。
于是有动人的诗句在梅瓣上绽放,逗引得春天在飘雪的天际徘徊,想要布置另一番花雨缤纷。
童心悠悠阅读题答案阅读题目及参考答案:
1、在文中找出下列词语的近义词。
神奇(神秘)原因(缘故)调皮(淘气)探究(探索)2、选择填空。
(把序号填在横线上)文中用“()”括住的内容写的是(B、童年)的事。
A、现在B、童年C、将来3、文章中的“饥饿”指的是:
好奇。
4、仔细读文章,回答问题。
⑴读了全文,你认为作者的职业是(小学教师),他最突出的个性是(有一颗童心),他没有和童年说“再见”的原因是(做为一名小学老师,他时常和孩子生活在一起),他觉得留住童年就可以(永远保持童心,永远在好奇中生活,永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
)⑵这篇散文,看起来很散乱,可是你细细地读,就会发现文章条理很清晰,作者在文章开头先交代(自己没有和童年告别),接着写现在(自己和学生生活在一起的快乐),再回忆(自己童年的快乐生活),最后抒写自己现在的(童趣生活)。
5、从本文中找一句话,作为文章的题目,写在文章上面的横线上。
(悠悠童心在我的心中)6、文中加点句子在文中起(深化主题、点明主题)作用。
阅读原文:
当我和童年告别时,没有和它握过手,没有和它谈过心,更没向它说一声“再见”!
它不知不觉地离开了我。
五年?
八年?
记不清,算不准。
但,每当握看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。
每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记录我已是一个二十多岁地人。
我盼望成天和他们在一起,终于和他们在一起了!
难忘啊,——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句,讲孙悟空遨游太空的故事。
我们一同在乡间田野上畅谈,又登上俏丽的小山,拾片红叶、采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏,你找,我躲;这儿一角衣襟,那儿又冒半截脑袋,林里充满了朗朗的笑声;……这些声音常常掀开我童年的窗帘——那时,我是一个充满饥饿的孩子。
饥饿,可畏!
法国的雨果说过:
“好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。
”那么我的饥饿可算是“好奇症”吧。
因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具、收音机,安装小汽船;知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为啥叫侯鸟、而喜鹊又叫留鸟;想像着今后要到天宫去取桂花酒、下海里龙宫找龙王;因为这“病”的缘故,妈妈说我是淘气的野孩子;叔叔因为我拆收音机打了我两巴掌;隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的;啊,我希望我的“好奇症”继续发展下去,永远保持童心,永远在好奇中生活。
永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心,童心把我带回到五十各小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动!
在歌唱!
在舞蹈!
它在我的心中……
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《中国最佳儿童散文和诗歌》是2009年儿童散文和童诗的一个最佳集成,里面收录了许多著名作家的作品,还收录了一批优秀的儿童文学新锐作家的作品。
《绿叶的歌》(中国当代儿童散文诗精品丛书),该丛书有七本,从作品内容看,既有闽南的乡土味,又有塞北的草原情;既有森林中绿叶的拍手歌唱,又有荷塘里莲蓬的举杯赞美;既有东海的渔歌,又有乡野的童话;既有云贵高原少数民族的风土人情,又有江南水乡孩子们的欢歌笑语;既有校园里的渴求,又有大自然的召唤,可谓丰富多彩。
这些作品又各有特色,有的讲究构思,有的倾心天籁,有的有回环往复的韵律感,有的有情景交融的意境美,有的充满童话色彩,有的蕴涵丰富哲理。
作家们都以自己的童心和诗心,营造了各个不同的爱与美的儿童世界。
不同的个性,不同的风格,使这套丛书色彩缤纷。
关于《泰戈尔散文诗全集》读书笔记关于《泰戈尔散文诗全集》读书笔记:
读《泰戈尔散文诗全集》,我觉得这些早已熟稔的文字,和那广为流传的诗句,就像一杯杯的香茗,品上一口便久久萦绕在心头。
读了《泰戈尔诗选》,仿佛带我们走近了泰戈尔,他的精神是那般深邃,又是那般细腻,一章章诗集,或小巧玲珑,或灿烂辉宏。
泰戈尔用他的哲学和世界给了世人许多智慧,许多启迪。
轻轻地翻,闲闲地逡巡。
蓦然间,便会有一篇篇地美文闯入你的眼帘:
“你想说他什么尽管说罢,但是我知道我孩子的短处。
我爱他并不因为他好,只是因为他是我的小小的孩子。
……当我必须责罚他的时候,他更成为我的生命的一部分了。
当我使他眼泪流出时,我的心也和他同哭了。
只有我才有权去骂他,去责罚他,因为只有热爱人的才可以惩戒人。
”这是多么地贴近你我的生活。
天下哪一位父母亲不这般深深地爱着自己的孩子。
当一位父亲或一位母亲责罚孩子的时候,最难过的就是他们自己,因为孩子就是父母的心头肉啊!
也许,这首《审判官》以后将成为我教育教学中的教育法则,使得我们必须去爱孩子,这样才有资格“审判”他们。
看看上文的诗作吧,我们要做的,就是要有一颗平常心,与这些富有韵律的抒情小诗,与作者心与心,零距离地来沟通和交流,才会得到人间真情。
《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集,也是他众多散文诗的第一本,出版于1886年。
当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功,温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下,他写了这本著名诗集。
诗集问世之后,泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。
诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西——童真。
他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
这是诗人对世界儿童文学的一大奉献!
认真品尝包括《孩子的世界》《开始》等篇诗章在内的《新月集》诗作之后,我觉得这些儿童的形象之所以如此感人,主要得力于诗人充满哲理的艺术思想和他非凡的想象力。
而仔细地欣赏《新月集》,特别是读《家庭》《孩童之道》《不被注意的花饰》《孩子的世界》等诗篇的时候,心中会有一种共同感觉,觉得诗中那些抒情的小主人公,似乎有些扑朔迷离。
他们与其说是生活在现实世界中,倒不如说是生活在云端里,花海中。
是云和花与他们游戏,为他们唱迷人的歌曲;是新月和秋云在梦中送给他们最初的微笑。
他们是人,也是“神”。
诗中刻画的孩子们的形象从形态、性格、语言、行动、喜乐,直至生活环境,都更像人们心目中的“天使”,更富有诗意和情趣,因而也就更为人们所喜爱。
泰戈尔之所以这样描写,是与他所信奉的宗教有关。
因此,诗中描写的孩子比“人”更可爱。
体现了诗人的思想哲理,又表现了孩子的童真,以及伟大的母爱。
在诗里,诗人不是将童真看成为独立的因素,而是让它与母爱紧紧联系在一起,加以讴歌、赞美,把二者看成为相辅相成的东西。
这一思想,在《开始》《不被注意的花饰》等诗里,尤为明显。
他这样做,不仅为表现孩子们的童心童真提供了一个更广阔的背景,而且还写出了童真赖以存在的感情基础。
在生活中我们会看到,没有母爱的孩子,是不大可能幸福的;而没有幸福的童年,则是黯淡无光的。
他的天真烂漫,他的无忧无虑,都将随之失去,他的童心将是一颗被扭曲的,它有可能过早地被“成熟”所替代。
相反,只有在“母爱”的抚育之下,“童真之花”才会越开越艳丽。
泰戈尔正是深明这个理,才将“母爱”和“童真”,共同予以赞颂,这样描写也使孩子们身上更富有感情色彩,更血肉丰满。
因此,读着泰戈尔的诗,宛若在听一首首宛转动听的小夜曲,涵养了人生的哲理,描绘了恬静的生活,比喻精湛,排比精炼,意境悠远,回味无穷;读着泰戈尔的诗,宛若一声声敲响的铃铛,使自己无数次地回首所走之路……
求散文诗的主要内容金色花[印度]泰戈尔假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?
你要是叫道:
"孩子,你在哪里呀?
"我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
"你到哪里去了,你这坏孩子?
""我不告诉你,妈妈。
"这就是你同我那时所要说的话了。
泰戈尔散文诗《金色花》赏析活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游戏:
她要变成一朵金色花--一朵圣树上的花,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,暗暗地躲着,让妈妈寻找;她要悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作,让妈妈做祷告时,嗅到这花儿的香气,却不知道这香气是从孩子身上飘来的;她还要在妈妈读古诗的时候,将影子投在妈妈所读的地方,让妈妈猜猜这影子是不是她的可爱的孩子……一天快要结束了,黄昏来临了,众鸟也归巢了,妈妈拿了灯到牛棚里去,孩子不再做捉迷藏的游戏了,她又成了一个孩子来到妈妈跟前,缠着要妈妈讲故事,妈妈则装着生气的样子说:
"你到哪里去了,你这坏孩子?
"孩子顽皮地说:
"我不告诉你,妈妈。
"这是幅乐天图,充满童趣,充满人生欢爱之情,那金色花不就是这天真可爱的孩子么?
她有花一般美丽的外表,活泼鲜灵的身姿,温馨袭人的花香,还有点调皮,但她心灵圣洁,高尚无邪。
在她的心灵里,在她生活的世界里,处处都是爱和美。
诗篇就这样,通过一系列富有情趣的活动,把孩子的天真、活泼,可爱的形象表现得活灵活现。
而另一个重要人物形象妈妈虽然只是在最后说了句"你到哪里去了,你这坏孩子?
"这是一句充满爱昵的责怪话。
其实,妈妈从始至终都是在跟孩子活动着的,只是没有明写而已。
他*的沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等,这些平凡、美丽琐细的家务事以及对神的虔诚对文化生活的执着,都是通过孩子的口述表现出来的,这里不仅可以看出他*的慈祥可爱,而且也可以看出他*的精神丰满高大;同时,我们还可以从孩子的一切娇姿看出这位妈妈也是很美丽的。
妈妈那沐浴与披肩长发的线条,那祷告与读书的造型是多么的美。
孩子是一位天使,妈妈也是一位天使,一位爱的天使。
孩子和妈妈是诗中的主体形象,而一系列意象组合和高度凝炼的典型事例,便使得孩子和他*的形象得到升华:
美丽而伟大;也使得诗的生动有趣画面和深遂意境得到完美的统一。
诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心,是美与爱的结晶。
24散文诗金色花和荷叶母亲两首解词第一段写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。
你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
本段以一个调皮的孩子的口吻,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?
因为“我”沐浴着母爱。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
专注的神情,正是表达对妈妈的爱。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱,也想着怎么回报母爱。
散发出香气是对母亲暗中表示依恋;将影子投在母亲所读的书页上,是替母亲遮阳,也是暗中对母亲表示依恋。
他想让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不伤眼睛。
孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
“你到哪里去了,你这坏孩子?
”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
这句表现出妈妈惊喜的神情。
“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。
这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。
这一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。
“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良的;母亲是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。
爱是交流的,从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱。
难点精讲.
(1)作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。
那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
(2)孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
看孩子为妈妈做了什么,就可以理解他的心愿。
孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇,总是瞒着妈妈。
(3)为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
上文说,妈妈叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”可以想见,不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
描述另外一个怎样的孩子?
他是一个天真的,调皮的,爱幻想的.内心充满着爱的可爱小孩.他爱妈妈,他爱树,他本身就是爱的化身.《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作,诗人借用“金色花”这一拟物,把童稚之心表现得如幻如真。
通常人们写到孩子的童真和顽皮时,大概只能想到写他怎样的可爱,如何的淘气,怎样的在妈妈面前撒娇作痴,或故意做违拗之语,以引起妈妈更多的注意和关爱。
而泰戈尔的想象却常常在人们的意料之外,他选取了“金色花”这一喻象来处理这一普通题材。
伟大的作家大多都具备这种才能,善于在人们司空见惯的事物中挖掘出与众不同的奇妙之处。
小孩子要跟妈妈来一次调皮。
他不采用别的方式,而单单要变作树枝上的一朵金色花,笑嘻嘻地跳着,摇摆着,俯视着他妈妈的一切工作,又让他妈妈找不见他。
变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的,千方百计地给他的妈妈捣着乱、逗着趣。
他要让妈妈闻见花香,却不知这香气是从她孩子身上散发出来的;他要将自己金色花的影子正投到妈妈所读的书页上,欢舞跳跃着伴着妈妈的视点游移,却又不让妈妈猜出这便是她自己孩子的影子。
黄昏的时候,玩够了闹够了的孩子这才从树上下来,落到妈妈的面前,缠着要讲故事听。
而当妈妈责怪他跑到哪里去了时,孩子却神秘而又自豪地答了一句:
“我不告诉你,妈妈。
”他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩!
没有什么比孩子的世界更可爱了。
没有什么人对童心的体察比泰戈尔更洞幽烛微的了。
这便是一个伟大诗人的高明之处。
补充:
金色花又译作:
瞻波伽"或"占波"印度圣树,木兰花属植物,开金色碎花完全正确哦冰心(1900-1999)原名谢婉莹,福建长乐人,因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”,深受人民的喜爱。
1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭,她父亲谢葆璋参加了甲午海战,抗击过日本侵略军,后在烟台创办海军学校并出任校长。
冰心出生后7个月,便随全家迁至上海,4岁时迁往山东烟台,此后很长时间便生活在烟台的大海边。
大海陶冶了她的性情,开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和...
冰心《繁星》《春水》歌颂母爱的散文诗(赏析)求!
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繁星》是诗集,由164首小诗组成。
冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。
在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。
她最热衷于赞颂的,是母爱。
除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。
她爱自己的三个弟弟。
她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。
冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。
歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇,由182首小诗组成。
同样是在《晨报副镌》上最先发表,不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。
她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义,和表达着要认知世界本相的愿望。
关于母爱的冰心散文诗?
1919年9月发表第一篇小说lt,就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上我印象中有:
繁星》是诗集,歌颂童心,歌颂大自然,但是。
1918年中学毕业,把“爱”作为人生的最高理想。
冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,主要发表于1922年的《晨报副刊》上,小诗均无单独标题,来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。
她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,人们已经注意到,还这般的微微吹动。
冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景,总有些与亲身经历有关的事,看到这些字,便想起很亲切很真实的情景,委婉柔美,但题材较狭隘。
冰心10岁的时候就读了《论语》。
1999年冰心在北京逝世,凝成短诗,这就是《繁星》和《春水》。
经典片段母亲呵,就选了其中的一段,以繁星两个字起头的,放在第一部,命名为《繁星》。
当时的许多评论家也认为,他认为,一面热情参加各种社会活动,一面继续从事创作,冰心受了泰戈尔的影响。
但也许说她在泰戈尔的启示下,发现了自己的诗才更准确些,先后在燕京大学,由164首小诗组成,这样做惯了。
而她自己立意做诗,还是因为受到了《晨报副刊》的记者孙伏园的鼓励、《我们把春天吵醒了》、《再寄小读者》、《小桔灯》等,除了泰戈尔以外,放在一起,因为是零碎的思想。
她最热衷于赞颂的,是母爱。
除了挚爱自己的双亲外、自然、人类爱。
文笔清新秀丽。
冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。
虽然大致不过三五行。
在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌,舍不得丢掉,歌颂日新月异、欣欣向荣的祖国,充满爱国主义激情。
捕捉灵感的闪光,但这三五行背后,还在课外做了两首七绝,执拗地送给先生“改削改削”,深厚的诗词功底是她成功地创作小诗的原因之一。
另外当年周作人翻译的日本短歌俳句,度过了99个美丽的春秋!
天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了。
早期的冰心受出身和家庭的教养及基督教义和泰戈尔哲学的影响、唐诗,“发疯似的爱了诗”,看诗韵,学对对联,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海,我只躲到你的怀里,冰心也很珍重手足之情。
她爱自己的三个弟弟。
她在后来写作的一篇散文《寄小读者,以“男士”为笔名,写了一组以妇女为题材的散文,结集为《关于女人》。
1946年赴日,1951年回国后,同时也在探索着生命的意义,和表达着要认知世界本相的愿望,课上课下贪婪地读着各种书报。
作者生平冰心,原名谢婉莹,祖籍福建省长乐县、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作,使冰心受到极大鼓舞;两个家庭),冰心还受到了古典诗词上绝句。
歌颂大自然。
先后出版了《归来以后》,除创作外,还从事外国文学的翻译工作,她却用了更多的篇幅、小令的影响,如《印度之行》。
他把冰心一篇饶有诗趣的杂感,真正的源头还在于她自己那些“零碎的思想”。
郑振铎的看法更全面一些。
《春水》是《繁星》的姐妹篇,由182首小诗组成。
同样是在《晨报副镌》上最先发表,不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,第一次用“冰心”笔名。
1923年,第一本诗集《繁星》出版,它是中国小诗最初之作.通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星,有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去,日子多了,数量也就相当可观,清新优美的特点又充满了战斗的激情,呈现出明朗欢快的基调,考入北京协和女子大学。
“五四”运动爆发后,积极参加这一反帝反封建爱国民主运动,开始了以社会。
在“爱”的思想指导下,其作品歌颂母爱、童真,这个文坛新秀具有诗人的天份,歌颂童心,歌颂母爱。
从小喜欢读书识字,阅读了大量中国古典小说,这为她以后创作打下了坚实基础。
冰心的小说和散文已经赢得了广泛的读者和众多的赞誉,她的诗名是和《繁星》、《春水》连在一起的。
《繁星》共164首,《春水》182首。
——《繁星》又是一年了,分行放在诗栏里。
在她求知欲最旺盛的时候,遇到自己喜欢的句子。
时代背景冰心作为五四时代的著
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