五年级下册一二单元教案.docx
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五年级下册一二单元教案
五年级下册第一单元教学设计
1神鸟
知识与能力:
1、学会13个一类字,三个多音字。
会认7个二类字。
理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。
引导学生体会“既…..也….”的用法,会用它造句。
2、指导学生默读课文,把握课文的主要内容,初步了解课文的表达方法。
3、理解故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情。
过程与方法:
以学生中主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与文本进行交流。
情感、态度与价值观:
通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
重难点:
理解课文内容,了解神鸟的聪明并从中得到启示。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课,从“神”字入手。
1、学习单元导读,明确训练重点。
2、导入:
同学们从小就爱听故事,爱读故事书,尤其喜欢童话、神话、民间故事。
我们要学习的第一单元就是民间传说故事,民间故事是人民群众口头创作、口头流传的,在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。
它们长期在民间流传,但无确定的作者。
很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想,表达劳动人民的思想感情和意志。
今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。
二、初读课文,学习字词,。
1、自读课文,回顾预习内容。
2、分组学习生字。
A轮读会认字,认读会写字词。
B交流多音字。
C理解词语。
三、达标检测,汇报交流:
①、我会读:
伶俐、淙淙、包袱
②、我会组词。
伶()婉()唉( )
铃()碗()挨( )
澈( )附( )
撤( )咐( )
贼( )燥( )
绒( )躁( )
③多音字
mēn() gēng()mán()
闷更埋
mèn()gèng()mái()
④听写重点词语:
婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、
⑤理解词语。
(找出句子读一读,再解释)
伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、
四、自读全文,理清脉络。
1、快速浏览课文,说说课文讲了一件什么事?
(从前,有一只聪明伶俐,会说话的神鸟。
许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它,但都没有成功。
依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,都被它用讲故事的方法逃脱了。
)
2、课文讲述了几个故事?
试加以概述。
(三个:
猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事)
3、有表情的朗读你喜欢的故事。
指生朗读。
4、回顾全文,文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?
提示:
依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了,这是课文中的大故事。
在这个大故事中,又隐藏了三个小故事。
因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。
使得故事情节完整,让人一口气读完故事,并且内容更加丰富,激发读者的阅读兴趣。
5文章可以分为几部分?
(小组合作探究)
分两部分:
(先总后分)
一、(1——3)从前,有一只聪明伶俐,会说话的神鸟。
许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它,但都没有成功。
二、(4——结束)依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住,但三次捉到神鸟,都被它用讲故事的方法逃脱了。
五、质疑不懂的问题。
(小组合作相互释疑,解决简单的问题。
)
第二课时
一、激情导入。
上节课我们分析了文章的结构、故事情节。
并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。
还记得课文主要讲了些什么吗?
1、回忆课文主要内容。
(从前,有一只聪明伶俐,会说话的神鸟。
许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没有成功。
依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,都被它用讲故事的方法逃脱了。
)
2、理清文章结构。
(即分段)
2、小组质疑上节课未解决的或有价值的问题,师梳理总结。
二、出示目标:
1、学习课文,理解故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、引导学生体会“既……也……”的用法,会用它造句。
三、合作学习,小组讨论。
1、指名读1—3自然段。
(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读。
2、默读课文(4——16),想一想:
神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?
(组内互相说一说)
抓住要点:
(1)、有约定。
神鸟老老实实让可汗捉住,又约定“既……也……”(指导朗读,并试用此关联词造句)
(2)、讲的故事中狗、猫、乌鸦的遭遇都令人惋惜与同情;
(3)、可汗被打动,叹了气;
(4)、神鸟逃脱。
3、除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?
你对他们有什么样的想法?
文章表达了人们怎样的心愿?
(一)提示:
(1)默读3个小故事,画出故事中的人物、动物。
谈谈你对他们的看法?
(2)这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀?
(小组内互相交流一下自己的看法)
汇报:
(1)、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜,以及对狗、猫、乌鸦的看法。
A猎人(守信、不贪别人钱财)——杀——狗(忠实)错
B农妇——打死——猫(轰苍蝇、赶蚊子、追赶、咬死老鼠:
忠于职守)错
C阿尔拜:
——打翻毒水、找到泉水——被打死-----冤
(2)、这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀?
(明理:
如果遇事不经过仔细的调查,弄清事情的真相,那么,善良的人也会办错事,甚至会伤及无辜,伤害忠良)
(3)练习朗读:
同桌三人分角色选择你喜欢的一个故事有感情地朗读,要求要体现出人物的特点。
(抽一组读)
(二)文章表达了人们怎样的心愿?
A①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
B是怎么表达的?
通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。
4、齐读最后一段。
“唉,算了吧,确实没办法捉回它了”可汗最后说了这样一句话就回家了,与课文开头中哪句话完全不同?
为什么这么说?
这个结尾你看出了什么?
(组内交流)
(1)、可汗也富有同情心。
(2)、神鸟确实聪明,它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动,一定会发出同情的叹息声的。
(3)、告诉人们:
要做善良的人。
四、总结全文,深化理解。
1、能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?
要点:
①人们捉不到它。
②捉到后与人们的约定。
③用惨遭错杀的故事打动人心,使人违背约定。
④知道有同情心的人都会被打动,一定会叹息。
2、读了这个故事后,你受到什么教育?
总结:
神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。
这是贯穿全文的大故事。
而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。
这种表达方式是我们应该学习借鉴的
3、请你向文中的人物说一句话,或赞美,或批评,或劝诫~
五、布置作业:
1、《作业本》中相应的理解题。
2、把故事讲给家人听
板书设计:
神鸟
狗的忠实
聪明的神鸟尽职的猫
善良的乌鸦
(道理:
告诉人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜,甚至会伤害忠良)
教学反思:
作业设计:
一、解释词语。
粗枝大叶
唉声叹气
二、多音字注音并组词。
()()
闷埋
()()
三、用“既……又……”写一句话。
四、你对课文中的人物或动物有什么样的看法?
选择一个进行评价,或赞美,或批评,或劝诫。
2.*格萨尔王的故事
知识与能力:
1、指导学生用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容。
2、指导学生学会本课生字新词。
3、朗读课文,体会作者表达的思想感情。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王,了解藏族的民间文化。
过程与方法:
引导学生自主探究,以较快的速度默读课文,理解课文内容。
情感、态度与价值观:
感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的故事。
教学重难点:
朗读课文,了解传说中的英雄人物。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,介绍格萨尔王:
同学们,大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭,那么你们知道其中五大主要民族吗?
(汉、满、蒙、回、藏)
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说,听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
二、出示目标
1、读通课文,把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字,一个多音字“哈”。
理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
三、自主学习,小组合作
1、小组内读一读7个二类字。
给多音字“哈”组词。
2、交流理解的词语。
四、汇报交流.
1、出示会认字词认读:
酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、
足蹬、马靴、爱戴、旷野、荒郊、昂首挺胸、神采飞扬
2、多音字:
hā(哈欠)
哈hà(哈什蚂)【蛙类的一种】
hǎ(哈达)
3、根据词义概括词语。
对前辈或是长的敬爱和拥护。
()
指意外的不幸事件。
()
奔驰。
()
饥馑、饥荒的意思。
()
奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。
()
不熟悉,或没见过。
()
装饰得很华丽,很气派。
()
什么味道都有。
()
昂着头挺着胸,指很神气。
()
冷落偏僻,人烟稀少。
()
五、初读课文,整体感知。
1、用较快的速度默读课文,思考:
格萨尔王是谁?
课文讲述了他的什么故事?
在小组内说一说。
2、试给课文分成三段,说一说每一段都讲了什么?
(组内讨论统一答案)
六、汇报交流:
1、我知道课文讲了什么。
格萨尔王子名叫觉如,是藏族传说中的神灵和英雄。
他按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。
有一年,岭部落遭遇连年不停的大雪,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。
觉如也成了他们的英雄。
2、各小组汇报分段情况。
第一部分:
(①)概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。
第二部分:
(②)简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。
第三部分:
(③——⒗)详写有一年,岭部落遭遇连年不停的大雪,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。
月入也成了他们的英雄。
七、有感情的朗读你喜欢的语段。
第二课时
一、复习检查:
1、读一读二类字:
哈达、酥油汁、陌生、牛犊、妥当、缴纳、蹬上、马蹬、马靴、
2、快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
分为几段,段意是什么?
二、出示学习目标:
1、快速默读课文,简要复述课文。
2、朗读课文,把握人物形象,体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
4、积累优美词句。
三、学习课文,深入探究。
1、快速默读课文,理清文章内容,再简要复述课文。
师指导:
A、默读的技巧:
(1)、理解;
(2)、速度;
(3)、识记,即在一定的速度下,默读一篇文章后,能够较好的复述。
B、理内容(见板书设计)
C、同桌两人练习复述。
2、再读课文,把握人物形象,体会课文的思想感情。
你认为格萨尔王是个怎样的人?
从什么地方可以看出来?
画出相关语句,后在组内说一说。
【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。
为民除害,造福百姓。
随机指导朗读。
】
3、读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
(指导朗读)
4、谈谈学完本课的收获。
这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。
5、积累优美词句。
(先自己收集,然后小组内互相补充。
)
四、汇报交流,达标检测:
1、填空:
旷野()()山坡()()平原()()
神威()()昂()挺()震()欲()
长()百()妖()鬼()富丽()()
百味()()喜气()()神采()()
()智()谋
2、近义词:
陌生——生疏妥当——得当
3、反义词:
陌生——熟悉
板书设计:
格萨尔王
消灭地鼠恶霸勇敢、为民除害
杀死强盗
格萨尔王保护商人
同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓
分配领地
(赞扬他为民除害、造福百姓的精神)
教学反思:
作业设计:
一、解释词语。
爱戴
震耳欲聋
二、写出课文的主要内容。
三、照样子,写句子。
在那里,有英雄驰骋的大道,有男女购物的街市,有赛马休息的草滩……
3冬不拉
知识与能力:
1.指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文第5、15、16自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。
,
3.学习本课生字新词。
能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。
过程与方法:
引导学生自主、合作、探究,在老师的引导下细致地品读课文,体会王子的机智、勇敢和勇于牺牲的精神,从而体会琴声的含义。
情感、态度与价值观:
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学重难点:
通过阅读体会故事表达的思想感情,了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1.板书课题,谈话:
通过预习,你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗?
——王子的名字
——一种哈萨克族弹拨乐器的名字
2.谈话:
以前老师也认为冬不拉是一种乐器,读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
二、初读课文,检查预习内容。
1、自读课文,回顾预习内容。
交流理解的词语。
2、检查预习效果:
1.我会读:
(指小组轮读,再齐读)
一筹莫展、禀告、匕首、跺成肉酱、冥思苦想、哈萨克族、狡猾、骏马、隐蔽、捅伤、赏赐、埋葬、凄凉、依恋、乐器、剁肉、视死如归、自告奋勇、如泣如诉、坐卧不宁、泪如雨下、雄浑激昂、疑惑不解
2、形近字:
(分组上讲台完成)
俊()捅()恋()冥()峻()
骏()桶()峦()瞑()
3、听写:
匕首(匕的笔顺)、隐蔽(蔽的笔顺)、安葬
4、交流理解的词语。
(重点是课后的成语)
三、理清顺序,了解文章结构。
1、速读课文,想一想文章先写了什么,又写了什么,最后写了什么?
按什么顺序记叙的?
(学生归纳,师板书:
a瞎熊伤害人畜;b王子除害牺牲;C琴声讲述故事;)
2、试给课文分成三段,并概括出课文的主要内容。
(同桌互相说一说)
(一)根据事情的发展顺序(起因——经过——结果),课文可分为三段。
第一段:
(①)在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。
第二段:
(②——⑩)王子不顾国王的阻拦去除瞎熊,在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三段:
(11——17)写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊,牺牲自己的悲壮故事。
从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。
(二)主要内容:
课文讲的是哈萨克族民间传说:
乐器“冬不拉”的来历。
相传在很久以前,一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊,自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。
为纪念王子,人们把这种乐器叫“冬不拉”。
)
四、朗读课文,做到正确、流利。
1、文中最打动你的是哪部分内容?
为什么?
2、练习朗读<1>、自读<2>、小组轮读<3>、选择你喜欢的段落朗读。
五、学生小结学习收获,落实学习目标的落实情况。
第二课时
一、导入新课
谈话:
同学们,请齐读课题,初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么?
这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来。
二、出示学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵第5、15、16自然段。
2、了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。
3、能够背诵5、15、16自然段。
三、回忆课文,理清脉络
1、出示填空:
本文先写了(),又写了(),最后写了(),这是按照()的顺序记叙的。
(可板书)
2、能根据板书说一说本文的主要内容吗?
四、抓住重点,朗读理解,体会情感。
1、默读2-10自然段,思考:
你认为王子冬不拉是一个怎样的人?
从哪儿看出来的,边读边画批。
2、全班交流汇报:
(学生从哪一点切入都可以,教师最后梳理顺序)
A要点一:
不顾个人安危(2自然段)
①“自告奋勇”一词什么意思?
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊?
(联系第一自然段及国王的表现,理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。
明白任务艰难,危险性大,别人无法完成,替父分忧,为民除害这几个意思。
)
B要点二:
胆大心细,不辞辛苦(5、6自然段)
①先读一读
②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?
把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么?
(不畏艰辛的为民除害,他决心坚定,胆大心细。
)
③写黑熊的这一自然段删去可以吗?
为什么?
(不可以。
这部分写出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。
)
C要点三:
勇敢无畏,不怕牺牲(7自然段)
①王子与瞎熊是怎样搏斗的?
读一读
②指名朗读,大家评一评。
③你感到这场面怎么样?
3、小结:
冬不拉是怎样的一个人?
再有感情地朗读相关段落,加深体会。
四、想象画面,朗读课文,体会情感。
1、“冥思苦想”什么意思?
人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?
(指导学生联系上文理解词义:
王子牺牲了,而国王又日夜盼望儿子平安归来,整日都坐卧不宁,怎么把这个噩耗告诉他,又不知于是他过于悲痛呢?
)
2、想出什么办法?
3、出示文字:
读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?
每一种琴声分别描述了故事中的那个情节?
(同桌互相交流)
(一)琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马,翻过一座座山,涉过一道道河流,穿过一片片树林,他发现了瞎熊的足迹,安置捕兽夹,巧妙伪装。
(二)琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破,危机到来,王子与瞎熊的战斗就要开始。
(三)琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。
(四)琴声如泣如诉描述的是战斗结束了,熊瞎被杀死了,王子也牺牲了,人们把王子葬在向阳的山坡上。
4、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节。
5、带着想象,朗读。
6、背诵(自由读、背)
7、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的?
(想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等)
8、用琴声叙述王子为民除害的故事,让你感受到什么?
(音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点)
五、弄清来历,明白意义,体会情感
齐读最后一个自然段,说一说乐器的来历。
六、总结全文,归纳板书,提高升华
1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一读。
2、读了这个故事你有什么感受?
请和大家说说。
3、归纳板书,提高升华:
冬不拉
自告奋勇、承担重任、视死如归
不辞辛苦、准备作战、低回婉转
毫不畏惧、英勇搏斗、音韵铿锵
献出生命、为民除害、如泣如诉
板书设计:
3冬不拉
骑着、翻过、涉过、穿过雄浑激昴
安置捕兽夹巧妙伪装
伪装被识破低回婉转
激烈搏斗音韵铿锵
熊被杀王子牺牲如泣如诉
教学反思:
作业设计:
一、听写。
二、解释词语。
一筹莫展
视死如归
三、写出课文的主要内容。
四、按课文内容填空。
琴声一开始,如同,;一会儿,像是在
,;一会儿,好像;一会儿又,好像在……
五、以“冬不拉,我想对你说”为题,写一段话。
4火把节
知识与能力:
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
过程与方法:
以学生为主体,引导学生独立阅读课文,帮助学生在自读、品读、有感情地朗读中加深对课文的感知理解。
情感、态度与价值观:
赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
教学重难点:
课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
同学们,你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?
(彝族)你知道那些和火把节相关的知识?
简介彝族及火把节:
彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰登。
火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
二、初读课文,交流预习内容。
1、自读课文,回顾预习内容。
2、小组交流预习内容。
三、巩固练习,检测预习。
1、认读词语:
蒿枝犄角
头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒
蝗虫、宰牛羊、熊熊烈火、激情四溢
数不胜数、不屈不挠、人声鼎沸、兴高采烈
2、形近字:
寨()矫()跤()
赛()娇()狡()
塞()骄()
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 下册 一二 单元 教案