四年级英语下册《Unit3 Weather》教学设计集体备课.docx
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四年级英语下册《Unit3 Weather》教学设计集体备课.docx
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四年级英语下册《Unit3Weather》教学设计集体备课
《Unit3Weather》单元备课
学校:
年级:
四年级
时间:
单元主题
Unit3Weather
本单元内容分析
1、单元教学内容:
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点:
能听懂会说Let’stalk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如 :
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?
Youcanwear ….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点:
字母组合ar,al在单词中的发音。
教学目标
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
教学重点难点
单元教学重点:
能听懂会说Let’stalk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如 :
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?
Youcanwear ….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
单元教学难点:
字母组合ar,al在单词中的发音。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排
6
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习
使用人
课题
Unit3Weather
课时安排
1
教学
内容
ALet’stalk&Let’splay
教学目标
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教学重点难点
教学重点:
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
词汇:
wear can can’t
教学难点:
“CanI…?
”问答中的人称转换。
教学准备
教学光盘、单词卡片和PPT。
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up
1.Freetalk
T:
Whattimeisit?
/Howareyoutoday?
...
师生自由交际
2.Let’ssing.
欣赏歌曲,活跃课堂气氛。
二、Presentation
1.PPT呈现Mike和妈妈的图片
读图Whoarethey?
2.带着问题观看对话视频
Whataretheytalkingabout?
A.Weather天气
B.Lunch
词卡呈现学习单词weather.
教学过程
教学预案
二次备课
3.带着问题观看前半部分视频
Canhegooutside?
A.Yes,hecan.B.No,hecan’t
板书重点句子CanIgooutside?
No,youcan’t.It’scoldoutside.
教读句子,问答操练,师生问答,生生问答
图片呈现,让学生理解生词cold,outside的意思。
4.T:
Mikecan’tgooutside,sohestaysathome.It’s12:
05,hewillhavelunch.
Canhehavesomesoup?
直接呈现答案,yes,hecan.
T:
Hewantstohavesomesoup?
Whatdoeshesay?
5.Momtakessomesouptohim,whatdoesmomsay?
Guess.
让学生用汉语说一说妈妈会说些什么呢?
观看后半部分视频,学习Becareful.It’sveryhot.
词卡呈现单词hot,让学生直接拼出发音,课件呈现图片,让学生理解hot的意思。
三、Practice
1、Watchandimitate.
听音正音,注意模仿正确的语音语调。
2、Readinpairs.
小组内进行读对话
3、Showtime.分角色表演对话
4、Challengeyourmemory
PPT呈现不完整的对话,让学生根据记忆补全对话;
四、Homework
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
2、做本节课练习题。
五、Blackboarddesign
练习题设计
教学预案
二次备课
1.—CanIgooutside?
—_____
A.Yes,youcan’t.B.No,youcan.
B.No,youcan’t.It’scoldoutside.
2.____Ihavesomesoup?
A.AmB.CanC.do
3.—_____
—It’s11:
00.
A.Whattimeisit?
B.CanIgooutside?
C.It’scoldoutside.
4.你想说外面很冷,可以这样表达:
A.Youcan’tgooutside.
B.It’scooloutside.
C.It’scoldoutside.
5.妈妈叫你小心,汤很热,她会说:
A.Wouldyoulikesomesoup?
B.Havesomesoup.
C.Becareful.It’sveryhot.
板书设计
Unit3Weather
-CanIgooutsidenow?
-Yes,youcan./No,youcan’t.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习
使用人
课题
Unit3Weather
课时安排
1
教学
内容
ALet’slearn&let’schant
教学目标
教学目标:
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点难点
教学重点:
句型:
It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点:
单词weather的发音。
教学准备
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学预案
二次备课
一、Review
1、学生一起说儿歌(Let’schantP25)。
二、Presentation
1、教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaweatherreport?
学生回答:
Yes,it’saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的
教学过程
教学预案
二次备课
学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9、教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、Practice
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let'schant。
四、Homework
1、读课文第25页并背诵Let'schant。
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
Unit3Weather
It’swarmin....
cold
hot
cool
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习
使用人
课题
Unit3Weather
课时安排
1
教学
内容
ALet’sspell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学重点难点
教学重点:
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学难点:
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学预案
二次备课
一、Review
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3、欣赏“PhonicsSong”.师生拍手唱歌曲。
Aisforapple./æ//æ/apple.
…
(优酷视频“PhonicsSong”)
教学过程
教学预案
二次备课
二、Newlesson
1.在语篇中初步感知语音。
(1)课件呈现情景,通过师生问答的形式,依次呈现例词
car,card,arm,ball,wall,tall
(2)课件先呈现例词car,card,arm初步感知字母组合ar在单词中的发音
What’sthesame?
利用手指进行拆音练习
快速闪现含有ar的新单词,让学生根据发音规律读出单词
课件呈现单词ball,wall,tall,初步感知字母组合al在单词中的发音
What’sthesame?
利用手指进行拆音练习。
快速闪现含有al的新单词,让学生根据发音规律读出单词
教师首先让学生先观察单词,有哪几个音,然后尝试着把生词读出来,再进行快速的拆音练习。
2.在单词中听音感知,自主归纳,视频正音。
(1)视频正音。
课件呈现课本相应视频,学生模仿,训练标准的英语语音。
教师可以采用比较直观教学方式,放慢速度,引导学生正确发音。
(2)拆音活动。
学生根据发音规律对例词进行拆音活动。
可以借助手势,帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。
三、Practice
1、利用图文结合的方式让学生选择相应的单词填空;
Drawa________onacard.
Drawasmallsmallball.
Nowdrawa_________onthecard.
Drawacarneara__________.
2.Read,listenandnumber
课件呈现课本中的练习题,首先让学生利用发音规律读一读单词,然后进行听音标号。
3.Look,listenandwrite
课件呈现图片,让学生理解图片意思,接着进行听音填空;
核对答案
四、Homework
1、Readthestorywithemotion.
(有感情地读一读MrTallandMrSmall的故事.)
2.Playlettergameswithyourfriends.
(和朋友一起玩一玩有关ar、al的拆音和拼音游戏。
)
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
Unit3Weather
Let’sspell
aral
armcarcardtallballwall
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习
使用人
课题
Unit3Weather
课时安排
1
教学
内容
BLet’stalk&Let’splay
教学目标
1、能听、说、认读本课时的主要句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
教学重点难点
教学重点:
句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点:
It's...degrees.的表达。
教学准备
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学预案
二次备课
一、Review&lead-in
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
)
教学过程
教学预案
二次备课
二、Presentation
1.Watchthecartoonandanswertwoquestions:
A.Whataretheytalkingabout?
在本个问题中教学单词weather并进行词组练习。
B.Whichtwocitiesaretheytalkingabout?
在本个问题中教学3个城市名称并引导学生了解这些城市的标志性建筑物。
设计意图:
通过第一遍观看文本动画,感知文本大意。
回答generalquestion.并在问题的情景中学习操练新单词。
2.Watchthecartoonagain
A.UnderlineChenJie’squestion.
B.Lookandchoose.
C.Learnthenewwords:
sunny,cloudy,windy.
D.Wordstouse:
sunny,cloudy,windy,rainy.
E.Sharethetipsaboutthenewwords.
F.引导学生仔细读图,在文本情境图中教学重点句型:
Isit...?
Yes,itis./No,itisn’t.
并进一步CirclethesentencesabouttheweatherinBeijing.
G:
引导学生再读图并解析ChenJie和Mark对于26°C做出不同回答的原因。
并给学生一个正确的概念26°C=78.8°F.完成摄氏度和华氏度的区分。
H:
质疑环节。
Howtointroduceyourselfonthephone?
设计意图:
通过第二遍观看文本动画,引导学生回答细节问题。
培养学生读图、抓取关键信息解决问题、建构文本的能力。
在文本情景中依次解决本节课的重点句型,单词,渗透文化意识,学习策略:
1呈现并听学重点句型What’stheweatherlikein...?
2通过lookandchoose.方式练习答句:
t’srainy.
3在文本的情景中整合本节课要用到的3个sunny,cloudy,windy.并通过Wordstouse在句型中操练新单词。
最后引导学生总结名词→形容词构词规律。
4.引导学生区分摄氏度和华氏度。
确定正确的概念。
三、Practice
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let'splay部分。
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
四、Homework
1、给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike?
询问当地天气情况。
2.做本节课相关练习题
练习题设计
教学预案
二次备课
It’shottoday.It's__30__degrees.
It’swarmtoday.It's___20_degrees.
It’scoldtoday.It's_3___degrees.
It’scooltoday.It's15degrees.
板书设计
Unit3Weather
-Whatistheweatherlikein....?
-It's...sunny
rainy
windy
cloudy
snowy
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级:
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习
使用人
课题
Unit3Weather
课时安排
1
教学
内容
ALet’slearn&let’splay
教学目标
1、能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教学重点难点
教学重点:
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s…in…
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学过程
教学预案
二次备课
一、Review&Warm-up
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答:
It’swarm(cold/hot/cool)
二、Newlesson
1.设置情景导入新课
(1)教师展示世界地图,T:
Today,let’sgoonourtriparoundtheworld.Look,thisistheworldmap.学习单词world。
介绍几个注明城市的英文名称。
(2)这次我们先来看看世界著名城市的天气。
Now,theweatherreporterismakingtheworldweatherreport.听录音,了解。
教学过程
教学预案
二次备课
2.图片情景教学单词
(1)sunny
a.Now,let’sgo!
Thefirstcity,let’sgotoSydney.观察学习sun,sunny.It’ssunnyinSydney.学生进行操练表达。
b.师问:
What’stheweatherlikeinSydney?
生答:
It’ssunnyinSydney.
学习重点句型:
What’stheweatherlikeinSydney?
师生问答练习。
生生问答练习。
c.呈现温度计图片,让学生关注温度,从来进行It’shotandsunn
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