一年级上aoouiu部编.docx
- 文档编号:16932286
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:48.90KB
一年级上aoouiu部编.docx
《一年级上aoouiu部编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上aoouiu部编.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级上aoouiu部编
《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiaoniú”。
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
二、教学重难点
教学重点:
复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点:
复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。
三、教学策略
1.主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法,将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3.自主学习,引导学生在学习中自主发现问题,通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。
4.引导鼓励学生在拼读中大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
(一)情境导入
导语:
今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看!
谁在迎接我们呢?
(复习巩固ɑi、ei、ui)
三个复韵母已经成为我们的好朋友了,今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员,咱们一起去看看吧!
【设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的复韵母,同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。
(二)自主探究
结合图片引导学生学习三个复韵母,通过自主探究掌握正确读音。
1.课件出示:
复韵母ɑo。
思考:
你认识它吗?
来读一读。
2.这个同学读得对不对呢?
我们一起看一看,图片中的奥运五环和海豹。
奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声,发成一声就是ɑo。
那么这个ɑo是怎么发出来的呢?
3.教师示范读,请同学们也试一试吧。
4.总结,从ɑ然后快速滑动到o,边讲解边示范,学生试读。
【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程,从而知道这个音是怎样发出来的,而不是机械记忆。
再结合这幅奥运五环图,引导学生加强形象记忆。
5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢?
课件出示ou。
(1)请小老师带着大家读。
(2)观察图片,知道海鸥的鸥是这个字母的第三声,变成第一声就是这个字母的发音了。
(3)请你也来试着读一读。
【设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法,在看图后,让学生自己试着读一读。
逐步培养了学生的学习能力,引导他们主动学习。
5.继续学习iu。
小海豹在游泳,游泳的游,想一想前面两个复韵母是怎么读的?
一边看图一边读,请同桌小伙伴听听你读得是否正确。
如果读对了,请你夸夸他,如果读错了,请你帮帮他。
【设计意图】从第一个复韵母的全教,到第二个字母的半扶半放,再到第三个复韵母的自主探究,同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。
(三)情境学习
通过创设情境,有效激发学生的学习兴趣,在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。
1.我们认识复韵母家族的三个新朋友,现在我们请它们再次登场,然后带领我们去拼读更多的音节。
它们在屏幕后面悄悄地说话。
它们想打扮得漂漂亮亮地来见同学们,所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽,可是,每个复韵母都是由两个单韵母组成的,声调小帽却只有一顶,这可怎么办呢?
你能帮它们解决吗?
2.想一想ɑo的小帽子,应该戴在谁的头上呢?
3.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。
4.出示卡片再来读一读。
5.现在声母和韵母手拉手,组成了很多新的音节,我们读一读,和它们交上好朋友吧。
(1)自己试试读一读。
(2)开火车读。
(3)出示三拼音节。
小老师范读,带领同学一起读。
【设计意图】借助小情景故事,激发起学生的兴趣,引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。
(四)课中休息
学习了这么长时间,我们也来休息一下吧!
我们做个小游戏,老师说到你身体的哪一个部位,请你快速指一指,看看谁听得最认真。
【设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体,后面的学习学生会更有兴趣,更能体验到学习的快乐。
(五)看图识字
结合图片引导学生认识生字,通过游戏巩固汉字认读。
1.伴随着欢乐的笑声,我们来到了南方一所小镇,出示课文插图,你都看到了什么?
预设:
有小桥,桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。
2.自己读一读词语,和同桌读一读,尝试用这几个词语说一两句话。
3.师范读儿歌;你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗?
不认识的字可以问问同桌。
4.儿歌下面还有三个需要大家记住的字,你能来试着读一读吗?
5.我们一起做个抢读的小游戏,看谁读得又快又好。
【设计意图】通过创设有趣的生活情境,引导学生走进大自然,在语言训练中认识巩固汉字,激发学生学习汉字的积极性。
(六)练习书写
通过引导学生说一说,写一写,评一评,使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势,养成良好的书写习惯。
学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母,帮助我们认识这么多的汉字,拼音的用处可真大!
我们一起再来写一写xiaoniú这个音词。
1.想一想,说一说,怎样才能把xiaoniú这个音词写好。
(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当,大小要一致)
2.提示书写姿势。
(要写字,摆姿势;一尺、一寸和一拳)
3.教师板书,学生书空。
4.练习写一写,共同评价。
5.评价后再次书写练习。
【设计意图】在复韵母的书写练习中,注意培养学生养成良好的书写习惯,在评价中提高书写能力。
(七)课堂小结
这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu,课后同学们去找找还有哪些字中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。
下节课,我们来比一比看谁找得多!
一年级上册语文教案-10aoouiu人教(部编版)
10 aoouiu
【教学目标】
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。
3.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
【教学难点】
学会用声母与ɑo、ou、iu组成音节,能准确拼读音节。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
【教学过程】
一、复习导入。
小朋友,我们学过6个单韵母。
谁知道它们是谁?
出示卡片:
ɑ、o、e、i、u、ü。
谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母?
(ɑi、ei、ui)
今天我们又要认识几位新朋友。
二、学习复韵母ɑo。
1.看图识韵母。
(课件)
①出示(课件),图上画着什么?
(奥运五环)
②同学们都知道,2008年的奥运会是在中国北京举行的。
“奥运”的“奥”的读音就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑo”,谁来读一读?
2.读音。
①指导发音方法。
②练习ɑo的四个声调。
指名练读。
开火车读。
3.记形。
①谁有好办法记住复韵母ɑo?
②顺口溜:
奥运盛会北京开,左ɑ右o,ɑoɑoɑo。
4.拼读。
ɑo也喜欢交朋友。
瞧,它和谁交上了朋友?
①出示z—ɑo—zɑo。
指名拼读。
②打开书,自由练读。
sɑo、shɑo、bɑo、gɑo、dɑo、zɑo。
③给这些音节口头组词。
三、学习ou、iu。
1.图上画着什么?
出示课件。
2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?
指名读,说说读音方法。
3.小组练读,正音。
4.你能看着图给它们编个顺口溜,记住它们的样子吗?
鲜藕鲜藕我爱吃,左o右u,ououou。
游泳游泳快快游,左i右u,iuiuiu。
5.组内练习拼读音节。
四、练习书写。
(课件)
1.提示:
写完音节的所有字母后再标调:
ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。
2.练习在四线三格中书写音节。
3.出示标调歌。
标 调 歌
有ɑ给ɑ戴,
ɑ要不在o、e戴;
要是i、u一起来,
谁在后面谁就戴。
五、小结。
同学们,今天你们表现得都很棒,老师要送你们一朵优秀花。
【板书设计】
10 ɑo ou iu
第二课时
【课时目标】
1.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
2.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。
【教学过程】
一、复习回顾。
同学们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?
上节课你们的表现很棒,老师要奖励你们一首儿歌,一起读读吧!
“小老鼠上灯台”(课件)
二、学习新课。
读得好,小朋友们的表现很棒,老师相信你们一定能读好下面的音节。
1.指名拼读。
2.练习拼读。
3.你能学着老师的样子,用带有xiɑo的音节说词语吗?
4.谁来说说三拼音节的拼读口诀?
声轻介短韵母响,三音相连猛一撞。
5.练习拼读。
6.谁能用这几个音节说词语?
三、拼读词语。
(课件)
1.自己拼读。
2.教师领读,同桌互读。
3.开火车读。
四、读儿歌。
(课件)
小老鼠上灯台
小老鼠,上灯台,
偷油吃,下不来.
喵喵喵,猫来了,
看你下来不下来.
1.领读儿歌。
2.自读儿歌,圈出带有ɑo、ou、iu的音节,多读几遍。
3.齐读儿歌。
【板书设计】
【教学反思】
低年级的学生谁都想当小老师,所以,教学ɑo、ou、iu的时候能让学生去教的就让学生去教。
我抓住他们的学习热情,让他们尝试自己编儿歌,进一步体验发音方法。
在学生看图编儿歌之前,先给他们做示范。
如学ɑo、ou、iu时,先给他们编了儿歌:
左ɑ右o,ɑoɑoɑo,并告诉学生这句儿歌是根据韵母ɑo的组成编的,我们还可以根据它的发音来编各种各样的儿歌,然后我让学生通过看图观察,体验发音,去编儿歌。
这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神,而且也训练了他们的创造性思维。
【相关链接】
ɑo、ou、iu的发音方法
发ɑo时,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。
发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。
iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。
ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
标调方法
如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的音节)上。
【教学随笔】
10 aoouiu
1.能正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,并能正确书写。
2.能正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.能够看图,根据音节拼读词语,认识3个生字。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.能够看图用自己的语言描绘图意,培养口头表达能力。
1.ao、ou、iu的发音,声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2.三拼音节及认字是本课的教学难点。
第一课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了三位复韵母朋友,它们分别是谁?
(学生齐答)
2.对!
单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读:
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识它们。
它们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1.学习复韵母ao:
(1)出示课件你看到了什么,谁来说?
(1~2人)
(2)奥运会的标志。
“奥运”的“奥”去掉声调就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?
(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
(3)用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”,你有跟老师不一样的记法吗?
(鼓励用不同方法如字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
(4)学ao的四声:
①课件出示看谁会读?
(指名读,同时组织纪律)
②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读哪个。
(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2.过渡语:
同学们那么聪明能干,你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
出示复韵母ouiu,我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu。
(1)复韵母ou
①我们先来看“ou”,谁先来说说他们的想法?
复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是由单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴形由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它。
(形与读音)
③全体站起来读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声连读。
(2)学习复韵母iu
①这一幅图你看到了什么,发现了什么?
(复韵母iu是由单韵母i和u组成的,读音由i滑向u音,嘴形由扁变突出)
②谁最会观察与思考,发现它跟哪个复韵母的样子很像呢?
(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui)提醒标调规律。
(复习标调儿歌:
a大哥在把帽带,a大哥不在,e二歌带;e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i、u谁在后面谁就带;大家都不在,ü小弟带)
“找朋友”游戏帮助区分ui和iu。
学生左手右手分别拿有ui和iu两张韵母卡。
教师读“丢东西的丢”学生举卡片,对的获胜。
同样还可问:
小推车的推,喝水的水,黄牛的牛等等。
③男、女孩读韵母iu,开火车读、分组读、赛读、指名读。
④怎么记住它的四声(组词记)。
⑤分组读带调复韵母。
三、拼读关
过渡语:
三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1.呈现ao、ou、iu的四声卡片,同桌两个一起读。
2.指名读、小老师带读、分小组读。
3.打乱四声的顺序,抽学生读。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。
看谁写得最好。
1.书写带调音节注意三个问题:
(1)靠拢,挨紧。
(2)先写音节最后才标调。
(3)要整个音节来写。
2.评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1.认识了aoouiu三位朋友,认清了它们的样子和名字。
2.帮助声母跟它们交上好朋友,拼读准确。
3.都把字写得漂亮。
第二课时
一、复习
1.照着板书复习上节课的学习内容。
2.回忆三拼音的拼读方法。
(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1.出示不同声母与复韵母相拼的音节:
shǎozǎoyàoròutóuzǒujiùxiūliù
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读,并练习口头组词。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2.出示含ao、ou、iu的三拼音节:
niǎotiàoqiāojiàoxiào等。
(1)结合三拼音节的拼读方法自己亲自实践。
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。
拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
(4)指名拼读,并练习用所拼音节口头组词。
三、看图认字词
1.出示图,你们看到了什么?
用完整的语句说一说你看到的景象。
2.出示词语:
小桥 流水 垂柳 桃花
(1)自己试着拼一拼。
(认准韵母再拼)
(2)读不准的音节问问同桌小伙伴。
(3)指名拼读。
(4)将音节与词语分成两列,学生尝试将词语与音节连线。
四、读儿歌
1.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
2.质疑:
学生提出读不准的音节,其他同学解疑。
3.请学生带领同学读儿歌。
4.分组读,齐读儿歌。
五、小结
通过这节课的学习,你们都学会什么了?
你们学得真棒!
ao ou iu
a—ao o—ou i—iu
z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu
在这节课中,我始终以“新课标”要求自己,努力创设情境,关注师生互动,把课上到孩子心中去,让学生快乐学习,热爱学习,也是我教学中永远追求的目标。
10 aoouiu
1.能正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,并能正确书写。
2.能正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.能够看图,根据音节拼读词语,认识3个生字。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.能够看图用自己的语言描绘图意,培养口头表达能力。
1.ao、ou、iu的发音,声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2.三拼音节及认字是本课的教学难点。
第一课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了三位复韵母朋友,它们分别是谁?
(学生齐答)
2.对!
单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读:
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识它们。
它们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1.学习复韵母ao:
(1)出示课件你看到了什么,谁来说?
(1~2人)
(2)奥运会的标志。
“奥运”的“奥”去掉声调就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?
(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
(3)用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”,你有跟老师不一样的记法吗?
(鼓励用不同方法如字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
(4)学ao的四声:
①课件出示看谁会读?
(指名读,同时组织纪律)
②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读哪个。
(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2.过渡语:
同学们那么聪明能干,你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
出示复韵母ouiu,我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu。
(1)复韵母ou
①我们先来看“ou”,谁先来说说他们的想法?
复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是由单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴形由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它。
(形与读音)
③全体站起来读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声连读。
(2)学习复韵母iu
①这一幅图你看到了什么,发现了什么?
(复韵母iu是由单韵母i和u组成的,读音由i滑向u音,嘴形由扁变突出)
②谁最会观察与思考,发现它跟哪个复韵母的样子很像呢?
(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui)提醒标调规律。
(复习标调儿歌:
a大哥在把帽带,a大哥不在,e二歌带;e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i、u谁在后面谁就带;大家都不在,ü小弟带)
“找朋友”游戏帮助区分ui和iu。
学生左手右手分别拿有ui和iu两张韵母卡。
教师读“丢东西的丢”学生举卡片,对的获胜。
同样还可问:
小推车的推,喝水的水,黄牛的牛等等。
③男、女孩读韵母iu,开火车读、分组读、赛读、指名读。
④怎么记住它的四声(组词记)。
⑤分组读带调复韵母。
三、拼读关
过渡语:
三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1.呈现ao、ou、iu的四声卡片,同桌两个一起读。
2.指名读、小老师带读、分小组读。
3.打乱四声的顺序,抽学生读。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。
看谁写得最好。
1.书写带调音节注意三个问题:
(1)靠拢,挨紧。
(2)先写音节最后才标调。
(3)要整个音节来写。
2.评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1.认识了aoouiu三位朋友,认清了它们的样子和名字。
2.帮助声母跟它们交上好朋友,拼读准确。
3.都把字写得漂亮。
第二课时
一、复习
1.照着板书复习上节课的学习内容。
2.回忆三拼音的拼读方法。
(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1.出示不同声母与复韵母相拼的音节:
shǎozǎoyàoròutóuzǒujiùxiūliù
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读,并练习口头组词。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2.出示含ao、ou、iu的三拼音节:
niǎotiàoqiāojiàoxiào等。
(1)结合三拼音节的拼读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 aoouiu
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)