新路径英语第五册第一单元单元分析.docx
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新路径英语第五册第一单元单元分析
《新路径英语》第五册第一单元教材解读
沙渠镇学校小学英语教研组
教学内容及特点:
本单元的主题是谈论与“新学期”有关的内容。
包括3课,“Lesson1Whosebookisit?
”、“Lesson2IhavemusiconFriday.”“Lesson3Whatsubjectdoyoulikebest?
”领、发新书,关心每天要上的课,以及对不同课程喜欢与否的原因都是学生喜欢的话题,这与他们的生活接近,在交流的过程中大家都会有话可说。
Let’stalk部分通过领、发新书,谈论每周最喜欢哪一天和最喜欢的课程等话题,一方面复习与本课相关的词汇,如,文具、星期等;另一方面教学新的词汇,如名词性物主代词、表示学科的词汇,以及相关的形容词和句型。
Workinpairs板块的主要目的是教学新句型,复习已学单词,在该板块的教学中要有意识的将1——4册所学的与该句型相关的单词在此进行复习,如文具类单词、形容词性物主代词等。
Listenandpractice板块的目的是教学名词性物主代词、表示学科的词汇,以及相关的形容词,并引导学生将这些新词套入Workinpairs的句型中练习。
两个板块相互依存,较好的体现了“新句型套旧单词,旧句型套新单词”的原理。
Listenandtick/cirle板块是对每课所学单词和句型的巩固和检测。
Listenandsing,Playagame以及Listen,chantandwrite,Readandtick/makeasimilarstory等部分则是从听、说、读、写、唱等方面对本单元单词、句型和主题进行的综合训练。
板块Look,listenandsay;Look,sayandtick/Readangwrite/match和语音部分则是对自然拼读法中字母组合“ame,“ake”,“ate”,“ace”,“e-e”,“-e”和“th”的教学和操练。
根据以上教学内容及特点,制定出该单元的教学目标。
教学目标:
1、能听懂,会说每课的单词,做到发音准确,语调自然,了解词义。
2、掌握询问某物属于某人时的提问和回答方式。
3、能向别人询问最喜欢的人和事物,并能就此问题做出回答。
4、能够灵活将描述性形容词easy,hard,magic,interesting等应用到日常对话中。
5、能够了解并掌握句型“Whatsubjectdoyoulikebest?
”及回答“Ilike……best.”
6、通过学习自然拼读法,熟悉含有字母组合“ame,“ake”,“ate”,“ace”,“e-e”,“-e”和“th”的单词的读音。
教学重难点:
1、每课单词的正确发音和拼读。
2、能使用每课句型进行问答和交流。
3、含有字母组合“ame,“ake”,“ate”,“ace”,“e-e”,“-e”和“th”的单词的读音。
教学策略:
1、在教学过程中应注意通过活动,培养学生获取主要信息、理解细节等听的能力,而不是逐字逐句地讲解、跟读。
2、在教学过程中还应注意培养学生联系上下文猜测生词的能力。
3、新词的教学,要注意培养学生从直观的图画中学习生词。
4、句子意思的理解一般通过创设的语境来理解。
5、引导学生学会运用已有的知识获取新知识。
6、对话教学的感知和理解,要通过创设情境,听音、跟读、提问等形式来进行。
教学建议:
建议一课一般用3—4课时完成。
Lesson1Whosebookisit?
一、教学内容
1.Let’stalk.
2.Words:
textbook,notebook,storybook,workbook,mine,yours,his,hers.
3.Sentences
Whosebookisbook?
It’smybook./It’smine.
4.Playagame.
5.Spellwordsnaturally:
look,listenandsay(a_e的发音).
6.Readstory:
Whosebook?
7.Look,chantandwrite.
二、教学重难点
1.本课的单词的认读与句型运用。
2.能借助图片阅读课文与理解课文。
3.掌握名词性物主代词:
mine,yours,hers,his与形容词性物主代词my,your,her,his的区别
并能初步运用。
4.字母组合a_e的发音。
3、课时分配(分为四个课时)
第一课时:
1.教学内容:
(1).Let’stalk
(2)Wordsinpairs.
2.教学途径:
(1)通过多媒体创设情景,让学生初步感知与新学期相关的内容。
(2)在情景对话中引出Whosebookisit?
It’smybook./It’smine.
(3)听录音根据课文找出相关问题答案。
(4)听录音跟读,齐读,分组读,同桌读,分角色读。
第二课时:
1.教学内容:
(1)引出Whosebookisit?
It’smine./It’syours.
(2)Listenandpractise.
(3)Listenandcircle.
2.教学途径:
(1)通过录音跟读,复习第一课时内容。
(2)复习Whosebookisit?
It’smybook./It’smymine.
(3)用新词替换练习Whosebookisit?
It’s…
(4)Listenandcircle.
第三课时:
1.教学内容:
(1)Chant:
Whosebookisit?
(2)Listen,chantandwrite,
2.教学途径:
(1)复习第一,二课时的内容Whosebookisit?
(2)Listen,chantandwrite.
(3)Readandmakeupasimilarstory.
第四课时:
1.教学内容:
(1)Look,listenandsay.
(2)Look,sayandtickthewordthatnamesthepicture.
2.教学途径:
(1)听录音,跟读,自由读语音部分,找出a_e的发音
(2)Look,sayandtickthewordthatnamesthepicture.
四、板书设计
Lesson1Whosebookisit?
1234Whosebookisit?
storybooktextbookworkbook
****It`smybook.myhisyourher
****It`smine3.minehisyourshers
***
Lesson2IHaveMusiconFriday
教学内容:
本课有10个板块构成:
其中,Let’stalk通过对话帮助学生了解“怎样去询问别人最喜欢的人或事物以及相关的答语。
”Workinpairs是旧词汇套新句型,学生通过把旧词汇带入新句型操练,从而懂得如何去询问别人最喜欢的人或事物,以及喜欢的原因。
Listenandpractise则是学习表示科目的单词,同时掌握新的句型。
Listenandchant部分,通过小诗“What’syourfavourite?
”的学习,让学生掌握姓名应该大写的规则,同时练习巩固自然拼读a—e。
本课的其余部分则是针对本课知识的一些综合练习,通过完成这些练习,帮助学生更好的掌握本课的新词汇和新句型。
同时,通过本课的学习,继续培养学生听、说、读、写的综合能力。
一、教学目标:
1、能听懂、会说表示科目的单词,发音准确。
2、能听懂、会说、会运用本课的重要句型:
What’syourfavouriteday?
----Friday.
Why?
-----BecauseIhaveEnglishonFriday.同时还要掌握怎样去询问别人最喜欢的人:
Who’syourfavouriteteacher?
Mr/Miss/Mrs…….
3、复习和巩固自然拼读a—e的发音规则,并能正确拼出含有自然拼读a—e的单词。
4、通过本课的学习,学生要掌握询问别人最喜欢的人或事以及相关答语,从而提高学生学习英语的兴趣,同时也培养学生与他人合作的精神。
二、教学重难点:
1、表示科目的单词:
Chinese,English,maths这些单词划线部分的发音,其中,Chinese,
English首字母大写的规则。
2、能运用所学语言询问别人最喜欢的人和事物。
3、懂得名字应该大写的规则。
三、教具:
相关的图片、单词卡片、磁带、录音机。
四、课时安排:
第一课时:
1、workinpiars
2、listenandpractise:
Chinese,English,music,art
第二课时:
1、Listenandpractice:
PE,maths,computer,science
2、Listenandcircle.
3、Let’stalk.
第三课时:
1、Listenandchant.
2、Playagame.
第四课时:
1、Readandtick.
2、Addanetotheredwordtomakeanewone.
3、Readandmatch.
六、教学过程:
第一课时
Step1:
1、Greeting:
2、复习教师出示几张表示颜色的单词卡片:
(pink,blue,yellow,green)Askstudents:
a:
T:
What’syourfavouritecolour,P1?
P1:
Pinkismyfavouritecolour.
T:
Yes,Howaboutyou,What’syourfavouritecolour,P2?
P2:
Yellowismyfavouritecolour.
T:
Verygood!
(以这种方式问其他的学生,让他们感受……ismyfavourite…….)
b:
简单复习下表示星期类的单词。
Step2:
Workinpairs
1、创设情景,教师Askstudents:
T:
What’syourfavouriteday,P3?
P3:
Monday.
T:
Great.Mondayismyfavouriteday.Howaboutyou,P4?
P4:
Friday.
T:
Good!
Why?
(引导学生用Because回答)
P4:
BecauseIlikeEnglish.
T:
Oh,Isee.YouhaveEnglishonFriday.(教师重读on让学生感受其意义)
So,P4,youmaysay:
IhaveEnglishonFriday.(教师可用肢体语言让学生理解此句话的意义。
)
Ok,followmeplease:
IhaveEnglishonFriday.
Ps:
IhaveEnglishonFriday.
2、教师板书:
What’syourfavouriteday?
Friday.
Why?
BecauseIhaveEnglishonFriday.
a:
教师教读句型;
b:
学生分层次操练此句型。
Step3:
ListenandPractice:
学习新词汇:
Chinese,English,music,art
1:
教师出示图片或实物,引出所学单词,提醒学生English,Chinese的首字母应该大写;
2:
教师教读新单词;
3:
将新单词套入句型中操练;
4:
学生分层次操练;
5:
巩固所学的单词,可以通过What’sthemissing?
或传话游戏来进行。
Step4:
学生再次操练句型。
Step5:
成果展示:
1:
让学生上台表演;
2:
获胜的一组将会得到一颗小星星,最后评出优胜组。
Step6:
Conclusion:
Step7:
Homework
教学反思:
第二课时
Step1:
1:
师生常规问候;
2:
复习上节课所学的单词,并将单词带入句型,抽学生起来回答,检测上节课的掌握情况。
Step2:
ListenandPractise:
继续学习新单词:
PE,maths,computer,science,
1、T:
Ok,now,Lookhere,class!
(出示单词卡片computer,)
教师出示卡片:
Askstudents:
What’sthis?
Ps:
电脑。
T:
Yes,computer,followme:
“computer,computer”.
Ps:
computer,computer.
T:
Doyoulikecomputer?
Ps:
Yes.
T:
Whoisyourcomputerteacher?
Ps:
MrZhang.
(给学生强调名字要大写)
2、教师再读句子,学生跟读。
3、可以请学生上台表演。
4、其余单词PE、maths、science,方法同上,并且套入本课重要句型操练:
Step3:
Listenandcircle.
1、给学生一分钟的时间,让他们浏览一遍每一张图片,
2、听录音,完成练习,每题听2遍,
3、订正答案。
Step4:
Let’stalk.
1、教师首先将教学挂图挂在黑板上:
Askstudents:
T:
Who’sshe?
(指着TingTing)
Ps:
She’sTingTing.
T:
Who’sshe?
(指着Rose)
Ps:
She’sRose.
T:
Good!
2、每一小组合作,看图读一读对话,想一想对话的意思,并圈出经过小组讨论后还是不懂的地方;
3、Somequestionsforstudents:
a:
Howmanypersonsarethere?
b:
What’sRose’sfavouriteday?
c:
Whydoesn’tTingTinglikemusic?
4、通过听录音,回答上述问题,检查学生的自学情况;
5、播放第二遍录音,让学生了解文章大意,注意不会读的地方;
6、播放第三遍录音,跟读对话;
7、分角色朗读对话;
8、学生表演对话,评出优胜组。
Step5:
Conclusion.
1、简单总结本课所学的知识;
2、与学生道别。
Step6:
Homework.
第三课时
Step1:
Greeting.
1、师生常规问候,
2、复习所学表示科目的单词和本课的重要句型,
3、复习Let’stalk的内容,
4、请会背诵Let’stalk内容的学生站起来背诵。
Step2:
Let’schant.
1、听第一遍录音,让学生理解大意,教师加以讲解;
2、听第二遍录音,让学生听完录音后,回答问题:
a:
What’syourfavouriteday?
b:
What’yourfavouritesubject?
c:
Who’syourfavouriteteacher?
3、分角色朗读:
a:
教师和学生一问一答;
b:
男生和女生一问一答;
c:
小组之间一问一答;
4、学生根据实际情况,仿编小诗;
5、同桌之间互相操练;
6、仿编最好的一组,教师给予奖励。
Step3:
Playagame:
1、教师总结,在第二课所学的表示科目的单词,并板书在黑板上:
Chinese,English,art,PE,music,maths,computer,science.
2、教师分别问学生:
T:
DoyoulikeEnglish,P1?
P1:
Yes,IlikeEnglish.
T:
Howaboutyou,P2?
P2:
IlikeEnglishandChinese.
P3:
IlikeEnglish,ChineseandPE.
a:
学生分成4人一组,分别操练;
b:
请几组学生上台表演;
c:
评出优胜组,给予奖励。
Step4:
Homework.
第四课时
Step1:
1:
Greeting;
2:
复习上节课所学的内容,以提问的方式,检测学生掌握的情况。
Step2:
Readandtick
1:
本环节主要锻炼学生初步阅读的能力和提取信息的能力;
2:
教师首先引导学生熟悉括号中的图画所表示的单词;
3:
给学生三分钟的时间,阅读短文,并选择正确答案;
4:
教师检测答案;
5:
练习朗读;
6:
分组进行短文朗读比赛。
Step3:
Addanetotheredwordtomakeanewone.
1:
首先让学生按照要求在课本上填出新的单词;
2:
教师在黑板上板书:
can---cane,Sam---same,hat---hate,plan---plane,让学生参照page7的单词自行拼读,并让学生注意前后两个单词的发音特点与区别。
3:
带领学生朗读这些句子,并引导他们理解每一句话的意思。
Step4:
ReadandMath.
1:
让学生复习page7所学的a---e的发音规律,
2:
并朗读一遍这些单词,
3:
给学生三分钟时间完成练习,
4:
订正答案,
5:
教师带读一遍所有单词,保发音正确,
6:
学生跟读,
7:
请学生读这些句子。
Step5:
Conclusion.
T:
InLesson2,wehavelearnedsomenewwordsforsubjects:
Whatarethey?
Ps:
English,art,science,computer……
T:
Good!
1:
再次给学生复习一遍本课的重要单词与句型,
2:
让同桌之间互相谈论自己最喜欢的一天,
3:
与学生道别。
Step6:
Homework.
Lesson3Whatsubjectdoyoulikebest?
教学内容:
词汇要点:
描述性形容词easy,hard,interesting,boring,important,magic,useful,useless.
学习要点;对话,故事,自然拼读法中e_e和_e的发音及辅音th的发音。
交际要点:
询问别人最喜欢某人或某物的另外一种表达法,并能做出相应的回答,说明原因。
文化要点:
对于他人的赞扬表示感谢。
中英文中有关动物叫声的不同表达。
教学目标:
能灵活掌握描述性形容词easy,hard,interesting,boring,important等应用到日常对话中。
掌握句型“whatsubjectdoyoulikebest?
”及回答:
Ilike·····best.
教学重难点:
熟练运用句型“whatsubjectdoyoulikebest?
”及回答:
Ilike·····best.
interesting,boring,important的发音。
较灵活地掌握e_e和_e的发音及辅音th的发音。
教学用具:
挂图,单词卡,录音机
教学过程:
(第一课时)
Step1:
Reviewthesubjects.(PEEnglishmusicart·····)
IlikePE,IlikeEnglish,Ilikemusic,but“Ilikeartbest”.(操练此句型:
Ilike·····best)
且引出:
whatsubjectdoyoulikebest?
Ilike····best.
Workinpairs:
T---SS1----S2S1----SsSs-----T
Ss---T:
Whatsubjectdoyoulikebest?
T:
Ilikeartbest.Becauseit’sinteresting.(教读此单词)
操练此对话:
T:
Whatsubjectdoyoulikebest?
Ss:
Ilikeartbest.
T:
Why?
Ss:
Becauseit’sinteresting.
Workinpairs.
Step2:
出示婷婷和乐乐的头像
(LelewantstoknowwhatsubjectdoesTingtinglikebest.Let’saskTingting.)
Ss:
TingTing,Whatsubjectdoyoulikebest?
T扮婷婷:
IlikeEnglishbest.
Ss:
Why?
T:
Beacuaseit’sinterestinganduseful.(引出useful)
师生练习,小组对话
Step3:
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ido.
S2······
·······
S3:
No,Idon’t.
······
T:
Maybesomebodydon’tlikeEnglish,becauseit’snoteasy。
(教授此单词)
T:
Soyoumustworkhard.(teachandpractice)
T:
Howtoworkhard?
Thebetterwayis“practiceEnglisheveryday”.
ImustpracticeEnglisheveryday(practiseitonebyone)
T:
NowyourEnglishisgood(竖起一根大拇指),ifyoupracticeEnglisheveryday,
You’llbebetter(竖起两个大拇指)good----better理解其意思。
Step4:
浏览课文并理解课文内容。
第二课时:
Step1:
复习句型:
A:
Wha
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- 关 键 词:
- 路径 英语 第五 第一 单元 分析