鲁迅《拿来主义》.pptx
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鲁迅《拿来主义》.pptx
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拿来主义,鲁迅,著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上,一个西方记者问:
“尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资本主义国家的东西,你们不担心变成资本主义吗?
”冯骥才说:
“不,人吃了猪肉不会变成猪,吃了牛肉不会变成牛。
”,拿来主义,鲁迅,走近作者,鲁迅(1881年9月25日1936年10月19日),原名周树人,“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名,浙江绍兴人。
著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价:
“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
”,作品主要有短篇小说呐喊徬徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,以及大量的杂文集,如坟而已集二心集华盖集南腔北调集且介亭杂文等。
鲁迅一生,杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。
本文选自且介亭杂文,关于杂文,迅速及时生动形象寓理深刻篇幅短小写法灵活诙谐幽默,且介亭杂文缘起,有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表愤懑。
“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
本文写于1934年。
当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。
各种错误思潮随之泛滥。
在左翼文艺队伍内部,在是否继承和怎样继承文化遗产的问题上,认识也比较混乱。
针对这些情况,鲁迅鲜明地提出了“拿来主义”的主张,指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
写作背景,p,x,自诩,冷炙,冠冕,骨髓,吝啬,残羹,蹩脚,孱头,譬如,gng,zh,gunmin,su,lns,bi,cn,扫清字词,第一部分(1-7):
揭露批判“送去主义”,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。
第二部分(8-9):
阐明“拿来主义”的具体内容。
第三部分(10):
总结全文,指出实行“拿来主义”的条件和意义。
梳理思路,梳理思路,阅读课文,要求用一句话归纳每段的要点。
1.“闭关主义”的危害与“送去主义”的丑态。
2.没有人敢提倡“拿来”。
3.“送去主义”的恶果。
4.“送来”的“奖赏”。
5.“送去”之外还要“拿来”。
6.被“送来”吓怕,不敢“拿来”。
7.运用脑髓,放出眼光,自己来拿。
8.孱头、昏蛋、废物9.占有、挑选、毁掉(“拿来”的三种方法)10.沉着、冷静、有辨别、不自私(拿来主义者应有的态度),归纳总结,批判国民党反动政府的卖国政策;批判对待文化遗产的错误态度;阐明对待文化遗产的正确主张;指出正确对待文化遗产的必要性。
中心思想,就全文来看,本文中作者提到了几个“主义”?
作者对此的态度分别是什么?
闭关主义送去主义送来主义拿来主义,问题思考,分析“闭关主义”的实质、做法和后果,实质“闭关自守”惧外、排外做法自己不去,别人也不许来后果大门被枪炮打破(鸦片战争)碰了一串钉子(割地赔款)作者的态度否定了闭关主义,分析“送去主义”的实质、做法和后果,实质国民政府媚外、卖国做法只是送出去,送古董,送古画新画,送梅兰芳后果祸延子孙(子孙沦为乞丐)作者的态度否定送去主义,思考:
“到现在,成了什么都是送去主义了”,作者这样说有依据吗?
依据:
“先是送一批古董到巴黎去展览”;“还有几位大师们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去”;“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进象征主义”。
语言犀利、幽默,讽刺强烈:
“捧”刻画恭敬的媚态,“几张”显得相当贫乏,却一路张扬,见得多么寒伧可怜,可鄙可笑。
作者是怎样否定“送去主义”的?
用了什么论证方法?
有什么作用?
作者是怎样否定“送去主义”的?
用了什么论证方法?
有什么作用?
论证方法:
类比论证作用:
通过与尼采的类比,作者指出“送去主义”的危害“当佳节大典之际”,我们的子孙“拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”,也就是必沦为乞丐。
实质帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策做法英国鸦片,德国废枪炮,法国香粉,美国电影,日本小东西后果大受其害,对外国文化一概排斥,分析“送来主义”的实质、做法和后果,闭关主义盲目排外,抱残守缺(破),送来主义嗟来之食,强加侵略(破),拿来主义运用脑髓,放出眼光,自己来拿(立)有思考、有鉴别、有选择,送去主义投降卖国,媚外求宠(破),因果,问题思考,说说“抛来”“抛给”“送来”“拿来”各指什么意思。
抛来:
是随意的,把无用的东西送人,是中性词。
抛给:
是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。
送来:
是特意的,是“抛给”的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。
拿来:
是主动获取,“拿来”的是经过挑选的有用的东西,归纳小结,抛来抛给抛给送来送来拿来,合作探究,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?
讨论下列问题:
(1)“大宅子”比喻什么?
对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?
(2)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?
分析明确,文化遗产,大宅子,怕被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,孱头,错误态度,勃然大怒放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义者,昏蛋,错误态度,欣然蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化的投降主义者,废物,错误态度,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,对待外来文化的错误态度,合作探究,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?
讨论下列问题:
(1)“大宅子”比喻什么?
对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?
(2)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?
鱼翅,鸦片,姨太,烟枪烟灯,吃掉,送药房,展览毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存的文化,喻淫糜的封建文化,一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
取其精华去其糟粕先占有后挑选,喻文化糟粕,大宅子里的遗产,归纳小结,内容:
运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
态度:
占有,挑选方法:
使用,存放,毁灭条件:
沉着,勇猛,有辨别,不自私意义:
人自成为新人,文艺自成为新文艺,分析“拿来主义”的内容、做法和后果,问题思考,第7段的“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”怎么理解?
“运用脑髓”指用脑筋独立思考,有主见;“放出眼光”指要看得清,有辨别力;“自己来拿”指要有选择,自己拿。
问题思考,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?
“拿来”的最终目的是为了什么?
()对待文化遗产,我们应该怎么办?
()怎样“拿来”,()“拿来”有何意义,()怎样才能“拿来”,()“拿来”的最终目的是什么?
艺术特色,类比论证(第3段)-同类事物相比较比喻论证(8、9段)-有相似点的事物打比方对比论证(8、9段)-性质相反事物作比较。
因果论证(因送去、送来都不好所以我们要拿来),类比论证:
“送去主义”的坏处,比喻论证:
对待外来文化的态度,对比论证:
三个“主义”的比较,因果论证:
为什么要实行拿来主义,第一层:
只是送去,有往无来(有悖于交往原则)第二层:
只是送去,必沦为乞丐(要正视历史逻辑)第三层:
听凭“送来”大受其祸害(应重视现实教训),因为,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿,所以,论方一角,立论:
议论文可以阐述自己的观点,叫“立”,驳论:
可以批驳别人的观点,叫“破”;本文先驳后立(先破后立)。
说说本文批驳了什么?
为什么要先驳?
是什么,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
闭关主义:
自己不去,别人也不许来送去主义:
送古董、送画、送活人送来主义:
鸦片、废枪炮、香粉、电影,为什么,怎么样,不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定,破,鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览,毁掉姨太太走散,立,错误态度,正确态度(占有、挑选),立,破,语言特色,1.自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。
使用老百姓口语中常用的比喻。
既形象又生动,把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破,暗含对“闭关主义”者的揶揄。
语言特色,2近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”。
引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话,后文的“出售存膏,售完为止”化用商店广告,都含有强烈的讽刺性。
语言特色,3还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。
讽刺:
诚惶诚恐地“捧”,画只有几张却一路地“挂”,通过形象的动作活画出“送去主义”的可怜相、寒酸相。
语言特色,使用民间俗语,“拿来”态度之鲜明跃然纸上。
4我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!
5活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
反语:
具有很强的讽刺性。
语言特色,6当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
明明要批判,却先作肯定,这种欲擒故纵之法常用于驳论。
今天是一个高度开放的时代,全球一体化、信息社会化,我们越来越感觉到,世界是如此广阔,中国正走向世界,世界也在瞩目中国。
那么,作为一个年青人,在民族复兴的今天,我们该如何取舍?
请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义?
想想议议,
(1)运用“拿来主义”的精神,对“挂着中国名字的外国品牌:
中华牙膏、双汇、金龙鱼、白加黑感冒药、娃哈哈”进行点评。
(2)要求:
每次作业要在所在页上方写上“日期”和“第几次作业”。
课后作业,学习愉快,再见!
拿来主义,破,闭关主义(惧外),送去主义(媚外),立,拿来主义,破,孱头消极逃避,昏蛋完全否定,废物全盘接受,立,拿来,占有,挑选,鱼翅使用,鸦片存放,姨太太毁灭,创新,
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