小学英语四年级下册英语教案.docx
- 文档编号:16954294
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:22.38KB
小学英语四年级下册英语教案.docx
《小学英语四年级下册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语四年级下册英语教案.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学英语四年级下册英语教案
小学英语四年级下册英语教案
小学英语四年级下册英语教案1
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词:
family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:
让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点:
让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
教学过程:
1.热身(Warmup)
一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习(wordlearning)
第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;
第二步,反复领读与自我练习;
第三,拼写阶段,四线格练习;
第四,memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏(memorygame)
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。
4.课文学习(textlearning)
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。
本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。
第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammerlearning)
此环节学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。
本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。
6.知识拓展(Extratips)
由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是,让学生开眼界。
二是,为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homeworktoday)
(1)“说出你的爱”:
回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,Iloveyou!
"
(2)“我学我用”:
准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。
8.结束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一,号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。
第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。
小学英语四年级下册英语教案2
一、教学目标
1.知识目标:
能够听、说、认读livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom;能通过探究掌握读音规律,并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标:
(1)能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令,如:
Gotothelivingroom,watchTV/…
3.情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感目标:
培养学生对家庭的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
(2)文化目标:
了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重、难点
重点:
让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点:
正确掌握单词bathroom,kitchen的发音。
三、教学设计
Step1.Warm-up
1.Letssing:
"IntheClassroom"(学生边唱边拍手)
轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛,又自然过渡到本课话题。
2.Freetalk:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(指着教室问学生)Whatsthis?
Ss:
Thisisourclassroom.
T:
Howmanyboards/windows/...canyousee?
S:
Icanseetwogreenboards/sixwindows/...
T:
Whatcanyoudointheclassroom?
S1:
Icanwashthewindowsintheclassroom.
S2:
Icansweepthefloorintheclassroom.
...
T:
Yeah.Ourclassroomissobig,socleanandsobeautiful.
复习所学句型,拓宽学生思路;师生进行自由对话,为新授知识做好铺垫。
Step2.Presentation
1.livingroom
T:
(课件呈现哆啦A梦)Whoishe?
Ss:
Heis哆啦A梦.
T:
Isheinourclassroomnow?
Ss:
No.
T:
Wherecanyousee哆啦A梦?
S:
Icansee哆啦A梦inthebooks/pictures/TV.
利用学生喜欢的卡通人物,激发学生的好奇心,引起学生想看、想说的欲望。
T:
(学生一说出TV就问)ButwhereistheTV?
S1:
It’sintheclassroom.
T:
Maybe.
S2:
Itsinthe...
通过想一想、说一说,激发学生积极思维,培养学生的口头表达能力。
T:
(课件呈现客厅)Look.Itsinalivingroom.Readafterme./v/,/v/livingroom.
Ss:
(Readittogether,fourbyfour,onebyone)
渗透音素教学。
T:
Whatcanyoudoinalivingroom?
S1:
IcanwatchTVinalivingroom.
S2:
Icansweepthefloorinalivingroom.
...
T:
OK.IwanttowatchTVnow.LetsgotothelivingroomandwatchTV.
Ss:
(Sayandact)(学生边说边做)
通过TPR活动,激发兴趣.帮助记忆。
2.study
T:
IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames?
Ss:
Yes.(学生大声回答)
T:
Doyouplaycomputergamesinalivingroom?
S1:
Yes,Ido.
Ss:
Notforme.Iplaycomputergamesinmy"书房".
T:
Yes,weoftenplaycomputergamesina"study".Butwecantplaytoolongtime.
寓思想教育于教学之中。
T:
Readafterme.(用升、降调领读)
Ss:
(onebyone)
T:
(课件呈现书房)Whatcanyouseeinthestudy?
S:
Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.
联系学生生活实际进行操练,使他们既感兴趣,又能把学到的知识运用到实际生活中去。
T:
Doyoulikethestudy?
Why?
S1:
Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.
S2:
Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudy.
...
T:
Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Letsgotothestudy.OK?
(教师用夸张的语气讲述,好象真地要带学生去书房)
Ss:
OK.
T:
Gowithme.Gotothestudy.Readabook.
Ss:
(学生起立跟着教师边说边做)
TPR活动。
3.bedroom
T:
(课件呈现一名学生躺在床上看书)Canwereadbooksinbed?
Ss:
No,wecant.
培养学生良好的读书习惯.并为下一步活动做铺垫。
T:
Wecansleepinbed.Whereisthebed?
S:
Itsinthe"bedroom".(强调发音,防止学生读成bed-room)
T:
Listentome,please.bedroom,/dr/,/u:
/,/dru:
/,bedroom.(纠音)
Ss:
(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
滲透音素教学。
T:
OK.Look!
Whatcanyouseeinthebedroom?
(课件呈现)
S1:
(Icanseeabed/apicture/...inthebedroom.
培养学生的观察力和语言表达能力。
T:
Letsgotothebedroomandhavearest.(Singthesong"MyBedroom"Inmybedroom,inmybedroom,nearthetableandthechair.Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed)
S:
(学生随着音乐跟唱)
T:
(唱完后)Whosinthebedroom?
Ss:
Teddybear.
通过音乐教学,使学生在轻松愉快的教学中说、练单词,寓教于乐.在乐中学、学中乐,同时提高学生的听力水平。
4.kitchen
T:
(紧接着点击课件,发出碗被打碎和猫叫的声音)Whathappened?
Whoscoming?
Ss:
Cat.
形象生动的声音引起学生的注意力,听音猜物,效果明显。
通过猜的游戏给学生营造了一个想象的空间,不仅巩固了所学的词汇,还锻炼了学生的语言表达能力。
T:
Whereisthecat?
Isitinthe...?
S1:
Isitinthelivingroom?
T:
No,itisnt.
S2:
Isitinthebedroom/study/...?
T:
(课件呈现小猫在厨房打碎碗的情景)Look!
Thecatisinthe"kitchen"(升、降调)/i//i/kitchen.
Ss:
(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
创设语境,学习语言。
T:
Thecatishungry.Imhungry,too.Icanhavesomenoodlesinthekitchen.Whataboutyou?
S1:
Icanhavesomechickeninthekitchen.
S2:
Icanhavesomecakeinthekitchen.
...(要求学生边说边做动作)
TPR活动。
T:
Wecanalsohaveasnack.Look!
Thisisasnack.(出示实物.帮助学生理解snack)
Ss:
Wow!
Yummy!
(学生表现出很想吃的样子)
T:
Letsgotothekitchen.Haveasnack.
(学生跟着教师边说边做动作)
通过实物呈现,使情境更趋真实,帮助学生认识新词。
5.bathroom
T:
(教师吃完后看着自己的手说)Wow!
Myhandissodirty.Icanwashmyhandsinthe"bathroom"./a:
//ba:
/,bathroom.
Ss:
(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)
融入音素教学,解决难点。
T:
(课件呈现四个不同的浴室)Ihavefourbathrooms.Whichbathroomdoyoulikebest?
Why?
S1:
Ilikebathroom3.Itsbigandclean.
S2:
Ilikebathroom1.Itsblue.Ilikeblue.
...
让学生通过判断拓展思维,增强学习兴趣。
T:
Whatcanyoudointhebathroom?
Discussinfour.
Ss:
(学生讨论)
T:
OK.Whowantstohaveatry?
S1:
Icanwashmyhands/face/...inthebathroom.
T:
Wecanalsotakeashowerinthebathroom.Letsdo.
T:
Wecandodifferentthingsindifferentrooms.Letsdo.
(Sslistentothetapeanddoactions.)
通过小组讨论,相互交流,使学生思维活跃,培养学生的发散性思维。
3.Step3.Extension/Consolidation
活动一:
Guessinggame:
Whereishe/she?
1.T(课件):
Itstimetoplayagame.Letsplayagame.OK?
Ss:
OK.
T:
(Askonestudenttocometotheboardanddoactions.wherehe/sheis)
T:
(做刷牙状)WhereisMissZhu?
Ss:
MissZhuisinthebathroom.
T:
Whowantstohaveatry?
S:
...
生动的表演,激烈的竞猜,使课堂充满乐趣。
该游戏不仅能巩固知识,培养学生想象力,还可以提高学生对肢体语言的理解力和表演能力。
活动二:
Findfriends(Readandfindout)
T:
Ihavefivefriendswhoarethey?
T:
(课件呈现)
Friendone:
Imbig.IhaveaTV.Ihavetwosofas.WhoamI?
Friendtwo:
Imbig,too.Imnice.Ihaveapinkbed.Ihavemanypictures.WhoamI?
Friendthree:
Imsmall.Ihavemanybooks.Ihaveawhitecomputer.Ihavemanyfriends.WhoamI?
Friedfour:
Imverysmall.Icanmakeyouclean.WhoamI?
Friedfive:
Imclean.Ihavemanyapples.Ihavehamburgers.Icanmakeyoustrong.WhoamI?
Ss:
(Readtogetherandguesswhatroomstheyare.)
在前面听说的基础上,用游戏教学来实现对单词和句子的认读,还可增加生活常识,培养学生的认读能力,进一步巩固所学语言知识。
活动三:
Rentahouse
(课件呈现;Katewantstorentahousewithabedroom,abathroom,andakitchen.Nowyouhaveahouseforrent.YoucanintroduceyourhousetoKate.)
Forexample:
Ihaveahouseforrent.Look!
Thisismyhouse.Abedroom,abathroomandakitchen.Look!
Thisisthebathroom.Itssobigandnice.Thisisthebedroom.Youcanseealampandabedinit.Thisisthekitchen.Itssobigandclean.Doyoulikemyhouse?
模拟真实情境,使学生把所学的语言运用到实际生活中,给学生充分的表演空间,拓展学生思维,培养他们实际运用语言的能力。
T:
Now,discussinyourgroup.YouCanusethesessentences:
(课件呈现可用句型:
Ihave...
Look!
Thisisthe...Its...
Youcansee...
Doyoulikemyhouse?
(Ssdiscussinfour,thenactoutinclass.)
小学英语四年级下册英语教案3
教学目标:
1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.
2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.
3.通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比,复习havegot的用法。
教学过程:
一、Warmer
Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.
Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.
Nowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegot
E.g.:
T:
(pickupabook)Havegotabook.
Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.
Practice“Ihavegot…。
andIvegot…”
二、Listen,pointandfindhavegot。
Writeontheboard
Daminghasgot…Laurahasgot…。
Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.
Then,playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.
三、Listenandsay.
Afterpracticingthephrases,encouragethestudentstoaskeachothe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 四年级 下册 英语教案