黄山奇石.docx
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黄山奇石.docx
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黄山奇石
黄山奇石
教学目标:
1.学会要求认识的14个生字,掌握会写的8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,感悟黄山奇石的特点。
3.激发学生对黄山的喜爱与向往。
教学重点:
掌握生字词,正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:
初步学会辨别课文描写内容的详略。
教学时间:
2课时
第一节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
导引目标,
激发情趣。
二、
初读感知。
三、
朗读感悟。
四、
拓展延伸
结合学生的生活实际创设学习情境,激发学生的学习兴趣。
发挥学生读书的自主性,培养学生朗读的兴趣。
培养学生的语感。
让学生自由选择朗读内容,充分调动学生的阅读兴趣。
培养学生的想象力和收集资料的能力。
1.同学们,你们喜欢旅游吗?
你去过哪些地方,观察到了哪些景物?
2.今天我们一起去安徽的黄山,欣赏哪里闻名遐迩的奇石(板书课题)
1.请大家用自己喜欢的方式自由读文(要求:
正确、流利)
2.指名分自然段朗读,师生共同评议。
1.师范读,让学生边读边感受黄山石的特点。
2.请同学们同桌合作朗读。
3.选读:
你喜欢哪部分就读哪部分,再读给大家听。
4.结合文中插图,读文体会黄山石的奇特与美丽。
1.黄山的奇石还有“天狗望月”、“狮子抢球”·····让我们展开想象的翅膀,画一画这些奇石吧!
2.搜集有关黄山的图片。
自由介绍
倾听
齐读课题
自由朗读
倾听
评价
倾听,感受
同桌合作,比一比谁读得好。
自由练读,在全班展示
看图读文
感悟
想象,画一画。
独立完成。
板书:
黄山奇石
仙桃石→桃子
猴子观海→望着
仙人指路→仙人
金鸡叫天都→雄鸡
天狗望月
狮子抢球
仙女抢球
教学反思:
第二节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
复习导入
二、
识字、写字
三、积累内化
了解学生对课文内容的掌握情况。
提高学生自主识字能力
初步感受汉字的形体美,培养学生的写字能力
引导学生自主积累词语,培养自觉积累的良好习惯。
上节课我们欣赏了黄山的奇石,谁能向大家介绍一下黄山奇石吗?
1.出示生字卡片,让学生认读。
2.汇报识字方法(你是怎样认识这些字的?
)
3.指导写字
(1)知道观察字的结构特点。
(2)师范写“巨、等、琴”
(3)师指导,师生共同评议。
1.自选词语
2.引导找出文中的比喻句、拟人句
3.阅读讨论:
文中写了几处黄山奇石景,哪些是详写的,那些是略写的?
你是怎样分辨出来的。
当小导游介绍
看卡片读字,口头组词。
交流识字方法
观察字形
观察、仿写
独立完成
在文中圈画出比喻句和拟人句
读文,辨别详略。
2古诗三首
教学目标:
1.认识10个生字,会写9个生字,学习偏旁“彡”。
有感情地朗读和背诵三首古诗。
2.通过理解古诗,想象画面,感悟作者要表达的思想感情。
3.激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。
教学重点:
理解诗句,背诵古诗。
教学难点:
想象诗句描绘的景象和意境,体会诗人的思想感情。
教学时间:
3课时
第一节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
导引目标,
激发兴趣。
二、
初读指导。
三、
结合图片,
理解诗意。
四、
指导朗读背诵。
帮助学生理解题目的意思,激发学生的学习兴趣。
通过朗读,感悟古诗的意境。
培养学生的朗读理解能力。
通过理解诗句,体会作者的思想感情。
进一步体会是的意境。
1.出示鹳雀楼图片,介绍由来。
2.今天我们就和唐代诗人王之涣一同登上鹳雀楼,去观赏哪里的景色,好吗?
(板书课题)
1.指导学生看主题图自由读古诗。
要求:
读准字音,读通诗句,读出古诗的韵律。
2.指名读古诗。
3.齐读。
1.大声地自由朗读,然后提问:
在鹳雀楼上,你看到了什么?
2.图文结合,理解全诗。
(1)指名读前两行,提问:
太阳怎样了?
他跟着群山····黄河里的水····正流向····
(2)诗人看到了太阳、群山、黄河还不满足,他还想怎样?
那怎么办?
(3)引导交流、理解:
“欲、穷、更”
(4)这首是反映了诗人向上进取的精神,道出了站得高看得远的哲理
1.师范读
2.指名读,师生评议
倾听
齐读课题
按要求独立练读古诗。
读诗句,说出自己看到的景色。
想象并回答
根据自己的理解回答。
倾听、体会
倾听,找出停顿处。
板书:
登鹳雀楼
写景:
白日依山尽,黄河入海流。
说理:
欲穷千里目,更上一层楼。
第二节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
谈话导入
二、
引导自学。
三、
引导汇报。
四、小结
激发学生学习古诗的兴趣。
培养学生提出问题的能力。
体会作者对朋友的依依惜别之情。
培养学生的自主学习能力。
让学生懂得要珍惜朋友间真正的友谊。
1.你还记得李白的诗吗?
背一背你喜欢的诗。
2.这节课我们再来学一首李白写的诗。
(板书课题)
1.从题目中的“送”字,我们就知道这是一首送别的诗。
围绕“送”字,你可以提出哪些问题?
2.同学们提出的问题真不少,这些问题的答案就在诗中。
快去读一读,找一找吧!
(要求:
正确、流利、有感情地朗读,读出诗的韵律。
结合注释理解诗句,体会作者的情感。
)
1.说说通过自学,学会了什么?
用什么方法学会的?
有哪些不懂的地方?
2.谁能用自己的话说一说诗意
友情是月夜独登楼,是庭深小径幽。
对于我们,友情要靠我们用一生去品味,去守候。
回顾、背诵。
齐读课题
思考、提问
按要求读诗,理解体会、感悟。
汇报、交流
自由回报
倾听感悟。
板书:
黄鹤楼送孟浩然之广陵
叙事:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
写景:
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
第三节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
复习导入。
二、
理解诗文。
三、
积累内化。
四、
识字、写字
巩固旧知,激发学生学习古诗的兴趣。
培养学生的自主阅读能力及独立思考能力。
培养学生的语言表达能力。
培养学生自主积累的习惯。
培养学生自主识字,认真看书的习惯。
1.提问:
谁能有感情地背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2.这节课我们再来学一首李白写的诗。
(板书课题)
1.让学生自由读古诗,思考:
这首诗写了什么?
“望庐山瀑布”是什么意思?
2.借助插图和注释,说说诗句的意思。
3.指名汇报:
说出诗句的意思。
4.师生共同评议。
1.自选佳句
2.指名背诵三首古诗。
1.出示要求会认和会写的字及偏旁“彡”。
2.指导观察字的结构特点。
3.师范写。
积极参与背诵。
倾听,齐读课题。
自由读诗
思考问题
同桌互说互评。
独立完成
读字,口头组词
认真观察
观察、仿写。
快乐读书屋一
黄果树瀑布
教学目标:
1.认识11个生字,有感情地朗读课文。
2.通过有感情地朗读课文,培养学生的想象力与创造力。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
有创意地进行交流感悟。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
激趣导入
二、
感悟交流。
三、
角色表演。
四、
检查识字。
让学生整体感知瀑布的样子,激发阅读兴趣。
通过多种形式的朗读,调动学生学习积极性。
培养学生的想象力和与伙伴合作表演的能力。
创设识字情境,激发识字热情。
1.谁能说说庐山的瀑布是什么样的?
2.这节课我们再去看看黄果树瀑布(板书课题)
1.让学生采用默读、轮读、分组读、赛读等形式熟读课文。
2.读后交流
读了这篇课文后你知道了什么?
你有什么感想和体会?
1.谁愿意当一次小导游,用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布的水帘洞
2.结合课文说一说,假如你来到黄果树瀑布游览,会看到什么,想到什么,说些什么呢?
想好后进行表演。
1.小组识字。
2.汇报识字。
选出小组代表,带领大家认读生字。
3.分层次读字词。
(先出示带音节的词语,再去掉音节读字词)
自由回报
齐读课题
自主读文
自由汇报
自由介绍
思考、汇报。
组内识字
汇报识字情况。
看卡片认读字词。
日月潭
教学目标:
1.认识10个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解日月潭名称的来历和秀丽风光,感悟文中优美词句
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:
熟读课文,想象、体会日月潭的美丽。
教学难点:
想象、体会日月潭的美丽。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
激趣导入。
激发学生的阅读兴趣。
提高学生的朗读、概括能力。
通过交流,找到问题的答案,体验成功的喜悦。
培养学生自主积累优美语句的好习惯。
1.同学们,以前你们去过哪些美丽的地方?
2.今天,我们一块去欣赏台湾岛上美丽的风景好吗?
(板书课题)
1.请同学们借助音节把课文读通顺。
2.指名汇报:
读了课文,你知道了什么?
1.请把不懂的问题或想知道的问题提出来。
2.带着提出的问题深入读课文。
3.同桌交流,找到答案。
1.落实识字任务。
2.抄写文中优美语句。
3.比较句子,体会日月潭的美。
自由介绍
齐读课题
按要求自由读文,感知课文内容。
提出问题
同桌交流
组内识字
独立抄写
板书:
日月潭
像太阳-------日潭
像月亮-------月潭
能说会写
看图片说美景
教学目标:
1.能抓住图片中的景物特点,有顺序地向别人介绍。
2.引导学生主动表达和交流。
3.培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重点:
能抓住图片中的景物特点,清楚、有条理地向别人介绍,并能打动别人。
教学难点:
能抓住图片中的景物特点,清楚、有条理地向别人介绍,并能打动别人。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
创设情境,
引出话题。
二、
出示准备的图片。
三、
分组介绍
互相学习
四、
推荐代表,
班内介绍
激发学生看图观赏美景的兴趣,调动学生的语言积累。
培养学生的合作、交流能力
通过介绍,激发学生热爱祖国的情感。
1.出示挂图
2.你看到了什么景物?
有什么感受?
用自己的话表达出对它的喜爱之情。
3.今天,我们再来看一看像黄山一样的美景吧。
(出示提示语)
组内观赏图片,向同学介绍看到的景物特点。
组内介绍,互相启发,互相学习补充
组内选代表介绍。
看图欣赏,然后介绍景物
说出自己的感受
自由读提示语,明确要求
欣赏图片
组内完成
抓住景物特点,有条理生动形象地介绍。
语文七色光一
教学目标:
1.区别、正确运用同音字或形近字。
2.会给句子加上正确的标点符号。
3.借助图片理解描写风景的词语。
4.认真听故事,能抓住故事主要内容讲故事。
教学重点:
正确运用同音字或形近字会给句子加上正确的标点符号。
教学难点:
加标点,积累四字词语。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、练
二、
日积月累
三、
知识窗
四、
听力训练
培养学生综合运用语言文字的能力。
在欣赏、交流中共同积累词语。
培养自主积累的好习惯。
让学生了解四大江河、五岳、五大湖泊,激发对祖国河山的热爱之情。
1.区别形近字
2.加标点
1.欣赏图片
(1)出示图片
(2)汇报:
出示自己准备的图片,介绍内容。
2.积累四字词语
(1)读例子
(2)就是自己积累的四字词语。
(3)结合插图说说对词语的理解。
1.师范读
2.结合地图介绍名山大川。
1.师读听记材料
2.全班进行交流
独立完成,并说说自己是怎样区分的
试着加标点,然后读句子
欣赏图片上的风景,借助图片理解词语
以小组汇报的形式欣赏
独立完成
自由介绍
尝试表述
倾听
自主读文
加深了解
听、记
抓住重点讲一讲。
3少年聂耳
教学目标:
1.通过朗读,认识12个生字,了解课文主要讲了什么。
2.边读边思考,画出体现聂耳喜欢音乐的句子。
3.能认识到勤学苦练是事业有成的基础。
教学重点:
感受词句,体会文章内容。
教学难点:
感受词句,体会文章内容。
教学时间:
2课时
第一节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
谈话导入
二、
初读感知
三、小结
四、
反思小结
五、作业
激发学生学习课文的兴趣
尊重学生,培养读书兴趣
培养边听边思考的习惯
培养学生的理解、表达能力。
通过指导,使学生体会聂耳学音乐的勤奋
对学生进行勤奋学习的教育。
1.同学们,你知道我国的国歌是谁谱曲的吗?
2.今天,老师就带大家去看看聂耳是一个怎样的人。
(板书课题)
1.自由读文。
要求:
读准字音,读通句子。
2.指名读课文。
思考:
少年聂耳是一个怎样的人?
3.默读课文,用﹋标出描写聂耳喜欢音乐的句子。
4.指名汇报:
读出找到的句子,并说说原因。
5.你喜欢哪一部分,自己读一读吧!
6.指导朗读
(1)理解“侧耳倾听”
(2)用诚恳、敬佩的语气朗读
(3)自由读喜欢的内容。
今天我们认识了少年聂耳,知道了他从小就非常喜欢音乐。
如果他不勤奋学习,能成为杰出的音乐家吗?
学了这篇课文,你明白了什么?
收集聂耳的故事读一读。
自由汇报
倾听
齐读课题
用自己喜欢的方式读课文
用笔标记有关句子,汇报
读文、标记
汇报
选读
倾听、理解
练读、体会
倾听、体会
第二节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
复习导入
二、
积累内化
三、
指导写字
进一步感悟课文内容
培养学生在语言环境中识字的能力
培养学生认真观察、认真书写的好习惯
1.指名分自然段朗读课文。
2.这篇课文主要讲了什么?
1.认读生字
出示生字卡片指名认读
2.根据描述积累词语。
3.完成文后背诵练习
引读、指名读、评读。
4.自选词语
1.引导学生按字的结构分类。
2.引导观察字的笔画特点。
3.师范写:
军代求午许
4.多音字归纳
Jiàotiáo
教{调{
Jiāodiào
有感情地朗读
介绍
读字、组词
描述情境说词语。
认真读、记
独立完成
分类
观察
观察、仿写
4画鸡蛋
教学目标:
1.认识8个生字,会写11个字。
认识偏旁“鸟“。
2.通过有感情地朗读,懂得老师说的话的含义。
能背诵老师说的话,并从中受到启发。
3.懂得只有下苦功夫,严格训练,才能学到过硬的本领。
教学重点:
有感情地朗读,懂得老师说的话的含义。
教学难点:
理解老师说的话和达芬奇学习态度的转变。
教学时间:
2课时
第一节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
激趣导入
二、
初读感知
三、
再读课文,
理解感悟
四、
交流体会
五、
拓展对话
激发学生的阅读兴趣
让学生在自主读书中感知课文主要内容。
培养学生的默读能力和与伙伴交流的能力
感受到知识来源于生活
培养学生的语言表达能力。
1.同学们,你们画过鸡蛋吗?
画时感觉怎样?
2.今天我们来学习一位画家画鸡蛋的故事。
(板书课题)
1.请同学们自由读文思考:
课文写了一件什么事?
2.指名分段读文,师生评议。
1.老师为什么让达芬奇画鸡蛋?
他的态度怎样?
(读第二自然段)
2.引导讨论:
达芬奇为什么不耐烦了?
他是怎样想的?
老师是怎样教育他的?
3.指导读达芬奇和老师的对话
生活中你看到或遇到过类似画鸡蛋这样的事吗?
你想对达芬奇说些什么?
自由汇报
倾听
齐读课题
带着问题自由读文
读文
评议(好、不足)
读文、思考
汇报
默读、思考
汇报、交流
读出不耐烦和严肃的语气
和伙伴交流
自由汇报
板书:
画鸡蛋
学画鸡蛋听从教导
→→成为世界著名的画家
不耐烦用心画
教学反思:
第二节
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
复习导入
二、
积累内化
三、
迁移练习
四、
实践活动
了解学生对课文内容的掌握情况。
培养学生自主积累词句的好习惯。
通过读、记,感悟这段话的含义。
培养自主识字和写字的能力
培养学生搜集信息的能力
《画鸡蛋》一课主要写了什么?
从中你懂得了什么?
1.自选词语
2.指导照样子说:
一张又一张
--------------
3.填空,熟读、背诵:
老师严肃地说()画得()
1.出示生字(认、写)
2.介绍偏旁“鸟“
3.指导书写
搜集有关达芬奇的资料互相交流
根据自己的理解谈一谈
独立完成
照样子说一说:
一天又一天·····
边读边填空边记忆。
读字、组词
练写
课后完成
快乐读书屋二
牛顿请客黑板跑了
教学目标:
1.学会两课中要求认识的19个字。
2.通过阅读两个名人故事,懂得要想在某项事业上取得突出的成绩,必须专心致志的道理。
3.在读中比较,在比较中加深对课文的理解。
活跃思维,锻练创造力。
教学重点:
学会两课中要求认识的19个字。
教学难点:
感受名人做事专心致志的优秀品质。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
谈话导入
二、
串读比较
三、识字
四、
拓展延伸
用串读的方法把两篇课文整合起来学习,以求得相得益彰,提高教学效果,培养自主读书能力。
激发学生的识字兴趣
增加学生的表达和阅读量
这节课我们再来认识两位名人(板书课题)
1.读两篇课文,边读边想:
课文各讲了一件什么事?
2.串读理解:
结合两个小故事说一说自己懂得了什么?
3.启发思考:
这两篇课文的第一自然段与后面的内容有什么关系。
这样写好在哪里?
1.出示19个认的字
2.指名领读,口头组词
3.读带有生字的句子。
1.把两个故事讲给家人听。
2.读《阅读》中的相关文章。
倾听
通读课文,然后交流、汇报
读故事
同桌交流后汇报。
读文比较,根据理解汇报、交流。
看卡片读字、口头组词
独立完成
课后完成
能说会写
老师发现了什么
教学目标:
1.知道学习要专心致志,不能三心二意。
要养成良好的学习习惯。
2.认真倾听他人的发言,清楚地发表自己的想法。
3.培养学生善于与他人交流的习惯。
教学重点:
清楚地发表自己的想法。
教学难点:
围绕话题,用具体事例交流自己的想法。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
导引目标,
激发兴趣。
二、
讨论、竞猜
三、
渗透教育,明理
四、导行
调动学生的表达愿望。
培养认真倾听的好习惯。
用竞赛活动激发学生参与热情。
使学生受到教育
1.同学们,今天老师给大家带来了两个小伙伴。
你们想知道是谁吗?
(出示龙龙和文文的画面)
2.讲述故事
1.小组内交流
2.竞赛
猜一猜。
看谁猜的合情理。
1.老师为什么会有这些发现?
2.龙龙和文文谁做得对?
你平时是怎样做作业的?
倾听
组内完成
倾听、评价
组内交流看法
汇报
我喜欢······
教学目标:
1.激发学生对生活的热爱,让写话成为学生的需要。
2.能用自己的话把自己有兴趣的事介绍清楚,写明白。
3.先说再写,把题目补充完整。
教学重点:
用自己的话把自己有兴趣的事介绍清楚。
教学难点:
把自己怎么做的写清楚、写明白。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
谈话导入
二、
明确要求,
确立内容
三、
读例文
领悟写法
四、
先说后写,
相机辅导。
五、
交流、评议
激发学生交流的兴趣
培养学生认真审题的能力
培养学生交流的能力
了解写作思路好方法
让学生养成先说后写的习惯。
同学们,你有喜欢的人或事物吗?
这节课我们就来说一说,写一写吧!
1.指导读教材
2.引导确定写话材料。
3.小组内交流,拓展思路
1.出示例文《我喜欢玩大灰狼捉小兔》
2.提问:
读了这篇写话,你认为哪写得好?
1.个人练说,再同桌互说,互评。
2.动笔写话
交流写话,师生评议。
自由汇报
读教材,明确写话内容,要求。
组内合作完成
读文
自主交流自己的看法
说、评
读习作,互相评议。
语文七色光二
教学目标:
1.积累形近字好多音字,能正确运用。
2.积累四字词语和俗语,了解“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。
3.举办故事会,培养学生的学习兴趣和创新精神。
教学重点:
积累四字词语和俗语,了解“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。
教学难点:
培养学生搜集、处理材料的能力和合作意识。
教学过程:
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、
谈话导入
二、
自主探究
激发学生的探究兴趣。
使学生掌握、会运用形近字和多音字。
培养学生自主积累的好习惯。
提高学生的阅读能力和积累运用的能力。
这节课我们一同到语文七色光二中去探讨有趣的知识好吗?
1.练
(1)形近字辨析填空
(2)多音字注音、组词
2.日积月累
(1)读词语和俗语
(2)引导理解词语和俗语。
(3)指导学生根据自己的理解,用词语和俗语说话。
(1)自由读短文,了解主要内容。
(2)指名汇报
(3)引导复述成语故事
(4)用“专心致志”写一句话。
(1)互讲搜集的故事
(2)谈感想
倾听
独立完成
汇报、交流
借助字典完成。
然后汇报。
在组内读、评、记
自读、互读
读后交流
练习说话
互讲、互评
自主交流听后的感想
5小猫咪穿鞋子
教学目标:
1.认识9个生字和部首“革”。
会写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课
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- 黄山
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