长春版小学三年级上册语文教案 全册.docx
- 文档编号:16963301
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:37.69KB
长春版小学三年级上册语文教案 全册.docx
《长春版小学三年级上册语文教案 全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春版小学三年级上册语文教案 全册.docx(35页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
长春版小学三年级上册语文教案全册
3童趣
3--1《池上》
第一课时
一、调动积累,导入新课。
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.揭题:
《池上》。
(板书诗题:
池上)相机顾名思义理解诗题:
荷花池塘里。
3.学生齐读题目。
4.简介作者白居易。
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结:
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《池上》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
1、检查初读情况。
(1)指名读古诗,集体正音。
(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
2、学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
3、借助多媒体,弄懂诗意。
(1)欣赏池塘美景,借助工具书,自己理解诗句含义。
(2)逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
4、集体交流,了解《池上》大意。
(指名说自己对诗句的理解)
第二课时
一、吟诗炼字,体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面
2、学生交流“看”到的画面。
3、看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。
(让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目)
4朗读前两句,思考:
你最欣赏其中哪个字?
(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
)
(二)后两行——景美童心纯
1、提问:
小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学生默读后两行诗,谈理解。
(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
二、回归整体,拓展延伸。
1带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
三、布置作业,巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
板书设计:
偷采白莲回(景美引人)
池上
不解浮萍开(童真童趣)
6海的故事
6—2读海
教学重点:
1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路,把握文章主旨的阅读方法。
2、品味移情拟人的写法和准确贴切、鲜明生动的语言特色。
3、认识率真自然就是美的道理,提高审美趣味。
教学时间:
二课时
第一课时
一、教者范读课文,要求学生紧扣标题,圈画出表明作者对海的认识的语句,探寻作者认识变化的轨迹。
“读海”就是由不知海到知海,由不懂海到懂海的过程。
不知海 知海 不懂海 懂海
文章共七个部分,能表明作者认识变化的关键句子有:
(一)“海蓝得透明……不能玷污的。
”
(二)“两三步之外就是海”
(三)“海在风的蛊惑下,……礁石”“海的无情”“骄奢恣狂的大海”
(四)“那浪花是大海生命的精华”“狂热的爱”
(五)“大海对礁石矢志不渝的的爱”
(六)“海真大,大得我在身在其旁而又够不着”
(七)“海浪退下去了,退下去的是成排的泪水”
二、师生讨论,理清文章的层次:
第一层(第一、二、三部分)对海浅层次的印象:
海是温软娇嫩的,是可以过去的,是骄奢恣狂而又无情的。
第二层(第四、五、六、七部分)写对海的深层次的认识:
海是豪放坚韧、率真自然的是阔大的、有情的,渴望得到理解的。
文章前后两层,写出了作者对大海两种截然相反的印象,而大海之所以给人留下很深的印象,是因为大海率真自然。
大海不因为人们的误解而改变率真自然的品格,同时也在渴望被人理解,被人读懂。
所以,作者在读懂后留下了泪水,这说明作者对大海的率真自然之美是持肯定、歌颂、赞美态度的。
第二课时
一、师生共同赏析课文,品味文章“移情拟人”的写法
作者善于运用那些适合于表现人的动作、感情、思想、品质的次要于来描写大海、礁石,将自己的感情转移到景物上,使其具有人的灵性,二、处理课后习题
三、作业设计
6--3我家门前的海
教学目标:
1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
教学重点:
了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。
教学难点:
了解文比喻和修辞的写法,读懂课文。
第一课时
一、初读课文
1、自学生字词。
(1)借助拼音认读生字。
(2)画出文中生字组的词语,再次认读。
(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)
2、出声读课文。
要求:
读准字音。
提示:
带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当。
3、默读课文,在不理解的地方画“?
”
。
二、理解课文
1、教师点拨
2、学生自主解疑
提示:
解决一个问题,就在“?
”旁边画“√”。
三、交流解疑收获
师:
你自主解决了哪些问题?
是怎样解决的?
生:
我通过查字典,了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢
师:
除了查字典、词典,还有什么方法理解生疏的词语含义?
四、作业
读课文,要求正确、流利。
第二课时
一、由疑导入
师:
上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题,如:
为什么说“海浑
身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。
”是什么意思?
等等。
那如何解决这些问题呢?
老师建议同学们好好研究本文的语言表达特
点,想想本文用的最多的写法是什么?
二、交流阅读体会
1、师生接读第一自然段,感受冒号的用法。
师:
(读)人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:
生:
(接读)心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……
2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
3、放声朗读课文的最后三个自然段,把作者的憧憬读出来。
想像一下,作者眼中的海还会是什么?
三、回归整体,赏读积累语言
再读全文,用笔画出你欣赏的语句,好好地再读一读。
四、作业
读读“词语采集”中的词语,并继续从文中采集好词,写在后面的白框
中。
6--4海底世界
教学目标
1、了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2、学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。
3、能正确、有感情地朗读课文。
摘抄写得好的句子。
教学重点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。
教学难点
是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
第一课时
一、导入新课:
同学们,大海是一个美丽而神秘的世界,蓝蓝的海面一望无际,海鸥在自由地飞翔。
起风了,海浪跳跃起来,你们看。
(媒体显示波涛汹涌的海面)我们可以用什么词语来形容这时的海面呢?
二、学习新课
导入:
同学们,当海面上波涛汹涌的时候,大海深处是怎样的呢?
海底是一个怎样的世界呢?
今天我们继续学习《海底世界》这篇课文。
1、课文第一节就提出了一个问题,这个问题课文用几个自然段来回答?
你能用课文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?
全文就是紧紧围绕这句话来写的,下面我们就抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字来阅读课文。
2、学生自读第二自然段。
(1)这一自然段一开始告诉我们什么?
(2)海底真的一点儿声音也没有吗?
有什么声音?
你会窃窃私语吗?
请和同桌窃窃私语。
(3)既然有声音,为什么课文中却说“海底依然是宁静的”?
因为动物们发出的声音很小,所以,虽然海面上……但是,海底依然是……
(4)怎样才能听到动物的窃窃私语呢?
好,我们每人都用上特制的水中听音器,用心听一听,你们听到了什么?
(多媒体播放)
(5)这些声音,有的像蜜蜂一样……,有的像小鸟一样……,有的像小狗一样……,有的像人在打呼噜……,有的像公鸡一样……,有的像……,有的像……,你们怎么知道的?
而且,即使是同一种动物,它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。
它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。
(各种各样)
多么美妙的声音呀,你能把它读好吗?
指名读,齐读。
(5)学习了这一段,同学们有什么感受?
(动物种类多,声音美妙,景色奇异……)
3、研读课文3自然段
导入:
第二自然段主要向我们介绍了海底动物的声音,第三自然段仍然是介绍的动物,是介绍动物的活动。
(1)、认真默读第3小节,看看课文写了哪些有趣的动物?
你喜欢哪一种有趣的动物?
它是怎样活动的?
(2)讨论。
能用一个字来说海参活动的特点吗?
从哪里看出来的?
能用一个字说梭子鱼活动的特点吗?
课文是怎么把它的这个特点写具体的?
乌贼和章鱼的活动有趣在哪儿?
贝类呢?
发光的深水鱼呢?
(3)小结:
海底有这么多有趣的动物,而且——引读第一句。
海底真是……
(4)、看多媒体播放:
乌贼和章鱼的活动。
4、刚才我们了解了可爱的海底动物,再来看看植物。
(1)播放:
海底植物
(2)看了录象,再看看课文,能给大家介绍介绍海底的植物吗?
植物色彩多种多样,有……,有……,有……,有……
植物形态各不相同,大的……小的……
(3)你喜欢这些海底植物吗?
读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。
(4)、海底有动物,有植物,还蕴藏着丰富的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。
引读“海底有……稀有金属。
”
读了这一段你想说什么?
用你的读来表达你的感情吧。
女生读,男生读。
(5)这篇课文主要写海底世界景色奇异、物产丰富,学到这里,你能来说说从课文的哪些地方可以看出海底世界景色奇异、物产丰富?
(5)、《海底世界》这篇课文介绍了海底动物的声音、活动,海底的植物、矿物,把一幅神秘、诱人的海底图展现在我们面前。
学习了这篇课文我们知道了:
海底真是个……
三、总结升华:
1、总结:
海底是神秘的,海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海的一部分。
只有用智慧的钥匙,用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。
同学们,蔚蓝的大海在静静地等待着你们去开发。
四、作业延伸:
阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:
《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。
为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备
。
课题
7-1鹿柴<9---1、2>
教学目标
1、熟读古诗,认读生字。
2、感悟诗所描绘的意境,背诵古诗。
3、培养学生对大自然的热爱
教学重点
感悟诗所描绘的意境
教学准备
生字卡片
课时
2课时
教师活动
学生活动
备注
一、导言:
同学们,今天我们要来学习一首古诗《鹿柴》
二、学习生字
三、复习生字
四、感悟古诗大意:
提示:
理解古诗大意的方法很多,可以借助图画来理解,还可以借助书下注解让学生小组讨论来理解
五、指导书写“鹿”字,强调笔顺。
六、完成课后练习:
1、背诵这首诗。
2、讨论交流:
“但”“复”的意思。
读古诗,把古诗读熟。
用已有的方法学习生字
复习生字
按照要求自由感悟古诗大意:
空荡荡的山中看不见一个人,只能听到人说话的声音,夕阳西下,景色映到树林深处,又照到青青的苔藓上。
练习背诵这首诗。
“但”的意思是只。
“复”的意思是又。
“空山不见人”:
听到的是人说话的声音。
“深林”的意思不是“森林”,是森林深处。
板书设计:
鹿柴
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
课题
7-2寻隐者不遇<9---3、4>
教
学
目
标
1、学会本课的2个会写的字和2个会认的字,能够背诵古诗。
2、通过表演加深对古诗含义的理解。
通过课后练习提高学生的表达能力。
3、培养学生对生活的热爱之情。
教学重、难点
学会生字,学会表达,乐于表达。
教学准备
投影
课时
2课时
教师活动
学生活动
备注
一、直接导入:
同学们,这节课我们再来学习一首古诗《寻隐者不遇》读一读,看看诗题是什么意思?
二、学习一类生字:
三、理解古诗大意:
想象一下,诗人是怎样与童子对话的,你能表演吗?
也可以加上旁白:
一天,诗人去拜访隐者,他来到——
四、完成课后练习:
1、读一读,想一想。
隅(城隅)(墙隅)(海隅)指角落。
4、积累。
5、表达。
提出问题:
同学们,你们能不能说一说什么是生活中的见闻呢?
生活中的见闻可以分成哪几个方面?
你能根据图画提示来说一说你生活中的见闻吗?
除了图中所给的提示,你还能说一说其他方面的见闻吗?
五、作业:
书写生字,选择生活中的见闻,写一篇日记。
读课题,理解诗题
安已有的方法学习生字
熟读古诗。
找同学来表演古诗的内容。
课后的练习3。
背诵古诗
读一读,背诵
同桌互相交流。
板书设计:
寻隐者不遇
松下问童子,
言师采药去。
只在此山中,
云深不知处。
课题
8-1我爱你,中国的汉字<9---5、6、7>
教
学
目
标
1、学会本课6个生字,认识9个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中出现的一些新词,并学会积累这些词语。
通过寻找有趣的汉字文化,来体会中国汉字的奇特魅力。
3、进一步培养学生对祖国文化的无比热爱之情,调动学生学习汉字的兴趣。
激发学生的爱国情怀和民族自豪
重、难点
感悟课文大意,有感情地朗读课文,体会中国汉字的奇特魅力
教学准备
一些有代表性的文字卡片词语卡片
课时
三课时
教师活动
学生活动
备注
第一课时
一、导入:
同学们,从我们懂事时,就开始认识了一个个汉字,它们有不同的形状,表示不同的含义。
在我们的生活和学习中,无时无刻都要与汉字打交道,早就和这些字交上了朋友。
今天我们就来学习一篇课文《我爱你,中国的汉字》。
二教师范读课文、整体感悟课文。
三、学习一类生字。
四、练习巩固生字。
五、作业:
书写生字。
第二课时
一、读课文,整体把握文内容。
思考:
这篇课文主要写了什么?
二、分析理解课文,体会文章表达的思想感情。
(1)、学习课文的第一自然段。
找出这一段中的比喻句,从这段中你体会到了什么?
(2)、指导朗读。
2、学习第二段。
(1)、思考:
a我们说文字是一种符号,作者在前面加入了一个形容词,说它们不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。
你怎样理解这句话?
作者为什么这样说?
b文中说到了这些有独特性格的汉字,你还想到了哪些汉字呢?
(2)、读这段中的最后一句话,你能不能换一种说法。
(换成肯定句,老师渗透这叫反问句,表示肯定的意思。
)
(3)、指导朗读。
3、学习最后一段。
说说第一句话的含义。
4、再练习读课文,要读出感情。
5、作业:
将文中喜欢的词语积累起来。
第三课时
一、复习巩固。
1、指名读课文。
2、听写生字。
二、完成书后练习。
1、读一读。
2、读一读,想一想,画一画。
3、朗读、体会、积累。
齐读课题。
学生自由练习读课文,画出自己不认识的字或词。
分小组读课文。
指名读课文。
认读生字。
同桌读字组词。
指名读课文
自由读课文思考:
这篇课文主要写了什么?
齐读课文的第一段。
自由谈体会
指名读,学生评议
自由读这一段,小组讨论,画出自己不懂的词语或句子。
师生共同解决。
∙《七子之歌》教案
教师资格考试
免费试听课程
收藏本页
2006-7-20
保存本文
教学目标
1 通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2 能把握文章所表达的思想情感
3 能有感情的背诵诗歌
教学方法:
学生自己分析为主,老师加以指导和总结
教学步骤:
一 、导入新课
(听中华人民共和国国歌)同学们,我相信刚才的旋律你们都十分熟悉,他是我们中华人民共和国的国歌,那你们想一下,国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?
(同学回答)同学们回答的很好,其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过,有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天,你门都举行了哪些活动啊?
二 、的确,在那一天的中国处处是欢歌笑语,但是同学们你们有没有想过,在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?
下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!
三 、朗读课文,找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子,在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘
四 、再把课文朗读一遍,结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?
面容憔悴但目光坚定的学者
面容狰狞且趾高气扬的侵略者
阴森森的铁制的刑具
五 、为什么这些东西会给你震撼呢?
学者既是闻一多的写照,也是广大澳门同胞的写照
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
六、 同学说的都不错,那请你们在把课文读一下,然后思考:
1 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?
表达了诗人一种什么样的感情?
失养于祖国,受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)
2 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?
(通过拟人手法,把祖国比成母亲,通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)
七、 看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了,题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?
八、 和书后面的光碟上的录音对比,说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?
(各抒己见)
同学唱的:
感情直露
光碟上面的:
委婉曲折
九、 在社会各界的关怀之下,澳门已经顺利回到了祖国的怀抱,那你们想一下,闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?
(台湾)
十、 确实,当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡 时,台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲,台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望,那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了,作为漂泊多年的游子,它最可能说的话是什么?
思考几分中,用最简洁的话说出来。
十一、同学门说的都不错,我们也有理由相信台湾之回归一定回实现,让我们静静地等待着吧!
!
这一节可就上到这里,下课!
!
!
作业设计:
思考:
澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响?
?
指名读,小组读齐读
齐读这个自然段。
找同学领读词语。
选择自己喜欢的词语造句。
找出具有独特性格的汉字。
画一画。
自由练读。
说说这段话写了什么?
你从中体会到了什么?
板书设计:
(投影出示歌曲)
课题
8-3日月潭<10---4、5、6>
教
学
目
标
1、识记本课8个一类生字,认识12个二类字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解生字和生词的含义,并能正确选择和使用多音字。
在朗读中发展学生的感情,培养学生的审美能力。
3、通过对日月潭美景的感受激发学生对祖国河山的热爱之情。
重点
难点
通过朗读使学生真切地感受到日月潭的美丽景色,从而产生对祖国美好河山的热爱之情。
教学准备
有关图片
课时
三课时
教师活动
学生活动
备注
第一课时
一、直接导入,板书课题。
同学们,今天老师要带大家去一个美丽而有迷人的地方——日月潭。
二、整体感悟课文内容。
教师范读课文,注意使学生听准每个字的发音,整体感悟课文的主要内容。
三、学习生字。
1、读生字。
2、分析字形,领会字义。
3、指导书写“弯”和“附”两个字。
三、作业:
书写一类生字。
第二课时
一、导入:
看地图了解台湾省的地理位置。
日月潭就是我国台湾省最大的一个湖,让我们来一同学习课文。
二、理解课文大意。
1、学习第一自然段。
a指名读。
这段有几句话,分别写了什么内容?
b指导朗读。
2、学习第二自然段。
a完成填空练习,了解日月潭得名的原因。
b指导朗读。
c通过学习这一段,你能说一说这段写了什么吗?
3、学习三、四两段。
a想一想、说一说你最喜欢日月潭哪里的景色?
你能读出来吗?
b,指导朗读。
4、学习最后一段。
三、教师小结:
同学们,日月潭如此美丽,你不想去看一看吗?
那就让我们一起祝愿日月潭更美,期待台湾的早日回归吧。
四、作业:
把你喜欢的段落背诵下来。
第三课时
一、复习导入:
1、指名有感情朗读课文。
2、听写生字。
二、做练习。
1、读一读,不懂的词语查字典。
隐隐约约:
看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。
展现:
显示出,展示。
朦胧;月光不明,模糊。
仙境:
神仙居住的地方。
多比喻景物优美的地方。
2、我眼中的祖国。
三、作业:
把搜集到的资料摘抄在积累本上。
齐读课题。
学生自由练习读课文,画出不认识和不理解的词语。
指名读课文,提出不认识的字和不理解的词语师生共同解决。
默读课文,画出文中的一、二类生字。
指名领读这些生字。
指名读课文,其他同学标出自然段的序号。
(共5个自然段)
指名读
汇报(共三句。
分别讲了日月潭是台湾最大的湖、日月潭的位置、日月潭的景色特点。
)
齐读。
填空()岛将湖水分成两半,()边的像(),叫日潭;()边的像(),叫月潭。
自由读。
学生汇报
朗读这两段
齐读最后一段,谈自己读懂了什麽。
指生读
小组讨论、汇报
汇报搜集到的资料
课题
9-1恐龙<11---3、4、5>
教
学
目
标
1、能用自己喜欢的方式记认生字,了解关于恐龙知识,提高想象力和口语表达能力。
2、通过“恐龙图片展”等方式,让学生当小解说员,互相交流学习,掌握更多恐龙方面的知识。
3、激发学生探索恐龙灭绝原因的兴趣,让他们懂得珍爱动物的重要意义。
重点难点
1、多种方法识字2、引导了解各种恐龙的特点
教学准备
图片资料词卡
课时
三课时
教师活动
学生活动
备注
第一课时
一、导入
(出示一幅恐龙图)同学们你们认识这种动物吗?
你们喜欢恐龙吗?
请把你们图片展”,你们当然就是小解说员喽!
二、初读课文
三认读生字
四、作业:
阅读有关恐龙的课外书
第二课时
一、复习
二、分析理解课文
1、学习第一段:
思考:
从这一段里你知道了什么?
2、,学习第二段,文中介绍了几种恐龙?
他们有什么特点?
这段主要从哪些方面介绍各种恐龙的?
你怎样理解“庞然大物”这个词?
3、自由读3、4段,想:
这两段从哪些方面介绍恐龙的?
三、作业:
将恐龙知识介绍给爸爸妈妈
第三课时
一学习生字
1、在一类字中,你有什么好办法帮助大家记忆,或是有哪些地方要提醒大家注意。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长春版小学三年级上册语文教案 全册 长春 小学 三年级 上册 语文教案