教学工作自查报告4篇.docx
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教学工作自查报告4篇.docx
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教学工作自查报告4篇
教学工作自查报告4篇
本文目录
1.教学工作自查报告
2.中学实验教学工作督导评估自查报告
3.小学教学工作自查报告
4.课程教学工作检查自查报告
本学期,我校围绕教育局工作部署要求,继续以全面、科学提高质量为核心,以班级建设为抓手,以课堂教学为主阵地,深入推进有效德育、高效课堂两项工程建设。
借力教育信息化推进教育教学管理、教与学方式的变革,减负增效,全面实施素质教育。
现将半学期以来的教育教学工作总结如下:
一、夯实常规管理,突出质量重心
1.开展“五好班级”评比
我校一直以来都把培养学生文明行为作为德育工作的重要内容,通过开展博学小学“五好班级”评比活动,对学生卫生、安全、文明等方面进行监测,督促学生约束自己的行为,逐步培养学生形成良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯、行为习惯,引领学生从被动行为内化为主动自觉的行为。
促进学生良好习惯的养成,促进良好班风的形成。
2.开展“xx好少年”评比
我校依据《xx习惯养成序列》,开展校班两级“xx好少年”的评比。
各班根据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了以“花儿朵朵向太阳”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等为主题的班级评比活动,建立了班级“xx好少年”评比栏。
教师每天根据学生的表现评出优秀或有进步的学生,采取盖印章、粘贴小贴画等多种方式鼓励评价学生。
每月根据学校月德育主题教育评选出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、“运动”好少年,将习惯培养序列化,分阶段达成目标。
在班级推优评选的基础上,在期中和期末评选出校级“xx好少年”,从而树立学生典型,在校园中起到模范带头及榜样引领作用。
3.开展习惯监测
各班每月开展学生握笔姿势、书写姿势正确率、普通话普及率、课本完好率的班级自测,找准问题,明确改进措施。
学校期中针对这四项习惯进到每个班调研,及时反馈、指导,增强了习惯监测的实效性。
4.制定并落实巡课、随机听课制度
教导处每天不定时巡课,主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点;教师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。
巡课时认真做好观班记录,及时总结反馈。
随机听课由学校教导处落实,采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。
通过检查性随机听课、指导性随机听课,掌握学校常态下教学的亮点和不足,从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。
5.注重教师“四本”(备课本、工作手册、学困生辅导册、学生作业)的检查,把具体要求转化为教师日常行为
学校每月集中利用最后一周的时间,分别对教师的备课、作业批改、工作手册中的记载情况进行检查、评价与交流;同时,在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查,及时通报检查结果,将教师的日常教学行为管理落到实处。
6.进一步完善“三段六年”质量监测
加大质量调研力度,继续实施单元质量监测、月质量监测和考查学科质量抽查。
关注三个方面,即质量合格率变化,使用实时数据评价;学困生转化,跟踪数据评价;教师异动,总评数据评价。
做好四个方面的工作:
一是形成共识:
考试学科在合格率、优秀率和均分上下工夫,并开学科在特长生培养上下工夫;二是建立班级质量对比数据库,完善质量绩效评价体系(同步进行视力与体质、兴趣与习惯的监测);三是加强毕业年级质量管理,强化毕业年级的调控,试行毕业年级的目标激励机制。
四是建立《学困生质量跟踪档案》,对学困生进行有针对性的辅导。
进一步强化学困生质量跟踪,做到听课观班跟踪、常规检查跟踪、质量监测跟踪、课余补习跟踪。
质量评价方式实行多元评价,综合考虑考试学科和考查学科,平时成绩与监测成绩。
教师教学质量实行交接班分段评估,加大教师提高质量的奖励力度,切实转变质量观念,确保质量稳中有升。
二、践行高效课堂教学模式,提高课堂教学效率
本学期,我校继续深入开展高效课堂教学模式的学习、运用和研究活动。
各学科教研组组织教师深入学习新课标、高效课堂教学模式,并结合我校教师实际情况,采取分层研究,即我校在职教师继续深入研究,确定研究课例,采取集体备课——引路探究——完善建模——交流展示的方式,开展好高效课堂教学模式针对性的研究。
进一步完善、改进模式,不断提升课堂效率;而代课教师由于经验缺乏,教学时间短,让他们以学习我校高效课堂模式为主,多听课,尝试运用高效课堂模式。
1.上好“三种课”
第一是“推门课”。
这种听课活动贯穿于本学期教学的始终,目的是对老师们的日常教学进行检查与指导。
由学校行政及教研组长参加听课,做到有记录,有评议,反馈及时。
对于课堂教学存在问题较多的教师,则采取“跟踪听课”,加以指导,帮助教师改进课堂教学,提高常规课质量。
第二是“课内比教学”校内节节课好赛课活动。
赛课采用“说课——试讲-授课——评课”四个环节进行,由教导处制定活动方案,对全校教师进行动员,并结合区教育局下发的听课观班标准,重新制定了我校的《听课观班评课标准》,并组织老师们学习。
授课教师要上交说课、教学设计及教后反思,听课教师上交评课表,最后评选校内优秀课并予以公布和奖励。
在本学期我校课内比教学活动中,汪xx老师执教的《江上渔者》、孙xx老师执教的《嫦娥奔月》、叶xx老师执教的《奇妙的田螺》,刘怡老师执教的《年月日》等,都能按xx小学“快乐学习、灵动课堂”高效课堂教学模式的教学环节组织教学活动,教学目标定位准确,善于创设学习情境,充分运用电子白板等手段,组织学生小组合作学习交流,让每一个学生都有发言表现的机会,充分激发了学生自主学习的热情,让学生学有所获。
集体评议时,由授课教师谈教后感言,再由听课教师,围绕“三个一”进行评议,即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。
本学期我们特别注重了信息技术与高效课堂教学模式深度融合的研究,不断提升了课堂效率。
第三是校内“节节课好”高效课堂教学模式研究课。
它是教师日常教学研究的一种重要形式。
我们要构建“集体备课,形成预案——上课实践,评议交流——再上课实践,再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式,形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。
本学期我校汪xx老师围绕学校“快乐博学、灵动课堂”高效教学模式开展语文专题教学研究活动,她以《金色的草地》一课为例,率先一课三教,为语文高效课堂模式的实践研究提供了范例。
此节课将代表xx区参加市级优质课比赛。
体育教师桂xx执教的一节《多种方式的合作跑》,也充分运用了我校课堂教学模式,将学习技能与多种形式的练习相结合,让学生学有所获,学有所乐。
此节课代表xx区荣获xx市优质课竞赛一等奖。
数学学科也将开展丰富有效的专题模式研究活动,通过研究与实践,进一步完善、改进各学科模式,提高课堂教学效率
2.抓实抓好集体备课活动。
教研组结合本组教学实际,确定研究主题,组织集体备课活动。
活动时认真组织,有过程记载、有资料积累、有活动总结,做到制度化、日常化,至少每周一次。
集体备课从以下两个方面内容进行:
一是《大课》,同年组统一答案,统一设计进度安排(每一课时完成哪些题目);二是每单元、每课的教学方法研讨,如基本教学环节、重难点的确定、教学方法的研讨、作业的设计等,把集体备课真正落到实处,从而提高教学效率。
3.促进高效课堂模式研究与教育云技术的深度融合。
充分利用电子白板、教育云等优质资源开展高效课堂教学的专题研究。
组织教师参加学习培训,转变对教育信息化的认识,普及运用,要求全校人人会动手操作。
开展“课内比教学”活动,将高效课堂教学模式的运用纳入评价,将电子白板、教育云的运用纳入评价。
开展空间运用课的研讨与观摩活动,在普及性培训与实践指导上下功夫,提高使用面,提高实效性。
三、加强“班课一体化”建设,深化“集体备班”工作
1.创设优美的班级环境,营造良好的文化氛围
开学初,学校便大力推进班级文化建设,组织全校教师开展了以《班级文化建设的行动研究》为主题的校本培训,还组织全体班主任观看了班级文化建设ppt课件。
在此基础上各班进行了各具特色的班级文化建设。
各班以班级愿景、班级公约、班级名片、小干部岗位设置公示栏等形式,凝聚了班级活力,提高了学生的自主管理、民主管理意识;书法作品专栏、黑板报每月更换,既开拓了学生的视野,又增强了学生的自信;多种形式、不同风格的班级“xx好少年”评比栏、班级“书吧”建设图书角、班级提示语等营造了浓郁的书香气息、优美的班级文化氛围,让学生潜移默化的在班级文化中受到美的熏陶、习惯的引领。
2.大力推进“集体备班”工作,打造全员育人格局
在学校继续开展“听课观班”活动的基础上,本学期我们更加注重了凝聚教师的集体智慧,发挥教师教育合力的“集体备班”活动。
本学期,我校六年级2班率先开展了集体备班活动,全校教师进行了观摩。
首先,在准备阶段,班主任叶xx老师从班级问题出发,在学生中,教师中,家长中收集了班级存在的问题,并进行了整合,提炼出了一个突出主要问题,确立了备班的主题和人员。
接下来,在备班阶段,叶老师主持,首先引导各学科教师根据班级主要问题进行各科教学中的现象描述,接着教师们结合自己学科特点,分析产生现象的原因。
之后,教师们畅所欲言地探讨如何解决问题的办法及初步效果,还有哪些困惑?
最后,班主任总结运用成立学习合作小组方式,结对、帮困,让同学们之间互帮互助,共同成长!
各科教师都很赞同这种方法,决心齐抓共管,形成合力,共同管理班级,促进班级进步和提高。
在实施阶段,我们从在集体备班中发现的典型问题和典型学生,形成的典型举措中进行了师师间、生生间、师生间、家校间的跟踪反馈,真正落实集体备课工作,保证了集体备班的效果。
在集体备班展示活动后,各班也积极投入到备班活动中,老师们评班、议班、谋划改进策略的同时,在自己的教学中找问题,有效地促进了班级的不断进步。
四、抓好“三大”特色活动,打造学校德育特色
1.“三声满校园”活动:
本学期,学校继续开展了“晨诵经典”活动。
每周周四和周五晨读时间,按一年级《弟子规》、二年级《三经》、三年级《千文》、四年级《声律启蒙》、五、六年级《论语》开展“晨诵经典”诵读活动。
学校拟定评价标准,期中、期末分别对各班诵经典活动的开展情况进行评价、表彰。
每周五“三声满校园”活动时间音乐老师组织同学们进行音乐欣赏,学唱歌曲,培养学生兴趣爱好。
2.书法社团活动:
本学期,学校继续开展了学生书法社团活动。
学校博趣、博艺、博雅书法社团,每周三下午开展活动,由学校聘请的书法专家马双泉老师给三个社团学生进行毛笔书法的授课,包括书法讲座、书艺交流等。
3.主题教育活动:
★“学雷锋”志愿服务活动
3月5日是全国第51个“学雷锋纪念日”。
博学小学大队部组织大队委,来到学校门口社区、街道、幼儿园、药店、公交车站等地,清扫路面、擦试宣传牌、报箱、玻璃……队员们干得热火朝天,他们用自己的自愿行动,诠释着雷锋精神。
★“循环经济、资源再利用”宣传周活动
为了养成学生勤俭节约良好习惯,培养学生不攀比消费、不浪费资源、保护环境的品质。
我校开展了“五个一”活动:
一次国旗下讲话;一期节能环保黑板报;一次“我是城市美容师”志愿服务活动;一堂“节能环保,资源再利用”的主题班会;一件“我节粮、我节水、我节电”实践行活动作品。
1、2年级学生制作“环保、节能”口号书签;3、4年级学生绘环保科幻画,办“环保、节能”小报;5、6年级学生撰写“循环经济、资源再利用”征文,利用废旧材料制作工艺品、学习用具等。
同学们用实际行动和自己喜欢的方式表达了对“环保、节能”的理解。
通过本次“循环经济、资源再利用”宣传周活动,同学们既增加了环保节能意识,又锻炼了动手能力,同时,将低碳、环保等理念与日常生活紧密相连,提高了资源再利用的节能意识。
存在的问题:
1.本学期,新进的代课教师较多,10余人,占我校教师人数三分之一,另外近两年分配到我校的年轻教师也有数名,教学经验、业务能力等各方面存在不足,需加大培训力度。
2.教师钻研教材,设计教学,信息化应用,调控课堂,培养学生学习能力方面还存在不足。
改进措施:
1.在现有教师队伍严重缺编的情况下,进一步立足自身,在培养教师专业水平、专业技能上下工夫。
我们要将提高教学质量的根本定位在“强师能”上,丰富校本培训,促进教师专业发展。
积极开展“师徒结对”活动,开展针对性、实效性明显的教科研活动,加大对新进教师的培训力度,促进教师快速发展。
2.进一步激发教师工作积极性、主动性,提升教师信息化应用水平,发挥教师学习共同体的作用,提高教师教研水平,提高教师整体教学水平。
3.结合学生家庭教育配合力度相对薄弱,学生学习习惯、行为习惯相对较差的情况,有针对性的在科学提升教育教学质量上下工夫。
4.继续加强教学常规的落实,加强教师的培训学习,力争让每一位教师的业务素养、业务能力更上一层楼。
中学实验教学工作督导评估自查报告
教学工作自查报告
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中学实验教学工作督导评估自查报告
学校基本情况
学校简介:
松江中学坐落在佳木斯民航的西侧,美丽的松花江南岸,是我市东部地区规模较大的一所现代化市级标准中学。
学校创建于1962年,隶属于东风区所辖。
学校建筑面积4721平方米,有5个教学班,132名学生。
学校的学习环境幽雅清净。
教学楼内外装潢一新,楼外新贴的瓷砖在明媚的阳光照射下奕奕闪光,楼内师生自己粉刷的墙壁洁白耀眼,办公室新铺的地板在全区中学中屈指可数,教师可以在舒适整洁的环境中传授知识,教书育人。
整个校园由教学区、绿化区、生活区、活动区组成。
是学生撷取知识的摇篮,实现理想的殿堂。
办学条件,现代实用。
学校有56个听位的语音室,学生的英语听力训练、语文的朗读能力完全可以在语音室进行;有58台新型微机,两个微机室,学生可以一人一机进行微机授课;学校图书室里有二万余册的图书供学生阅览;学校还建有完善的卫生室、音乐室、美术室、理化生实验室。
xx年8月,学校筹备新上一个多功能豪华物理实验室和一个多媒体电教室,办学条件达到了现代化标准,被省教委命名为“全省中学先进电化教学学校”。
师资雄厚,人才济济。
学校有69名教师,全部达到大学专科学历,其中有大学本科学历的教师13名,有高级教师10名,有一级教师48名。
省级骨干教师1名,市区级骨干教师11名,市级优秀班主任3名。
数学、语文、英语、物理、化学等学科师资水平高,教学能力强。
教师配备合理。
全体教师爱岗敬业,无私奉献,辛勤地耕耘在教育第一线上,为培养东风区的学子在不懈地耕耘着。
学校曾多次被市教委授予“先进学校”称誉,被区政府评为“文明单位”标兵,被区教委授予“模范中学”称号。
xx年国家级刊物《教育文选》曾用图片新闻的形式以《阔步前进中的松江中学》为标题报道了学校的先进事迹。
xx年佳木斯电视台《三江纵横》节目以《腾飞的松江中学》介绍了学校特色办学的经验。
今年10月份,学校将参加全市一类学校的验收,我们有能力、有信心争当全市一类学校的排头兵,并在此基础上向省级标准化初中迈进。
实验教学主要工作及成绩
一、不断完善实验室建设,为推进实验教学工作奠定了物质基础。
几年来,在上级教育行政部门关注与支持下,紧紧依靠当地政府,分步落实目标,实现了按省工类配备标准装备实验室,并采用装备管理软件,确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进,为此我们重点做了以下几个方面的工作:
1、实验室装备标准化。
为提高实验室管理效益,1988年初,学校根据当时教学用房的需要,并于1998年开始按省标准进行实验室、仪器室的设计与建造,前后共计投入103.3万元,现建设配有:
生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室,采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为105平方米,并且所有实验室都供电到桌,生物和化学实验室都供水到桌,化学实验室还装有排气装置,生物、化学、物理三个实验室均有28张标准实验桌、56把凳子,水电到位,有安全消防器材;还建有生物仪器室,化学仪器室、物理仪器室3个仪器室,仪器室内均有色泽统一的仪器橱,共计82件,仪器室面积为31平方米,其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。
分设两把钥匙,分别保管,并安装排气装置,可保证化学仪器室内空气清洁环保。
2、教学仪器配备标准化
几年来,我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素,结合学校经费实际,我们分号分期分批征订有关仪器和药品,前后共投入17.35万元,目前我们共有仪器模型627种,药品108种,演示实验仪器各配备二套,学生分组实验按24组配备,能满足二人一组的要求,均已达到省工类配备标准要求。
3、实验教师专业化
高素质实验教师的配备,为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。
根据我校实际情况,目前配有2名实验教师,其中1人专职,1人兼职。
二名实验教师均具中级职称,已有多年实验室管理经验,两位教师都曾担任过科学教学,十分熟悉科学知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法,也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作,这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理,按学校要求使用实验室,为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。
二、加强队伍建设,确保实验教学工作顺利开展
为加强实验管理和实验教学工作,我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,成员有总务处、教务处、科学教研组、实验室负责人组成。
分工具体,责任明确,确保了我校实验教学的顺利开展。
由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作,总务处副主任负责仪器配备和有关实验用品购买,保证实验专项经费的正常使用;教务处主任负责实验教学研究工作;科学教研组长协助实验室制订学校实验教学计划,并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。
实验室负责人要制订学校实验教学工作计划,并按计划落实安排有关仪器药品的配备,确保学校规定的活动和学生实验正常开出。
有关实验教学数额较大的实验室装备都列入行政会议讨论后有分管领导执行落实。
三、强化实验教学管理,提高实验教学质量
我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中,建立了严格的实验教学管理制度。
仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。
1、建立帐册制度,实现实验室管理科学化、规范化、标准化。
实验室的全部财产,不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。
每学年定期盘点检查,校对,并做到帐帐相符,帐卡相符,帐物相符。
2、保证有充足的实验经费,确保实验室正常运转。
为确保实验室能正常运转,各类学校规定活动和分组实验的正常开出,我校在每年的经费预算中有实验保障经费,每年约4000元,且专款专用,用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出,实验教师奖金福利同其他教师相同。
3、制订和完善实验室各项管理制度,实现以制度管理人的目标。
要规范人的行为,必须要依靠制度约束,实验室管理也不例外。
目前我们有关实验室管理有如下制度:
《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。
科学教师,实验教师,学生都必须自觉遵守上述有关制度,并每学期进行执行情况评估,确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。
4、借助网络平台,实现信息化管理,提高管理效率。
实验室管理是一个系统工程,涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系,作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况,实验室装备情况;而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用,为准备活动和学生实验做准备,实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量,并且要知道放在何处,及有关仪器和药品的信息,如价格、购买时间等,还要做好帐,做到帐帐相符,帐物相符。
要解决这些难题,我们利用电教中心提供的软件,建立了实验室管理平台。
从xx年上半年开始准备,对于现有仪器药品进行重新核实,对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理,然后进行网上登录。
相信等开通了校园实验室网络后,各种仪器、药品的使用频率会大大提高,实验的辅助功能会充分体现。
5、做好实验教学过程监控,规范教学行为。
按照课程标准和教材的要求,学校督促实验教师和科学教研组拟订了实验目录和实验教学计划,科学教师根据学校批准的实验教学计划,提前编报所需的教学仪器设备和耗材,指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写,并完成批改。
每学期末,学校对学生的实验进行考查,并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估,且做好详细登记。
实验开出情况为:
08学年,演示实验为100%,分组实验达98%以上。
四、加强实验教学研究,促进实验教学效益的提高。
1、定期开展实验教学教研活动,提高实验课的质量。
我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课,一学期不少于4节针对实验教学的调研课。
每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动;每学期组织一次全体学生的实验考查活动,这些活动一方面督促教师认真准备实验,认真上好每一节实验课,努力提高实验的辅助教学功能,另一方面可以让学生明白科学是建立在实验基础上的学科,让学生自主去做实验,提高实验室开放的效益,激发学生主动学习的兴趣。
2、抓好实验室开放工作,组织开展好学校科技节活动,提到学生的科学素养。
实验教学已面向全体师生,实验室向全校师生开放,周二至周四的中午12:
00一12:
45,轮流向各班开放,有实验教师和科学教师负责指导。
实验室的开放大大提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。
根据科学课程标准:
科学教学的总目标是提高每个学生的科学素养。
而课外科技活动是提高学生科学素养的重要途径,我校的课外科技活动有二个层次:
一是群体性的科普活动,另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。
群体性的科普活动由教务处和团委根据工作计划经常开展。
我们主要开展的科普活动是:
防雷知识学习、防灾演练、甲刑hlnl流感预防讲座,青春期卫生知识讲座,青少年心理卫生保健讲座,学生科普知识竞赛,市社会科学普及活动,学生在活动中学到了科普知识,提高科学素养。
特长潜能发展性的兴趣活动,我校结合市中小学科技创新比赛项目,通过由教务处和科学教研组开展的每学年一次的校科技节来实施。
通过科技节各项活动的开展,开发了学生的潜能,培养了科学发明创造的兴趣,并取得了较好的成绩。
努力的方向
1、由于校内网络尚无条件开通,使实验室的网络信息化管理工作无法如期开展。
我们会继续与上级有关部门协调争取尽快解决。
2、虽然我校经常开展有关实验研究活动,但层次仍较低,没有形成课题化,尤其是缺乏长期性研究的课题。
3、实验开出率与实验时间和实验的质量相关联,如何协调好三者关系,仍有大量工作要做。
小学教学工作自查报告
教学工作自查报告(3)|返回目录
为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。
我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后,对照标准,就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查,现将检查情况汇报如下:
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研
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