大班综合活动《剥花生》.docx
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大班综合活动《剥花生》
大班综合活动《剥花生》
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花
生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
第1页/总共32页
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一
数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿来说说记录的方法,教师指导帮助。
第2页/总共32页
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字
几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当
的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼
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儿动脑筋想办法。
小结:
我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的
花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
1粒花生有3个勾,
就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?
就写上数字几,请个
别幼儿尝试操作,学会总计。
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
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二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花
生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活
动。
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一
数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字
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“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿
来说说记录的方法,教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作
结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行
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验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结:
我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?
就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜
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猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应
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的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿来说说记录的方法,教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒
的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字
几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
第9页/总共32页
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍
一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结:
我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?
就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
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活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花
生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活
动。
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼
儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
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教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一
数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应
的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字
“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿
来说说记录的方法,教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作
第12页/总共32页
结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行
验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结:
我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?
就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花
生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
第13页/总共32页
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜
猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活
动。
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
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教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿
来说说记录的方法,教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
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(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当
的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结:
我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
1粒花生有3个勾,就在相应格子里写上3;2粒的有几个勾?
就写上数字几,请个别幼儿尝试操作,学会总计。
活动目标:
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点:
第16页/总共32页
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备:
1.花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置,仁的数
量为1—4不等)。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程:
一、猜谜,引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢?
(鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。
)
2.个别或全体幼儿说出谜底,教师给予肯定并请组长揭开盖
在盘子上的手帕:
“真的是花生。
”(引导幼儿活动兴趣。
)
二、组织幼儿进行剥花生,引导幼儿学习用数字、符号记录花
生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活
动。
(一)看一看,猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生,说说它们有什么不同?
(幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征)
2.教师小结并提问:
你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测,小结:
可能是一颗、两颗、还可能是
三颗,四颗呢,真有意思。
今天老师给你们带来了很多花生,到
底有几粒呢?
今天我们一起来剥一剥,记一记吧!
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(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表,提问:
你发现了什么?
幼儿a:
有数字。
教师追问:
这些数字表示什么意思呢?
请个别幼儿回答后教师
总结:
1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示⋯⋯
幼儿b:
有一粒一粒的花生米。
教师:
表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一
数、说一说。
教师:
下面的空格表示什么意思呢?
剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作:
如:
第1颗花生剥出来是2粒,就把花生
米放在分类盒中数字“1”的格子里,在记录表上先要找到数字
“1”,再找到两粒花生,在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒,那该怎么记录呢?
请个别幼儿
来说说记录的方法,教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作,剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
(1)教师追问:
是剥完了一起记录呢,还是剥一次记录一次
呢?
(2)小结操作要求:
要剥一颗记一次,把花生米放在分类盒的相应格子中,壳放在空盆中。
你剥的是第几颗就先要找到数字几,剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
第18页/总共32页
2.幼儿操作教师指导。
(1)请每位幼儿自己选择5个花生果,逐个放在分类盒的格子中,然后开始剥花生,并记录。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,给予幼儿适当的帮助。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,说说自己的操作
结果。
(4)提醒幼儿要注意卫生,将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流,并统计。
1.教师:
小朋友一共剥了5颗花生,每颗有几粒?
谁来介绍一下?
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果,将记录表和与分类盒进行验证,帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计:
有的小朋友1颗的比较多,有的是2
颗的比较多,那么究竟几颗的多呢?
我们有什么好办法?
鼓励幼儿动脑筋想办法。
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我们将自己剥的花生进行统计,这里老师根据自己剥的花生进行了统计,(出示总计示范表)如:
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