二年级语文下册第六单元导学案.docx
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二年级语文下册第六单元导学案.docx
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二年级语文下册第六单元导学案
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
21.画家和牧童
课时
1-1
学习
目标
1、初读课文,大致了解课文内容。
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。
3、指导书写12个生字。
重难点
1、学会本课的生字、新词,体会画家和牧童的优秀品质。
2有感情地朗读课文。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
欣赏作品,导入新课
(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。
看了这两幅画,你想说什么呢?
(学生交流)
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
(板书:
戴嵩。
指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
(老师板书课题,学生齐读课题)
2、学
(一)自主乐学,感知课文
一、识字1、组内自主识字交流:
这些生字哪些你已经认识了?
是怎么记住的?
2、偏旁猜字游戏。
3、按拼音归类识字:
在“我会认”中把后鼻音的字圈一个圆圈,平舌音的字圈一个三角形。
4、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“嵩、蝇、拱”,平舌音“嵩、惭”,还要注意“抹”读第三声。
二、阅读感悟:
1、根据自学要求自由读课文:
(1)用自己的话说说画家和牧童之间发生了什么故事?
(2)理解“浓墨涂抹、轻笔细描、惭愧”的意思。
(二)合作交流
①对于戴嵩的画《斗牛图》,大家是怎么评价的?
②小牧童是怎样评价的?
③戴嵩是个怎样的人?
3、展
1、课文那些语句写出了戴嵩是一个著名的画家?
也是一个虚心的画家?
2、戴嵩和牧童有什么不同?
4、讲
指导难写的字。
师范写:
商抹价兄钱购
教师根据实际重点指导:
“商”字很像“摘”字的右半边,但同字框里面不一样。
“价”字有三撇,最后一撇和前两撇写法不同。
5、练
1、用“一.....就”和“一会儿.....一会儿”
来说说戴嵩画画的本领大。
2、比一比
沟()绳()渐()瑰()
购()蝇()惭()愧()
课堂小结
课文中的人物对话描写得很生动,同学们要发挥自己的联想、想象来感悟课文,品读课文。
板书设计:
21.画家和戴嵩
商抹价兄钱购
课后反思:
学校
班级
二年级
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主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
21.画家和牧童
课时
1-2
学习
目标
1、理解课文内容,会背诵自己喜欢的段落。
2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
重难点
1、理解课文内容,会背诵自己喜欢的段落。
2、有感情地朗读课文。
对重点词语的理解
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
1、复习生字词。
夸赞观赏沉思和蔼浓墨涂抹轻笔细描惭愧
2、同学们自由读第2-5自然段。
这么有名的大画家与小牧童之间发生了一件什么事呢?
2、学
小组合作学习:
1、根据要求精读课文
大家是怎么评价戴嵩的这幅画的?
戴嵩惭愧什么?
找出相关段落品读欣赏。
2、交流心得:
(四人小组)
3、展
①商人和教书先生是怎样评价戴嵩的画?
理解(绝妙之作、神笔)
②小牧童是怎么评价的?
找出相关语句品读。
③当戴嵩听了牧童的话后,他是怎么做的?
理解(连连拱
手),让学生感受戴嵩的谦虚。
4、讲
1.品读升华:
①小组分角色朗读课文,表演图中故事。
②对比,感悟人物品质。
③领悟内容,诵读全文。
2.学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?
5、练
1、我会造句:
观赏—
惭愧--
一.....就
一会儿.....一会儿
课堂小结
学了课文,你佩服谁?
你想对他说什么?
把你想说的话写下来。
板书设计:
21、画家——大人——画画——谦虚
和
牧童——小孩儿——放牛——勇敢,实事求是
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
22、我为你骄傲
课时
1-1
学习
目标
1、借助拼音查字典等方法认读9个生字,会写12个生字。
2、正确读写本课词语。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和情感。
重难点
1、认读9个生字,会写12个生字。
2、正确读写本课词语。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
一、谈话揭题
1、板书:
骄傲
(1)指名读
(2)谁能用“骄傲”来说一句话。
并说出在这个句子中骄傲是什么意思?
(自以为了不起,看不起人)
(3)谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗?
并说出是什么意思?
(自豪)
(4)你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗?
(评价:
你真了不起,老师也为你骄傲。
)
2、师:
是呀!
小朋友们真能干,老师真为你们感到骄傲。
今天,我们来学习一篇新的课文。
板书:
我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。
谁能读出自豪的语气。
指名读——齐读
3、师:
课文中到底谁为谁骄傲,为什么事而骄傲呢?
下面我们一起走进这个令人感动的故事吧!
2、学
1.选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,标上小节号。
2.划出多音字,注意读法。
3.课文写了一件什么事?
4.小组合作探究识字方法,用自己喜欢的方式识记生字,小组交流。
如:
平舌音:
碎攒
同偏旁:
玻璃
熟字加偏旁:
滑攒箱
3、展
全班交流,展示评比。
4、讲
1、出示要写的字让学生认读,引导观察。
注意每笔在田字格中的位置。
2、巡视指导。
注意随时纠正写字姿势。
3、展示学生作品,激励学生,取长补短。
5、练
比一比,填一填。
破()服()读()
玻()报()续()
娇()滑()拾()
骄()猾()给()
课堂小结
选择自己喜欢的方式读课文,交流听读后的体会。
板书设计:
22、我为你骄傲
多音字:
弹 降 觉
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
22、我为你骄傲
课时
1-2
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中领会故事中的道理和情感。
3、理解课文内容,学会承担责任,学会宽容。
重难点
正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领会故事中的道理和情感。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
1、认读生字。
报 玻 璃 拾 破 碎 滑 续 封 骄 傲
2、说说课文写了一件什么事?
老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?
2、学
自主学习:
1、自由读课文,画出令自己感动的句子,多读几遍。
2.小组内交流,读自己最感动的地方,并说说自己的体会。
3.文中有很多描写人物情感的句子或词语,下面请小朋友默读课文,用横线划出描写“我”心情变化的句子,然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
3、展
1、小组代表汇报。
2、说一说“我”的情感变化。
(开心——害怕——很不自在——轻松)
3.猜测老奶奶的情感变化。
4.体会情感变化,分角色读一读课文。
4、讲
联系生活,领悟真情。
1、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?
2、你觉得“我”还可以采取什么样的方式来弥补这次过失?
3.当“我”看到老奶奶的字条后,“我”又会怎样做?
5、练
1、读读课文中打比方的句子,把它们抄下来。
2、积累文中你喜欢的词语。
3.抄写“读读抄抄”中的词语。
课堂小结
在生活中你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
板书设计:
22、我为你骄傲
开心——害怕 担心——不自在——轻松
(敢于承认 学会负责 学会包容)
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
23、三个儿子
课时
1-1
学习
目标
1、认识6个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文,懂得要孝敬父母。
重难点
难点:
生字词的读记
重点:
欣赏课文,懂得要孝敬父母。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
同学们,我们每个人都有一位爱我们的妈妈,她们为了我们含辛茹苦,奉献着无私的爱。
而作为儿女的我们,能为我们的妈妈做些什么呢?
2、学
1、学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。
2、识字。
①小组合作检查生字读音:
借助字卡。
拎桶停聪胳膊甸晃荡
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘“丰收果”。
3、检查读课文情况:
要求读准字音,语句读得通顺。
指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。
3、展
小组代表展示,全班交流。
4、讲
指导难写的字。
师范写生字。
教师根据实际重点指导:
“拎”字最后一笔是点。
“桶”字右上面的横撇、点都不宜大。
“荡”是上下结构的字,三点水在草字头的下面。
“停”字右边结构复杂,要写紧凑,“口”尽量扁小,给下面的秃宝盖和“丁”字留出位置。
“晃”字中间的横不能太长,下面的撇、竖弯钩要写舒展。
5、练
1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。
2、学生对照田字格临写,教师巡视指导。
3、写字展评。
课堂小结
通过这节课的学习,你又认识了哪些生字宝宝呢?
板书设计:
23、三个儿子
拎桶停聪
胳膊甸晃荡
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
23.三个儿子
课时
1-2
学习
目标
1、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
2、理解课文的内容,懂得孝敬父母的道理。
重难点
1、巩固生字,有感情地朗读课文,明白老爷爷话的含义,懂得体谅孝敬父母的道理。
2、分角色读文,读准人物的语气。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
1、出示生字卡片,“开火车”认读并组词。
2、指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事。
2、学
小组合作学习:
1、为什么老爷爷说只看见了一个儿子?
2、三个妈妈分别是怎样说自己儿子的?
3、三个儿子见到自己的妈妈在提水时,分别是怎么做的?
先自己读,画出句子,再由小组长组织分角色朗读。
3、展
全班交流汇报朗读感悟的成果:
学生汇报,教师相机利用多媒体课件播放,感悟孝敬父母的道理,并进行朗读指导。
4、讲
1.品读升华:
①小组分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
②对比,感悟人物品质。
③领悟内容,诵读全文。
2.三个儿子中,你喜欢哪一个?
3.学了课文,你懂得了什么?
指导学生朗读最后一句话:
示范读---赛读---生生评读---齐读。
5、练
1.我们应该为爸爸妈妈做些什么呢?
。
2.照样子说句子。
完成课后练习:
读读说说说
课堂小结
同学们,孝敬父母是中华民族的传统美德,老师希望大家都能做一个孝敬父母的好孩子,用实际行动孝敬父母。
板书设计:
23、三个儿子
一个一个另一个
翻跟头唱歌接过妈妈的水桶
老爷爷只看见
孝敬长辈(做人)
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
24、玩具柜台前的孩子
课时
1-1
学习
目标
1、会认11个生字。
2、学习文中人物的好品质,在实践中做个懂事的好孩子。
重难点
识字和有感情地朗读课文。
课前
预习
练读课文,了解课文内容,认读课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
玩具柜台前有个小男孩儿,他目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车,满眼闪着兴奋的光芒,他是多么喜欢呀!
这辆小汽车属于他了吗?
让我们带着好奇读读课文吧!
2、学
自主乐学,感知课文
1、读(自由读课文,把字音读正确,句子读通顺)
2、画(画出不认识的字,想办法记住它们;找出课文中的词语,读一读,记一记。
)
3、想(读懂了什么?
还有什么不懂?
)课文主要写了一件什么事?
3、展
1.引导学生根据用适合自己的方法认记生字,把你的好方法介绍给大家。
2.口头组词,巩固识字。
3.词语积累。
选择文中你喜欢的词语积累下来。
4、讲
读通课文,加深感悟
1、朗读感悟第8~13段:
自由读,找你最感动的段落,读给大家听。
指名朗读,随机出示句子。
分角色读好8~13段。
5、练
1、比一比,再组词。
柜()抢()裕()
距()枪()浴()
具()
且()
2、连线。
阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手
妈妈售货抢着说
小兵买药拉着光芒
课堂小结
课文中出现了许多好词,你会积累吗?
板书设计:
24、玩具柜台前的孩子
柜台玩具药品礼物
富裕专心目不转睛光芒
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
24、玩具柜台前的孩子
课时
1-2
学习
目标
1、理解课文内容,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
2、会认本课生字。
3、默读课文,理解课文所说明的道理。
重难点
1、学会本课的生字、新词,能够正确读写。
2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。
课前
预习
熟读课文,了解课文内容,掌握课文中的生字。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
1、复习生字词
柜台玩具药品礼物
富裕专心目不转睛光芒
2、课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?
2、学
1、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?
2、售货员阿姨是个怎样的人?
3、读了课文,你想到了什么?
4、找出不理解的词,小组交流。
3、展
小组代表展示,全班交流。
4、讲
1、朗读感悟最后两段。
指名朗读。
交流:
读了这两段,你想说什么?
2.默读课文,升华情感
3、请同学默读课文,读后说说你想到什么?
学生交流,老师总结。
5、练
一、填上合适的词语。
()地盯着柜台()地看小汽车()地找出小汽车
二、按课文内容填空。
1、我觉得柜台前的孩子是个()的孩子。
2、我觉得售货员阿姨是个()的人。
三、写感想。
读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章,你想到了什么?
准备怎样做?
课堂小结
我们要学会关爱父母,关爱他人。
板书设计:
盯着小汽车
24、玩具柜台前的孩子{不让妈妈买
售货员想送男孩汽车
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地六
课时
1-1
学习
目标
1、能发现词语的规律,积累词语。
认识具有相同形旁的形声字。
2、掌握构字规律,区别形近字的音、形、义。
重难点
1、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
2、鼓励学生独立探究,发现词语、形近字的规律,帮助识字。
课前
预习
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
一、我的发现
1.自读词语,自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2.词语减肥,交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
【给词语减肥后,发现新词:
大小深浅高低长短粗细多少(都是反义词)
3.全班交流,归纳发现。
全班交流后归纳:
这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。
4.照样子说词语。
5.展示智慧新发现,拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词?
再说出几个这样的词语。
(教师相机板书)如:
上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6.读一读书中和刚刚积累的词语。
7.选择5个词语补充在书上。
8.采取多种游戏方式说反义词。
2、学
二、日积月累
1.读读认认
(1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
(3)小组汇报
①表示蔬菜一类的词:
萝、茄、菇(与蔬菜有关)
②表示煮的意思的词:
炖、烧、烤(与“火”有关,都含有“煮”之意。
)
③表示有动手意思的词:
扒、扛、拣(与“扌”有关,都含有动手干活之意。
)
④表示有动脚的意思的词:
跺、踢、跳(与“”有关,都含有动脚的意思。
)
2.我会填。
①审题。
说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流,找出可以搭配的词语。
④全班交流。
启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新。
3.我会读。
(1)自读诗歌。
学生借助拼音自读诗歌。
(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟诗歌。
(4)练习给诗配画:
你觉得该画什么?
(5)朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
3、展
学生展示,全班交流。
4、讲
讲解学生不理解的词语句子。
5、练
1、拓展练习,创设情景说话:
如
风光秀丽的黄山──────;川流不息的汽车──────
2、独立完成作业。
做好后同桌可互相检查。
购()评()破()拾()
沟()坪()玻()给()
拎()甸()续()钱()
铃()句()读()线()
课堂小结
板书设计:
语文园地六
我的发现日积月累
课后反思:
学校
班级
二年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地六
课时
1-2
学习
目标
1、以讨论,提建议的形式进行口语交际。
培养学生的口语交际能力。
2、通过展示台,激发学生主动收集材料、参与展示的积极性。
重难点
培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生要做诚实、守信、尽责的人。
课前
预习
收集“六一小报”。
课型
新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
小华值日,小龙迟到了,小华该不该把小龙的名字记下来,小华应该怎么做?
这节课,就让我们来帮帮小华。
(板书:
大家都来帮帮他)
2、学
一、再现情境
(1)学生自由读课本P115的口语交际。
(2)小组讨论:
他该怎么做?
为什么?
(3)集体交流。
二、提出建议
(1)按不同意见分成两组。
相对而座。
分别给两队取名为正方、反方。
(2)选出一名陈述自己观点的陈述人。
在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。
同桌互说,全班交流。
三、小小辩论会
(1)陈述观点。
(2)自由辩论。
(3)教师总裁、小结。
3、展
一、展示台
1.读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
2.感悟“公民道德修养的基本要求”。
3.说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。
4.你想为集体做些什么?
4、讲
学生代表发言的同时教师点拨、补充。
5、练
展示“六一小报”。
1.小组交流。
如:
小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2.“推销小报”比赛。
假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员。
(3)全班交流。
课堂小结
通过这节课的交流,你又获得了哪些信息?
板书设计:
语文园地六
大家都来帮帮他
课后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 年级 语文 下册 第六 单元 导学案
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