教师版高三鉴赏诗歌的表达技巧.docx
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教师版高三鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
1.阅读下面两首唐诗,按要求作答。
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法,《送蜀客》一诗是采用了反面衬托的手法。
你是否同意?
请说明理由。
解析 此诗借暮春时节,飞花飘落,表达了主人公对友人的惜别之情与思归之情;雍诗表达情感较为复杂,既有惜别的忧伤、思乡的伤感,也有对友人得以还乡的喜悦。
所写景物为清新的早春,为乐景。
答案 同意:
第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。
不同意:
第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托,用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
昭君怨·牡丹
刘克庄(南宋)
曾看洛阳旧谱,只许姚黄独步。
若比广陵花,太亏他。
旧日王侯园圃,今日荆榛狐兔。
君莫说中州,怕花愁。
【注】①姚黄,牡丹中的名贵品种。
②广陵花,指芍药,古代有“扬州芍药甲天下”之说。
这首词突出的表现手法是什么?
请简要说明。
答案 对比。
①芍药与牡丹对比,②牡丹(王侯)的繁盛与寂寞冷落,③北方故土的昔盛今衰。
3.阅读下面一首宋词,按要求答题。
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。
伫听寒声,云深无雁影。
更深人去寂静,但照壁孤灯相映。
酒已都醒,如何消夜永。
(1)上阕是如何表现“凄冷”的?
(2)全词用了什么表现手法?
表达了怎样的思想感情?
请简要分析。
解析 本题主要考查对诗歌的形象、艺术手法和思想感情的理解。
答案
(1)阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄雾昏暝,难得片刻的晴朗心情,这是凄冷之一;闻雁叫,却难见被云雾遮挡的鸿雁,更浸染思念亲朋情怀,景中寓情,这是凄冷之二。
(2)全诗用了情景交融的手法,上阕寓情于景,写秋雨秋云无雁影,渲染凄寒的氛围;下阕以照壁孤灯、夜永之景衬情,把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画得很清晰。
全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。
4.阅读下面这首诗,回答问题。
岁 暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
解析 “烟尘”并非自然界中的烟尘,而是有特定含义的“战争”,这也与后文相照应。
“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨,等终军之弱冠”(《滕王阁序》),可知该词还有其暗含的意思。
答案 借代,如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角”相照应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
用典,如“请缨”,典出《汉书·终军传》,在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
5.阅读下面这首词,完成后面的题目。
水调歌头 盟鸥①
辛弃疾
带湖吾甚爱,千丈翠奁开。
先生杖屦无事,一日走千回。
凡我同盟鸥鹭,今日既盟之后,来往莫相猜。
白鹤在何处?
尝试与偕来。
破青萍,排翠藻,立苍苔。
窥鱼笑汝痴计,不解举吾杯。
废沼荒丘畴昔,明月清风此夜,人世几欢哀?
东岸绿阴少,杨柳更须栽。
【注】①此词写于宋孝宗淳熙九年,作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初。
“千丈翠奁开”运用了什么修辞手法?
表现了带湖的哪些特点?
答案 比喻、夸张。
表现带湖宽广、翠绿、清澈、平静。
6.阅读下面的宋词,然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树,望不见、江东路。
思量只有梦来去,更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数,算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。
【注】①阑:
阻隔;阻拦。
②直饶:
纵使。
分付:
交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
解析 上下两片的前两句均为眼前景(事),为实写;后两句均为想象中的景(事),为虚写。
答案 ①上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。
②下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
7.阅读下面的宋词,然后回答问题。
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
【注】此词写于作者罢职闲居江西上饶时。
作者大胆、巧妙地用“寒”“点”来描述景物,这样是否与整个画面协调,请简要分析。
解析 本题意在考查学生对本词艺术技巧的理解。
答题时不能将答题重点偏向“寒”“点”所表达的情感,而要对“寒”“点”描写的内容与“画面”的关系进行分析,即对其艺术表现力进行分析。
答案 协调。
用易于产生伤感凄迷的“寒”描绘出山林的朦胧,颜色的深暗,与“斜”“暮”一起写出了初春傍晚景物的特点。
傍晚的树林朦朦胧胧,使黑色的乌鸦在林外历历可见。
用“点”字,使画面不但不粗疏空旷,而且具有动态美。
这样,与词中作者描摹的初春傍晚的农村美景相协调。
8.阅读下面这首诗,然后回答问题。
燕子矶
施闰章
绝壁寒云外,孤亭落照间。
六朝流水急,终古白鸥闲。
树暗江城雨,天青吴楚山。
矶头谁把钓?
向夕未知还。
【注】燕子矶:
在南京市北郊观音门外观音山上,濒临长江,形似燕子展翅欲飞。
这首诗的颔联运用了哪些表现手法?
请具体说明。
答案 颔联运用了比喻(或象征),以流水喻时代更替,以白鸥喻心志之悠闲,使单纯的画面有了深邃的意蕴。
对比,如“流水急”与“白鸥闲”鲜明对照,为暗喻世事、抒发感慨奠定了基础。
对偶,如“六朝”对“终古”,“流水”对“白鸥”,“急”对“闲”,使语句整齐,节奏鲜明,表意更为凝练生动。
9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
宫 词
武衍
梨花风动玉阑香,春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁,尽教飞舞出宫墙。
【注】建章:
宫殿名。
这首诗三、四两句运用了什么表现手法?
有什么作用?
答案 运用了反衬手法。
落花能够飞出宫墙,无人禁止,而宫女们却身锁重门,人不如花。
这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。
理解、领悟诗歌的思想感情
1.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
晚 望
[清]郑珍
向晚古原上,悠然太古春。
碧云收去鸟,翠稻出行人。
水色秋前静,山容雨后新。
独怜溪左右,十室九家贫。
有人认为,尾联破坏了全诗优美的意境,应该删去;也有人说,这两句恰是诗人匠心独运之处,不能删去。
你同意哪一种意见?
请结合全诗内容加以概括分析。
解析 本题重点考查诗歌表达手法中“反衬手法”的运用。
考查情与景的关系,重点要揣摩乐景与哀情之间的辩证关系。
用乐景写哀情而愈见其哀。
答案 同意后一种意见。
前三联描绘春色之美和闲适之感,最后两句点出农村的穷苦和内心的沉重。
作者运用“以乐写哀”的手法(或“以乐景衬悲情”“对比”),抒发了满腔悲愤之情,也使感叹民生疾苦的主旨更为鲜明。
2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
巴丘书事
陈与义
三分书里识巴丘,临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野,晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子,十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃,腐儒空白九分头。
结合全诗的内容,说说诗歌表达了诗人哪些情感。
答案 表达了作者坎坷漂泊的感慨,报国无门(或“年老无成”)的哀叹,忧国伤时的情怀。
3.阅读下面这两首诗,完成后面的题目。
京口月夕书怀
[南宋]林景熙①
山风吹酒醒,秋入夜灯凉。
万事已华发,百年多异乡。
远城江气白,高树月痕苍。
忽忆凭楼处,淮天雁叫霜。
旅夜书怀②
[唐]杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似?
天地一沙鸥。
【注】①作者老家在温州平阳,此诗是他转徙京口时的感怀之作,当作于宋亡之后。
②这首诗是作者离开成都草堂后在渝州(今重庆)一带飘泊时所写。
请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中作者情感的相似之处。
解析 本题为比较阅读题。
所选诗歌一为唐诗,一为宋诗,但都是五律。
要求分析二诗情感的相似之处,属比较阅读的范畴。
在分析时注意结合诗歌所选用的意象的相似性进行作答。
答出两点即可。
要求比较宽泛。
答案
(1)都抒发了异乡飘泊沦落的悲凄之情,林诗中感叹自己“异乡”飘泊,杜诗用“天地一沙鸥”自况,自伤飘零。
(2)都抒发了自己年老孤独的伤感之情,林诗中感怀自己“百年”之身独对夜灯,杜诗中以“平野阔”“大江流”反衬自己一叶小舟的孤苦伶仃。
(3)都抒发了时光流逝的悲哀之情,林诗中有“华发”“百年”的哀伤,杜诗中以江水的奔流令人感受到时光的迅速消逝。
(4)都抒发国家残破、自己一事无成的郁闷之情,林诗写在宋亡后,“万事已华发”流露了事事不如意的悲伤,这也是借酒浇愁的原因;杜诗结合兵荒马乱的时代背景,“名岂文章著,官应老病休”流露了未能施展政治抱负的不平。
4.阅读下面这首词,然后回答问题。
昭君怨·咏荷上雨
杨万里
午梦扁舟花底,香满西湖烟水。
急雨打篷声,梦初惊。
却是池荷跳雨,散了真珠还聚。
聚作水银窝,泻清波。
整首词中,诗人的心理发生了怎样的变化?
请作简要分析。
解析 这是一道“变化题”,需要解说诗人心理变化的详细过程。
心理未变化时是梦见西湖美景,变化的契机是“急雨打篷”惊醒美梦,变化后的情景是眼前出现了更加美妙的境界。
答案 上阕词人梦中泛舟西湖花底,看到的是西湖烟水,闻到的是阵阵幽香,因而沉醉其中,忽然一阵急雨袭来,敲打船篷,致使词人午梦初惊,对急雨惊梦不无遗憾抱怨之情;然而醒来一看,眼前出现的却是更加美妙的境界,感情由急雨惊梦之遗憾变为咏荷上雨之欣喜,变化自然,水到渠成。
5.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
春 风
王安石
一马春风北首燕①,却疑身得旧山川。
阳浮树外沧江水,尘涨原②头野火烟。
日借嫩黄初着柳,雨催新绿稍归田。
回头不见辛夷③发,始觉看花是去年。
【注】①北首:
向北。
燕:
今北京市,时为辽国都城。
②原:
原野。
③辛夷:
木笔花,又叫迎春花。
(1)尾联表达了诗人怎样的情感?
(2)李璧在《王荆文公诗笺注》中说本诗有“经理(收复)燕山之意”。
请结合全诗,谈谈这种意向是如何表现出来的。
答案
(1)诗人以不见迎春花作结,含蓄地表达了国土被占的愤恨之情。
(2)从首联两句可以看出。
诗人乘着春风,跃马扬鞭踏上辽国的土地,却似乎感觉是来到了“旧山河”,没有一丝脚踏异国土地的感觉。
含蓄的语言,蕴藏着诗人收复国土的理想。
6.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
【双调】折桂令·客窗清明
乔吉
风风雨雨梨花,窄索帘栊,巧小窗纱。
甚情绪灯前,客怀枕畔,心事天涯。
三千丈清愁鬓发,五十年春梦繁华。
蓦见人家,杨柳分烟,扶上檐牙。
这首元曲开头和结尾写的都是暮春景象,但一个是悲景,一个是喜景。
试用简洁的语言分析这两种不同的景物气氛对表达感情的作用。
答案 这首元曲开头写的是风雨梨花日渐凋零的景象,这个景象与客居游子心情相协调,正面衬托了悲的心情;末尾写的是春来柳发的良辰美景,这景象与游子心情相矛盾,反衬了悲的情感。
这样一首一尾、一正一反,从两个角度烘托了游子天涯漂泊的孤独之感和失意情怀。
7.阅读下面的几首词,然后回答问题。
青玉案
贺 铸
凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?
月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
若问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!
虞美人
李 煜
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。
(1)反复吟诵这三首词,体会词的共同情感,并说说这种情感是通过哪些句子表达的。
答案 三首词均为一个“愁”而作:
若问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!
/问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
/只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(2)反复品读三首词,比较表达愁绪的意象有什么不同。
答案 《青玉案》一词“愁”是以“烟草”、“风絮”、“黄时雨”为意象,体现词人对倾慕女子所生的闲情闲恨闲愁,又以“一川”、“满城”等语言为载体,烘托渲染作者在这春末夏初草长絮飞、愁霖不止的时节,越增无限的愁怀恨绪。
《虞美人》则以“一江春水”来坦露这位南唐后主的亡国之愁汹涌如春潮。
《武陵春》中的“双溪舴艋舟”意象则形象而又夸张地写出了女词人在流荡无依、孤苦凄凉的环境中国破家亡之愁沉重而难以舟载。
(3)通过这三首词的涵咏,你对古代诗歌表达抽象的感情和心志方面有什么感悟?
答案 古代诗歌的情感、心志一般是通过意象来表达的,即不同的意象表达了作者内心不同的“愁思”,这也是古代诗歌具体化的技巧之一。
正是这样的技巧,使得中国诗歌就更具有想象和品味的空间,这也正是古代诗歌富有含蓄之美的原因。
8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
暮过山村
贾 岛
数里闻寒水,山家少四邻。
怪禽啼旷野,落日恐行人。
初月未终夕,边烽不过秦。
萧条桑柘外,烟火渐相亲。
(1)五言诗的节拍一般为“二、二、一”或“二、一、二”拍,诵读时,每拍之后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样就能读出抑扬顿挫的声调与节奏,请你朗读诗歌并画出朗读的节奏。
答案 数里/闻/寒水,山家/少/四邻。
怪禽/啼/旷野,落日/恐/行人。
初月/未/终夕,边烽/不过/秦。
萧条/桑柘/外,烟火/渐/相亲。
(2)这首五言律诗,作者通过哪些意象来表达内心的感情,它要表达一种怎样的感情?
答案 诗的布局以“寒水”开始,“烟火”告终,中间历叙旷野中的怪禽、落日、初月、边烽等意象,给人的感受是由寒而暖,从惶恐而至欣慰,细致入微地表现诗人心理的变化。
表达出诗人对和平宁静的生活的热爱。
(3)颈联“初月未终夕,边烽不过秦”表现了作者什么思想?
答案 初升的月亮高悬天空,烽火已点燃,但没有越过秦地,表明这一地区平安无事,山村更显安谧宁静,表现作者欣慰、喜悦之情。
(4)贾岛的诗以“幽奇寒僻”风格而著称,这首诗充分体现了他这一创作特色,请你细细品读,然后结合全诗谈谈你的理解。
答案 贾岛以“幽奇寒僻”风格著称,这首诗充分体现了他的这一创作特色,首联从听觉、视觉相互衬托,“闻寒水”、“少四邻”生动地渲染出山村的萧索而又寂静、凄冷的氛围,勾勒出一幅荒凉的山村远景。
又如颔联描摹山区萧瑟阴森的景象,怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫令人闻而惊惶不安,兼之落日昏黑之时,更令人不寒而栗,诗句从声、色两个角度体现了幽深险僻的诗的境界。
9.阅读下面这首诗,然后回答问题。
夏日三首(其一)
张耒
长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。
这首诗抒发了诗人什么样的情感?
答案 本诗表现出诗人对由燕雀、蝴蝶、蛛丝、月影、溪水等构成的乡村清丽景象的喜爱之情,清闲的心境以及归隐乡野、终老乡间的愿望。
材料作文分类审题训练
寓言故事型
一、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
《庄子》中有这样一则寓言:
朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。
他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。
他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。
终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。
然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。
其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。
提示:
1、可以论证盲目空想者的一事无成。
2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。
3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功。
二、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
由迷茫到彻悟
这是一则禅宗故事。
从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:
“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?
”师傅答道:
“十年。
”少年嫌太长,就说:
“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?
”师父说:
“这样大概要三十年。
”少年大吃一惊:
“为什么全力以赴反而要三十年呢?
”师父不答。
少年又说:
“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。
”师父说:
“那么,你就得跟我学至少七十年。
”少年冥思苦想,良久,终于大悟。
根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
提示:
1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地,日积月累,切忌急功近利,妄想一步登天。
2、可以论证成功的道路欲速则不达。
3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。
三、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
决定胜负的铜钱
这是禅宗里的一个故事。
古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。
这位将军就到一座庙里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:
“胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧!
如果铜钱落地后正面朝上,神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下,是神让我们失败,我们只有听天由命。
”说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。
接着将军又抛了一次,还是正面向上。
这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。
凯旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。
这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这枚铜钱的两面都是正面。
众位将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是神灵,而是自己。
提示:
1、可以论证从来就没有救世主,人的命运掌握在自己手中,气可鼓,不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心,振奋精神,就能发挥出巨大的潜能。
四、深秋,黄叶纷纷从枝头上落下来。
有位哲人看到了说:
“落叶并非殒落,是胜利凯旋!
”
要求:
分析、理解材料寓意,联系现实生活写一篇议论文。
提示:
所给材料是寄寓性材料,寓意是蕴含在字里行间的,必须透过文字表面,挖掘其深层内涵,方能捕捉材料中心。
“落叶并非殒落,是胜利凯旋”,否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。
哲人否定黄叶因死亡而落下,而肯定它是胜利者的归宿。
它落到树根化为另一种生命的营养,再去滋润一种新的生命。
落叶的殒落,只是生命转化为另一种生命,因此,哲人不认为落叶是殒落,而是胜利的回归。
参考命题:
《“落叶”是值得赞美的》 《奉献--永恒的美德》
五、阅读下面这则寓言故事,联系实际,自拟文题,写一篇800字左右的议论文。
枭遇到鸠,鸠曰:
“子将安之?
”枭曰:
“我将东徙。
”鸠曰:
“何故?
”枭曰:
“乡人皆恶我鸣,以故东徙。
”鸠曰:
“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。
”
提示:
1、译文:
枭遇到鸠,鸠说:
“你要去哪里?
”枭说:
“家乡的人都讨厌我的鸣叫声,所以我要向东迁徙。
”鸠说:
“你(若是)能够改变自己的鸣叫声,还可以;如果不能改变鸣叫声,向东迁徙,(那里的人)仍然会讨厌你的鸣叫声。
”
2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。
既可以顺向思考,写《治标不如治本》,也可以逆向命题,写《治标未必不如治本》。
还可谈“标本兼治”,谈怎样才能“治本”等问题。
亦可以联系反腐败等现实来写。
六、就一则寓言故事,联系思维方法的实际,写篇叙议结合的文章。
题目自拟。
一位客人到朋友家作客,受到了朋友的热情款待。
为他的到来主人准备了丰盛的午餐,特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。
客人吃得十分满意,临别时主人盛情相让,让客人喝了一大碗鲍鱼汤,之后还嫌接待不周,于是又送上了一大碗,还十分热情地说:
“再喝一碗鲜鱼汤吧!
”于是客人盛情难却,勉强喝了下去,没想到主人又端来一碗,又说:
“再来一碗吧!
”最后客人只好婉言谢绝,心想:
“以后再也不能到这里来做客了……。
”
提示:
这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。
如果做过了火,就会走向反面。
这是一种思维方法问题。
立论作文时可就这方面问题联系实际。
可以用故事中的一句话(如《再来一碗鲜鱼汤吧!
》)为题,也可综合故事主旨,用自己的语言立题,例如:
《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。
七、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。
防冻秘方的不同价值
《庄子》中的寓言:
宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药,因此,这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。
后来有一个十分精明的商人探听到这一消息,出资百金,买下了他们的秘方。
此人拿着这个“专利”来到南方的吴国,他知道当时吴越两国正在大动干戈,吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮,于是就将此秘方献给吴王。
吴王得到这种药后,如获至宝,在严寒的冬天向越军发动进攻。
越军虽奋力抵抗,但因将士生了冻疮,战斗力锐减,终于溃不成军。
后来,吴王封给这个商人一大片土地,顿使一个小小的商贩富敌王侯。
然而,原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。
提示:
1、可以论证市场经济需要机敏的反应,精明的头脑。
2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。
3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。
4、可以论证要善于发现和利用潜在财富的价值。
八、阅读下面给出的这篇短文,自拟题目,写一篇议论文。
日本所编《欧美逸谭》中,有一则艺术家摔琴的故事:
有位着名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏,这张琴价值连城。
一曲终了,那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴,一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。
这时,提琴家一挥手,竟将琴摔了个粉碎,顿时四座皆惊。
此刻,主持人上场宣布:
“刚才打碎的,只是一把价值一元多的琴。
提琴家这样做,是为了告诉诸位,音乐之妙,并不在于乐器好或歹,而在于演奏它的人。
现在,请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。
”于是,提琴家再一次操起琴,同样美妙的乐音悠然而起。
听众再不去注意琴的价值,而专心致志地进入了艺术境界。
提示:
1、可以认证不能看重表面,而要注意实质。
2、可以论证事业成败,人是决定性的因素。
3、可论证艺术的内容与形式的关系。
九、世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:
“看他长得多壮实,今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。
”贝利听了不假思索地回答道:
“他有可能成为一名优秀的运动员,但是绝不会有我这样的成就,因为他现在很富有,缺乏先天竞争意识,而我小的时候却是非常贫穷的。
”
请你根据这一段材料,写一篇800字左右的议论文。
提示:
贫困是一笔财富,之所以说它是财富,是因为越是贫困越激励人们奋发向上,越是要改变生存环境,自然就产生了“人十之,己百之”的上进心。
古代就有“寒门生贵子,白屋出公卿”的说法;孟子曾说过:
“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”
参考论据:
范仲淹两岁丧父,后随母亲改嫁,幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光也出生寒门;明代大学士宋廉家中一贫如洗
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