《金蝉脱壳》苏教版第九册教案.docx
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《金蝉脱壳》苏教版第九册教案
教学目标:
双基目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第
四、五自然段。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观
察周围的事物的兴趣。
思维发展目标:
通过本课的学习,能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教材分析:
主要内容:
本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那动
人奇特的情景。
文章主题:
课文通过典型金蝉脱壳的事例,启发人们留心观察周
围事物。
写作特点:
本文记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象并迁移运用。
本文知识点梳理:
1、字词:
“柿”注意是翘舌音,“搜、籽”是平舌音,“协”
的韵母是“ie”,“趴”不读“ba”。
注意“柿”,“搜”、“躲”的写法。
2、理解金蝉脱壳的过程,感受其神奇。
3、学习描写动物的方法。
教学设计:
教学时间:
两课时;课时安排:
第一课时:
初读课文,给课文分段,学习生字新词。
第二课时:
分析、品读课文,感受金蝉脱壳的神奇。
教学重难点:
1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备:
幻灯,课件教学时间:
2课时第一课时课时目标:
初读课文,给课文分段,学习生字新词。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课:
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文:
1、自读课文,看看本文讲了什么?
2、检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合第一行是翘舌音,第二行是平舌音,第三行要读准,提示“柿、搜、协、配”写法。
3、以第四自然段为内容,检查学生朗读情况。
4、讨论:
本文主要写了什么。
三、默读课文,理清条理:
1、默读课文,思考:
文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程?
2、学生默读。
3、集体交流:
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分
(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
分页标题#e#
四、学习第一部分:
1.指名读第1-2自然段。
2.出示:
“这是多么神奇的事啊”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示:
“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”?
指名朗读。
?
找出里面的动词。
?
说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
五、课堂练习
1、抄写生词
2、组词搜()躲()椒()协()艘()投()叔()办()
3、照样子写词语依依不舍()
()
()
4、熟读课文第二课时课时目标:
分析、品读课文,感受金蝉脱壳的神奇,学习学习作者的观察方法。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文,在文中,作者感叹道:
“这是多么神奇有趣的事啊”
“这”指的是什么事情?
2、除此以外,文中还有个感叹句,你能找出来吗?
3、出示“这是多么奇特动人的情景啊”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事,就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段:
1、自读思考:
在金蝉脱壳的过程中,你认为那种情景最“神奇
有趣、奇特动人”?
先将有关语句圈画出来读一读,再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、集体交流:
?
脱壳前:
1)指名朗读有关语句。
2)出示“突然,我发现了……停在那里不动了。
”再请学生读,注意突出蝉的动作。
3)出示“夜幕降临,……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同?
4)为什么会有这样的不同呢?
(仔细观察)5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。
”再读读我是怎样观察的。
强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”?
脱壳中:
1)蝉脱壳的过程是怎样的呢?
指名朗读有关语句。
2)填空“蝉的先露出来,接着钻出来,而后出来了,最后是脱壳而出。
”分页标题#e#3)在这个过程中,你觉得那里最神奇有趣?
保护甲上颜色的变化:
极淡的绿色—深绿色眼睛——像花椒籽蝉尾出壳一连串的动作:
“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等出示图片,判断图片上是哪一个环节。
请学生模拟这个动作。
4)朗读课文5)引导背诵:
背诵这段文章,首先要记住金蝉脱壳的顺序,其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化,以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。
?
脱壳后:
1)指名朗读相关内容。
2)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的,它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。
仔细读读这段文字,看看作者介绍了蝉在那几方面,发生了怎样的变化?
3)指名回答相机板书:
翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环4)相机指导朗读5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写?
(观察的顺序)6)引导背诵:
可根据板书引导背诵。
三、讲读课文第三段
1、默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?
2、指导朗读。
3.总结全文:
学习本文,对于我们写作有什么启发?
四、练习观察一种小动物,并按照一定的顺序将它的特点写下来。
△附板书脱壳前
7、金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
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- 金蝉脱壳 苏教版 第九 教案