人教版语文七年级下册课文《音乐巨人贝多芬》课堂练习及答案解读.docx

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人教版语文七年级下册课文《音乐巨人贝多芬》课堂练习及答案解读

13音乐巨人贝多芬

【第一部分基础知识】

一、字义及词义

门槛（kǎn）①门框下部的横木。

②比喻窍门或占便宜的本领。

喧嚣（xiāo）①声音杂乱，不清静。

②叫嚣、喧嚷。

重荷沉重的负担。

下颏下巴颏儿。

二、背景知识

1．作者简介

何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。

写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。

何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。

【第二部分整体感悟】

一、谋篇立意

作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。

无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。

本文的独特之处就在于：

把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦，表现“音乐巨人贝多芬”在人生的厄运中顽强工作、拼搏的意志，表现贝多芬对音乐创作的巨大热情与献身精神。

二、文章脉络

文章以一位客人访问晚年贝多芬的一次见闻为线索进行顺叙，并以贝多芬自己简述的生平故事，写出“音乐巨人贝多芬”的闪光点。

全文共27节，可分为两部分。

第一部分（第1—5）：

写客人（记者）从女佣口中知道耳袭后的贝多芬不肯轻易接待来访者，不喜女佣整理钢琴间，只愿在孤独和安静中一心专注乐曲的创作。

第二部分（第6—27）：

写这次访问中的见闻，表现贝多芬的心灵世界。

分四层：

第一层（第6—11）：

叙述贝多芬的出现，重点描写他的外貌、神态，表现他顽强的生命意志。

第二层（第12—24）：

写客人（记者）与贝多芬的书面交谈，表现贝多芬虽然“丧失听觉”，但音乐仍在他心中回响，他仍在写他的“音符”。

第三层（第25—27）：

写贝多芬留客人吃晚餐，在餐桌上说他往昔的许多故事（童年的学习生活，乡村音乐队生活……），重点讲述他最后一次指挥音乐会的情形。

第四层（第28）：

以贝多芬一句有力的话——“听我心里的音乐……”收尾。

三、写作方法

1．高超的肖像描写技巧。

不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：

他那“十分破旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。

然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。

2．散文的小说写法。

本文写的是真人真事，是人物传记，是贝多芬生平中的一页。

虽是散文，但颇似短篇小说。

首先有故事情节，女佣的介绍是开端，贝多芬的下楼、自言自语、与客人交流和餐桌上的讲述是故事的发展，最后的结尾是高潮，也即结局。

其次贝多芬的形象塑造得很好，真实感人。

对他既有逼真的肖像描写（见以下“研练解示”三）又有典型的语言、动作描写：

如写贝多芬说：

“好，你们竟敢到巢穴室来抓老狮子的毛”，既严肃又幽默。

“他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝笔给客人。

”表明他确实已听不见，只好用书面与人交流。

3少而精的插话。

本文除了描写贝多芬以外插入一些对女佣、客人的神情和动作描写，这些描写都是为表现贝多芬的需要，写得都很精炼。

文中第25节有一句本文作者的插话：

“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，”“在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来”。

作者形容就这么一句，把诺贝尔文学奖金获得者法国19—20世纪大作家罗曼罗兰的那本以贝多芬为原型创作的著名长篇小说作了介绍与点评，但非常形象、含蓄、精彩。

四、重难点导析

1．本文很多语句含义深刻，试作具体分析。

（1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?

这是一个比喻。

贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。

（2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?

这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。

一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

（3）“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”如何理解这句话的意思?

贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。

他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。

（4）“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么?

“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。

音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。

（5）“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

”这句话应如何理解?

《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。

克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。

茨威格的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。

（6）“听我心里的音乐!

你不知道我心里的感觉!

一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

”这句话是什么意思?

贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。

2．文章撷取了贝多芬的一个生活片段，你认为该如何评价贝多芬及其音乐？

贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐；当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头；作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。

但他并没有在耳聋的打击下消沉，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。

3．文章的肖像描写很传神，试分析有何作用。

本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。

不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界；他那“十分破旧、甚至是不整洁的衣饰，拖在衣服后面的，早已失效了”的助听器，愁苦的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。

然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”“有一种凝重不可遏视的光”的“深邃的眼睛”“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。

五、语言欣赏

1．你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，“熔岩”指他的创作激情。

他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。

2．他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。

音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。

3．请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来；并且加以引申开的。

《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。

克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。

茨威格的侍记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。

4．听我心里的音乐!

你不知道我心里的感觉!

一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。

【第三部分练习解答】

一、阅读全文，完成下列各题。

1.理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。

3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?

你对这些话是怎样理解的?

设题意图是，引导学生理清作者的思路，把握文章的重要内容，理解课文的主旨。

参考答案：

1.“客人”访问贝多芬的过程：

女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。

主要事件：

“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

2.贝多芬的形象：

独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

此既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。

1．“客人”访问贝多芬的过程：

女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。

主要事件：

“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

2．贝多芬的形象：

独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

3．略

二、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。

进行交流，看谁写得最传神。

本题意在引导学生掌握本文作者通过肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作技巧。

三、课外听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文思想内容，说说你从音乐中听出了什么。

本题意在引导学生进一步理解贝多芬的精神世界和他所说的“心里的音乐”的深刻内涵。

【第四部分类文品析】

贝多芬和我

这是一条引导我们的贝多芬走向生命出口处的路。

贝多芬到这生命出口处大门的时间，恐怕比他所希望的更早了一些。

现在，我们已到达这条路上的最后一个驿站。

越临近终点，我们步子走得越慢。

这不仅是由于每趟到了上坡站的转弯处，眼前就更加开阔，空气更加清新，更贴近那隐蔽而不外露的“神明”；也不仅是由于这一来就倦意散尽而感到舒坦；更多的是由于愁闷——对即将到来的离别，忧心忡忡。

这时，真想对着贝多芬喊一声：

“请稍等一回儿，不要这么快就……”

我们在一起走了非常长的一段时间——已有五十多年。

我们相互之间老早就是朋友，当我还没有成为青年的时候，他来搀我的手。

他选上了我，我也选上了他。

……那时，我是十四、五岁的孩子，从乡下给带到巴黎，孤苦伶仃，既无朋友，也没有引路人，被掩埋在大都会拥挤的人群中。

——对处于这种状态下的我来说，贝多芬是我呼吸困难的空气，梦寐以求的自然，丧失信仰感到惘然若失时渴望的宗教，黑暗中朝向无限广阔的世界打开的窗户，跟依稀感觉到的“那个事物”的接触。

当我长大成人时，我虽生来爱幻想，却有着要求真诚地生活下去的心。

我为了竭力搭救这颗心——不容许死心认命的那灵魂的呼咕——而平时必须苦战一番时，贝多芬是在他的称为交响曲的军队里训练我的队长。

我从那交响曲汲取了英雄气概的精神力量。

并且，用这种力量朝向那否定、怀疑、激烈动荡情感冲锋陷阵。

甚至在我一败涂地的时候，我依然对着那巨大的军队高声欢呼。

还有，当我进入晚年时，我从他的后期作品中找到了精神上的解脱。

心灵单独面对着神明，与暂且存在的种种形象嬉戏，并在其“实体”的正当中居座……

这不是抽象的睿智。

这是输血。

是依靠他的音乐的奇异的力量送到我血管里的输血。

输入的血，通过脉管浸透到肢体的每个地方，成为我的肉、我的思想。

这是理性无法理解的深奥的生命奇迹。

——我试图检验这种盲目的力量。

它在用触觉探索着创造性的“下意识”的地下的黑暗，并且往前走去。

伟大的艺术家是由重叠的两个世界形成的。

一个是明析的、理性的地上世界，它把现象的嬉戏整、组织起来。

一个是要求有生活的、意志的地下世界，它竭尽全力度图靠近内在的大海及其岸边。

……不具有眼睛的这种力量，究竟是用怎样的神秘的方法靠拢光明？

热切的盼望流入形体完美的铸模中的无形之物——天才的力量又是怎样来铸造它?

对这些，贝多芬比其他任何艺术家都更明确地给了我们启示.因为，他用他的独白，在自己的作品中记下了创造的萌芽状况.我们遇到了谷子入土死而复苏并显示种种变容的炬丹术，也遇到了常常历史千辛万苦而百折不挠的\不自觉地朝向潜在的最终目的变体.我们参与了启示的诞生.这是从幽暗的源泉流露出来，将她的美——“而对着善之美”——的恩惠赐给了人们，将其欢乐和安慰赐给人们的启示的诞生。

为什么？

因为，征服了世界的这种音乐语言，几乎具有与福音书同样的威力，而用语言来叙说这种力量的人，知道力量来自比自身更高的地方，同时也完全领会到授予自己的最高尚的资格，就是要将自己享受到的这些光明中的一部分传给其他的人们（他自认为，即使仅公是一部分，也只能传达得很不充分。

）没有一个音乐家在一生命的最后阶段时，能像贝多芬那样光荣而又谦逊地认识到自己的使命。

这个使命，是从两个方面来完成的。

表面上看，这两者似乎相互矛盾。

然而，有信仰的心灵知道这两者相辅相成。

他一方面赞颂“个性的人格”——我没有说是“个人”。

前者的含义“具有本质意义的心灵”，用他自己的话来说，这是大气层中的王国。

另一方面，他赞颂在现实的大地上牢牢扎下根的人类共同体，赞颂在神灵下结合起来的一切民族的同胞爱这一巨大的希望。

这正是继《庄严弥撒》之后，在他晚年的作品中也算是最强而有力的《第九交响曲》所具有的意义。

这又是一部新的弥撒，是第二次祭礼——总之，是人类的大弥撒。

此后，灵魂就静坐在后期各首四重奏曲的神圣的孤独之中。

但是，事实上，这种孤独并非他最后的话语，而是突如其来的死亡打断了他的发展周期。

贝多芬并没有宣告与世长辞。

他本来想要积蓄更多的力量，变得更扎实，装备得更完备，再回到人世间，重振旗鼓，用新的交响曲来展开新的战斗。

因为，无论他多么热切地寻求永远之物，他也不想到时间之外去寻找。

想来，他也会和伟大的战友歌德一样说道“时间才是我的田地”。

他的天职在于耕耘这块田地，在于要在时间之中劳动，制造船只，将人们摆渡到那永远之物的所在处。

——“为了你成为永远之物，创造了短暂之物”——贝多芬的岗位就在这里。

对这一点，直到时间的最后一瞬间，贝多芬都一清二楚。

这一点，曾经促使我力图以圣约翰克利斯朵夫——将人类摆渡到彼岸的伟大的船夫的形象，来使贝多芬复活。

贝多芬把我摆渡过去了。

……下一个轮到谁呢？

“不论何时何日，只要那是你望见贝多芬的日子，你就绝不会死得很惨。

”

阅读上文，回答下列问题

1、给下列加点字注音

驿站（）惘然（）汲取（）睿智（）

2、贝多芬对作者的影响，最主要的方面是什么？

3、贝多芬的使命是从两个方面完成的：

个性方面和社会共性方面，你认为同时实现这两个方面有矛盾吗？

4、贝多芬用音乐“摆渡”人们，作者则力求用约翰克利斯朵夫来“摆渡”人们，他们要将人类摆渡到何方？

5、如何理解最后一段话的含义？

6、写一则读后随感。

【第五部分：

同步演练】

一、基础知识

1．给加点字注音：

重荷（　　）　深邃（　　）　踌躇（　　）（　　）　磐石（　　）　

2．作为“乐圣”，贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：

当有人来拜访他，并希望了解他时，他会；当无端被打扰时，他会；面对耳聋的打击，他也。

但是贝多芬之所以伟大，就在于。

3．本文层次清晰，脉络清楚，按照的顺序，首先从女佣的角度，交代了。

接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了。

最后，作者让主人公自己开口，。

4．根据课文内容简答。

（1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

（2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？

（3）“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？

（4）“听我心里的音乐！

你不知道我心里的感觉！

一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！

”这句话是什么意思？

5．根据课文内容填写。

“客人访问贝多芬的过程贝多芬的形象

女佣开门，并介绍贝多芬的情况

与贝多芬共进晚餐，贝多芬的、回忆往事

与贝多芬共进晚餐，贝多芬的、回忆往事

6．“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？

7．你印象中的贝多芬是什么样的形象？

8．填入横线上最恰当的一项是（　　）

命运，其实是公平的，它遵循着一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，　　　　　　　，收获也最多。

Ａ．强者在生活中失去太多　　Ｂ．强者尽管在生活中失去太多

Ｃ．虽然生活让强者失去太多　　Ｄ．让生活中失去太多的强者

9．用“杂乱无章、不见天日、沉郁“三个词语写一段话。

二、同步解读

（1）贝多芬神往地说：

（2）“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”

（3）他接着说：

（4）“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”

（5）贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

（6）命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

（7）贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。

在晚餐桌上说起他往昔的许多故事。

包括他在音年时跟海顿和巴赫学习时的生活。

包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

（8）贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。

那次节目是《费黛里奥》。

当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。

演奏告终，全场掌声雷动。

贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来，原来他完全聋了！

他永远不能担任指挥了！

（9）贝多芬对客人大声地说：

“听我心里的音乐！

你不知道我心里的感觉！

一个乐队只能秦出我在一分钟里希望写出的音乐！

”

1、说说下面句子在文中的含义。

（1）一个人到田野里去，有时候我想，一株树也比一个人好……

（2）一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

（3）在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

2、第（6）节用了什么修辞手法，有什么作用？

段末加点的“永恒”指的是什么？

3、假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐会观众，当时会有什么感受？

请简要地写在下面。

4、第（9）节中贝多芬为什么会说：

“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐？

”谈谈你的理解。

三、美文赏读

音乐市长

市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中的道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。

一日，欧洲某国音乐大师率团来市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投机，在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。

大师不答，反问：

“你听到周围有什么声音？

”市长认真倾听了一会说：

“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”

大师说：

“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的草吸吮着露珠……”

市长认真听了好一阵才说：

“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓开放，小草吸吮着露珠……”

大师点了点头说：

“好了，你有做市长和音乐家的素质，不过，你听到的还只是阳光下的一面。

”

市长点了点头。

回国后，市长一心勤于政务、走访民间、惩治腐败，热心治理他的城市，解决下岗待业的问题，几年后，市民富裕、政绩赫赫。

记者采访他时，他说：

“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们的疾苦、解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心……”

后来，人们就叫他“音乐市长“。

1、全文通过什么方式来展开情节？

2、音乐大师说：

“要学会倾听那些听不到的声音”既然“听不到”，又如何“倾听”？

岂不自相矛盾？

3、当市长“听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时，为什么音乐家说他“有做市长和音乐家的素质”？

4、“阳光下的一面……”中省略号省略的内容应理解为（）

A、还应该听到阴天下的一面B、还应该听到雨天中的一面

C、还应该听到风雨下的一面D、还应该听到黑夜下的一面

5、为什么文章结尾把市长称作“音乐市长”？

参考答案

类文赏析

1、略2、精神方面的影响。

3、不矛盾。

“有信仰的心灵知道这两者是相辅相成的。

”4、人生应抓紧时间，在自己从事的工作中有更多的创造。

5、像贝多芬那样工作，人生就会充满收获，自然就会死而无憾。

6、略

同步演练

一、1．略2．感动得流泪；表现出不耐烦；不免叹息；他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头3．访问；贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态；贝多芬的形象；坦露他的内心世界4．

（1）这是一个比喻。

贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他。

（2）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，他的社会交往受到极大的约束，觉得耳聋的他比不上一棵树；另—方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

（3）“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

（4）贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。

5．略6．“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

7．独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

8．D9．略

二、1．

（1）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋后的贝多芬