人教课标版数学电子教案一年级下学期10doc.docx
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人教课标版数学电子教案一年级下学期10
课题
认识时间
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
能力目标
通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识
情感目标
培养学生珍惜时间的意识和习惯
教学重点
使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。
教学难点
使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。
教学环节
教学内容
二次备课
一、生活质疑,导入新课
二、自主探究学习:
三、练习
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?
(板书:
认识时间)
1、认识钟面:
2、认识几分:
同学们都知道:
时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?
分针走多少是1分吗?
时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
分针走一大格是几?
为什么?
现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?
也就是说走一圈是多少分针?
(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?
3、认识1时=60分:
下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?
板书:
1时=60分
4、学习读时间:
5、介绍方法
你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?
板书设计
作业设计:
课后反思
课题
认识时间
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
通过活动进一步认识时间,正确读、写几时几分。
能力目标
引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,经历与他人合作交流的过程,培养学生的团结协作的能力。
情感目标
进一步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识。
教学重点
会正确读、写几时几分1小时=60分
教学难点
会正确读、写几时几分1小时=60分
教学环节
教学内容
二次备课
一、谈话导入。
二、活动展开。
三、活动延伸
通过师生谈话,引出今天的活动主题是“我的一天”
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。
学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法,在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。
教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。
2、小组内交流各自的一天作息时间安排。
3、班内展示、评议。
(1)“我说我拨”形式。
即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。
(2)“我拨你说”形式。
即汇报同学在钟表模型上拨出时间,其他同学读写是几时几分。
(3)“我说你拨”形式。
即汇报同学说出时间,其他同学在钟面上拨出时间。
4、提高性练习。
教师拨钟面让学生说出几时几分。
再过几分是几时几分。
5、调整完善自己的作息时间表。
交流收集到的有关时间方面的数学素材
板书设计
认识时间
4时15分4:
154时19分4:
19
作业设计:
课后反思
课题
小小商店
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性
能力目标
通过各种途径了解商品的价格,培养收集信息的能力
情感目标
在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约,量力而行,不提过分要求的教育。
教学重点
通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性
教学难点
通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性
教学环节
教学内容
二次备课
一、创办商店,展示商品
二、购物指南,示范购物。
谈话:
小朋友今天带来了一些物品,打算办个“小小商店”(板书)。
商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)提问:
你们带来的物品中哪些是玩具?
哪些是学习用品?
哪些是生活用品?
请同学们分一分,并进行交流展示,并分别把物品摆放到相应柜台上。
(1)教师准备,把准备的东西放在讲台上,直观的进行教学,并直接请小朋友上来买一买,这里由教师做营业员。
(2)如果要买1本字典和1个书包大约要带多少钱?
你是怎样估计的?
估计一下任意买两样东西大约要多少钱?
(3)提问:
30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够?
为什么?
(4)在文具柜台,50元钱最多可以买几样东西?
你想买哪些东西?
你带了多少钱?
够不够?
小朋友还有什么想说的?
5)通过让学生分别扮演顾客和售货员,让顾客自主选购物品,同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。
讨论:
你认为在购物中应注意什么?
板书设计
作业设计:
课后反思
课题
找规律
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体
能力目标
通过摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识
情感目标
使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
教学重点
使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点
会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维
教学环节
教学内容
二次备课
一、(出示课件)考考你的记忆力
二、 学习例题
今天,数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩,可是我们没有通行证,去不了,怎么办呢?
别着急,小精灵说:
只要我们能通过他们的考验,就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗?
让我们一起来看一看。
1、(出现短时间后消失)
说一说你看到了什么?
2(出现短时间后消失)你记住图上有什么了吗?
(生答后,演示验证)如果要接着往下摆,该摆什么了?
你怎么知道的?
3、同时出示三组图:
大家都能很快记住第一组和第二组的图形,并且能接着往下摆;可是第三组却不那么好记了,而且对于往下该怎样摆,同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗?
1、把彩旗有规律地排列起来,可以布置教室,小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!
(出示88页主题图)
(1)仔细看图,你发现有规律地排列了吗?
小组间互相说一说。
指名汇报。
(2)独立完成书上例题1的练习。
投影演示订正,说一说为什么要这样选?
板书设计
作业设计:
课后反思
课题
找规律(数字)
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律
能力目标
培养学生初步的观察、推理能力
情感目标
培养学生发现和欣赏数学美的意识
教学重点
通过探索自己发现规律。
教学难点
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维
教学环节
教学内容
二次备课
一、揭题:
二、探索新知
三、练习:
完成做一做。
四、小结:
小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习
1、小组合作学习,自学例6,能否发现其中的规律?
(图形的规律、数字的规律)
(1) 学生小组活动。
(2) 汇报交流。
2、动手创造:
(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。
(2)学生活动。
(3) 小组交流。
(4) 选派小组全班汇报交流。
谈谈这节课你的收获。
板书设计
作业设计:
课后反思
课题
找规律(数字)
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律
能力目标
培养学生初步的观察、推理能力。
情感目标
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点
通过探索自己发现规律
教学难点
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维
教学环节
教学内容
二次备课
一、揭题:
二、探索新知
三、完成做一做。
四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列
五、总结:
小朋友们,上节课我们不仅探索了有关图形的规律,而且还探索了有关数字的规律,这节课我们继续来学习。
1、学习例7。
(1) 小组合作学习例7,你们能发现什么规律?
(2) 学生小组活动。
(3) 汇报交流:
第1组都是加1,第2组都是加2,第三组也是加2。
2、学习例8。
(1) 小组合作学习例7,你们能发现什么规律?
(2) 学生小组活动。
(3) 汇报交流:
第1组都是加5,第2组都是加3。
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计
作业设计:
课后反思
课题
练习课
上课时间
第周
月日
第节
教学目标
知识目标
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律
能力目标
培养学生初步的观察、推理能力。
情感目标
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律
教学难点
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律
教学环节
教学内容
二次备课
一、找规律填空。
1.(),(),68,(),()2.5,7,9,(),(),(),17,19
3.
二.找规律涂一涂,画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
板书设计
作业设计:
课后反思
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