《赵州桥》的教案范文.docx
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《赵州桥》的教案范文
《赵州桥》的教案范文
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢?
《赵州桥》的教案1
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文,它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。
通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流,感受赵州桥的悠久历史,了解赵州桥的建筑特点,激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力,培养他们的创新意识。
师生课前收集“赵州桥”资料,学生认真预习课文,赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课,这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥,大家一起说出他的名字。
上节课我们学习了
1、2自然段,回顾这两个自然段的内容,边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥?
导语:
赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?
接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题,选出代表班内展示。
1、读第三自然段,这段的第1句话告诉我们什么?
说桥“坚固”是哪一段?
这一段说桥怎样:
小结:
这句话由两个小分句组成,前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起,在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考,第一句话与后边内容的关系。
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么?
4、理解“雕刻”。
栏板上的雕刻也属于石雕,在石头上雕刻想像有多大的难度。
5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。
出示投影或录像。
让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。
6、研究书中怎样描写这些精美图案。
⑴这段里写了几幅雕刻图案⑵这3幅图案有什么相同之处,有什么不同之处?
⑶作者只描写了3幅是最精美的图案,其它图案雕刻怎么样?
出示文字投影片:
“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
”这句话告诉我们什么?
三、合作探究──议桥小组合作交流学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、出示文字投影片:
“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
”理解这句话,引导学生理解关键性的词语:
智慧,才干,历史遗产。
智慧:
聪明。
才干;才能、本领。
历史遗产:
祖先,历史上留下来的宝贵财富。
再引导学生面对全文思考这个问题。
四、美文赛读──赞桥师:
大家已经非常了解这著名的古桥了,赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,所以我们读这段时,声音表情都应是甜美的。
让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵州桥吧!
五、拓展交流──梦桥师:
夸得好!
我看出赵州桥已进入你们的心中,想不想了解一下国内外现代化的桥?
生:
想!
师:
看了后能不能为这些桥设计一些广告语?
大家真是妙语如珠,才思敏捷。
《赵州桥》的教案2
一、师生对话,激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道哪些?
老师知道哪些?
比比谁说得多。
赵州桥也是我国著名古代建筑,它是怎样一座桥呢?
二、初读课文,学习字词
1、根据注音读通课文
2、自学生字,要求能读会字
3、把课文中不理解的词画出来
4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥,你打算说哪一句?
三、组织交流,字词点拔
1、听写生字发现错误将自己出错的字正确书写在黑板上教师指导读记酬情抄写
2、交流不理解的词,教师巧作点拔,让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥?
为什么?
——由“重点句”导入“重点词”
4、学习单元提示,初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文,找重点词
1、逐段读,逐段找;充分读,细心找,说出理由,意见不强求一致,同学们听后想一想,选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词,支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵
五、精选练习,巩固字词
1、练写生字,自己选择词语抄写数遍。
2、选择一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料,预备交流。
六、研读课文,自由感悟
1、分发简图,说明要求各自学习课文,根据课文内容填写。
建造年代:
设计师:
建筑特色:
设计亮点:
历史意义:
你的评价:
2、用视频投影仪展示研读成果。
一边展示,一边请学生自己上台讲解,交流。
3、有关赵州桥的多媒体资源展示,学生收集的资料交流。
六、综合实践播放绍兴桥文化相关资源,选绍兴的一座桥,制作图文并茂的卡片以备展示。
七、听写词语,选择造句
八、再读课文,背诵片断
九、交流卡片,展示评优
十、作业指导,完成习题重点:
关联词:
不但……而且……
十一、质疑:
初读课文时不理解的词,现在仍不懂的,请提出来。
教学目标:
1、学会本课11个生字,能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”,了解与之用法相似的关联词“不但……还……”
“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思,能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文,可以选择一段背诵,有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计和建造是建桥史上一个创举。
6、结合绍兴的“桥文化”,激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣,培养孩子对家乡的热爱之情。
《赵州桥》的教案3
1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
活动引路,读文识字:
1、开展读书“闯关”活动:
⑴“闯关”总动员。
讲清方法及规则,共设三关:
字音关、句子关、感情关。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
⑵学生自主读书,做“闯关”准备。
⑶同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动:
⑴“我会认”。
卡片抽读生字词:
横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
⑵“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况,相机纠正字音。
⑶“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
巩固认字,指导写字:
1、“说”字。
请同学当“小老师”,帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
3、“查”字。
同座互相查写的字。
二、作业抄写词语。
朗读课文。
第二课时
一、复习字词听写词语。
听写后自己对照课文批改、订正。
二、品读课文
1、紧扣主线,研读课文。
读课文,想一想,再填空:
赵州桥是一座的桥。
2、交流汇报,感悟课文:
⑴历史悠久的桥。
引导学生读一读文中的相关语句。
⑵雄伟坚固的桥。
引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
⑶非常美观的桥。
引导学生用多种琖来感悟文字,可以读一读,演一演,还可以引导学生想象龙的其他形态。
3、上下联系,整合课文:
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点,用“不但……而且……”连起来说一说。
4、课件展示:
赵州桥今日的风貌,激发学生的自豪感。
5、熟读成诵,内化课文:
让学生背诵自己喜欢的部分。
三、拓展活动
1、交流有关桥梁的资料。
2、有兴趣的,可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。
四、提示综合性学习
1、说说开展了哪些活动,了解了哪些中华传统文化。
2、提醒学生注意整理资料,商量商量怎样展示成果。
五、作业抄写第三自然段。
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