七年级上语文期末练习.docx
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七年级上语文期末练习
语文(七年级下学期)期末练习
一、积累与运用(21分)
1.改正下面成语中的错别字。
(3分)
虎视耽耽相得益章进退唯谷不可思义珊珊来迟义愤填赝
、、、、、
2.根据课文内容填空。
(12分,①至⑥句每句1分,⑦至⑨句每句2分)
①黄梅时节家家雨,。
(《约客》)
②,各领风骚数百年(《论诗》)
③未至,道渴而死。
,。
(《夸父逐日》)
④心儿永远向着未来,现在却常是忧郁。
,;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
(《假如生活欺骗了你》)
⑤马上相逢无纸笔,。
(《逢入京使》)
⑥,思君不见下渝州。
(《峨眉山月歌》)
⑦《木兰诗》中表现木兰艰辛的军旅生活的诗句是,。
⑧《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,可谓诗中有画、景中寓情的诗句是,。
⑨李白的《春夜洛城闻笛》和岑参的《逢入京使》都是表达思乡之情的诗作,你还能写出另外的一联表达思乡之情的诗句吗?
,。
3.邻居说:
“你家小华真刻苦,每天晚上12点多,我们都睡觉了,还听见他在弹琴。
”
你能听出邻居的言外之意吗?
请写出来。
(3分)
4.探究发现(3分)
宋朝大文学家苏东坡读到王安石的《咏菊》中“昨夜西风过园林,吹落黄花满地金”两句后,心想:
“堂堂宰相,怎么会做出这样的诗?
——“西风”是秋风,“黄花”是菊花,而菊花敢于和秋霜鏖战,是能耐寒的,说“吹落黄花”就已不对了,而且还吹得“满地金”,落了一地,岂不是大错特错?
于是随手写道:
“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。
”后来苏东坡调任黄州团练副使,在重阳节后的步入菊园,只见满地铺“金”,枝上已无一朵菊花,到此方知,同为菊花,竟也有落瓣与不落瓣之分。
我的启示:
(二)、请根据要求填写诗句(10分)
2、,野渡无人舟自横。
3、正是江南好风景,。
4、,青草池塘处处蛙。
5、此夜曲中闻折柳,。
6、,;双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
7、我国书法艺术源远流长。
千百年来,一代又一代的书法家推陈出新,不断将它发扬光大,使它成为中华民族文化的瑰宝。
真是“,
。
”(用赵翼《论诗》中的句子)
8、写出上下两句关于“黄河”或者关于马的诗句。
,。
(三)、语言运用(10分)
1、请针对不同情境写一句简明得体的话(2分)
a:
针对儿童横穿马路的情境:
b:
针对学生打电子游戏而荒废学业的情境:
2、揣摩下面的一段话,注意话语中的暗示,并请按要求填表。
(4分)
我是个夜猫子,一到晚上就倍儿精神。
一般下午六七点钟去上班,早上三四点钟回家。
你不是不知道,我特爱凑热闹:
听别人说话,和别人逗乐,再打听点事儿什么的。
有些常客就好尝我给他们做的那一口。
比方说,上个星期,那个长头发老外,下午四点就来了,候着我,嚷嚷着叫我给他做“秋日海风”。
他还担心我不会呢!
哪有我不会做的呀?
甭说书上有的,就是书上没影的,我都能调出来。
得!
也有烦心的。
一进来,就特别乱,嘈杂极了。
打桌球的、看录像的、聊天儿的,一锅儿乱。
回家的时候,一身的烟味。
一抱我那小子,他就说我是根儿香烟。
唉!
但我还是喜欢这活儿,没辙。
性别
所在城市
理由
婚姻状况
职业
性格
爱好
不满
3、你读过《鲁滨孙漂流记》、《格列夫游记》吗?
你对探险有着怎样的看法呢?
请你从“探险利大于弊”和“探险弊大于利”两个论题中选择一个作为自己的观点,并写下自己的理由(至少3条,举例子或者讲道理都可以)。
(4分)
你的观点:
你的理由:
1、
2、
3、
三、古诗文阅读(16分)
(一)祖莹偷读(11分)
祖莹字元珍,范阳遒人也。
父季真,位中书侍郎、钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》、《书》,十二为中书学生,耽书,父母恐其成疾,禁之不能止。
常密于灰中藏火,驱逐童仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。
由是声誉甚盛,内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文,中书监高允每叹曰:
“此子才器,非诸生所及,终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲。
生徒悉集,莹夜读老倦,不觉天晓,催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅,不敢复还,乃置礼于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。
以才名拜太学学士。
1.解释加点的字。
(2分)
父母恐其成疾()不遗一字()
2.下面加点词的用法相同的一项是()(3分)
A、禁之不能止父母寝睡之后
B、为家人所觉不足为外人道也
C、由是声誉甚盛不知为不知,是知也
D、以才名拜太学学士以衣被蔽塞窗户
3.祖莹“常密于灰中藏火,驱逐童仆”的目的是(2分)
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
此子才器,非诸生所及,终当远至
5.我过古代有关勤奋读书的典故还有很多,请再例举一个课外的事例。
(2分)
(二)诗歌赏析(6分)四时田园杂兴[宋]范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。
注:
范成大(1126年—1193年),南宋诗人,字致能,号石湖居士,今江苏苏州人。
与陆游、杨万里、尤袤并称“南宋四大家”。
1、《四时田园杂兴》是作者61岁在石湖养病期间写的一组诗,共60首,分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组。
你认为本诗属于哪一组?
理由是什么呢?
(2分)
2、请你用自己的话来讲一讲诗中第一、二句所描写的景色。
(2分)
3、读完本诗后,你觉得作者在本诗中流露的思想感情是什么?
请你大胆写下来。
并说说自己的理由。
(2分)
(三)曾参烹彘《韩非子》
曾子之妻之市,其子随之而泣,其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释:
曾参烹彘(zhì):
曾参,孔子的学生。
彘:
猪市:
集市、市场
特与婴儿戏耳:
特:
只;耳:
罢了有知:
懂事。
1、解释加点的字(2分)
曾子之妻之市:
顾反为女杀彘:
2、用自己的话说说下列句子的意思。
(4分)
(1)婴儿非与戏也。
婴儿非有知也
(2)母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
3、曾子对妻子说的话,主要阐述了什么观点?
对曾子“烹彘”的做法你是否赞同?
谈谈你的看法。
(4分
(四)郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。
及至暮,反席于树下。
及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释]①逃暑:
避暑,乘凉。
②孤林:
独立的一棵树。
③衽(rěn):
卧席。
④濡(rú):
沾湿。
⑤逾:
同“愈”,更加。
1.用现代汉语解释文中加点的词语。
(4分)
(1)徙衽以从阴()
(2)其阴逾去()
2.划出句子的朗读节奏:
是巧于用昼而拙于用夕矣
3.用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣。
4.郑人的“拙”具体表现在。
(用自己的语言表达)(2分)
5.这则寓言告诉人们的道理是。
(2分)
(五)阅读下面两段文言文,做6—9题。
[甲]王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学,不日进则日退。
独学无友,则孤陋①而难成。
久处一方,则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑤可得十之五六。
若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。
子曰:
“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉,努力。
1.解释下列句子中加点字的意思。
(2分)
①卒之为众人卒:
②则其受于人者不至也至:
③不幸而在穷僻之域域:
④终无济于天下济:
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
①其受之天也,贤于材人远矣。
②人之为学,不日进则日退。
3.甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解,谈谈具体有什么不同。
(3分)
4.甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。
(4分)
甲文:
乙文:
(六)阅读下面两段文言文,完成后面问题。
(11分)
【甲】
孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉。
及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”(《两小儿辩日》)
【乙】
晋明帝数岁,坐元帝膝上。
有人从长安来,元帝问洛下消息,潸然流涕。
明帝问何以致泣,具以东渡①意告之。
因问明帝:
“汝意谓长安何如日远?
”答曰:
“日远。
不闻人从日边来,居然可知。
”元帝异之。
明日集群臣宴会,告以此意,更重问之。
乃答曰:
“日近。
”元帝失色,曰:
“何故异昨日之言邪?
”答曰:
“举目见日,不见长安。
”(《世说新语》)
注①东渡:
公元316年,西晋在异族入侵中灭亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晋旧臣拥司马睿为帝,史称东晋。
1.解释下列句中加点词。
(2分)
(1)及其日中如探汤()
(2)元帝异之()
2.下列与例句中“以”意义和用法相同的一项是()(2分)
例句:
我以日始出时去人近
A.朋帝问何以致泣B.告以此意,更重问之
C.皆以美于徐公D.策之不以其道
3.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)孰为汝多知乎?
译文:
(2)何故异昨日之言邪?
译文:
4.【甲】段中两小儿争辩的问题是,
[乙]段中晋明帝两次回答的同一问题是,问题不同,但两则故事相映成趣,都表现了儿童的。
(3分)
(七)
有盲子道涸溪。
桥上失坠,两手攀楯(栏杆上的横木),兢兢握固,自分(料想)失手必堕深渊矣。
过者告曰:
“毋怖,第(只管)放下即实地也。
”盲子不信,握楯长号。
久之,力惫,失手坠地。
乃自哂曰:
“嘻!
早知即实地,何久自苦耶!
”
夫大道甚夷。
沈空守寂(指陷在空想中),执一隅以自矜严(矜持自负)者,视此省哉!
1.解释加点词在文中的意思。
(4分)
①有盲子道涸溪道:
②视此省哉省:
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
①毋怖,第放下即实地也
译:
②久之,力惫,失手坠地
译:
3.划出句子的朗读节奏:
自分失手必堕深渊矣
4.读了这则寓言后,你获得了哪些启示?
答:
(八)东坡画扇 (宋)何薳
先生职临钱塘日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。
公呼至询之,云:
“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春已来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。
”公熟视久之,曰:
“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。
”须臾扇至,公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。
即以付之曰:
“出外速偿所负也。
”其人抱扇泣谢而出。
始踰⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后至而不得者,至懊悔不胜而去。
遂尽偿所逋⑨。
【注释】①先生职临钱塘日:
苏东坡到杭州任职时。
②陈诉:
状告。
③负:
这里是拖欠的意思。
④某:
我。
⑤姑:
暂且。
⑥发市:
开张。
⑦就判笔:
顺手拿起判笔。
判笔,判案用的笔。
⑧踰:
走出。
⑨逋(bū):
拖欠。
1.解释下列句中加点的词。
(3分)
(1)某家以制扇为业
(2)适父死
(3)至懊悔不胜而去
2.对下列句中加点的词理解有错误的一项是()。
(2分)
A、公呼至询之(指代制扇者)B、非故负之也(故意)
C、其人抱扇泣谢而出(其中)D、即以付之曰(把)
3.划出句子的朗读节奏:
就判笔作行书草圣及枯木竹石
4.借助文后注释,用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。
5.从文中看,制扇者欠债的原因是什么?
苏东坡是怎样帮助制扇者的?
(3分)
(九)
某山隅有一老圃,早失偶,惟一女远适他乡。
猎者怜其孤,赠以猴。
老者爱如赤子,每出必从,不链不掣,而不离不逸。
如是这五年。
一日,老者暴卒,猴掩门,奔其姐,泪如雨。
曰:
“父死乎?
”颔之,乃俱归。
老者家徒壁立,无以为养,猴遍哭于乡,乡人乃资而掩。
姐引之去,猴揖谢之,仍牢守故宅,撷果自食。
每逢五必哭祭,似念老父养之五年,哀伤殊甚。
未三月而偃卧坟间。
乡人怜之,乃葬于老者之侧,勒石其上,曰:
“义猴之墓”。
1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是()(3分)
A.惟一女远适他乡惟吾德馨
B.老者暴卒士卒亡者过半
C.乃俱归吾谁与归
D.仍牢守故宅彼竭我盈,故克之。
2.文中加横线的句子翻译正确的一项是()
A.猴子从家里一直哭到乡里,乡里人也跟着掩面哭泣。
B.猴子在乡里哭了一遍又一遍,乡里人帮它一起哭。
C.猴子在乡里到处哭着(求别人帮助),乡里人于是资助掩埋了(老者)
D.猴子一遍又一遍的哭声惊动了乡里人,大家竟然资助掩埋了(老者)
3.读了本文后,你有何感想?
请用简洁的语言回答。
(3分)
现代文阅读
(一)晶莹的泪滴
(1)我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
(2)我敲响了教务处的门板。
获准后便推开了门,一位年轻的女先生伏在米黄色的办公桌上,手里捉着长杆蘸水笔在一本厚厚的表册上填写着什么。
她是教务处的一位年轻职员,平时就是在教务处做些抄抄写写的事情,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。
(3)“老师,给我开一张休学证书。
”她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,拎起我的申请书来看,笔还夹在指缝之间。
她很快看完了,又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面,似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示,看去比我大半页的申请书还要费时更多。
她终于抬起头来问:
“就是你写的这些理由吗?
”“就是的。
”“不休学不行吗?
”“不行。
”“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?
”
(4)于是我信心十足地告诉她我父亲的精确计划:
待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着他投考师范学校,师范生的学杂费和伙食费全由国家供给,那时候我就可以复学接着念初中了……
(5)她轻轻地舒了一口气,拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开,笔在墨水瓶里蕉上墨水后又停下手,问:
“你家里就想不出办法了?
”我看着那双滋浮着忧郁气色的眼睛,忽然想到姐姐的眼神。
这种眼神足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的灵魂得到抚慰,足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。
我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理,而在校长、班主任和她中间,她恰好是最不应该产生这种心理的。
我便说:
“老师,没关系。
休学一年没啥关系,我年龄小。
”她说:
“白白耽搁一年,多可惜!
”随之又换了一种口吻说:
“我知道你的名字,也认识你。
每个班的前三名的学生我都认识。
”我的心情忽然灰暗起来而没有再开口。
(6)她终于落笔填写了公文函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上了一枚合缝章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我说:
“装好。
明年复学时拿着来找我。
”我把那样硬质纸印刷的休学证书折叠了两番装进口袋。
她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里。
说:
“明年这阵儿你一定要来复学。
”
(7)我向她深深地鞠了躬就走出门去。
“等等……”她喊了一声。
我停住脚步。
她走过来拍了拍我的书包:
“别把休学证弄丢了……我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。
”
(8)我抬头看她,虽然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。
我瞬即垂下头避开目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎哭。
我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我扬起头鼓起劲儿说:
“老师……我走咧……”
(9)她的手轻轻地搭在我的肩头:
“记住,明年的今天来报到复学。
”
(10)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地深深鞠躬,然后就转过身走了……
1.给下面加点的字注音并解词:
诧()异留滞()
2
(2)段中画线的句子在结构上起什么作用?
3(3)段中画线的句子表现了人物什么样的工作态度。
4老师终于落笔填写了公文函的理由是什么?
5老师具有什么样的精神品质?
请通过具体例子加以说明。
6文中没有描写惊天动地的事例,而是借用一件小事,成功地运用了细节描写,刻画了老师的形象,你认为哪一处描写最好?
好在哪里?
7读完此文后,你还有什么疑问?
请写一个出来。
(二)生命的林子
有一个僧人,可能就是唐玄奘吧,他剃发的时候,在法门寺修行。
法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺,每天晨钟暮鼓,香客如流。
玄奘想静下心神,潜心修行,但法门寺法事应酬太繁,自己虽青灯黄卷苦苦习经多年,但谈经论道起来,自己远不如寺里的许多僧人。
有人劝玄奘说:
“法门寺是个名满天下的名寺,水深龙多,纳集了天下的许多名僧,你若想在僧侣中出人头地,不如到一些偏僻小寺中阅经读卷,这样,你的才华便很快会光芒迸露了。
”
玄奘自忖许久,觉得这话很对,便决意告别师父,离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺,寻一个偏僻冷落的深山小寺去。
于是玄奘就打点了经卷、包裹,去向方丈辞行。
方丈明白玄奘的意图后,问玄奘:
“烛火和太阳哪个更亮些?
”玄奘说当然是太阳了。
方丈说:
“你愿做烛火还是太阳呢?
”
玄奘认真思忖了好久,郑重地回答说:
“我愿做太阳!
”于是方丈微微一笑说:
“我们到寺后的林子去走走吧。
”
法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。
方丈将玄奘带到不远处的一个山头上,这座山头上树木稀疏,只有一些灌木和零星的三两棵松树,方丈指着其中最高大的一棵说:
“这棵树是这里最大最高的,可它能做什么呢?
”玄奘围着树看了看,这棵树乱枝纵横,树干又短又扭曲,玄奘说:
“它只能做煮粥的薪柴。
”
方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去,林子遮天蔽日,棵棵松树秀颀挺拔。
方丈问玄奘说:
“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢?
”
玄奘说:
“都是为了争着承接天上的阳光吧。
”方丈郑重地说:
“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体,为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是棵棵可能成为栋梁。
而那远离群体零零星星的三两棵,一团团的阳光是它们的,许许多多的雨露是它们的,在灌木中它们鹤立鸡群,没有树和它们竞争,所以,它们就成了薪柴啊。
”
玄奘听了,便明白了。
玄奘惭愧的说:
“法门寺就是一片莽莽苍苍的大林子,而山野小寺就是那棵远离树林的树了。
方丈,我不会离开法门寺了!
”
在法门寺这片森林里,玄奘苦心潜修,后来,终于成为一代名僧,他的枝叶,不仅伸过云层,伸进了天空,而且,承接了西天辉煌的佛光。
是的,一个成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林。
1给下面加点字注音:
思忖()秀颀()
2四大古典文学名著中的《西游记》是以玄奘取经为原型的,请写出《西游记》的作者,这部作品还塑造了一个神勇无比、降妖除魔的英雄人物,他就是。
3玄奘决意离开法门寺的原因是什么?
4请找出方丈劝说玄奘过程中所问的话(写在下面)。
从这些问话中,可以看出方丈教育人具有的特点(用一个成语概括)
5为什么更多接受阳光雨露的松树反倒没有成才?
6文章倒数第二段画线的句子具有怎样的含义?
7读了这篇文章,你觉得玄奘是一个什么样的人?
8俗话说:
“宁做鸡头,不做凤尾”。
你同意这种观点吗?
谈谈你的看法。
9请结合我国独生子女的教育状况,谈谈你对儿童教育的看法。
10本文用词准确,比喻生动形象,你最欣赏哪一处?
为什么?
11你还有什么疑问,请写一个出来。
(三)雨中情
电话中他们说上午九点来,一定来!
尽管天阴沉沉的,闷热得让人难受,我的心还是快乐得发颤。
退休后闲居无事,越是无事越针尖小事当成大事,何况是久别的学生要来呢!
我像个辛勤的蚂蚁,一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦,挂钟的两个针成了直角,我奔向阳台向大路的两个尽头一望,这些高等学府的骄子们现在会是什么样呢?
刚踏进中学的大门,我需要俯下身去交谈;送别时,男孩英姿勃发,女孩亭亭玉立,使我不得不仰视了。
挂钟的两针已成平角。
天愈低矮,云愈昏暗。
——要下雨了。
我找出家中所有的好雨衣、雨伞和塑料布匆匆下去。
这是新建的居民区,他们会迷路的。
我向路的北口走去。
突然,雨点辟里啪啦地砸下来。
我忙撑起一把雨伞。
一个炸雷响彻大地,大雨倾盆而至,我被笼罩在巨大的瀑布中。
风拼命地和我争夺雨伞,伞东倒西歪。
我已变成落汤鸡。
我弓着腰奋力前行,大雨哗哗哗,是他们的笑声吗?
那年,也是下着这么大的雨,上课铃响了,从办公室到教学楼还有一段路。
他们举着五颜六色的伞来接我,抢着帮拿东西。
我险些滑一跤,哈哈哈!
快乐的年龄,什么都值得大笑。
我甩了一下头上的水珠,却甩不去如潮的思绪。
到了北口,不见他们的踪影,雨却变小了。
或许从南口来?
我又转过身去,路边的花草树木被雨冲得一尘不染,滴着晶亮的水珠,清绿得醉人。
暑热退去,空气凉爽,盛开的金盏花、牵牛花在小雨敲打下不停的点着头,也是一群小调皮!
那次我嗓子哑了,一连三天说不出话,上课连写带比划。
我用眼睛问:
“懂了吗?
”他们受了我的传染,也不说话,使劲地点着头:
懂啦!
懂啦!
下了课,他们围拢我,伸出一个个小拳头,说声:
“变!
”一起舒展手指,手心里是药。
有六神丸、润喉片,哈,还有降压灵……我笑了,收起了伞。
我想他们不会来了,但还是踱到了南口。
我在闪亮的马路上徜徉,任多情的小雨拂去人的失落和惆怅。
我实在是太想他们了。
当我失望地推开家门时,啊!
我高兴得简直要晕倒了,我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞……
1、本文标题的意思是。
2、“我”的情感变化过程是,由此能够看出“我”是一个的人。
3、本文记叙的顺序整体上是顺叙,还用了插叙,
(1)插叙的内容是;
(2)插叙的作用是。
4、说说文中划线部分的景物描写有何作用?
5、你怎样理解文末的“我的眼前闪耀着一片绚丽的彩霞”?
6、你喜欢文中哪一句或哪一个词?
为什么?
(四)火红的山茶花
白茫茫的天空中,怒气冲天的太阳,用炽热的烈火,烤着沉闷的大地。
我双手托着腮倚在窗台上,目光木然地望着窗外来来往往的人群,心里就如一个阴暗潮湿的土洞,闷得难受。
想起自己贫困的家,心里不由得一阵酸痛。
这学期的学费不知又何去何从,虽然假期做杂工攒了点钱,可还是不够哇!
况且今年的学费又贵了不少。
唉!
我苦恼地呆望着窗外似虚渺无边的世界,一切的一切都令人如此伤感、烦闷!
“卖花——又香又美的花,谁买花
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