三年级英语第二学期教学设计1.docx
- 文档编号:17050242
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:70
- 大小:52.23KB
三年级英语第二学期教学设计1.docx
《三年级英语第二学期教学设计1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语第二学期教学设计1.docx(70页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级英语第二学期教学设计1
小学三年级下册英语Module1单元教学设计
单元分析
一.教学内容分析
本单元包括Unit1.Ilikered,Unit2.Let’scolourit.话题谈及颜色Whatcolour…?
It’s…/Let’scolourit.OK…等语言知识.其中dialogue,workwithlanguage均为教学重点.
二、教学对象分析
1、学生二年级时已初步接触过与colour有关的内容,谈及颜色的问题,他们也亲切熟悉,对色彩能较易理解,但因要记住相应的颜色。
2、本单元中的不少单词也都耳熟能详,如yellow,white,blue,purple,black…等词,但词汇量大,教学中应循序渐进,分解难度,帮助学生分类分音节记忆单词,效果会更佳。
3、学生对有规律的知识容易接受,而对一些例外的知识则会混淆不清.此外,对话中出现的名词所有格、复数形式等知识,对三年级的学生来说,也是难点,应放在整体对话中、话题学习中慢慢感知。
三.教学目标
1.语言知识
A.Wordsaboutcolour
B.Whatcolour…?
It’s…
C.Thedialoguesaboutcolour.
2.语言技能
A.掌握单词21个.(详见各课时的教学目标)
B.能正确理解并运用以上句型。
C.能理解对话,并连贯朗读,语音、语调和停顿基本正确,基础好的学生能表演对话。
D.能唱歌曲和歌谣。
3.情感态度
A.通过谈及色彩的话题,让学生感知多彩的世界。
B.通过学习,激发学生的兴趣、自信心和合作精神,使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。
4.学习策略
A.充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源,寓教于乐,优化课堂教学。
B.对话采用情景教学,寻找贴近学生生活的话题,帮助学生弄清色彩;引导学生学会看图听录音理解对话,从而学习语言知识。
C.单词量大,先理解、上口,不急于拼写记忆。
指导学生以整体的同类进行忆记。
E.次要的语言点教学应有别于主要句型,不必详细分解,应放在整体对话中理解,慢慢感知。
四.教学重点
1.本单元的词汇,以提问的句型及对话教学。
2.理解颜色及相关对话,并能运用所学词句介绍和谈论颜色。
五.教学难点
1.错综复杂的颜色,部分学生还不能理解,记住相应的英文名称。
2.词汇多、长、难记。
3.对话中的语言点:
Whatcolour…?
It’s…/Let’scolourit.OK…
六.教学媒体
相片、图片、颜色图、单词卡、录音机
课时设计:
Thefirstperiod
一、教学内容:
Unit1IlikeredDialogue
二、教学目标:
1.掌握词汇yellow,white,blue,purple,black…
2.初步掌握Whatcolour…?
It’s…/Let’scolourit.OK…能看颜色进行简单问答。
三、教学重点:
1.词汇的掌握。
2.句型Whatcolour…?
It’s…
3.对话的教学。
四、教学难点:
1.单词认记。
2.流利、连贯地朗读对话中某些语句,如:
Whatcolour…?
It’s…/Let’scolourit.OK…
五、教学过程
(一).Revision
1.复习
2.介绍colour
T:
Lookatthepicture,thisis…Doyouknow?
Whatcolour…?
It’s……板书
3.学生间就各自的颜色图进行问答
(二).PresentationandPractice
1.示redkite并了解对话背景
Look,what’sthat?
It’sakite.It’sred..
2.介绍颜色及玩具,感知相关的新词句
3.游戏熟习各成员,学习等相关单词,板书句型。
4.呈现对话
a)初听录音,理解对话,师生问答:
b)再听录音,看颜色回答问题,师生仿照课文对话。
c)跟读对话,同位分角色朗读。
5.理解操练句子。
(三).Development
1.表演对话
2.游戏巩固句型Whatcolour…?
It’s……
2.小组就各自所带的颜色图仿照课文对话
3.评价表演效果
4.小结本课所学内容
(四).Homework
1.听、读、表演对话并画色谱
2.抄写新词
3.(选做)仿照例子造句:
Whatcolour…?
It’s……
教学反思:
Thesecondperiod
一、教学内容:
Unit1WorkWithLanguage
二、教学目标:
1.掌握词汇,巩固复习yellow,white,blue等单词
2.熟练运用Whatcolour…?
及回答于语言交际中
3.能看色谱并讨论
三、教学重点和难点
1.词、句的教学
2.准确用英语表达颜色
四、教学过程
(一)Listenandcolour
(二).Askandtick
(三).Lookandsay
(四).Colourandsay
(五).Checkandcomment
1.评价学生表现
2.小结
(六).Homework
1.读单词
2.看色彩编对话
Thethirdperiod
一、Contents:
Unit1SingAlong,Soundfamily,Rhymetime,Exercise
二、Teachingaims:
(一)语言知识目标
1.Topracticelistening.
2.Topracticepronunciation.
3.Toreinforcethevocabularyofrelationships.
(二)语言技能目标
Toexposethepupilstoexpressionssuchas:
Whatcolour…?
It’s……
(三)情感态度目标
Tohelpthestudentsreviewanddevelopquestionsandanswersaboutpeople.
(四)学习策略目标
1.学会运用基本的语言知识学习单词、句型。
2.培养学生的小组合作精神和能力。
三、Keypionts
1.句型的理解及运用。
2.单词的记忆。
四、Difficultpionts
运用图片、游戏继续巩固本课的单词和句型。
五、Teachingmethods
1.创设情景让学生主动说英语,培养学生的语言交际能力。
2.用TPR教学法操练句型。
3.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。
六、Teachingprocedures:
(一)Rhymetime
(进一步增强学生对学习英语的兴趣,并能更好地掌握句型。
)
(二)、Revision
1、Song:
Colour
2、Sentences
Whatcolour…?
It’s……
(三)、Practicethedialogueingroupsabove
(四)、Game
(五)、Doexercisesin“ActivityBook”:
P3,Ex.4
七、Homework
MakeanotherdialoguewiththeColour.
教学反思:
Thefourthperiod
一、教学内容:
WorkWithLanguage,FunwithLanguage
二、教学目标:
1.掌握单词
2.能理解并正确运用词组描述色彩
三、教学重点和难点:
词语的教学
四、教学过程
(一).Revision
(二).Presentation
(三).SummingupandDevelopment
(四)Homework
1.抄写并熟读单词和词组
2.听、预习
教学反思:
Thefifthperiod
一、教学内容:
Unit2Let’scolourit
二、教学目标:
1.掌握单词
2.初步掌握Let’scolourit/OK
3.理解对话内容,能比较正确流利地朗读
三、教学重点和难点
单词、句型及对话的教学
四、教学过程
(一).Revision
1.Listenandsingalong
2.示图认读词组
3.做动作,读单词
4.学生开火车读单词
(二).PresentationandPractice
1.先听对话,整体感知。
2.再听对话,感知Funnyface
3.呈现插图仿照课文师生分角色问答
4.操练,伺机学习新词
(句型的操练除了情景对话外,还可用链接式的游戏)
5.同位分角色对话
(三).Development
1.就课文的图片仿照课文对话
2.小结:
Let’scolourit
(四).Homework
1.听、读、表演对话
2.抄写、读单词
3.抄写句子
教学反思:
Thesixthperiod
一、Teachingcontents:
Funnywithlanguage
二、Teachingaims:
(一)语言知识目标
1.Todevelopextensivelisteningandreadingskills.
2.Topracticespeaking.
(二)语言技能目标
1、Tohelpthepupilstodevelopthinkingskills.
2、Toreviewanddevelopwaysofidentifyinganddescribingpeople.
3、toexposeyourstudentstoalongstretchoffundialogue.
(三)情感态度目标
1、Tohavefun.
2、Topersonalisethetopicofrelationships.
(四)学习策略目标
1.学会运用基本的语言知识理解句型。
2.培养学生的小组合作精神和能力。
三、Keypionts
1.句型的理解及运用。
2.让学生运用本课所学的句型进行表达。
四、Difficultpionts
Listenandactoutthestory.
五、Teachingmethods
1.创设情景让学生主动说英语,培养学生的语言交际能力。
2.用TPR教学法操练句型。
3.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。
六、Teachingprocedures:
(一)ReviewthenameofKoto,Andy,Pippy,Poggyandsoon.
(二)、Lookandlistentothestory.
(利用金太阳学习软件,进一步增强学生对学习英语的兴趣。
)
(三)、Readthestorytogether.
(四)、Practicethestoryingroupsabove
(五)、Actoutthestoryingroups.
(六)、Doexercisesin“ActivityBook”:
P5,Ex.1,2,6
七、Homework
Tellthestorytoyourfamilyandfriends.
教学反思:
Theseventhperiod
一、Teachingcontents:
Storytime
二、Teachingaims:
(一)语言知识目标
1.Todevolopthepupils’speakingandwritingskills.
2.Tohelpthepupilsconfirmvocabularyforcolour.
(二)语言技能目标
1、Topracticespeaking.
2、TodevelopconfidenceinspeakingEnglish.
3、toprovideextrawordsthatyourpupilsmightliketoknow.
(三)情感态度目标
1、Tohavefun.
2、todevelopthestudents’awarenessofdifferenttypesoffamilies.
(四)学习策略目标
1.学会运用基本的语言知识理解句型来表达家庭关系。
2.培养学生的小组合作精神和能力。
三、Keypionts
1.句型的理解及运用。
2.让学生运用本课所学的知识介绍和表达家庭关系。
四、Difficultpionts
1、句型的掌握。
2、Tointroducenewrelationshipvocabulary.
五、Teachingmethods
1.创设情景让学生主动说英语,培养学生的语言交际能力。
2.用TPR教学法操练句型。
3.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。
六、Teachingprocedures:
(一)Review
Thenameoftherelationships.
(二)、Talkaboutthefamilytreeinpairs.
(三)、Readthepartstogether.
(四)、Practiceingroups.
(五)、Didyouknow?
Comparethecustomsanddevelopthestudents’awarenessofdifferenttypesoffamilies.
(六)、Readtheadditionalwordsandknowsomethingaboutit.
七、Homework
Playagamewiththecolourtoyourfamilyandfriends.
教学反思:
小学三年级下册英语Module2单元教学设计
单元分析
一.教学内容分析
本模块的话题是物品摆放位置。
课文以认识常见玩具为主线,展现学生在实际生活中所认识的玩具,以及教育学生要爱护物品,摆放好玩具。
通过观察、收集资料、讨论、交流等环节,使学生体验到认识物品摆放的乐趣,让学生在活动过程中不断地对与方位有关的语言进行听、说、读、写的强化训练。
另外,可充分利用课文内的歌曲、小诗、游戏、小故事等,深化学生对方位相关的词句的全面掌握。
在教学过程中,注意加强培养学生分清方向的意识,同时,培养学生的语言表达能力、观察能力和比较能力。
二、教学对象分析
三年级学生有喜欢玩具的天性,对于玩具的话题,学生兴趣会非常浓郁。
此前,学生已从不同渠道了解了一些有关玩具的名称。
但是学生认识的玩具种类少,而且了解得比较肤浅,对此,教师可以有针对性地设计相关的游戏活动,如让学生听声音辨别方向、角色扮演、参观动物园、画自己的宠物摆放位置、交流访谈、自创谜语等。
三.教学目标
1.语言知识目标
A、词汇
B、掌握句型
2.语言技能目标
A.能听、说、读本单元表示玩具与方位的单词。
B.能简单描述已学过的玩具。
C.能在恰当的情境中运用已学的句型和日常用语。
D.能唱歌曲和歌谣。
3.情感态度目标
A.通过谈论玩具,教育学生从小要养成辨认方向的能力。
B.通过游戏,激发学生学习英语的兴趣,提高自信心,培养合作精神,提高学生的语言表达能力、观察能力和比较能力。
C、通过各种评价手段调动学生的积极性,培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。
4.学习策略目标
A.能借助声音、动作、图片提高认读词句的能力。
B.通过自创谜语教学活动,发挥自我的创新精神,细心观察,推理思考。
C.学习如何与人相互合作,互相帮助,积极参与,共同去解决问题。
D.通过游戏、竞赛激发学生的兴趣,提高学习积极性。
E、利用学生的生活经验来学习新语言知识并将新语言知识运用于生活实践中。
四.教学重点
1.玩具与方位单词的记忆。
2.询问物品摆放位置句型。
五.教学难点
就方位话题展开的交际性语言操练。
一些长单词的上口与记忆;名词的单复数的转换。
六.教学媒体
图片、单词卡、玩具、金太阳课件、自制课件、录音机
课时设计:
Thefirstperiod
一、课题:
Module2
二、教学内容:
UNIT3Dialogueone:
Whereismycar?
三、教学目标:
1、在情景中能理解对话的内容。
2、能听懂、会说本课的新单词并能把它们互联系。
3、能根据图猜测对话,并能阅读、大声朗读对话,鼓励表演对话。
四、教学重点:
单词、对话的理解、掌握。
五、教学难点:
对话的理解、掌握。
六、教具:
贴图、单词卡片或电脑软件,玩具,
七、教学过程:
(一)Leading-in:
1.Singasong:
“Whereismycar?
”(师生一起边唱边做动作,从活动中增加英语学习气氛)
Guessinggame:
用Whereis…..?
---?
猜教师或同学的东西。
(既帮学生回忆低年级口语中所学的句子Whereis---?
Pre-task:
2.在Guessinggame中呈现一幅漂亮的玩具的图片,并宣读本节课的任务是认识、询问方位.(让学生在漂亮图片的吸引下,在好奇心的驱使下目的明确地投入到学习活动中。
)
3.介绍玩具方位共4遍,在介绍的过程中,图片要漂亮、卡通,教师的表情、动作、语调一定要夸张、到位,学生会自然地去模仿。
第一遍:
教师拿贴图,介绍根据对话改编的故事。
第二遍:
学生听到单词就指出相对应的图片,并开始记忆单词的读音。
第三遍:
师生互相问答并设计出玩具及摆放方位:
运用句型
Whereis….?
Isiton/in/under…?
第四遍:
学生尝试复述故事。
(二)While-task:
1.在轻柔的音乐中呈现课文插图,让学生思考一会儿后说说讲什么内容。
(在学生思维与身体都很活跃时插入静的活动有利于调控课堂。
)
2.学生尝试将每一段对话与每一幅图连接起来。
(让学生明白对话中每一句的意思)
3.学生听录音验证自己的猜测是否正确后跟录音读。
4.学生分角色朗读,然后在教师的引导下鼓励学生表演对话。
(三)Post-taskandCheck:
1.Singasong:
(教师在引导学生总结后用歌曲说出自己的构想)
2.小组进行歌曲比赛。
(四)Homework:
1.听录音,读课文。
2.“ActivityBook”Page9,EX.1的1
教学反思:
Thesecondperiod
一、课题:
Module2
二、教学内容:
Workwithlanguage
三、教学目标:
1、进一步巩固单词
熟练应用句型:
Whereis….?
Itis….
Isiton/in/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2、学会Rhyme并能用英语介绍自己的物品。
四、教学重点:
在情景中熟练应用:
Whereis….?
Isiton/in/under…?
五、教学难点:
模仿对话用英语介绍自己的物品摆放位置。
六、教具:
照片,实物,图片
七、教学过程:
(一)Leading-in
1.Song:
Whereismypencil?
(或者是巩固上节课同学们自己篇的歌曲)
2.Actoutthedialogue.
3.Listenandpoint:
教师描述,学生听清后用笔在课本P16.1上把听到的物品与位置用线连起来。
(重现已学知识)
(二)Pre-task:
1、Game:
用Whereis….?
Itis….
Isiton/in/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
猜测同伴所画的物品与位置。
2、完成在课本16页Workwithlanguage2的练习。
(三)While-task:
1.教师边唱Whereismypencil?
边用动作表示意思,呈现几张图片。
2.学习Askandanswer。
3.画一幅自己所喜爱的物品及摆放位置,并和同桌谈论它的特征。
(四)Post-taskandCheck:
1.总结
2.完成自我评价表。
(五)Homework:
1."ActivityBook”page9Ex.2
2.“ActivityBook”pag10Ex4。
教学反思:
Thethirdperiod
一、Contents:
Unit4SingAlong&Rhyme,Funwithlanguge,Exercise
二、Teachingaims:
(一)语言知识目标
1.Topracticelistening.
2.Topracticepronunciation.
3.Toreinforcethenamesofthebodyparts.
(二)语言技能目标
Toexposethepupilstoexpressionssuchas:
Whereis….?
Itis….
Isiton/in/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
(三)情感态度目标
Toprovideopportunitiesforyourstudentstoaskandanswer“Whereis….?
”questionsandsaythesentence“Itis….”
(四)学习策略目标
1.学会运用基本的语言知识学习单词、句型。
2.培养学生的小组合作精神和能力。
三、Keypionts
1.句型的理解及运用。
2.单词的记忆。
四、Difficultpionts
运用图片、游戏继续巩固本课的单词和句型。
五、Teachingmethods
1.创设情景让学生主动说英语,培养学生的语言交际能力。
2.用TPR教学法操练句型。
3.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。
六、Teachingprocedures:
(一)Rhyme
Listenandchant:
(进一步增强学生对学习英语的兴趣,并能更好地掌握句型。
)
(二)、Revision
1、Song:
Whereismypencil?
2、Sentences
Whereis….?
Itis….
Isiton/in/under…?
Yes,itis./No,itisn’t.
(三)、Practicethedialogueingroupsabove
(四)、Game
(五)、Doexercisesin“ActivityBook”:
unit4,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语 第二 学期 教学 设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)