陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit4第3课时教学设计.docx
- 文档编号:17051659
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:48.88KB
陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit4第3课时教学设计.docx
《陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit4第3课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit4第3课时教学设计.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit4第3课时教学设计
Unit4第3课时教学设计
教学目标
1.能正确使用句型Wouldyoupleasepassmethe…?
Wouldyougivemesome...?
并能用Hereyouare.Ofcourse.等对请求句做出相应的回答。
2.能用之前学过的句型Iwantto...来表达自己的想法,并寻求他人的帮助。
3.能在教师的组织和带领下,完成PartC中的Readandtick部分及Look,writeandtalk部分的习作,通过这些练习对所学的知识进行有效的巩固。
教学准备
1.教师准备
(1)硬纸卡做的刀子、叉子、勺子、筷子等。
(2)Let’slearnmore部分的音频。
(3)Let’slearnmore部分中的人物头饰。
(4)一些食物和饮品的卡片。
(5)Let’slearnmore部分的句子条两套,分别装在两个纸盒子里。
2.学生准备:
画着自己喜欢的食物和饮料的A4纸一张。
教学方法建议
I.课程导入(LeadingIn)
1.课前热身
设计一组师生对话,复习上一节课所学的主要词汇、句型,用很短的时间帮助学生回顾上节课的主要内容,为本节课的新授部分做好铺垫,以下内容可供参考:
T:
Goodafternoon,dearchildren.Whataniceday,isn’tit?
Ss:
Yes!
T:
Whatarethese?
Canyoutellme?
Ss:
Fork,knife,chopsticks,...(教师用所准备的教具或者教学卡片带领学生复习之前学过的词汇)
T:
Howtousetheknifeandfork?
(教师拿出硬纸卡做的刀子和叉子)
Ss:
Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.
T:
Oh,Isee.Thankyou.Howtousethechopsticks?
Likethis?
(教师故意一只手拿一根筷子)
Ss:
Oh,no!
Notlikethat.Usethechopstickswithyourrighthand.
T:
Thankyouverymuch!
2.新课导入
教师可创设一些场景,让学生参与其中,在模拟的场景中感知、理解新的句型。
以下两个模拟场景可供教师参考,教师也可根据班里情况自行创设教学情境:
(1)教师装作不小心把书碰到地上,然后向学生寻求帮助:
T:
Wouldyoupleasehelpmepickupthebook,SI?
S1:
Ofcourse.(教师引导学生检起书并回答)
T:
Thankyou.
(教师小声问,示意学生小声答)
Ss:
Hereyouare.(学生小声答)
...(经过一轮的示范后,教师可每次分别请一些学生上来扮演小老
角色,一起进行发问,声音的大小可根据教师的手势来定)
(2)承接上一个环节,在学生传递勺子或其他餐具的时候,教师可加入Passhim/her/me/themthe...同时放慢语速便于学生理解,并适时进行板书、领读,再让学生尝试运用,在特定的语境中使用所学语言。
(3)Wouldyougiveme…?
的呈现方式同上,教师也可根据班里的情况,随机创设适合学生理解和应用的情境,如:
T:
Oh!
Yourcoca-colalooksgood!
Wouldyougivemesome,please?
(教师指指某个学生的可乐,问道)
Ss:
Ofcourse!
Hereyouare.(学生假装给老师的“杯子”里倒一点)
T:
Yummy!
Thankyouverymuch!
板书并朗读功能句:
Wouldyoupleasepassmethe...?
Hereyouare.
Wouldyougivemesome…?
Ofcourse.
2.Let’slearnmore部分的巩固
(1)教师播放本部分的录音,学生边看课文边听录音。
(2)要求学生结合课文及听到的内容试答下列问题:
Question1:
Whataretheydoing?
Question2:
Whowantstohavesomesoup?
Question3:
Whowantstocutthebeef?
Question4:
Whowouldlikesomenoodles?
(3)教师逐句播放本部分录音,要求学生模仿其语音语调逐句跟读。
(4)让学生齐读、分角色读对话内容。
(5)教师安排学生五人一组,鼓励其加入适当的动作和表情排练对话。
(6)请若干组同学戴上教师所准备的人物头饰到讲台前进行表演,教师可根据情况评出最佳表演奖和最佳语音奖。
(7)教师可根据实际情况,安排学生运用所学的几个重点句型,用各自课前画好的相关食物和饮品自主编排对话,并进行表演,作为本部分的拓展。
III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.Let’slearnmore部分
(1)在巩固练习本部分时,教师可采用一些方法以激发学生参与的积极性。
比如在读课文的时候,教师可以将学生分成男女生两个大组,每组每次只读一个人物的对话,在读对话的时候要站起来,读完后必须立刻坐下,接着换下一组读对话,看看谁会出错;另外教师也可安排学生以一句大声一句小声的方式,或者模仿机器人的声音读课文,增加阅读的趣味性,让学生在快乐的体验中记忆语言。
(2)抽纸条比赛
比赛规则:
教师将全班分成两组,选两名小助手分别拿着所准备的装有句子条的盒子,站在两组的中间。
每组每次必须按次序分别派一名同学抽取盒子中的纸条,并且大声读出来,如果读得正确,将为所在组得一分,读错不扣分。
比比看哪个组更厉害。
2.PartCReadandtick
(1)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:
根据所给对话勾出相应的图片。
(2)教师让学生自主完成本部分的习作。
(3)教师引领学生核对本部分的答案。
(4)参考答案:
1.刀子图2.图片图3.擦玻璃图
3.PartCLook,writeandtalk
(1)教师和学生一起了解本部分的习作要求,即根据所给的图片补全对话内容,并说一说。
(2)让学生自主、或者两人一组看图补全对话内容。
(3)教师随机挑选几组学生根据其所填的内容分角色朗读对话带领学生核对答案。
(4)参考答案:
1.closethedoor2.Ofcourse3.passmethebag
Unit3TravelJourney
Grammar
Teachingaims
1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Teachingimportantpoints
thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
Teachingdifficultpoints
HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..
Teachingaids
aprojectorandacomputer
Teachingprocedures:
Step1Revision
Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.
Step2Lead-in
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mdoing
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
Step3Practice
1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:
Areyouworkingthisevening?
B:
No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:
Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
[中小学教育教学资料]
B:
I’msingingsongwithmyclassmates.
2.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?
Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
Step4Dialogue
1.Firstshowanexample:
Whereyougoingonholiday?
A:
Yanzi,whereyougoingonholiday?
B:
I’mgoingtoLaos.
A:
Whenareyouleaving?
B:
NextSunday.
A:
HowareyougoingtoLaos?
B:
I’mtakingaplane.
A:
Howlongareyoustayingthere?
B:
Abouttwoweeks.
A:
Great.Haveagoodtrip.B:
Thanks.
Farewells:
Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;
Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!
Step5HOMEWORK
DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:
“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下?
这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”这些问题的解决得益于哪位科学家( )
A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼
2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。
这里的“它”指的是( )
A.生物进化论 B.经典力学理论
C.相对论 D.阿基米德定律
3.弗洛伊德曾说:
“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。
……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。
”造成这次“打击”的人物是( )
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
4.一位英国著名生物学家指出,自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的,这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A.牛顿B.爱迪生
C.爱因斯坦D.达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。
阅读材料,结合所学知识回答问题。
(共7分)
从1763年至1914年的一个半世纪,作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期,在世界历史进程中据有显著地位。
……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张,是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。
材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》(1543年)至牛顿发表《自然哲学的数学原理》(1687年)之间的一个半世纪里。
(1)《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作,牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么?
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。
第一阶段到19世纪中叶,包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。
第二个阶段持续到19世纪整个下半叶,它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。
(2)在第一次工业革命中,蒸汽机的广泛应用,促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
运输业方面,用蒸汽机作动力的轮船(汽船)和火车被发明出来,请写出世界上第一艘轮船(汽船)或第一辆火车建造者的名字。
(任答一个得1分,但要分别注明是汽船或火车建造者的名字)
(3)在第二次工业革命中,电磁学理论应用于生产实践,一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世,二是促进了电讯技术的兴起。
贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么?
材料三政治革命同经济革命一样,也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始,随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。
然后,它在19世纪时影响了整个欧洲。
最后,在20世纪席卷了整个世界。
(4)根据材料三,“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁?
“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么?
“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么?
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
根据题干中的“水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。
2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。
解答本题的关键是明确题干中的关键信息:
“生物学”“我们都是动物界的子民”。
链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。
牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识,英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》,他的著名观点是“物竞天择,适者生存,优胜劣汰”,第一次把生物学建立在完全科学的基础上,推翻了神创论和物种不变论,故答案选D。
二、材料题
【答案】
(1)建立了经典力学的基本体系;
(2)轮船:
富尔顿(或火车:
史蒂芬孙)
(3)贝尔:
发明电话;马可尼:
发明无线电报
(4)克伦威尔;《独立宣言》;《人权宣言》
【解析】
第
(1)问,主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记,依据已学知识可知,牛顿是近代自然科学的奠基人之一,他在天文学、数学、力学方面的成就最大,其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。
解答本题的关键是准确理解材料,获取有效信息,材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第
(2)问,主要考查第一次工业革命的相关史实,依据已学知识可知,在这次工业革命中,瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步,美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船,随后,英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。
第(3)问,主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识,依据已学知识可知,19世纪70年代,电力作为新能源进入生产领域,同时也被广泛的应用于生活领域,电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来,其中贝尔发明了电话;马可尼发明了无线电报。
第(4)问,主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识,依据材料所学知识可知,在1640年开始的英国资产阶级革命中,领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔;在美国独立战争中,宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》;在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。
Unit1We’vegotlotsofapples
第二课时(Activity5-Activity9)
Step1:
Haveadictation
GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.
Step2:
Listenandread
1.Askstudentstoclosetheirbooks,listentothetapeandanswerthesequestions:
(1)HasTony'sfamilygotanyapples?
[中小学教育教学资料]
(2)Whatkindoffruitdotheywanttobuy?
[中小学教育教学资料]
2.Askstudentstoopentheirbooks,playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.
3.Showthepointstotheclass,andexplainsomedifficultiestothem.
4.Haveacompetition:
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
5.Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.
6.Actitout.
Step3:
Practice
1.ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.
2.Checktheanswers.
3.Keys:
Tony'sfamilyhasgot:
[中小学教育教学资料]
Food:
chocolate,apples[中小学教育教学资料]
Drink:
tea[中小学教育教学资料]
Tony'sfamilyhasn'tgot:
Food:
chicken,orange
Drink:
orangejuice,coffee,cola
4.Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.(Activity6)
A:
Hashegotany…?
B:
No,hehasn't.
Step4:
EverydayEnglish
Let'sgoshoppingfor…
Howabout…
Goodidea!
Step5:
Pronunciation[中小学教育教学资料]
1.Playtherecordingwithoutstopping.(Activity7)
2.Playtherecordingagain,askthewholeclasstorepeat.[中小学教育教学资料]
3.Playtherecordingandhavethestudentslistenandchoose/s/or/z/inActivity8.
4.Checktheanswers.[中小学教育教学资料]
Keys:
/s/:
3drinks /z/:
1apples 2beans 4potatoes
Step6:
Speaking
Workinpairs.Makeashoppinglist.
StudentA:
Makealistofthingsyouneed.
StudentB:
Makealistofthingsyou'vegot.[中小学教育教学资料]
Nowaskandanswer.
A:
Havewegotany…?
[中小学教育教学资料]
B:
Yes,wehave.We'vegotsome…/No,wehaven't.[中小学教育教学资料]
Step7:
Homework
1.Reviseallthecheckpointsinthisunit.[中小学教育教学资料]
2.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陕旅版 学年 小学英语 四年级 上册 单元 教案 unit4 课时 教学 设计