二年级下册语文教案7 一匹出色的马人教部编版.docx
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二年级下册语文教案7 一匹出色的马人教部编版.docx
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二年级下册语文教案7一匹出色的马人教部编版
7.一匹出色的马
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就n加油召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情n加油况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我n加油和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
课题
n加油其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用n加油”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其n加油是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的n加油写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤n加油一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词n加油语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无n加油限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一匹出n加油色的马
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话n加油时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低n加油头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,n加油面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
n加油每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧n加油心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是n加油注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听n加油的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采n加油取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱n加油说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和n加油鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确n加油的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大n加油方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使n加油是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断n加油训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
课型
新授课
设计说明
本课讲述了爸n加油爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事,表现了孩子天真可爱的天性。
本课的学习中,除了n加油对课文基础知识的学习和独立思考问题外,我着重培养学生的思维能力和想象能力,n加油并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维,观察生活,n加油同事启发学生要独立面对生活中的困难,学会成长,学会独n加油立,不能一味地依赖父母。
学前准备
1.搜n加油集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。
(师生n加油)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学n加油过程
第一课时
学习目标
1.会认15n加油个生字;会写9个字;掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔n加油”。
2.正确、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.培养n加油学生观察能力和思考想象能力。
学习重点
n加油学习
难点
初读课文,理解课文,掌握生字词。
提高理解和语言表n加油达能力。
学前准备
1.搜集记述自己发现的不需要花钱买n加油的玩具。
(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)n加油
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,导入课题。
(用n加油时:
5分钟)
1.启发谈话,让学生说说自己发现的小玩具,n加油引入课题。
2.出示玩具制作过程的图片或视频,指导学生观察、发现。
3.n加油揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由交流自己发n加油现的不花钱的小玩具。
2.通过观看图片或视频,了n加油解玩具的制作过程。
3.学生齐读题目。
二、初n加油读课文,识记生字词。
(用时:
10分钟)
[来源:
学.科.n加油网]
1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字n加油。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
3.检n加油察自学情况,教学生字新。
4.指认生字,交流n加油识字方法。
(1)开火车认读生字。
(2)用生字组词。
5.指导学生书写。
n加油
6.指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文,圈n加油画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观n加油察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组n加油词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置,说n加油出怎样才能写好这些字。
5.教师范写,学生观察、描红、临n加油写。
6.小组成员分角色有感情地朗读课文。
n加油1.我会拼写字词。
2.我会给多音字组词。
3.我会读n加油。
郊外葱葱绿绿泛
柔软绿毯异常n加油株
跨骑
三、整体感知,理清层次。
(用时:
2n加油0分钟)
1.指名学生分角色朗读。
2.标n加油出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇n加油课文一共有几个自然段?
(2)本文讲述了一件什么样的事?
3.读句子,边读n加油边想象画面:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
[n加油来源:
学.科.网]
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
1n加油.朗读课文。
2.标出自然段,根据课文内容回答问题:
(1)本文一共有7n加油个自然段。
(2)本文讲述了我们一家出外散步,妹妹走不动了让妈妈抱,后来n加油爸爸给了妹妹一根柳条
,妹妹高兴地骑着“马”跑n加油回家了。
3.学生展开想象,可以用画笔把想到的画面画出来。
n加油
4.填量词。
一()小河
一()田野
一(n加油)枝条
一()柳树
一()马
5.用新学词语造句。
恋n加油恋不舍n加油
异常
柔软n加油
葱葱绿
绿n加油
出色n加油[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
迎接n加油
四、总结,拓展。
(用时:
5分钟)
1n加油.总结本课学习内容。
2.布置作业。
n加油1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄n加油写词语,进一步巩固生字新词。
[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
教学反思
n加油要以孩子的兴趣为前提,能激起孩子的学习兴趣,让学生n加油主动积极地去读书,去寻找问题的答案,比如记生字词时,运用多种方式n加油方法,做些小游戏,让学生在游戏中快乐地记住生字词,而不是一味n加油地灌输。
阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设机会,让他们享受成功的愉悦n加油。
通过展示图片和视频启发引导
学生发现和思考生活。
进而培养他们思考n加油问题、解决问题的能力。
第二课时
学习目标n加油
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文,培养“学生”要n加油学会自己面对生活中难题的能力。
学习重点
通过学习课文,培养学生要n加油学会独立生活的能力。
学前准备
制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
导n加油案
学案
达标检测
一、复习巩固,导入课文。
(用时:
5分钟)
1.引导学n加油生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新n加油课。
1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。
6
.近义词。
n加油
异常(非常)出色(杰出)
迎接(欢迎)非常(十分)
高兴(快乐)n加油美丽(漂亮)
2、精读课文。
(用时30分钟)
1.引导学生小组内自主学n加油习课文,并思考以下问题:
(1)妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她n加油,后来高兴地骑上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
n加油妹妹前后发生了什么变化?
为什么会有这样的变n加油化?
(2)通过学习文章,你学到些什么?
(3)想想在生活中你还能找到哪n加油些“玩具”?
2.回忆思考在我们的生活中,有哪n加油些事本可以自己解决,而我们却总指望父母帮忙?
我n加油们今后要怎么做?
1.学生小组合作学习,互相讨论n加油交流完成老师提出的问题。
并派代表发言。
2.自由发言,说说自己的经n加油历以及自己打算以后怎么做。
7.用简洁的语言n加油说说妹妹
的变化
开始:
后来:
n加油
8.n加油爸爸没有听妹妹的话去抱她儿时给了妹妹一支柳条让妹妹当马骑,爸n加油爸为什么要这么做?
n加油
____
n加油____
n加油____
三、总结课堂,n加油生活感知。
(用时:
5分钟)
1.总结全文n加油。
2.想一想:
学了这篇课文我们能想n加油到些什么?
①我们身边处处都是可以利用的东西,哪怕一片树叶,一张废纸n加油,只要善于发现,我们总能找出生活中的乐趣。
②我们要学会成长,学着独立,遇n加油到难题试着自己去解决,而不是想着求助父母。
板书设计
教n加油学反思
《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培n加油养学生良好的阅读习惯。
初次读文,可以带着问题读文,整n加油体感知全文。
这样不仅
教会了学生读书方法,还让学生在读书中n加油学会了思考,提高了思维能力。
引导学生带着问题自n加油主读书,自觉与文本对话,在此过程中培养学生动笔圈画的习惯,渗透联系上下文解决问n加油题的方法。
在快乐的学习过程中,学生的感情被点燃n加油,从而明白“
劳动创造快乐”的道理。
《一匹出色的马》教学片段
◆以悟导n加油读,以读促悟(教学重点)
师:
首先请大家有感情地朗读文章的第一二n加油段。
(学生齐声朗读文章第一二段)
师:
有谁能告诉我这两段都n加油写了哪些景物呢?
生:
有河水、微风、波纹、柳叶、田野。
师:
n加油好,现在请大家闭上眼想象一下这两段描绘的景色,然后在自己的本n加油子上将想象到的画面画出来。
(学生花几分钟时间用画n加油笔画出自己
想象到的画面)〖JP〗〖HT〗
师:
爸n加油爸给了妹妹一个什么?
生:
一根又长又细的柳n加油枝。
师:
爸爸对妹妹说那根柳条是什么?
生:
一匹出色的马。
师:
n加油对,但那是真正的马吗?
生:
不是。
师:
那为什么爸爸说那是一匹马?
生:
n加油因为妹妹走不动了,爸爸把柳条比作一匹马。
师:
那结果呢?
n加油生:
妹妹真的把柳条当成了一匹马,骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
师:
非常好!
那大家n加油现在思考一下为什么妹妹开始时走不动,后来却又“蹦蹦跳跳地奔向前去”了呢?
n加油
生:
因为妹妹真的把爸爸给的柳条当成了一匹马,能骑马回家让妹妹很n加油开心,所以就不累了。
师:
那大家再读一遍课n加油文,并思考文章要告诉我们一个什么道理。
n加油
(学生自由朗读课文,感悟道
理。
)
师:
文中的爸爸给妹妹一根柳条当做马n加油骑,从而消除了妹妹的疲惫,那么在你的生活中有哪些东西可以做成玩具呢?
生1:
n加油比如树叶可以拼在一起做成小船,花朵。
生2:
春天的柳条n加油可以做成喇叭,吹出音乐。
师:
很好,还有吗?
n加油
生3:
路边的小石头可以堆成建筑。
师:
嗯,n加油很对,只要我们善于观察就会发现我们身边有很多免费的玩具。
而且这篇课n加油文还告诉我们要学会自己面对生活中的难题,只有靠自己的努力,战胜困难,才会n加油体会到成长的快乐。
赏析:
在这个教学片段中,以学生小组合作的方式,将学习的自主权交给学生,让学生在交流、讨论中理解课文、感悟道理。
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