三下语文《赵州桥》教学设计AB.docx
- 文档编号:17073498
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:24.24KB
三下语文《赵州桥》教学设计AB.docx
《三下语文《赵州桥》教学设计AB.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三下语文《赵州桥》教学设计AB.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三下语文《赵州桥》教学设计AB
三年级下册语文《赵州桥》教学设计AB
英山县雷店镇五一中心小学陈艳雨
一、教学目标:
(一)会认11个字,重点认识“智、慧”两个字,会写11个字,重点指导书写“县、设、史”3个字。
正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
(二)有感情朗读课文,抄写第3自然段,体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
(三)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
二、教学重点:
(一)了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
(二)培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
三、教学准备:
1、PPT课件2、生字词卡片3、收集有关桥梁方面的资料
四、教学时数:
2课时
教学设计1
第1课时
课时目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、赏图入境,激发兴趣
(一)师:
同学们,桥在我们的生活中随处可见,能说说你见过的桥吗?
(课件出示各种桥的图片)同学们看看这些图片,你觉得哪座桥比较古老?
(指赵州桥)看,就是这座桥!
你想知道它距今有多少年的历史吗?
那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧!
(二)板书课题,齐读课题。
注意读准“赵(zhào)、州(zhōu)”这两个翘舌音。
【设计意图】“好奇是知识的萌芽。
”心理学研究表明,配合直观演示,可以激发学生学习课文的兴趣,学生对学习内容如果发生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习就会有事半功倍的效果。
二、初读课文,扫清障碍
(一)检查学生的预习情况。
1、说出课文共有几个自然段?
2、汇报在预习时遇到的比较难记或容易读错的字词。
3、强化个别字的读音。
4、出示字词卡片开火车认读。
(二)生自由读课文,注意把字音读准,不丢字、不添字,还要把句子读通顺,难读的地方多读几遍,还可以联系上下文想想新词的意思。
(指导阅读过程中学生可能不理解的词语。
赵县:
在河北省,古代叫赵州。
隋朝:
我国历史上的一个朝代,离现在有一千四百多年。
石匠:
本文石匠是指隋朝的李春,是设计赵州桥的建筑师。
冲毁:
冲垮。
)
(三)指名朗读课文。
【设计意图】根据《语文课程标准》的要求、教材特点以及学生的年龄特点和已有知识结构的情况,采用“读读——标标——圈圈”的方法自己去解决读文过程中的障碍,有利于培养学生的学习能力。
三、再读课文,词句点拨
(一)师:
请大家思考作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥?
预设:
生1:
赵州桥不但坚固而且美观。
生2:
它是一座设计独特的桥。
(二)师:
正如同学们体会到的那样,赵州桥的独特设计是前所未有的,而且它的历史非常悠久,让我们读读第1自然段。
(三)引导学生提出问题,并讨论:
为什么说这座石拱桥世界闻名?
预设:
生1:
因为它的年代久,已经有一千四百多年了。
生2:
因为它在设计上的独特。
(四)师:
这座桥的设计到底有何独特之处呢?
让我们下一节课继续学习。
【设计意图】这一自然段的教学,以找出重点词“世界闻名”到围绕重点词理解的思路设计,在扎实的语言文字训练中理解课文,培养能力。
四、指导书写,培养习惯
(一)读一读课后要求书写的生字。
同桌提醒书写时的注意点。
(二)结合学生提出的书写难点,教师进行集中指导。
重点指导:
“县”中间不能写成三横,倒数第二笔为撇折,不能写成竖折;“参”结构比较紧凑,提醒最后三笔方向、长短、间距;“击”中间只有一竖。
(三)学生练写生字,教师巡视指导。
【设计意图】俗话说“字如其人”。
观察是认识事物的基础,写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。
在教写第一个字时,采取由教师“扶”着学生分析字形,讲疏密,明位置。
从字的整体结构到每一笔在田字格中的位置再回到整体观察结构,老师在细致入微的指导观察中,让学生学会了下笔前先观察,起到了“磨刀不误砍柴工”之效。
第2课时
课时目标:
1、有感情的朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
教学过程:
一、复习导入
(一)板书课题,齐读课题。
(二)复习词语开火车读。
(三)回顾上节课内容,说说课文从哪几方面写赵州桥。
板书重点词语:
雄伟、坚固、美观。
二、自主探究
(一)快速阅读课文,想:
哪个自然段写赵州桥的雄伟、坚固?
哪个自然段写赵州桥的美观?
(二)从哪些地方感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观?
1、请默读课文第二、三自然段,想:
每段是围绕哪句话写的?
用“——”画出。
2、你从哪些词句感受到了赵州桥雄伟、坚固、美观?
可以做简单批注。
3、试着将你画出的句子读读,读出自己的感受。
(三)品读“雄伟”坚固
下面我们来感受赵州桥的雄伟,指名读第二自然段,其他同学思考:
这段话是围绕哪一句话来写的呢?
我们经常把这样的句子叫做------(中心句或者总起句)。
师:
从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?
1、(课件)桥长五十多米,有九米多宽。
中间行车马,两旁走人。
(1)河面竟有三十七米多宽,那赵州桥有多长?
多宽?
(2)引读“雄伟”。
A.赵州桥大约有我们的9间教室那么长,比我们的2间教室还要宽。
在1400多年前就建成了这么一座桥,的确很雄伟。
B.这样的长度、宽度与现代化的大桥相比,不算什么,但是赵州桥建造在一千四百多年前,那时候没有吊车,也没有托车,在没有任何现代化工具的情况下,建成了五十多米长,九米多宽的赵州桥,感觉非常雄伟。
(3)作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟,朗读时突出这些数字就能体现赵州桥的雄伟。
齐读句子。
【设计意图】学习列数字的说明方法,结合实际,突出赵州桥的雄伟。
让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的民族自豪感。
师:
还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?
2、课件出示:
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
(1)这么长的桥是用什么材料做成的?
你从哪里知道的?
(全部用石头砌成)
(2)质疑:
这句话中,你有不理解的词语吗?
理解“桥墩”:
桥墩是指什么?
理解“横跨”:
横着跨过去。
(3)没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上,可见赵州桥非常?
(坚固)
(4)齐读句子。
师:
你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固?
出示长句子,“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击……”指名读。
1.这种设计是指怎样的设计?
指名读,看插图(出示)
“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
”
2.这种设计可了不得呀,作者用了一个词语来高度称赞它,哪一个词语?
谁说说“创举”意思?
(就是从未有过的举动或事业,就是第一次出现的。
这种设计,是世界桥梁史上的首创。
在欧洲,最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年,所以说这种设计是(创举)。
3、这种设计的好处是(生读“既……又……”句)。
4、这种设计真是一举两得,作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了?
5.用“既……又……”说话。
引读坚固:
想象一下,赵州桥,1400多年的岁月里曾经经历过什么?
发生过什么变化?
(出示图片)
A.成千上万的人曾经在他背上来了又去,可是它还是那么坚强,只是稍微显得陈旧了些。
B.一次次的洪水曾经从它的身上流过,人们都为它担惊受怕,但是它还是稳稳地站在那里,因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
师:
因此我们说赵州桥非常──“坚固”。
出示:
据资料记载,赵州桥从建成到现在,共经历了10次大的洪水,8次战争和无数次大大小小的地震,其中,1966年河北刑台发生的7.6级大地震,离桥只有40千米,它都安然无恙。
这种设计它使这座桥不但雄伟,而且怎么样?
坚固。
就是这种前所未有的设计,使赵州桥走过了一一千四百多个春夏秋冬、凭着它雄伟而坚固的身躯,接受了一次又一次血雨腥风般的考验。
让我们怀着对桥的赞美,对劳动人民的崇敬,再来读读这句话:
一千四百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥,你想说什么(伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲、让我们带着这份自豪与骄傲齐读第二自然段。
任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹--(课件)齐读:
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
【设计意图】通过图片感知,引导学生体会赵州桥的坚固,激起学生的自豪感。
总结写法:
第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。
可见,要把一个意思写具体,我们可以从几个方面入手,紧紧围绕你要表达的意思展开。
(四)品读“美观”
1、赵州桥不但坚固,而且美观。
指名读第三自然段,其他同学思考:
从哪儿感受到赵州桥十分美观?
指名读:
能工巧匠们把龙雕刻活了,作者把石龙写活了,你能把这些文字读活了吗?
慢,轻出示:
读一读桥上这些精美的图案。
其他学生闭眼想象画面。
2、出示图片,感受,你能用一个词来概括这生动的画面吗?
(栩栩如生 活灵活现)出示文字,从哪些字词中感受到龙像活了?
(缠绕、抵、望、戏)赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗?
(所有的龙似乎都在游动)
3、作者是怎样写桥的美观的(先概括写桥很美观,然后具体写栏板上图案很精美,又写了3幅最精美的图案,最后写所有的龙真像活的一样。
)作者用了一个什么样的句式,把这三种形态各异的龙给联系在了一起?
有的......,有的.....,还有的......
4、(练习写话):
说一说:
天上的云千变万化,有的……有的……还有的……,所有的云……
下课了,同学们在操场上做游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋,还有的在打乒乓球,操场上热闹极了。
池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的怒放,开得正艳,美丽极了,引得游人流连忘返。
考试的时候,同学们在考场里,有的正奋笔疾书,有的正沉思苦想,还有的已经答完试卷,正在检阅,大家的表现真是千姿百态。
【设计意图】通过训练,培养学生的语言表达能力和写话能力。
学会具体表述。
5、课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。
文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来?
请大家用波浪线把它划下来。
“过渡句”概括起来讲,它的作用有两个,1、概括上一部分内容2、引出下面的内容,在本文中,概括了第二自然段中“坚固”的特点,引出第三自然段的“美观”的内容,简单地说,就是承上启下,请你把这四个字写在“过渡句”的三个字的旁边。
这样的句子以后在作文写作中可以尝试着使用。
【设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。
这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。
6、在这句话中还有一个关联词:
不但……而且……谁会用这个关联词把赵州桥的三大特点连起来说一说。
三、总结全文,情感升华
出示赵州桥图片,解说:
这就是有一千四百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名中外的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。
课文仅仅是写桥吗?
还赞扬了谁?
这座桥建造在远离今天的1400多年前,举世闻名所以:
出示赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。
我国劳动人民的智慧加才干,还创造出了许多的桥,我们一起欣赏,谈你的感受。
四、作业任选两项
(一)写会本课生字词,摘抄优美句段。
(二)为赵州桥设计一张名片。
(三)搜集、了解世界闻名建筑的知识。
五、板书设计
19、赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧、才干、历史遗产
教学设计2
第一课时
课时目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文
教学过程:
一、播放课件,激趣导入课文
请同学们欣赏:
(各种桥的课件图片)
在生活中个,千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村头,潺潺流水的小石桥;街头闹市,人来人往,川流不息的天桥。
车水马龙、耸立空中的立交桥,构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北,天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥,横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥......见证了我国桥梁事业的飞速发展,体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前,隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么?
同学们想知道吧,请欣赏(赵州桥的课件)
请大家说一说;给你留下怎样的印象?
生:
雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?
今天,我和大家一起欣赏、学习课文内容,领略赵州桥的飒爽英姿。
板书:
(赵州桥)
二、初读课文,感知大意
(一)自由读文,读准字音,读通语句。
(二)用笔画出文中带生字的词语,多读几遍。
(三)同桌间,相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词,理解课文大意的情况
(一)展示生字,指名拼读,认读
县济匠砌横坚雕抵智慧
设参部跨举击固栏案爪贵
(二)指名学生教读,同桌间互读,相互检查
(三)教师引导学习识记生字,辨析字形、字意
(四)指名认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音
cān(参加)héng(横跨)zhuǎ(鸡爪gàn(干部)
参{横﹛爪﹛干﹛
shēn(人参)hèng(蛮横)zhǎo(爪牙)gān(干净)
(五)检查词语认读,教学
让全班学生参与,自由选择词语,练习说句子。
生:
雄伟......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。
(真棒)
生:
精美......朋友送我一个精美的文具盒。
(多么深厚的友情啊)
生:
宝贵......人的生命是最宝贵的财富。
(珍惜我们的生命,让生命更精彩)
生:
创举......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
(说的多好啊)
......
【设计意图】通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语,让学生感知这四个词语的美感,并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。
(六)请同学们小组推荐代表,说说赵州桥设计上的特点
四、精读课文,学习第一自然段
1.朗读第一自然段课文,读出自豪的感情
2.指名生说一说,读懂了什么?
生:
交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师:
赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩,体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧,我们为此感到骄傲和自豪。
下面,我们带着自豪的感情诵读课文。
【设计意图】小组交流汇报,积极调动学生思考和表达能力。
五、赏析研读课文第二自然段
1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟:
(1)写赵州桥作者围绕哪句话来写的?
它在本段中起什么作用?
介绍了桥的哪方面知识?
(2)用了什么说明方法?
(3)设计上有什么特点?
这种设计好出在哪里?
(4)写作有什么特点?
学生:
小组合作交流,汇报。
生:
围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作,是本段中心句,具有总领全段的作用。
主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生:
写“赵州桥的长50多米、宽9米多,......横跨在37米多宽的河面上”,运用了列数字的说明那个方法,具有科学性。
生:
赵州桥设计上的特点:
①全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用:
“减轻流水的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料,是建桥史上的一个创举”。
生:
本段写作上的特点是:
“总写——分述”的写法,围绕一句话把内容写具体。
【设计意图】运用小组交流和汇报方式学习本段,让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固,突出劳动人民的聪明与智慧。
六、指导书写
1.教师提示;书写时,坐直,保持身姿的正确,握笔姿势。
2.书写规范,注意字结构布局,观察,模仿,写美观。
七、课后作业
通过课下搜集,你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。
第二课时
课时目标:
1、有感情的朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
一、复习旧知,检查巩固
(一)引导学生说一说赵州桥的设计特点
(二)完成练习(课件展示)
赵州桥非常_________,长________,宽_______。
.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有________,只有一个________,大桥洞顶上___________,还各有________,这种设计,在建桥史上是_________,既减轻了___________,使桥不易___________,又减轻了_________,节省了__________。
这节课,我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。
二、品读欣赏课文第三自然段
(一)请大家朗读第3自然段
(二)思考问题:
(1)本段围绕哪句话写作?
(2)这段主要写了什么?
文中主要写了那些精美图案?
画出文中相关的语句。
(3)作者用了哪些关联词语?
能用一个词语来概括这些生动的画面吗?
(4)写话:
有的......有的......还有的......
(三)大家分组交流讨论,汇报
生:
课文围绕第一句“赵州桥不但坚固,而且美观”来写。
这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。
既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”,又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
(写话练习)不但......而且......
生:
本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
(课件展示)三种龙的不同姿态:
栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠。
(分角色朗读)理解语句意思
生:
作者用的关联词是:
有的......有的......还有的......,这些龙的生动图案,用词语形容是:
(栩栩如生,活灵活现)。
生:
练习写话
有的......,有的.....,还有的......下课了,同学们在操场上做游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋,还有的在打乒乓球,操场上热闹极了。
有的......,有的......,还有的......池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的怒放,开得正艳,美丽极了,引得游人流连忘返。
有的......,有的......,还有的.......考试的时候,同学们在考场里,有的正奋笔疾书,有的正沉思苦想,还有的已经答完试卷,正在检阅,大家的表现真是千姿百态。
【设计意图】通过练习写话这一环节,体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
(四)引导赏析课文
作者写作中,秒写赵州桥的特点,用总----分的写法,围绕一个中心,分层写作,使中心表达得更准确详细。
我们要借鉴这种写法,在自己的习作中,试着把事情写具体详细。
三、学习第四自然段
(一)小组合作交流:
前三自然段,写了赵州桥的设计特点,雄伟,坚固,美观,为什么还要再写第4自然段呢?
(二)怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?
(三)指导朗读
四、完成课后习题
试着运用下面的词语,向游客介绍一下赵州桥。
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟,壮观,美丽,刻画描写生动细腻,栩栩如生。
不仅是再赞桥,更是在赞美造桥的劳动人民,赞美劳动人民的智慧和才干。
学习本文,我们应该感到骄傲和自豪。
爱我们的祖国,立志把她建设得更加美好。
六、拓展延伸
(一)赵州桥的知识介绍:
赵州桥:
又名安济桥,位于河北赵县的洨河上,始建于隋朝开皇大业年间(581-618),它是我国最早建造的石拱桥,对世界的桥梁建造有着深远的影响。
它的独特设计,减轻了桥身的重量,又节省了石料,既美观,又大方,这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创,比欧洲的设计早了1100多年。
在中国文学史上,受到历代文人墨客的赞扬,宋代赵州刺史杜德源诗曰:
“驾石飞梁尽一红,苍龙惊蛰背磨空”。
元代刘百熙有诗赞曰:
“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行”。
1991年被列为全国重点文物保护单位。
(二)你的家乡还有什么样的桥?
动手画一画,写一写。
七、板书设计
┏总起世界闻名
┃
┃雄伟坚固长宽,设计特点
┃
赵州桥┃分述
┃美丽壮观不但......而且......
┃有的......有的......还有的......栩栩如生
┃
┗总结全文宝贵的历史遗产
写作结构总起━━━━分述━━━总结
【教师简介】
陈艳雨,女,本科学历,中学二级教师,2014年参加工作,一直任教于英山县雷店镇五一中心小学。
自参加工作以来,一只恪守教书育人职责,奉行“学高为师,德高为范”的准则,潜心钻研业务,所教的班级教学效果显著,成绩优异。
深受学生和家长喜爱,多次被学校评为“优秀教师”、“模范班主任”。
2016年、2017年、2018年连续三年被评为镇级“优秀班主任”,2017年被英山县教育局评为“英山县优秀教师”,2018年被英山县教研室评为学科优秀教师。
撰写的多篇论文在省实际论文案例比赛中获奖,并积极参加教学研究活动。
2017年黄冈市中小学教师电教作品中,课例作品被评为市级一等奖,2017年镇内课内比教学,荣获第一名;2017年英山县微课比赛,参赛作品《合理安排时间》和《食物的消化》分别获得了县级第一名、第二名的好成绩;2018年英山县中小学教师磨课活动,主讲的《鸡兔同笼》荣获县级一等奖。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赵州桥 语文 教学 设计 AB