综合实践活动小学三年级教案.docx
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综合实践活动小学三年级教案
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2011——2012学年第一学期三年级
综
合
实
践
活
动
教
案
校名:
活动指导老师:
安全教育第一课
1、居家生活安全
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
认识到居家安全对生命健康的重要性,提高警惕,树立安全意识和自我保护意识。
2、能力目标:
会根据问题拟定访谈提纲,能围绕主题通过采访、调查、查阅资料等方式发现问题,获得相关的信息,并进行整理;能应用恰当的方法应对一些突发事件;培养认识能力、辨别能力及初步的应变能力。
3、知识目标:
知道居家生活的不当行为造成的严重后果,懂得一些基本的自我保护常识,掌握一些居家安全的小知识,知道蛋蛋在家时应该注意的问题,了解相应的应急防范措施。
【活动重点和难点】
1、认识到居家安全对生命健康的重要性,提高警惕,树立安全意识和自我保护意识。
2、知道居家生活的不当行为造成的严重后果,懂得一些基本的自我保护常识,掌握一些居家安全的小知识,知道蛋蛋在家时应该注意的问题,了解相应的应急防范措施。
【活动准备】
居家生活的图片
【活动时间】
1周
【活动过程】
一、谈话,导入新课
开阔思路:
小学生在家的安全问题很多,同学们最想了解哪些问题,提出来和大家一起研究。
二、确定实践活动主题
1、学生充分表达自己感兴趣的研究话题。
2、根据学生的兴趣,把对同样话题感兴趣的学生分成一个小组。
3、组长对组员进行分工,制订活动计划
三、开展实践活动
(一)查找安全问题
1、交流。
(1)说说你在家遇到过哪些安全问题?
(2)思考可能还会遇到哪些安全问题?
2、访问
了解独自在家时可能遇到的安全问题。
(二)了解安全常识
1、查阅资料
通过各种途径查阅小学生在家的安全隐患及预防措施的有关材料。
2、知识竞赛
(三)做好预防准备
1、辨别
讨论课文中小朋友的做法是否正确,说说应该怎样做?
2、表演
选择情境,分角色表演。
四、总结与交流
1、宣传
小组讨论最佳方式把了解的知识告诉更多的同学。
2、收获和反思
(1)学生思考活动过程中的收获
(2)谈收获
(3)自我反思
【活动拓展】
一、评价
填写评价表格。
二、拓展
学生可以对自己感兴趣的其它有关居家生活安全的问题开展活动。
活动方法导航
2、走进综合实践活动
【活动目标】
1、通过活动,使学生对综合实践活动课程有一个较直观的认识,了解综合实践活动的基本过程和特点,培养他们学习发兴趣。
2、了解调查、访问、查找、整理资料就是综合实践活动。
3、了解综合实践活动课程的学习意义。
【活动重点和难点】
1、通过活动,使学生对综合实践活动课程有一个较直观的认识,了解综合实践活动的基本过程和特点,培养他们学习发兴趣。
2、了解调查、访问、查找、整理资料就是综合实践活动。
【活动准备】
观看综合实践活动案例。
【活动时间】
两周
【活动过程】
1、激发兴趣,导入新课。
1、展示综合实践活动案例。
2、说说自己感兴趣的问题。
3、出示本次活动的主题:
寻找学校的浪费现象。
二、确定研究主题
1、讨论:
哪些问题适合我们研究。
2、把兴趣相同的同学组成一个小组。
三、制订计划
教师指导制订计划
四、开始行动
小组分工按计划开展活动。
五、交流成果
六、反思评价
1、指导学生进行各种形式的评价。
2、总结综合实践活动的基本程序。
【活动拓展】再试身手
一、教师推荐活动主题。
二、指导学生确定活动主题
三、指导学生开展活动。
四、展示活动成果。
主题实践活动
3、好看的动画片
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过活动,引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识,学会欣赏和合理评价他人;在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
2、能力目标:
在调查过程中,引导学生初步学会与人交流,尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息,并能对材料进行简单整理;初步掌握一些简单的动画技能,培养学生的设计制作能力和创新能力。
3、知识目标:
了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程;初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。
【活动重点和难点】
1、通过活动,引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识,学会欣赏和合理评价他人;在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
2、了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程;初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。
【活动准备】
收集近几年播放的动画片。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1我们喜欢的动画片
一、激趣谈话,导入新课
开阔思路,交流动画片有关话题。
二、确定研究主题
1、讨论你对哪些的话题感兴趣。
2、确定本次活动要研究的话题。
3、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
4、确定每个小组的活动主题。
三、活动建议。
(1)交流同学们都喜欢什么动画片?
(2)思考自己怎样研究,需要做哪些准备?
四、制订活动方案。
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
五、开展实践活动
1、交流。
自己喜欢哪些动画片,并说说喜欢的理由。
2、调查。
(1)以小组为单位,在校内调查同学们喜欢的动画片。
(2)指导填写调查表。
3、统计。
4、讨论。
全班同学最喜欢哪几部动画片?
说说为什么大家都喜欢这些动画片,这些动画片有哪些特点?
六、总结与交流。
1、展示。
学生表演喜欢的动画片。
2、讨论。
动画片对我们有没有不好的影响,我们应该怎样合理地动画片呢?
七、谈收获和反思
1、指导写收获和反思
2、交流
活动2制作我的动画片
一、激趣导入新的活动,制作我的动画片。
二、仔细研究制作样例。
三、对比思考。
讨论两周样例的相同点和不同点?
除了这两种方法,你还有其他更好的方法吗
四、开展实践活动
1、讨论。
你打算做什么动画。
2、指导制订方案。
3、制作。
五、总结与交流。
1、交流与展示。
(1)展示自己的动画片作品。
(2)交流自己制作过程的发现。
六、谈活动的收获和反思。
七、组织做好评价工作
八、活动拓展
继续研究感兴趣的问题。
4、生活中的标志
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过调查标志在生活中的应用,让学生懂得社会生活要有规矩,人人都要遵守规矩;在设计标志活动中,发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、能力目标:
在收集和整理资料的活动中,提高学生收集、处理信息的能力,培养学生的人际交往能力和口头表达能力;在设计活动中,提高学生的动手操作能力。
3、知识目标:
让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用;了解和认识一些常见的生活标志;了解设计标志的基本流程。
【活动重点和难点】
1、通过调查标志在生活中的应用,让学生懂得社会生活要有规矩,人人都要遵守规矩;在设计标志活动中,发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用;了解和认识一些常见的生活标志;了解设计标志的基本流程。
【活动准备】
收集各种标志。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1寻找生活中的标志
一、谈话,导入新课
开阔思路
讨论:
关于标志你们有哪些感兴趣的话题?
二、确定研究主题
1、确定主题
根据学生兴趣,把相同兴趣的学生分成一组。
2、学校同学视力状况调查。
2、小组在组长的带领下制订活动方案,教师注意指导。
三、开展实践活动
1、搜集。
(1)学生搜集标志。
(2)填写表格。
2、分类。
将搜集的标志分类,并谈谈分类根据。
3、介绍。
介绍自己喜欢的一个标志。
4、讨论。
生活中为什么会有这么多标志?
标志到底起什么作用。
5、竞赛。
比一比哪个小组认识的标志多。
四、总结与交流。
1、展示。
把收集的标志制成展板,供大家进一步学习和交流。
2、谈收获与反思
(1)交流收获
(2)谈反思
活动2设计一个喜欢的标志
一、谈话导入
二、开展实践活动
1、调查。
了解设计标志的基本流程。
2、讨论。
找一个熟悉的标志,看看它表达的含义。
3、分析。
分析收集到的标志,看看它们都是有哪些要素构成。
4、设计制作。
指导学生设计制作。
三、总结与交流
1、展示。
展示活动成果,交流自己的创意。
2、谈收获和反思
(1)学生谈活动收获和感想。
(2)谈活动反思。
四、评价
指导填写评价表格。
五、活动拓展
学生可以对有关标志的其他感兴趣的话题继续进行研究。
5、巧巧手
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过玩纸和打绳结活动,引导学生体验动手创造的乐趣,提高学生的创新意识,培养和发展学生的创新精神。
2、能力目标:
在玩纸、打绳结的实践活动中,提高学生的动手实践能力和创新能力,同时培养学生与人合作交流的能力。
3、知识目标:
了解绳结在生产和生活中的应用;初步学会开展巧手小制作活动的方法,初步掌握巧手小制作的基本技能。
【活动重点和难点】
1、在玩纸、打绳结的实践活动中,提高学生的动手实践能力和创新能力,同时培养学生与人合作交流的能力。
2、了解绳结在生产和生活中的应用;初步学会开展巧手小制作活动的方法,初步掌握巧手小制作的基本技能。
【活动准备】
手工作品图片
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1玩纸
一、激趣谈话,导入新课
开阔思路,讨论关于巧手的有关话题。
二、确定研究主题
1、确定本次活动要研究的话题。
2、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动。
1、学做折纸。
2、讨论。
你打算玩什么。
3、制作。
指导学生制作。
五、总结与交流。
1、展示。
办一个玩纸作品展。
2、评价。
哪一种玩法最受同学们欢迎,评出你喜欢一件作品。
六、谈收获和反思
1、指导写收获和反思
2、交流
活动2打绳结
一、谈话导入新的活动主题
二、开展实践活动
1、尝试。
单结、活结、其他结的打法。
2、请教
课外学生向各行各业的能人请教打绳结的方法。
3、比赛。
(1)比赛一,看谁捆的书结实。
(2)比赛二,捆酒瓶。
(3)比赛三,设计一个最新颖、最实用、最有创意的绳结。
三、总结与交流
1、展示打的绳结在生活中的应用。
2、谈活动收获和反思
四、组织做好评价工作
五、活动拓展
在这次活动中,同学们发现了哪些新问题?
有兴趣的同学可以继续研究。
6、光的游戏
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过玩游戏,培养学生科学探究的欲望和精神。
2、能力目标:
在游戏中,提高学生的实验能力和动手操作能力;在设计游戏的过程中,培养学生的创新能力和动手操作能力。
3、知识目标:
了解光的相关知识和光在社会生产、生活中的应用情况;初步了解开展实验研究的方法。
【活动重点和难点】
1、在游戏中,提高学生的实验能力和动手操作能力;在设计游戏的过程中,培养学生的创新能力和动手操作能力。
2、了解光的相关知识和光在社会生产、生活中的应用情况;初步了解开展实验研究的方法。
【活动准备】
观察光。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1光线游戏
一、谈话,导入新课
1、开阔思路
讨论:
关于光的游戏,有哪些问题可以研究?
二、确定研究主题
1、确定主题
根据学生兴趣,把相同兴趣的学生分成一组。
2、小组在组长的带领下制订活动方案,教师注意指导。
三、开展实践活动
1、探究。
以小组为单位探究光具有什么特点,光是如何传播的。
2、学生游戏。
四、总结与交流
谈谈自己设计的游戏有哪些创新和发现。
五、谈收获与反思
(1)交流收获
(2)谈反思
活动2影子游戏
一、谈话导入
二、开展实践活动
1、寻找影子。
到太阳底下找找影子在哪里。
2、和影子一起玩,看谁的影子最好玩。
3、手影游戏。
比赛谁的手影游戏最有趣。
4、玩一玩剪影游戏。
三、总结与交流
1、交流,各小组玩了哪些游戏,在游戏中有哪些创新和发现。
2、评价。
3、谈收获和反思
(1)学生谈活动收获。
(2)自我反思
四、单元评价和拓展
1、评价活动过程。
五、活动拓展。
对活动中发现的的问题,有兴趣的同学可以继续进行研究。
7、我与动物交朋友
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过活动,感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感;在饲养小动物的过程中,培养学生的爱心和责任心。
2、能力目标:
在查找资料的活动中,培养学生收集资料的能力;在交流中,培养学生的口头表达能力;在饲养小动物的过程中,培养学生的动手能力。
3、知识目标:
掌握饲养常见小动物的方法;学会与动物和谐相处,懂得动物与人类生存息息相关,动物是人类的朋友,我们要自觉保护动物。
【活动重点和难点】
1、通过活动,感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感;在饲养小动物的过程中,培养学生的爱心和责任心。
2、掌握饲养常见小动物的方法;学会与动物和谐相处,懂得动物与人类生存息息相关,动物是人类的朋友,我们要自觉保护动物。
【活动准备】
近距离接触身边的小动物。
活动时间】
两周
【活动过程】
活动1我喜欢的小动物
一、激趣谈话,导入新课
二、确定研究主题
1、准备研究的话题。
2、确定本次活动要研究的话题。
3、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
4、确定每个小组的活动主题。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动
1、猜谜。
开展猜谜游戏活动。
2、观察。
(1)观察喜欢的一种小动物。
(2)指导完成一份简单的观察报告。
3、介绍。
介绍自己喜欢的动物的有关情况,并说说喜欢的原因。
3、讨论。
怎样和动物交朋友?
和动物交朋友时,我们要注意什么?
五、总结与交流。
1、交流。
讲述自己喜欢的小动物的故事。
2、展示。
写下或画下对动物的爱。
六、谈收获和反思。
1、指导写收获和反思。
2、交流。
活动2饲养小动物
一、谈话导入新的活动主题
二、开展实践活动
1、介绍
说说自己饲养动物的一些故事。
2、讨论。
(1)怎样才能养好小动物?
(2)请教别人或查资料了解饲养小动物的方法。
(3)填写搜集的资料。
3、实践。
养小动物。
三、总结与交流
1、介绍。
介绍饲养过程的发现和自己的做法。
2、展示。
办饲养小动物的知识展览。
3、收获和反思
(1)谈活动收获。
(2)自我反思
四、单元评价与拓展。
1、评价。
指导学生评价
2、活动拓展
在这次主题实践活动中,同学们发现了哪些感兴趣的新问题?
有兴趣的同学可以继续研究。
8、可爱的家乡
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过探究家乡的植物,培养学生热爱家乡的情感,激发学生的探究精神。
2、能力目标:
通过收集资料的活动,培养学生收集、处理信息的能力;通过调查、访问活动,培养学生与人沟通、交往和表达的能力;在小组探究中,培养学生的合作意识与合作能力。
3、知识目标:
了解家乡的植物;信息收集、整理资料的方法。
【活动重点和难点】
1、通过探究家乡的植物,培养学生热爱家乡的情感,激发学生的探究精神。
2、了解家乡的植物;信息收集、整理资料的方法。
【活动准备】
布置学生了解家乡的植物类型。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1家乡的植物
一、激趣谈话,导入新课
准备研究的问题。
(1)调查,你对家乡的植物了解多少?
家乡常见的植物有哪些,哪些是家乡的特色植物?
(2)谈谈我发现的问题。
二、确定研究主题
三、课题的产生。
1、确定本次活动要研究的话题。
2、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
3、确定每个小组的活动主题。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动
1、查资料。
查阅资料了解榕树的分布、生长特点。
了解福州种植榕树的历史以及福州被称为榕城的原因。
2、实地考察。
寻找身边的榕树并拍照。
3、访问。
访问老人或老师了解榕树的分布情况及生长特点。
4、整理。
指导学生整理资料。
五、总结与交流。
1、交流活动成果。
2、交流活动过程的收获。
六、谈收获和反思。
1、指导写收获和反思
2、交流。
3、活动评价。
指导学生进行各种形式的评价。
4、活动延伸。
研究榕树的其他感兴趣的话题,
活动2福建的主要水果
一、谈话导入活动主题
二、开展实践活动
1、查资料。
了解福建主要水果的具体产地、种植历史等相关资料。
2、调查。
到水果调查,了解主要水果的销售情况及人们对它们的评价。
3、整理资料卡。
4、调查研究
通过查找资料、咨询有关专家等途径,了解福建主要水果的生长条件,探究为什么这些水果能成为福建的主要水果。
三、总结与交流
(1)展示收集的主要水果的资料。
(2)办个水果品尝会。
四、活动收获与反思
(1)谈活动收获
(2)自我反思
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。
在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?
又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?
如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道:
“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套,也不能落俗套。
要想写出好作文,必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。
只有热爱生活,才能写好作文。
谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?
需要注意以下三点:
1、事情要真实,选材要新颖。
写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。
只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如,一位同学选择了这样的材料:
大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好,还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。
我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。
写事时,还要学会巧安排。
怎样使用材料,确定详略;怎样布局谋篇;如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。
下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯,这是什么?
”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问:
“妈妈,这个硬东西是什么呀?
能吃吗?
”妈妈看了看我手中拿的东西说:
“这个是柿子,能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀?
”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊,要那么长时间,我可等不了!
”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过:
我何不把柿子泡在开水中?
这样不就化得快了吗?
对!
就这么干!
我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:
摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。
哈!
柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。
我捧着碗,跑到妈妈面前问:
“妈妈,能吃了吗?
”“行,能吃了!
”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀!
”我惊叫起来,“妈!
这柿子心儿怎么黑了?
还能吃吗?
”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?
我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。
妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:
“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。
冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了!
”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活,积累材料,所以此文做到了选材新颖,中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述,同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写,反映了事情的情趣。
文章结尾点明中心,从中可以看到小作者的认识已经得到了升华:
急于求成,不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早,姥爷和姥姥到街上购物上,家里只留下我(当时上二年级)和妹妹。
呆着真没意思,干点什么呢?
我望着姥爷那只小黄鹂出神。
突然,我像发现了什么,拉着妹妹指着小鸟说:
“这只黄鹂身上脏兮兮的,咱们给它洗个澡吧!
”妹妹拍手叫好!
“哥哥,用水管子洗太费水了,不如用喷水枪和针管吧!
”我听这个主意好,连忙吩咐:
“你去准备‘武器’,我准备‘弹药’。
”说完,我搬来了一盆水,准备“战斗”。
随着我的一声枪响,给鸟洗澡的战斗打响了。
可是黄鹂太机灵,一躲,没打着。
我接着又打了一枪,还是不中。
这回妹妹抢了先,没等黄鹂站稳,开了一枪,结果打中了,她高兴地喊:
“打中了,哥,你真笨!
”
我不服气,心里想着计策,目光移到了针
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- 综合 实践 活动 小学 三年级 教案
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