K12学习教案我们那儿的冬天跟北京一样冷.docx
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K12学习教案我们那儿的冬天跟北京一样冷
教案.我们那儿的冬天跟北京一样冷
【教案】我们那儿的冬天跟北京一样冷 20XX/4/27Xxx【教案】
我们那儿的冬天跟北京一样冷
一.课型
初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》杨寄洲主编,北京语言大学出版社。
三.教学对象初级班留学生四.教学内容1.生词:
27个,名词14个,动词7个,形容词5个,量词1个,副词1个, 代词1个。
2.语法:
跟一样/不一样 不但而且3.两篇正文:
“我们那儿的冬天跟北京一样冷”;“我跟你不一样”4.在老师的引导下仿照课文,用所学语言点分组进行对话五.教学重点&难点
1.词汇:
“一样、不但而且、得、分、出去、产生”等的讲解;2.语言点:
①.“好了”的用法; ②.表差异的比较句“跟一样/不一样”; ③.关联词“不但而且”; ④.京剧的简单介绍与改革开放的讲解六.教学目标1.认知领域
通过词语的学习,能够准确掌握生词中的名词、动词、形容词、代词 以及量词、副词的实际意义与用法,并回忆起记忆库中的相关词语, 正确率达到90%以上。
通过对重点词语和结构的学习,能够掌握重点词语的语义特征和准确 用法,并完成练习,准确率达90%以上。
通过课文的学习,能够理解并记忆课文内容,用本课所学的语言点和 词语基本完整地复述出课文内容,新语言点和词语的正确使用率在 90%以上。
2.技能领域
听:
能够听懂每分钟160个音节以上语速的叙述体课文。
说:
能够复述和表演课文内容,语言自然流畅。
读:
听完课文后,能够流利的朗读课文,语音、语调基本准确,自然 流畅。
写:
能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域
学生有使用本课所学词汇叙事的愿望
学生有使用本科所学语言点进行对话的愿望七.教学方法 1.课堂教学按照“课文—生词—课文—拓展练习”的顺序
2.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
3.设计互动式的小组活动,充分展示学生主体性。
4.讲练结合,精讲多练,听说领先,同时注意语体转换。
八.教学时间全课共分两讲,每讲两个课时,每课时45分钟,共180分钟第一、第二课时:
1.复习第一课
2.第一篇课文生词及语法点。
3.第一篇课文内容
第三、第四课时:
1.复习巩固前两课时所学语言点
2.第二篇课文生词、语言点3.第二篇课文内容九.教具媒体类:
图片、动画实物类:
卡片十.教学流程 营造氛围承前启后 承前启后
学生听写 分类讲解 教师领读第 学生对话一说练课文讲理解课文 参考板书复述课文角色扮演学生对话 理解课文 学生操练扩展话题 布置任务142153
1532
103
257
第二讲组织教学
复习巩固导入新课(15分钟)看ppt第一组对话老师读第二组对话,讲解生词 课间看ppt第二讲练语言点,总组对话,分京剧,改革开结组对话放作业 导入1分钟)
十一.教学步骤
第一讲
教学行为教师行为:
微笑注视大家,表情温和,轻松地与学生交流教师语言:
今天大家感觉天气怎么样?
昨天有今天这么热吗?
那我们可以说过几天天气怎么样?
桂林的天气变暖活了,但是下雨的时候还是会有些冷,大家要多穿一些衣服,小心感冒。
好,我们开始上课吧教师行为:
边说边板书提示今天昨天过几天热热过几天更热今天比昨天 教师语言:
我们刚才比较了昨天和今天的天气,如果今天不比昨天热,气温一样,可以怎么表达?
提示:
大家应该都预习了,就用这节课我们要学习的句子表达?
,但是,实际上呢?
今天跟昨天一样热吗?
我们这节课要学习的课文题目是什么?
对,“我们那儿的冬天跟北京一样冷”。
教师行为:
边说边板书提示今天昨天 热 今天昨天气温 教学说明引起学生的注意力,引导学生兴奋起来,进入课堂状态。
在对话中复习上节课所学:
“感觉、天气、热、更、暖和、还是、有些”等词语及语法点:
“A比B、A有B这么+adj.”。
导入今天学习的重点即比较句“跟”,但只是讲几个简单句而不要过多深入,目的是让同学们首先有个大致的感性认识,故教学内容 生词讲解(17分钟) 教学行为教学说明 教师行为朗读课文今天跟昨天一样热今天跟昨天气温一样今天跟昨天不一样热今天跟昨天气温不一样而同学们答不上也没关系,老师引导使同学们先有一个听觉、视觉刺激 通过朗读课文学生写下生词的形式来检查同学们对生词的预习情况,同时也可以让同学们整体听一遍课文,训练“听”和“写”的技能,一举两得。
比较简单的单词通过图片展示带过,同时图片更生动形象,容易理解。
跟 一样我们那儿的冬天跟北京一样冷注:
控制速度,本课生词要放慢、重读、停顿,必要时拉长语调教师语言上节课老师要求大家预习这节课的生词,下面我检查一下。
同学们听老师读这篇课文,把你听到的生词写下来,如果能简单的写上生词的意思就更好了。
教师语言好,大家都把生词写下来了吗?
大家都写了哪些词语?
好,大家看看这些生词是描写什么的?
/性质的词?
那这些呢?
教师行为根据同学们的回答,把生词分类写到黑板上老师领读,学生跟读,注意纠错正音季节/n.天气/v.感觉/adj.n. 季节刮风 冷 国家一样adj 春 下雪 热 时差不但而且 夏 下雨 夜 秋 释义生词 ppt季节:
一年有四个季节,每个季节特点不一样大家喜欢哪一个季节春、夏、秋、冬风、雨刮风、下雨、下雪:
这几天一直刮风/下雨的时候尧山里经常
第二讲
教学内容
组织教学
复习上节课所学的语言点检查同学们的作业导入新课
教师行为目光巡视课堂简短交流问候
复习
教师行为
打开ppt图片上有“跟一样”“不但而且”的总结归纳和例句。
学生行为
每个人读一个例句检查作业
教师语言
好,同学们读的都很顺畅。
我们上节课留作业,要大家两人一组进行对话,用上我们学过的句式。
那么下面,同学们开始表演对话吧,准备好了吗?
哪一组先来?
导入新课
同学们的对话都很有意思,看来大家都会运用“跟一样/不一样”来说话了,那么,这节课,我们来继续学习第二篇课文,进一步巩固我们上节课的知识,并学习一些新的单词和语言点。
教师行为
ppt展示两份成绩单
教师语言
首先,我们来看两份成绩单。
这是麦克和玛丽两个人的成绩单,大家看他们的成绩单,回答我的问题。
问题
1.玛丽考得怎么样?
各项分数是多少?
玛丽什么没考好?
2.麦克各项分数是多少?
3.玛丽和麦克谁考得好?
教师语言大家都说对了,那么接下来,我们还是像上节课一样,两个人一组,扮演麦克和玛丽进行对话,这次呢,我们来比一比,哪一组说得最好。
读的流畅加分,错误少加分。
学生行为
两个人一组,每组都要读第一段对话。
两人轮流扮演麦克和玛丽。
一组进行对话,其他同学负责纠音。
注:
每一组读完后,其他同学给这组打分,满分10分。
教学行为
教学说明
学生对话时,注意眼神、语言鼓励,尽量不要打断学生的对话每一组结束后,总结1.他们是否用到上节课的语法点2.对话是否语义清楚3.对话是否流畅指出缺点,提出表扬主要语法点已经放在第一讲讲解,第二篇课文提及到的语言点并不多,很简单,而第二篇课文相对长一些,因此第二讲讲练课文环节用较多时间,同时会有简单的文
讲练课文生词在课文中讲解
教学内容
教学行为教学说明
教师语言好,『人名』这一组得分最高,恭喜他们,其他同学读的也很好,希望大家以后可以读的更流畅,发音更准确。
这段话里,出现了哪些生词呢?
得:
动词,得到,得分
桂林人经常说“得\\不得”,是什么意思?
和这里的意思一样吗?
分:
分数
一分钟,分开,“分”与这里的“分”一样吗?
各是什么意思?
什么词性
听写:
分开解释“听”“写”
听写有什么好处?
你们觉得听写有用吗?
老师上课经常会听写单词,你们都认真写了吗?
写对了吗?
教师语言
接下来,老师就要听写第二段对话的单词。
老师朗读第二段对话,你们把听到的生词写到纸上。
教师行为朗读第二段课文
注:
控制速度,课文生词要放慢、重读、停顿,必要时拉长语调简单查看同学们写的生词,板书第二段对话的生词。
讲解生词周末
大家喜欢周末吗?
周末大家会做些什么?
周末喜欢去哪里玩?
出去:
轻声,反义词:
进来,回来周末呆在家里还是出去?
历史
产生对产生兴趣
TG,你有什么兴趣爱好?
什么时候产生兴趣的?
画册研究
只是:
例:
我只是对历史感兴趣
化介绍前面分组对话时已经进行纠音,这里一带而过
教学内容 教学行为教学说明组织教学教师语言同学们,我们继续来看一看,麦克和玛丽接下来说什么。
我们先来看几张图片。
提问1.玛丽去了哪里?
2.她在做什么?
3.玛丽为什么去参观历史博物馆?
4.如何产生兴趣的?
5.玛丽打算研究中国历史吗?
6.麦克跟玛丽一样喜欢旧的吗?
他喜欢什么?
学生行为将学生分为两大组,轮流扮演麦克和玛丽进行第二段对话。
找两个同学进行对话,其他同学纠音。
看ppt提示,复述整片课文。
麦克:
这次你考怎么样?
玛丽:
还可以,考了95分,跟一样,90分,口语考得,考了85分。
你呢?
麦克:
你我好。
我的阅读你考得,综合课和听力课你考得好,了80分。
玛丽:
听写我考好,有的汉字不会写。
麦克不谈考试了。
我问你,有什么打算?
玩儿吗?
玛丽:
。
最近,我常到去参观。
教学内容教学行为教学说明 讲练语言点简单介绍京剧改革开放等中国文化 结尾作业 麦克:
是吗?
你怎么?
玛丽:
学了京剧后,我就对中国历史。
有一天,我在书店买到了一本,是介绍的。
看了以后,就想到去看看。
麦克:
你打算中国历史吗?
玛丽:
不,。
麦克你喜欢,我喜欢。
我对中国改革开放以后的。
教师语言给你们上课的老师是不是经常说“好了”,大家理解是什么意思吗?
提醒你们老师要结束某一谈话。
结束上一个话题,开始下一个话题。
大家读一读这些句子,并说说是什么意思:
好了,不谈这个了。
我问你……好了,今天先讲到这吧。
好了,我们该走了。
京剧 改革开放 如果你有三匹马,分三等:
上等,中等,下等。
你想要赢得比赛,该想什么办法?
大家课下阅读后面的文章《赛马》,下节课告诉我你的想法。
预习第三课的生词
【教案】我们那儿的冬天跟北京一样冷 20XX/4/27Xxx【教案】
我们那儿的冬天跟北京一样冷
一.课型
初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》杨寄洲主编,北京语言大学出版社。
三.教学对象初级班留学生四.教学内容1.生词:
27个,名词14个,动词7个,形容词5个,量词1个,副词1个, 代词1个。
2.语法:
跟一样/不一样 不但而且3.两篇正文:
“我们那儿的冬天跟北京一样冷”;“我跟你不一样”4.在老师的引导下仿照课文,用所学语言点分组进行对话五.教学重点&难点
1.词汇:
“一样、不但而且、得、分、出去、产生”等的讲解;2.语言点:
①.“好了”的用法; ②.表差异的比较句“跟一样/不一样”; ③.关联词“不但而且”; ④.京剧的简单介绍与改革开放的讲解六.教学目标1.认知领域
通过词语的学习,能够准确掌握生词中的名词、动词、形容词、代词 以及量词、副词的实际意义与用法,并回忆起记忆库中的相关词语, 正确率达到90%以上。
通过对重点词语和结构的学习,能够掌握重点词语的语义特征和准确 用法,并完成练习,准确率达90%以上。
通过课文的学习,能够理解并记忆课文内容,用本课所学的语言点和 词语基本完整地复述出课文内容,新语言点和词语的正确使用率在 90%以上。
2.技能领域
听:
能够听懂每分钟160个音节以上语速的叙述体课文。
说:
能够复述和表演课文内容,语言自然流畅。
读:
听完课文后,能够流利的朗读课文,语音、语调基本准确,自然 流畅。
写:
能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域
学生有使用本课所学词汇叙事的愿望
学生有使用本科所学语言点进行对话的愿望七.教学方法 1.课堂教学按照“课文—生词—课文—拓展练习”的顺序
2.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
3.设计互动式的小组活动,充分展示学生主体性。
4.讲练结合,精讲多练,听说领先,同时注意语体转换。
八.教学时间全课共分两讲,每讲两个课时,每课时45分钟,共180分钟第一、第二课时:
1.复习第一课
2.第一篇课文生词及语法点。
3.第一篇课文内容
第三、第四课时:
1.复习巩固前两课时所学语言点
2.第二篇课文生词、语言点3.第二篇课文内容九.教具媒体类:
图片、动画实物类:
卡片十.教学流程 营造氛围承前启后 承前启后
学生听写 分类讲解 教师领读第 学生对话一说练课文讲理解课文 参考板书复述课文角色扮演学生对话 理解课文 学生操练扩展话题 布置任务142153
1532
103
257
第二讲组织教学
复习巩固导入新课(15分钟)看ppt第一组对话老师读第二组对话,讲解生词 课间看ppt第二讲练语言点,总组对话,分京剧,改革开结组对话放作业 导入1分钟)
十一.教学步骤
第一讲
教学行为教师行为:
微笑注视大家,表情温和,轻松地与学生交流教师语言:
今天大家感觉天气怎么样?
昨天有今天这么热吗?
那我们可以说过几天天气怎么样?
桂林的天气变暖活了,但是下雨的时候还是会有些冷,大家要多穿一些衣服,小心感冒。
好,我们开始上课吧教师行为:
边说边板书提示今天昨天过几天热热过几天更热今天比昨天 教师语言:
我们刚才比较了昨天和今天的天气,如果今天不比昨天热,气温一样,可以怎么表达?
提示:
大家应该都预习了,就用这节课我们要学习的句子表达?
,但是,实际上呢?
今天跟昨天一样热吗?
我们这节课要学习的课文题目是什么?
对,“我们那儿的冬天跟北京一样冷”。
教师行为:
边说边板书提示今天昨天 热 今天昨天气温 教学说明引起学生的注意力,引导学生兴奋起来,进入课堂状态。
在对话中复习上节课所学:
“感觉、天气、热、更、暖和、还是、有些”等词语及语法点:
“A比B、A有B这么+adj.”。
导入今天学习的重点即比较句“跟”,但只是讲几个简单句而不要过多深入,目的是让同学们首先有个大致的感性认识,故教学内容 生词讲解(17分钟) 教学行为教学说明 教师行为朗读课文今天跟昨天一样热今天跟昨天气温一样今天跟昨天不一样热今天跟昨天气温不一样而同学们答不上也没关系,老师引导使同学们先有一个听觉、视觉刺激 通过朗读课文学生写下生词的形式来检查同学们对生词的预习情况,同时也可以让同学们整体听一遍课文,训练“听”和“写”的技能,一举两得。
比较简单的单词通过图片展示带过,同时图片更生动形象,容易理解。
跟 一样我们那儿的冬天跟北京一样冷注:
控制速度,本课生词要放慢、重读、停顿,必要时拉长语调教师语言上节课老师要求大家预习这节课的生词,下面我检查一下。
同学们听老师读这篇课文,把你听到的生词写下来,如果能简单的写上生词的意思就更好了。
教师语言好,大家都把生词写下来了吗?
大家都写了哪些词语?
好,大家看看这些生词是描写什么的?
/性质的词?
那这些呢?
教师行为根据同学们的回答,把生词分类写到黑板上老师领读,学生跟读,注意纠错正音季节/n.天气/v.感觉/adj.n. 季节刮风 冷 国家一样adj 春 下雪 热 时差不但而且 夏 下雨 夜 秋 释义生词 ppt季节:
一年有四个季节,每个季节特点不一样大家喜欢哪一个季节春、夏、秋、冬风、雨刮风、下雨、下雪:
这几天一直刮风/下雨的时候尧山里经常
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