定安小学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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定安小学教师招聘考试真题及答案解析
定安2021-2022小学教师招聘考试真题及答案解析
1:
1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
2:
一般说来,由( )支配下的行为更具有持久性。
单项选择题
A、交往动机
B、外在动机
C、内在动机
D、无意识动机
3:
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在( )附属内驱力最为突出。
单项选择题
A、儿童早期
B、少年期 ?
?
C、青年期
D、成年期
4:
根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )
单项选择题
A、吃了酸的食物会流唾液
B、老鼠打洞
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
5:
发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
( )
判断题
对
错
6:
1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度,修业年限为( )。
单项选择题
A、4年
B、6年
C、9年
D、9年
7:
“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的( )现象。
单项选择题
A、对比
B、适应
C、后像
D、感受性
8:
结构主义课程理论的代表是( )。
单项选择题
A、杜威
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
9:
加德纳提出的智力理论是( )。
单项选择题
A、智力二因素论
B、智力结构论
C、智力多元论
D、智力三元论
10:
基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础,研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
( )
判断题
对
错
11:
班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有( )。
多项选择题
A、自检
B、互检
C、班干部检查
D、班集体检查
E、班主任抽检
12:
根据反映活动深度的不同,知识可分为感性知识与( )。
单项选择题
A、记忆知识
B、直观知识
C、理性知识
D、应用知识
13:
创造性思维的核心是( )。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
14:
确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的( )。
单项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、兴趣、爱好
D、想象力
15:
学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等,在品德教育中都可以认定为问题行为。
( )
判断题
对
错
16:
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了( )的教学过程四阶段说。
多项选择题
A、“明了”
B、“预备”
C、“联想”
D、“系统”
E、“方法”
17:
在我国古代,名、字与号是有区别的:
前者由父亲或尊长取定,后者由自己取定。
字是为了便于他人称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬;号又叫别号、表号,一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。
下列选项中属于“号”的是()。
单项选择题
A、李太白
B、杜子美
C、苏轼
D、青莲居士
18:
守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。
皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )
单项选择题
A、0-2岁
B、2-7岁
C、7-11岁
D、11-15岁
19:
爱国主义情感和集体主义情感,属于( )。
单项选择题
A、直觉式道德情感
B、想象式道德情感
C、伦理式道德情感
D、表象式道德情感
20:
陶行知认为,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。
这种观点体现了( )。
单项选择题
A、学生是发展中的人,要重视学生的发展性
B、学生是发展的主体,要重视学生的主体性
C、学生是独特的人,要关注学生个体差异,因材施教
D、学生是自主发展的人,要培养学生的主体意识
21:
第一次世界大战的导火线是()。
单项选择题
A、萨拉热窝事件
B、德军闪击波兰
C、珍珠港事件
D、斯大林格勒战役
22:
功能固着是一个人意志坚定的表现。
( )
判断题
对
错
23:
( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
单项选择题
A、学习
B、认知
C、自我提高
D、附属
24:
就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
单项选择题
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
25:
下列名言与出处,对应正确的是( )。
单项选择题
A、学而时习之,不亦说乎(《管子》)
B、四海之内皆兄弟(《老子》)
C、天行健,君子以自强不息(《论语》)
D、吾生也有涯,而知也无涯(《庄子》)
26:
做好心理辅导工作,必须遵循的原则有( )。
多项选择题
A、面向全体学生原则
B、预防与发展相结合原则
C、尊重与理解学生原则
D、学生主体性原则
E、个别化对待原则
27:
教育的整个过程要围绕着学生转。
( )
判断题
对
错
28:
根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于( )。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
29:
遗传素质是人身心发展的( )
单项选择题
A、主导因素
B、决定因素
C、物质前提
D、无关因素
30:
内发论认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
( )
判断题
对
错
31:
从完整的问题解决过程来看,最首要的环节是( )。
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
32:
知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
判断题
对
错
33:
遗传素质是人身心发展的( )。
单项选择题
A、决定因素
B、物质前提
C、主导因素
D、无关因素
34:
敬业是教师其他素养成为可能的重要特征,也是其成为一名优秀教师的第一要素。
( )
判断题
对
错
35:
认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”,提出“随人分限所及”的儿童教育思想是( )。
单项选择题
A、张焕纶
B、张百熙
C、王守仁
D、朱熹
36:
亚里士多德被称为百科全书式的教育家,其教育思想反映在( )。
单项选择题
A、《理想国》
B、《政治学》
C、《论演说家的教育》
D、《民本主义与教育》
37:
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
单项选择题
A、教育制度
B、学校教育制度
C、教育体制
D、学校领导制度
38:
先行组织者教学策略是给学习者提供( )
单项选择题
A、图表
B、新知识
C、认知框架
D、以上都对
39:
纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
E、作用者
40:
教学生划线策略要( )。
多项选择题
A、要解释在一个段落中什么是重要的
B、教学生谨慎地划线,也许只划一到两个句子
C、教学生复习和用自己的话解释这些划线部分
D、教学生一些圈点批注的方法
41:
属于非测验的评价手段的是( )。
单项选择题
A、观察
B、判断
C、反思
D、分析
42:
态度与品德都是由()构成。
多项选择题
A、认知
B、气质
C、情感
D、行为
43:
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的( )。
单项选择题
A、前提条件
B、基本保证
C、必然要求
D、必然结果
44:
小学开设的综合实践活动课程属于( )。
①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
单项选择题
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
45:
美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。
这是一种( )。
单项选择题
A、内发论观点
B、外铄论观点
C、需要论观点
D、实质论观点
46:
小学儿童思维发展的特点是( )。
单项选择题
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
47:
对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?
( )
多项选择题
A、专家比新手更能有效地组织信息=
B、专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
D、专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题
E、专家有更强的认知与自我监控能力
48:
特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。
( )
判断题
对
错
49:
学生小龙放学回家途中乱穿马路,被汽车撞倒在地,导致肋骨骨折,对于小龙所受伤害,下列选项中正确的是( )。
单项选择题
A、学校存在过错,应当承担赔偿责任
B、学校没有过错,但要承担赔偿责任
C、学校没有过错,无需承担赔偿责任
D、学校存在过错,但可免除赔偿责任
50:
教学过程具有间接性,主要指的是学生( )。
单项选择题
A、间接地获得知识
B、获得间接经验
C、有教师帮助去获得知识
D、有同学帮助去获得知识
51:
小学教育心理学的研究对象是( )。
单项选择题
A、小学教育中教与学的心理活动
B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律
D、以上答案都不正确
52:
从完整的问题解决过程来看,( )是首要环节。
单项选择题
A、理解问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
53:
美国心理学家班杜拉将强化分为( )
多项选择题
A、正强化
B、精神强化
C、自我强化
D、替代性强化
E、直接强化
54:
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,下列不属于这种呈现方式的是( )。
单项选择题
A、动作表象
B、图像表象
C、符号表象
D、情感表象
55:
形状知觉形成的关键期是( )。
单项选择题
A、2岁
B、4岁~5岁
C、4岁
D、6岁
56:
王鸣属于多血质,秦刚属于抑郁质,王鸣和秦刚谁的气质好?
( )
单项选择题
A、视情况而定
B、王鸣
C、秦刚
D、无好坏之分
57:
适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是( )。
单项选择题
A、消退说
B、动机说
C、干扰说
D、同化说
58:
现代教育理论认为,学生在教育过程中处于( )地位。
单项选择题
A、从属
B、被动
C、主体
D、主要
59:
老子英雄儿好汉。
判断题
对
错
60:
孔子主张学习过程应包含四个基本环节,它们是( )。
单项选择题
A、导、学、习、行
B、学、思、习、行
C、闻、行、忠、信
D、知、情、意、行
1:
答案B
解析
2:
答案C
解析根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机,内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。
由内在动机支配下行为更持久。
3:
答案A
解析各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化,在儿童早期附属内驱力最为突出。
4:
答案D
解析
5:
答案错误
解析发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。
6:
答案B
解析见学习精要中中华民国的教育。
7:
答案B
解析
8:
答案C
解析美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。
9:
答案C
解析智力多元论是由美国心理学家加德纳提出的,这种智力理论,在立论取向上,既不采取因素分析法以决定智力的构成因素,也不采用智力测验来鉴别智力的高低。
10:
答案错误
解析
11:
答案A,B,C,E
解析班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式包括:
自检、互检、班干部检查、班主任抽检。
12:
答案C
解析根据反映活动的深度不同,知识可分为感性知识与理性知识。
13:
答案B
解析创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。
发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。
对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索,才可能发现新奇独特的内容,因此,发散思维是创造性的核心。
14:
答案C
解析
15:
答案错误
解析
16:
答案A,C,D,E
解析赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程,提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。
17:
答案D
解析A、B两项分别是李白和杜甫的“字”,C项是姓名,D项是李白的号,符合题意。
18:
答案C
解析这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理。
这个阶段标志着守恒观念的形成。
所谓守恒是指儿童在认识到客观主体在外形上发生了变化,但是其特有的属性不变。
举例:
一大杯中的水倒入小杯,7-11岁的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯,并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原状。
这种可逆性思维是守恒观念出现的关键。
19:
答案C
解析
20:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】独特性是个性的本质特征,珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人,应成为对待学生的基本态度。
独特性也意味着差异性,差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,因此教师要关注个体差异,因材施教。
21:
答案A
解析1914年,帝国主义国家矛盾空前激化,两大军事集团之间的战争一触即发。
萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
22:
答案错误
解析
23:
答案C
解析自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身,而看重学业成就。
24:
答案C
解析动作技能的学习需要必要而适当的练习,练习是动作技能形成的基本条件。
“见者易,学者难”强调的是练习对动作技能学习的重要性。
25:
答案D
解析AB两项出自《论语》;C项出自《周易》。
故选D。
26:
答案A,B,C,D,E
解析心理辅导与教学目标一致,要达到学生心理健康,必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。
27:
答案错误
解析这是典型的学生中心论,它过分夸大了学生的主观能动性,忽视了学生是教育的对象这一基本事实,结果会导致教育质量的下降。
28:
答案B
解析
29:
答案C
解析遗传素质提供了人身心发展的物质前提。
30:
答案错误
解析外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
31:
答案A
解析
32:
答案正确
解析
33:
答案B
解析人的发展受到多种复杂因素的综合影响,遗传因素只是其中一个物质性前提。
34:
答案正确
解析略。
35:
答案C
解析王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”,量力施教。
“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童接受能力的不同,知识的难易深浅也应不一样,应传授给儿童所能接受的知识内容。
36:
答案B
解析古希腊百科全书式的科学家、教育家、哲学家亚里士多德对古希腊人已知的各个学科的知识进行了整理,并提出了自己的创造性见解。
《政治学》是古希腊思想家最重要的政治学论著,被公认为西方传统政治学的开创之作。
它所建立的体系和一系列政治观点,对西方政治思想的发展产生过深远影响。
37:
答案C
解析教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。
38:
答案C
解析先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。
(本解析由张恩凯提供)
39:
答案A,B,D,E
解析
40:
答案A,B,C,D
解析划线是阅读时常用的一种复述策略,以上选项均为教学生划线的要求。
41:
答案A
解析
42:
答案A,C,D
解析二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。
43:
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
44:
答案A
解析综合实践活动课程在课程性质上是国家课程,它的课程名称、内容指向以及课时要求等由国家确定,具有强制性,地方和学校不能改变。
同时,它也是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,规定“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。
45:
答案B
解析环境决定论属外铄论的观点。
46:
答案D
解析小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式,但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。
47:
答案A,B,C,D,E
解析略。
48:
答案错误
解析一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。
49:
答案C
解析《学生伤害事故处理办法》第十三条规定:
在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任。
50:
答案B
解析教学过程是一种特殊的认识过程,要遵循一般认识过程的普遍规律,要经历由感性认识上升到理性认识,又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。
学生学习的内容是已知的间接经验,即以学习书本知识为主,并在教学中间接地去认识世界。
教学中学生学习的主要是间接经验,并且是间接地去体验。
这就是教学过程的间接性。
51:
答案B
解析小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。
52:
答案C
解析发现问题是首要环节。
53:
答案C,D,E
解析
54:
答案D
解析布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。
55:
答案C
解析
56:
答案D
解析气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。
它是人心理活动的动力特征的表现,依赖于人的生理素质或身体特点,因此气质没有好坏之分。
57:
答案A
解析消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。
它适用于解释感觉记忆和短时记忆。
58:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】现代教育理论认为,学生在教育过程中处于主体地位,教师在教学过程中起主导作用,但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主观参与性为前提。
因此本题正确答案为C。
59:
答案错误
解析这是一种遗传决定论的观点。
遗传素质仅为人的身心发展提供了物质前提,为人的身心发展提供了可能性,但不能决定人的身心发展的现实性。
60:
答案B
解析孔子主张学习过程包括学、思、习、行。
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