北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案.docx
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北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的:
1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、 掌握基本的问候语
教学要求:
1、 要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。
2、 能够自己给汉字注音。
3、 能够灵活地进行替换练习。
教学重点:
1、 声调(尤其是 三声的发音)
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一、 学习声母、韵母。
板书:
声母(11 个)bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母(16 个)aoeer
aieiao ouanenangengong
iiaie iaoiu(iou)ianin
uuauo uaiui(uei)uanun
üüeüanün(üen)
1 / 22
iang ing iong
uang ueng
先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。
二、 拼音
(1)
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读,学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、 声调
汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、 汉语有四个基本声调:
板书:
ˉ(一声)
ˊ(二声)
ˇ(三声)
ˋ(四声)
2、 汉语声调有区别意义的作用:
板书:
例:
ma1(妈)
ma2(麻)
ma3(马)
ma4(骂)
3、 声调示意图:
板书:
第一声 55 阴平调
第二声 35 阳平调
第三声 214 上声调
第四声 51去声调
四、 基本的拼音规则
(1)
轻声
2 / 22
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。
不标调。
例如:
妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的"们"读轻声
例如:
我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、 对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)
1、 首先学习生词 1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边
读边记忆。
2、 学习句子
会话:
你好!
--你好!
你好吗?
--很好。
我也很好。
3、 替换练习
你好!
句子你好!
会话你们好!
(老师﹑爸爸﹑妈妈)
老师,您好!
(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)
会话再见!
再见!
4、结合课堂活动与练习 1.2.3.4 进行对话练习。
六、 布置作业
背声母,韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课谢谢
教学目的:
3 / 22
1、 掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
2、 掌握基本的问候语
教学要求:
1、 要求学生掌握三声变调规律,“不”的变调规律。
2、 能够根据汉语拼音正确变调。
3、 能够灵活地进行替换练习。
教学重点:
1、三声变调
2、“不”的变调
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一﹑复习拼音:
练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”
二﹑三声变调(214+214→35+214)
两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。
调号仍然用"ˇ"实际读
音为"ˊ"。
在上声前你好(阳平)
很好(阳平)
我也很好(阳平)
板书:
nĭ你
→níhǎo 你好
hǎo好
配合练习:
教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē喝bù hē不喝
4 / 22
lái来bù lái不来
bù 不mǎi 买→bù mǎi不买
qù去bú qù不去
配合练习:
教材第九页“不”的变调
四、 对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)
1、 首先学习生词 1~5。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读
边记忆。
2、 学习句子
会话 1:
你好!
早上好!
会话 2:
谢谢。
不客气。
会话 3:
对不起。
没关系。
3、 替换练习
你好!
(你们)
会话 1早上好!
(下午﹑晚上)
会话 2:
谢谢。
(谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸,谢谢你)
不客气。
(不用谢﹑不谢)
4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。
五、 布置作业
熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调;完成课后“挑
战自我”。
第三课今天星期一
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教学目的:
1、 掌握“一”的变调。
2、 掌握数字 1—20。
3﹑ 学习并掌握日期的基本表达。
教学要求:
1、 要求学生掌握“一”的变调规律。
2、 能够掌握 1—20 的表达。
3、 能够灵活地进行日期的表达。
教学重点:
1﹑“一”的变调
2﹑数字和日期的表达。
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一﹑复习拼合及四声:
1.带读教材第 14 页“拼合练习”。
2.学生齐读并重点纠正。
3.带读教材第 15 页“熟读四声”。
4.学生齐读并重点纠正。
二﹑学习“一”的变调:
1.学习“一”单独使用时的读音(yī); 一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声,
在四声之前变调成二声。
板书:
xiē 些yìxiē 一些
yuán 元yì yuán 一元
6 / 22
yī一běn 本→yì běn 一本
jiàn 件yíjiàn 一件
2.举例并练习,“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”,解释“些”﹑“元”
“本”﹑“件”的基本意思。
3.练习教材第 15 页“一”的变调,学生自己练习然后逐个纠正。
三﹑学习课文部分:
1.学习数字 1—20。
教材第 17 页语音练习。
2.学习单词:
今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。
领读,释义。
练习教材第18 页大
声读一读。
3.学习句型:
今天星期一,明天星期二。
今天九月八号,星期六。
明天九月九号,星期日。
4.替换练习:
用日历本作为教具做替换练习。
小组练习,逐个练习。
五﹑布置作业
练习教材第 15 页“辨音辨调”﹑“熟读音节”,第 19 页“挑战自我”。
第四课 我是中国人
教学目的:
1、 掌握三声的变调。
2、 掌握儿化韵。
3﹑ 学习并掌握自我介绍及相识的表达。
教学要求:
1、 要求学生掌握三声的变调规律。
2、 能够掌握掌握儿化韵。
3、 能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。
教学重点:
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1﹑三声的变调
2﹑自我介绍及相识的表达。
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一、复习拼音
1.学生齐读教材 21 页联合练习,并纠正读音。
2.带读教材 21 页熟读四声。
3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。
二、继续学习三声变调
1.复习第二课已经学过的三声变调规律。
2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律:
三声由“214”变为“21”。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。
第三声字在第一、二、四和大部分轻声字
前面时,要变为(半三声)。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如:
你们 我们
例如:
北京祖国海洋土地我们宝贝起来
板书:
nǐ kàn你看
nǐ tīng 你听→nǐ (214→21)
nǐ lái你来
nǐmen你们
3.带读教材 21 页三声变调并逐个检查学生拼读情况。
三、学习儿化韵
1.介绍儿化韵:
汉语的一种韵母音变现象。
普通话中,韵母除了 ä、er 之外都
可以“儿化”。
“儿化”时舌头上翘,即卷舌。
2.介绍儿化韵的作用:
区分词性、词义以及表达感情色彩(通常表示轻微、细小;
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亲切喜欢的感情色彩)
3.发音:
韵母发音的同时带上卷舌动作。
“儿”字不代表一个单独的音节,而是
表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。
例如“哪儿”,就是在发韵母ɑ的同时加
上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母 r 来表示)。
用汉语拼音字母拼写“儿化
韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷 舌动作的 r。
板书:
wán玩
→wánr 玩儿(表达轻快愉悦的感情)
ãr儿
zhâ这
→zhâr 这儿(组成词语)
ãr儿
1.练习儿化韵:
教材 22 页儿化韵练习。
四、学习课文部分:
1.学习新词:
我 是 人 姓 叫 他 我们 朋友 中国 英国
2.学习课文
(一):
我是中国人,我姓李,我叫李雪。
重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。
姓在前,名在后。
姓一般为一个字或
者两个字,名有一个字的两个字的三个字的。
中国人一般随父姓,也有随母姓的,
但比较少。
练习自我介绍用语:
我姓„„,我叫„„,X 是„„国人。
完成教材边学边练。
3.学习课文
(二):
他是英国人,他叫马丁,我们是朋友。
练习自我介绍用语:
我们是朋友。
集中学习复数人称代词:
我们 他们 你们
完成教材边学边练。
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五﹑学习课文(三)
首先学习单词:
认识 很 高兴 也 韩国
学习课文(三)并完成边学边练。
练习相识用语:
认识你很高兴;我也很高兴。
1.大声 朗读教材 26 页“大声读一读”。
2.根据教材 27 页的练习进行会话替换练习,并以小组对话的形式逐个检查练习
情况。
五、布置作业:
自学教材 26 页“语音练习”,完成课后挑战自我中的交际任务,下节课检查。
第五课我学习汉语
教学目的:
1、 掌握三个上声音节连读变调。
2、 掌握单词:
什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。
3﹑ 学习并掌握询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
他是谁?
他也是„„人
吗?
教学要求:
1、 要求学生掌握三个上声音节连读变调。
2、 能够掌握单词的读音和基本词义。
3、 能够灵活地进行询问对话。
教学重点:
1﹑三声连读变调。
2﹑询问句型。
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
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一﹑复习三声变调
1.复习检查两个三声连读变调。
2.复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。
3.重点纠正个别读不准的读音。
二﹑学习三个三声连读变调
1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况,此时的三声也需要变调。
2.学习三个三声连读变调。
板书:
我很好。
Wǒ hěn hǎo→Wó hãn hǎo
3.练习教材 30 页三声变调。
三﹑学习课文
(一)
1.学习生词:
什么 名字 哪国
2.教师领读。
3.解释词汇基本含义及用法。
4.学习课文
(一)并完成边学边练。
5.总结询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
四﹑学习课文
(二)
1.领读单词:
谁 吗不 德国
2.解释单词基本义:
“吗”用在一般疑问句
3.学习课文
(二)并完成边学边练。
4.以两个同学为小组练习教材 35 页替换练习
(1)和
(2)
5.请同学自编对话并表演。
五﹑学习课文(三)
1.领读单词:
呢 学习 汉语 经济 她
2.解释词汇基本意义:
“呢”用在疑问句的末尾,表示疑问的语气。
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3.领读课文(三)并完成边学边练。
4.两人为一组完成教材 36 页替换练习。
5.请同学自编对话并表演。
六﹑拓展学习
1.拓展词汇:
拓展教材 36 页语音练习词汇及 36 页表示职业的词汇。
教师领读并
解释各职业的基本特点。
2.句型训练:
学生自学教材 34 页“大声读一读”,教师领读巩固。
七﹑布置作业:
1.用学过的句型简单介绍自己的家庭,不会的词语可以查字典或者问老师。
2.向中国朋友介绍你的同学和老师。
第六课 你们班有多少人
教学目的:
1、 掌握亲属称谓。
2、 掌握单词的读音及基本用法:
这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班
个 多少 女生 男生 几 还。
3﹑ 学习并掌握询问句型:
你们班有多少人?
你们班有几个女生?
这是我爸爸。
我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
教学要求:
1、掌握两个两次“口”﹑“个”;区分“多少”和“几”:
区分“也”和“还”。
2、能够掌握单词的读音和基本词义;通过介绍家庭和班级人数复习数字。
3﹑ 能够灵活地进行询问对话。
教学重点:
1﹑单词的读音和用法。
2﹑询问句型。
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学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一﹑复习并检查作业
1.请同学介绍自己的家庭。
2.请同学相互介绍并介绍老师。
3.复习第五课询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
他是谁?
他也是„„人
吗?
4.复习第五课的单词尤其是职业名称。
二﹑学习课文
(一)
1.今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。
首先学习单词:
这 家 和 哥哥 没
(有) 有 姐姐 妹妹 口 对。
解释单词基本意思:
介绍汉语中的量词(口) 汉
语中有丰富的量词,不同的名词需要用不同的量词修饰。
今天学习的名词“人”
前面可以用量词“口”。
“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思,所以家里有几
张“口”吃饭,就表示家里有多少人,于是可以用“口”做量词用来表示家里的
人口。
2.补充单词:
弟弟,爷爷,奶奶。
并画出家庭谱系图。
板书:
爷爷奶奶
爸爸妈妈
哥哥姐姐弟弟妹妹
3.学习课文
(一)。
教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
这是我爸爸﹑妈妈。
我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
三个介绍时的常用句型。
4.请同学表演课文
(一)
5.两人一组完成教材 42 页替换词语说句子的 1—3 题。
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三﹑学习课文
(二)
1.学习单词:
班 个 多少 女生男生几还 俄罗斯。
2.学习课文
(二):
教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
你们班有多少人?
你们班有几个女生?
讲解“多少”和“几”的区
别:
数量大于 10 个用“多少”,少于 10 个用”几。
讲解“也”和“还”的区别。
板书:
还也
6 个女生
3.请同学表演课文
(二)
9 个男生
吉米班
15 个人
汉娜班
15 个人
4.两人一组完成教材 42 页替换词语说句子的 4—6 题
5.双人练习:
教材 45 页回答问题,并完成教材 44 页完成对话。
四﹑拓展练习:
小组活动
1.教师教读教材 41 页大声读一读。
2.同学根据所学句型分成小组完成教材 44 页和 45 页的小组活动
3.检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。
五﹑布置作业:
1.熟读课文并背诵。
2.完成课后交际任务“挑战自我”。
第七课 一共多少钱
教学目的:
1、 掌握如何谈论需要。
2、 掌握询问价格的基本表达。
3﹑ 学习并掌握钱数的表达。
教学要求:
1、 要求学生如何谈论需要。
2、 能够掌握询问价格的基本表达。
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3、 能够灵活地进行购物的表达。
教学重点:
1﹑购物的基本句型
2﹑钱数的表达。
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一﹑复习第六课介绍的表达。
1.检查第六课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵:
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
要 瓶 水 块 面包 钱 再别的 了 一共
其中的名词较为简单,只需讲解基本意思。
瓶”既是名词,也可做量词。
了”
在具体语境中表示完成的语气。
2.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
我要一瓶水。
面包多少钱一个?
还要别的吗?
不要了。
一共多少钱?
反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。
3.利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词:
想 买 葡萄 斤梨怎么卖种太„„了贵那便宜
好吃
补充一些关于水果的单词:
苹果 橙子 西瓜 香蕉
“了”语气词在这里表示感叹。
2.学习课文
(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
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介绍句型:
你要什么?
我想买葡萄。
葡萄多少钱一斤?
梨怎么卖?
反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材 54 页替换练习。
四﹑拓展练习:
交际练习
1.“抢钱竞赛”:
教师拿出不同面值的人民币作为教具,搭配出不同的钱数让学
生抢答,答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。
2.完成教材 56 页小组活动 1 和小组活动 2 的内容,看谁在有限的钱数内买的东
西又多又好。
3.教师领读教材 53 页大声读一读。
小组为单位,模拟买东西场景,自编对话并
表演。
五﹑布置作业:
1.反复朗读并背诵课文。
2.完成课后挑战自我。
3.独自完成一次购物,并使用课文中学过的句型。
第八课请问银行在哪儿
教学目的:
1、 掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、 掌握如何询问处所。
3﹑ 掌握如何说明处所。
教学要求:
1、 学习并掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、 能够掌握询问处所的基本表达。
3、 能够灵活地进行询问和说明处所的表达。
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教学重点:
1﹑方位概念的学习
2﹑询问和说明处所的表达。
学时分配:
2 学时
教学内容与步骤:
一﹑复习第七课需要的表达。
1.检查第七课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵:
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
请问 超市 在 哪儿 前边 远 看 邮局 就 后边
补充方位词:
左边 右边 旁边 东边 西边 南边 北边 医院 车站 地铁站 洗手间
学习方位:
板书 :
前边
左边右边
后边
2.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
请问,超市在哪儿?
超市在前边。
超市在邮局后边。
反复操练句型,让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词(教师领读两遍):
地方 学校 里(边) 附近 对面 旁边 中国银行
补充单词:
工商银行 建设银行 农业银行
2.学习课文
(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
中国银行在什么地方?
附近有中国银行吗?
学校里没有中国银行。
学校对面有
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一个中国银 行。
介绍“有”表示存在的基本句型。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材 64 页替换练习。
四﹑拓展练习:
交际练习
1.教师领读教材 64 页“大声读一读”。
2.两人为一组根据教材 66 页进行问答练习。
3.两人为一组根据教材 67 页地图自编对话并表演问路情景对话。
五﹑布置作业:
1.参考教材 68 页给出的词语,想一想你家附近有什么建筑,下节课说给大家听。
2.询问路人并找出附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,画一张简
易图,下节课告诉大家它们的位置。
第九课 今天几月几号
教学目的:
1、 复习并掌握日期的表达。
2、 掌握如何谈论确认。
3﹑ 掌握如何谈论看法。
教学要求:
1、 学习并掌握汉语日期的表达。
2、 能够掌握谈论确认及一般反问句。
3、 能够灵活地进行询问日期及谈论看法。
教学重点:
1﹑复习并进一步学习日期的表达
2﹑谈论看法和确认的表达。
学时分配:
2 学时
18 / 22
教学内容与步骤:
一﹑复习第八课处所的表达。
1.请同学说一说自己家里周围的建筑。
2.两同学一组对话,询问处所位置。
3.根据自己询问路人找出的附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,
画一张简易图,告诉大家它们的位置。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
去 教室 课 的 电脑 哦
2.补充单词:
昨天 前天 后天 公园 图书馆 酒吧 东西 电影
3.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
今天几月几号?
今天 9 月 26 号。
说明课文中“去教室?
”﹑“星
期六?
”反问句表示确认的用法。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词(教师领读两遍):
今年 生日 放假 咱们 一起 玩儿 怎么样 没问题
中秋节
“我们”与“咱们”在指代对象上有所不同:
“咱们”是包括式,一定包
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- 发展汉语 北京 语言 大学 发展 汉语 初级 口语 优秀 教案