最新《我要的是葫芦》板书设计.docx
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最新《我要的是葫芦》板书设计
《我要的是葫芦》板书设计
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容,了解叶子与果实之间的关系。
懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学重点:
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学难点:
了解叶子与果实之间的关系,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学关键:
通过人物的对话,体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气,感悟人物的心理。
教学课时:
第一课时
教学准备:
生字魔方、课件。
教学过程:
一、解题、导入新课。
1、出示实物标本——葫芦,同学们,你们看,这是什么?
谁能用一句话来介绍它?
对,葫芦是一种一年生的草本植物。
它结出的果实就叫“葫芦”。
2、今天,我们要学习的寓言故事就跟它有关,题目是:
14、《我要的是葫芦》。
3、板书课题,齐读课题。
4、从题目中你看出了什么?
(他只要葫芦,不要其他。
)
5、从哪个词看出来的?
(要的是)怎么能读出这个意思?
6、再读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、请大家自由读课文:
要求读准字音,读顺句子。
读完课文,再把课文中预习时画出的生字词好好地读一读。
○1谁想把课文读给大家听一听?
要求读得正确、流利。
指名接读课文。
○2谁想把你书中划的生字词读给大家听一听?
指名读书中的词语。
○3他画得对不对?
读得准不准?
就像他这样,同位互相检查一下,看谁画得对,读得准!
2、出示带拼音词语课件:
○1指名认读。
(葫芦藤哇邻居盯着)
说说哪几个字的读音容易错?
给大家提个醒。
练习读,找生读。
○2词语去掉拼音,还会读吗?
○3去熟字读生字,同桌互相考一考。
同桌交流记字方法。
3、指名汇报。
加一加:
葫芦藤;改一改:
冷——邻;洼——哇;形声字:
葫芦藤哇邻盯
4、出示生字魔方,指名读字组词。
5、检查读文,指名分段读课文,看谁读得准确。
声音响亮。
6、结合刚才的朗读,说说课文主要讲了什么事?
7、这件事情的开头和结果,我们可以通过两幅图看一看。
三、朗读课文,感悟课文。
1、请同学们看这两幅图,说一说有什么不一样?
2、出示第一幅图:
这个人笑得这样开心,一定是因为葫芦长得好。
究竟怎么个好法?
课文是在那段描写的呢?
指名朗读课文的第一自然段。
(1)汇报:
究竟怎么个好法?
(2)板书:
挂。
(3)感悟词语:
把“挂”字换成“结”怎么样?
为什么?
从这些中你感觉到什么?
为什么?
(4)指导朗读:
○1现在我们就一起来有感情地读一读这句话。
要读出美的感觉来。
○2范读:
请同学们闭上眼睛,听老师朗读:
“花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!
那个人每天都要去看几次。
”
○3同学们,刚才你们都想到了什么?
○4指名读,比赛读。
小葫芦这样美,难怪那个人每天都要去看几次。
谁能把第一段再读一遍,读出种葫芦人对小葫芦的喜爱、兴奋、喜悦的语气来?
3、出示第二幅图:
再看第二幅图,种葫芦的人神态又有什么变化?
这个人为什么又如此惊慌失措?
在哪段写的?
汇报:
小葫芦发生了什么变化?
板书:
落。
4、为什么会有这样的变化?
原因是什么?
○1自己快速读第2.3自然段。
边读边找出有关的句子画一画。
○2汇报,板书:
有几个虫子怕什么!
○3出示课件,比较句子:
有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
好,我们来读一读。
意思相近,可语气有什么不一样?
(体会感叹句,表达的情感比陈述句要强烈些。
)
○4指导朗读:
抓住课文中的关键词句:
“有几个虫子怕什么!
”要读出不在乎的语气。
“我的小葫芦,快长啊,快长啊!
长得赛过大南瓜才好呢!
”读音要轻,要读出急切,表达出喜爱、期盼的语气来。
师:
老师这儿有一个小葫芦,谁来表演一下?
师:
你现在的心情怎样?
师:
那么你会怎样读这句话?
个人练习读、分角色读、齐读、引读,体会种葫芦的人的心理。
○5继续汇报。
板书:
叶子上的虫还用治?
○6出示课件,比较句子:
叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
好,我们再来读一读。
意思还是相近,可语气有什么不一样?
(体会反问句表达的情感比陈述句要强烈些。
)
○7、指导朗读:
第3自然段中的对话“你别光盯着葫芦……快治一治吧!
”要读出规劝的语气。
“什么?
叶子上的虫还用治?
我要的是葫芦。
”要读出奇怪的语气。
个人练习读、分角色读、齐读、引读,来体会种葫芦的人的心理。
5、种葫芦的人看到小葫芦一个个都落了,会想些什么呢?
6、读了这篇课文你懂得了什么?
引导学生小结:
因为叶子长了蚜虫,所以葫芦才一个一个都落了。
最后通过这种变化对比,学生明白了叶子与葫芦之间的密切联系,
(事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。
)
五、回读课文
1、小组合作,再读一遍全文。
2、分角色朗读课文,并说说:
从这个故事中你懂得什么?
六、布置作业:
以“第二年,那个人又种了一棵葫芦……”为话题,回家说一说这个小故事。
附:
板书设计
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
挂落
叶子上的虫还用治?
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