语文组长工作总结共7篇.docx
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语文组长工作总结共7篇
语文组长工作总结(共7篇)
篇:
语文组长
问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。
为加强修养,提高素质,我在语文组制定了适合语文的理论学习计划,首先组织本组教师认真学习《中国教育和改革发展纲要》等一系列教育法规,学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》,提供广阔的视角,以最大限度地转变教师的教育观念,改变传统的教学模式,力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革,发挥语文在教改中的龙头作用。
学习讨论活动力求切实有效。
教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要。
其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践。
另外还组织参加课题研究的老师结合各自研究的课题领域,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。
善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。
几年来,语文教研组每年都有论文获奖。
在我的鼓励和带动下,教师们认真总结教学经验予以提升,在此基础上积极努力提高自己的理论水平,如今,语文教研组已成为最具活力的教研组,成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。
我们坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”:
1、坚持每周星期二下午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,围绕新的课程改革,结合课题实验或教材、课标进行集体备课,在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。
在教导处的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。
在集体备课中实行了“三个统一”:
统一进度,统一要求,统一内容。
每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。
这样集思广益,取长补短,效果明显。
集体备课备单元的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧,做到了“六有”即有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。
坚持听评课制度。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,通过听课、评课,对诸如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
坚持学期初计划、期末总结制度。
学期初,根据学校工作方案,制定教研组计划,期末要认真总结教研教改的情况,做好总结工作,要求人人撰写经验总结或教学案例。
配合语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点,本着“能力创新特色”的原则,我们语文教研组组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,202X年语文组配合团委成立了“学生文学社”,各班也成立了小小图书角,自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;为了培养学生的写作兴趣,营造良好和谐的校园文化氛围,培养一大批文学爱好者,在学校领导的关怀下,语文教研组组织开展了一系列活动,如大型的作文竞赛活动和五一读书征文活动,大大提高了学校素质教育的整体水平;为提高书写能力,组织了书法比赛。
还配合校团委精心组织了全校性的演讲比赛,读书交流会等,都锻炼了学生的创新精神和实践能力,有力地促进了语文教学。
第2篇:
语文教研组组长工作总结
语文教研组组长
时光荏苒,一年的时间很快就过完了。
我们语文组在校领导的支持下,通过全体成员的共同努力,圆满地完成了各项教学教研任务。
在教学教研中,大家团结协作,资源共享,整体作战,充分发挥了集体的智慧,达到了培养新人,锻炼队伍,增强凝集力的目的,现将上学年的工作总结如下:
一、主要工作
(一)在上学年两个学期进行的新老师汇报课及老教师优质课评选活动中,语文组均取得了较好的成绩:
其中桑晓燕和聂子悦老师并列获得新教师汇报课的一等奖,缑亚楠老师获得二等奖;李香香老师获得老教师优质课的一等奖,王利波老师获二等奖。
(二)互相之间听评课。
为了尽快提高自己的业务水平,语文老师们彼此之间互相听课评课。
通过这样的活动,让每位老师更好的认识到自己需要改进的地方,语文老师们的业务水平都在快速的提高。
(三)每次期中期末考试前,全体语文老师聚在一起,共同制定适合本学科的复习方法和提高试卷分数的答题技巧。
在随后的考试中,也都取得了较为理想的成绩。
(四)每次考试结束之后,老师们都会认真写出试卷分析,然后大家聚在一起分析、沟通教学上的得与失,将好的经验互相分享,同时反思自己在教学中的不足,为以后的教学工作奠定良好的基础。
(五)经过我们组老师的共同努力,在第一学期期末表彰大会上获得优秀教研组的奖状。
(六)在校领导的支持和帮助下,在任课老师的指导下,部分学生参加了“楚才杯”作文竞赛和“曹灿杯”青少年朗诵大赛,均取得了较好的成绩。
为丰富学生的课余生活,培养写作的兴趣,还组织了作文展,赢得了学生们的好评。
二、工作中的不足
(一)争取使每一位学生的成绩达标,摆脱简单粗暴的教育方式,注重人文关怀,还有很远的路要走。
(二)培养学生们的学科兴趣,化被动学习为主动,还需要本组老师们不懈的努力。
(三)对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘和培养,整体的语文成绩还需再上台阶。
(四)学生活动开展的少,对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的模式,对其语文综合素养的提高关注不够。
(五)有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体的工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
(六)老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学水平,提高个人的综合素质,这些还需要努力。
下一步工作的措施
(一)认真学习课改理论,并结合自己及学生的实际情况制定适合自己的课堂教学方法,改变以往以老师讲为主的课堂模式,充分调动学生学习的积极性,真正将课堂还给学生,让学生成为学习的真正主人。
1、老师通过学习转变自己固有的以讲为主的思想。
2、老师要帮助学生转变思想和认识,改变课堂上被动听课的状态。
3、在教学过程中尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。
让学生真正成为学习的主人。
在课堂上老师要努力倡导自主、合作探究性学习方法,让学生在获得基础知识和基本技能的过程中,学会学习。
(二)不仅仅要着眼于眼下的每一节课,还要想到两年后的中考,在教学过程中要努力帮每一个孩子在发挥他们优势科目的基础上尽量弥补不足,争取在中考中都能取得好成绩。
1、老师们要制定短期和长期教学计划,授课过程中要考虑“怎样整合教学内容可以帮学生们更好掌握中考要求的知识点”,在完成教学任务的同时尽量扩大学生们的知识面。
2、帮学生制定切合实际的学习目标,包括近期目标和中考目标,以此来加强学生学习的动力。
3、老师们要利用网络条件,随时关注中考动向,并且经常做中考真题,切实掌握中考的变动和考查的所有知识点
(三)协助领导抓好并且检查平日的教学常规工作,引导老师们从备课、上课、批改作业、能力训练等方面入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
总之,在取得成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足。
今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。
我们相信,在总结上学年工作的基础上,在校领导的正确领导下,在各位教师的共同努力下,今后各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心!
以上汇报内容妥否,请领导批示。
第3篇:
语文科组长总结
语文科组长总结
任现职以来,我在教育教学中尽职尽责、为人师表,圆满完成各项任务,得到了领导和同事的充分肯定,取得了一定的成绩:
1.在教学中,我坚持因材施教的原则,大胆尝试,充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学,让学生会学、乐学、善学。
我所担任的学科成绩达到了学校标准,在全镇同级同科中亦名列前茅。
202X年7月,我被古竹中心小学评为“教学能手”;
我是学校语文科组长,任现职来,承担了《小学语文教学改革应该从阅读开始》、《浅谈小学生语文兴趣教学法》的研究,取得了显著成效,经验在全镇推广;任现职以来,除校公开课外,承担了镇公开课3节,得到了很高评价。
2006学年以来,担任科组长,积极组织科组老师搞好教研,身先士卒,事事带头,取得突出成绩,不但推动了语文科组成绩的整体提高,也促进了各学科教学质量提高。
积极总结经验,撰写多篇论文,其中《浅谈小学生语文兴趣教学法》等3篇分别在镇教研年会上宣读、交流。
第4篇:
高三语文备课组长工作总结
随着国家教育部颁布的新课改逐步实施,语文备课组的教学教研活动也不断提上教育纲程,一个优质的备课组团队应该具有自主、合作、探究的教研模式,充分发挥组内教师的聪明才智,形成以语文教研为主线,以满足学生的学习需求为前提,以提高教学质量为目标的新型语文备课组形式。
本文是小编整理的高三语文备课组长工作总结,欢迎阅读。
篇1:
高三语文备课组长工作总结
本学期我们高三语文备课组遵从教学规律,积极致力于教学质量的提高工作,经过全体师生的共同努力,圆满完成了本期工作任务,各方面取得了一定的成绩,现在总结如下:
一、拟订高考一轮复习备考计划、明确工作任务。
学校在开学初就召开了高考备考会议,要求各科任教师写出工作计划,与此同时,年级组也明确了今年高考目标,确定了相关责任人和具体职责。
在学科教研组指导下,我们制定出有针对性的工作计划,并确定了工作日程推进表,人人做到心中有高考目标,事事落实在备考工作实处。
二、统一思想认识,培养工作责任心。
随着备考工作的进一步深入,新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。
老师们采用了多种方式进行备考教学经验交流,大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考胜利。
为此,我们备课组在本学期调整思路,加强教育教学工作,使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性,使每个教师都有高度的责任感,都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要保证。
在多次会议上,相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发。
经过大家的努力,我们的教师在教学中提高了思想认识,工作责任心得到加强。
全学期无一人早退迟到,尽职尽责于备考的每一个环节。
三、加强备考日常工作的组织管理。
学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。
在两处室的精心指导下,我们认真依据学科教学特点,制定了本学期的备考计划。
在本学期教学中,学校和备课组进行了常规教学听评课,公开课本组被听课的老师达4人,积极组织组内青年教师赛课,参加校际交流教研活动共3次,参加了乐山市高考语文教研会,组内平均听课量达20节。
在这些活动中,我们在形式多样的教研活动中,杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。
教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作,在检查工作中,要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等。
在检查中,备课组做到了认真检查记录并总结反馈,申智勇等教师常规过硬,备课精要。
同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评,整改意见。
备课组每周都定时组织教师集体备课,形式多样化。
周周有专题、专人说课,听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨。
另外,备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用,采取“走出去,引进来,推广开”的备考思路,引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷,组织自测自评,从横向分析中得到了启示和锻炼,促进了我们备考水平的整体提高。
四、积极开展形式多样的教研教改活动。
在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中来,在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。
如教师论文比赛、青年教师赛课、“三爱三节”学生作文大赛校中学生硬笔书法大赛等,其中我组陈劲松老师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱”现场作文大赛高中组唯一的一个一等奖。
这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热情,也丰富了我校教学活动。
五、发挥青年教师、老教师的带头示范作用。
一个学校的发展与青年教师、骨干教师的培养是密不可分的,他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏,为了发挥他们的带头示范作用,我们“先学后教,讲练结合”的教学模式进行高考备考,通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。
经过一学期的教学,我们的年轻教师在备考中都得到了新的锻炼,思想观念和教学方法都有了明显的变化,教学效果明显。
但还有许多亟待解决的问题,比如如何调动学生在高三后期的语文学习积极性,如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要积极探索思考的课题。
篇2:
高三语文备课组长工作总结
本学期,我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排,制定复习目标,找准发力点,面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,不断攀登新高峰,取得了一定的成绩。
一、指导思想:
把握学情、考纲和信息是前提;计划周密,步步为营,题题落实是关键。
高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。
为此,我们备课组全体人员紧扣《考试说明》,充分领会《考试说明》,对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握,共同研究制定了高三一学期的复习计划。
二、具体策略:
1、计划的变与不变:
我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排,这是取得备考胜利的保证。
高三开学之初,我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。
在备考相应阶段,及时制定阶段计划、月计划、周计划,任务目标具体到天、具体到人,力求使每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。
在备考工作进行中,依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。
根据学生的具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的实施复习突破。
例如在一轮复习检测中,我们发现作文方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高。
在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入。
针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况,我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练,都取得了很好的效果。
2、个人备课与集体备课
我们按学校的要求强化了集体备课制度。
除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。
在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。
事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充。
这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。
备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行。
有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。
这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能。
3、基础与重点
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。
其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。
默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。
因此,在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。
我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。
三、几点感悟:
1、要有合作意识。
做到精诚团结,艰难与共。
做到六个统一:
统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。
2、要有研究意识。
要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。
要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。
3、要有方法意识。
师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。
尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考的答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
4、要有辅导意识。
教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。
学生作业布置应限时并规范,每周定期对优差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
在以后的教学工作中,我们语文备课组将继续努力,争取更大的进步!
篇3:
高三语文备课组长工作总结
转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千。
在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。
先将一学期的工作总结如下:
一、认真研究,共同进步。
我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:
围绕在高三教学经验比较丰富的刘永红老师周围,充分发挥年轻教师激情、努力的优势,争取取得好的成绩。
高三语文的工作压力非常大,需要带领学生梳理高考的各个知识点。
为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点。
每次开始一个专题的学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验。
一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力。
二、加强备课组研讨活动。
我们按学校的要求强化了集体备课制度。
除特殊情况外,保证每周一次的集体备课。
在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。
事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充。
这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。
备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行。
有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。
这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;既能以老带新,发挥老教师的示范带头作用,又注意给与青年教师充分的个人发展空间,让他们在备考中锻炼能力,试着挑大梁,使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋,学无所得。
另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式。
重视提高课堂效率,向45分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。
不打无准备之仗。
在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。
我们决定,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。
我们组十位老师按照“四一一”的纲要,分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷,并且不断进行分层次的课堂实践。
在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式:
①研讨型,其程序为:
诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。
(课本)
②探究型,其程序为:
考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。
(专项)
③情景型,其程序为:
例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。
(作文)
三、提高课堂效率,规范学生答题。
响应学校“五三二”课堂模式的探讨,我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学模式。
本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。
1、精选习题,优化训练
针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。
但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的。
当前社会上滥编复习资料的现象十分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用。
针对每个单项训练,我们都能做到精讲多练。
先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路。
高考试题具有很强的科学性、导向性,经得起推敲和考验,思路比较明确。
学生通过做这类题可以初步感知高考,对高考的内容、规律等有初步的把握。
这时,老师引领学生探求方法规律,明确考什么,怎么考。
我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入,直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止。
我们先要求学生认真做、仔细推敲,,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。
为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了“当堂练”课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式,即:
每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成,然后教师收起批改,下节课15分钟讲评。
这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到有的放矢。
同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩。
2、强化可得分点。
这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的64篇古诗文背诵内容。
从这几年的高考情况来看,基本上是在这个范围内。
背诵了就能得到分。
相对来说容易些。
许多同学常因为背诵内容繁琐而且就6分,不愿意背,导致会的得不到分,不会的不得分。
针对这种情况,我们利用早读时间、课前时间,提问、考试、批改、纠正,强制执行。
3、加强阅读,促进写作
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解语文知识题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。
我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。
似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。
读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道。
因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。
我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。
一是精选时文。
教师充分利用网络资源,精选一些文质兼美的文章,按照关注自然、关注社会、关注人生的系列,供学生阅读。
二是我们鼓励学生阅读报刊,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等报刊信息量大,可读性强,学生广泛交流。
四、存在问题,改进措施。
说到不足,我觉得教研空气还有待浓厚,教研生态还很闭塞,教学涉及到课堂,教师,学生三方,任何一方被忽视都不会有好的效果。
另外学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况。
本学期经过四次月考凸显了一些问题,如:
学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化。
下一步的打算与措施:
1、上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理。
坚决反对满堂灌,填鸭式。
2、多布置作业,及时收交,及时批阅。
多鼓励学生,保护他们的学习热情。
3、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法。
特别是教给他们解读现代文的方法。
总之,一学期以来,我们高三语文备课组团结互助、不断学习,十位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了几次联考的较好成绩。
下学期,我们将一如既往,扬长避短,尽自己最大努力,力争高考创造辉煌!
第5篇:
语文备课组长教学工作总结
语文备课组长教学工作总结
一个学校要提高教学质量,提升办学水平,就要充分发挥备课组在课堂
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