三年级数学上册教案.docx
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三年级数学上册教案.docx
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三年级数学上册教案
三年级上册数学教案
教材
三年级上册
年班
三年级一班
教者
贾志国
时间
2016——2017学年度第一学期
周次
教学内容
课时
一
1、时、分、秒
4
二~三
2、万以内的加法和减法
(一)
8
四~六
3、测量(国庆节)
8
七~九
4、万以内的加法和减法
(二)
12
十
5、倍的认识
4
十一~十三
6、多位数乘一位数
12
十四~十五
7、长方形和正方形
8
十六~十七
8、分数的初步认识
8
十八
9、数学广角—集合(元旦)
3
十九~二十
10、总复习
8
教
学
目
标
及
要
求
1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
训
练
重
点
1、注意实践和探索
2、培养计算能力
3、培养学生综合运用数学知识解决问题的能力
4、情感、态度价值观的培养,渗透于数学教学中
单元教材分析一单元
课时数
4课时
教学时间
第一周
教
学
要
求
1.认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2.会进行一些时间的简单计算。
3.初步建立时、分、秒的时间观念,培养(养成)遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学要点
重点:
1初步建立时、分、秒的时间观念
2体会时间单位“秒”,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
难点:
1会进行一些有关时间的简单计算
2知道时间的宝贵
3时间在实践中的运用
教学内容
1.秒的认识
2.时间的换算及计算
3.时、分、秒的练习
单元教材分析二单元
课时数
8课时
教学时间
第二周——第三周
教
学
要
求
1、能正确口算在100以内的两位加、减两位数。
2、会正确计算几百几十加、减几百几十,能够结合具体情境进行加、减法估算,养成估算意识。
3、感受数学与生活的联系,体验解决问题策略的多样性。
4、初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
教学要点
教学重点:
1、能够正确口算两位数加、减两位数。
2、正确笔算几百几十加、减几百几十。
3、掌握估算的方法,能正确进行估算。
教学难点:
1、能够根据情况选择恰当的方法进行口算。
2、掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。
3、能结合具体情境进行估算,并对估算结果的合理性做出解释。
4、培养学生提出问题、解决问题的能力。
单元教材分析三单元
课时数
8课时
教学时间
第四周——第六周
教
学
要
求
1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
教学要点
重点:
1感受1毫米、1分米和1千米实际长度,1吨实际质量
2会用毫米、分米为单位量物体长度
难点:
1对1千米长度和1吨质量形成正确表象
2估计时恰当选择长度和质量单位
教学内容
本单元的内容有:
毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下
单元教材分析四单元
课时数
12课时
教学时间
第七周——第九周
教
学
要
求
1正确计算三位数加、减三位数,会加减法的验算
2充分运用学生已有经验,经历迁移、类推的过程,理解计算原理和验算原理
3通过情景创设,激发学生的兴趣,培养估算意识和提高估算能力,初步养成检查和验算的良好习惯
4使学生经历与他人交流各自算法的过程
教学要点
重点:
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算,会进行加减法的验算
难点:
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算
教学内容
本单元教学内容包括三个部分:
加法、减法和加、减法的验算。
根据《标准》的要求,笔算加、减法限定于三位数加减三位数,因此本单元主要教学三位数的加、减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法
(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点。
单元教材分析五单元
课时数
4课时
教学时间
第十周
教
学
要
求
1、建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。
2、体会数学知识之间的内在联系,理解求一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系,明白求一个数的几倍是多少的具体意义。
3、了解分析问题和解决问题的一些方法,灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。
感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的感情。
教学要点
教学重点:
1、理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。
2、理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的计算思路。
教学难点:
1、培养学生良好的思维习惯,渗透“倍”与乘、除法运算的关系。
.
2、分析数量关系,能用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、自主探究、独立思考,寻找解决问题的思路。
单元教材分析六单元
课时数
12课时
教学时间
第十一周——第十三周
教
学
要
求
1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学要点
重点:
1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
难点:
连续进位的笔算乘法。
教学内容
本单元先出口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出口算,是因为学生在表内乘法的基础上继承学习用一位数乘整十、整百数比较轻易接受。
同时,由于笔算乘法,如12×3,在计算时要算2×3和10×3,这就要用到整十数乘一位数。
因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外,乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础,所以先出口算有利于学生把握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,丛而有利于培养学生的计算能力。
单元教材分析七单元
课时数
8课时
教学时间
第十四周——第十五周
教
学
要
求
1.使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,初步认识平行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2.使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.使学生能估计一些物体的长度,并进行测量。
4.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
教学要点
重点:
初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长
难点:
计算长方形、正方形周长
教学内容
本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的,内容包括:
四边形和平行四边形的初步认识,周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的估量等。
本单元分三段编排。
第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。
第二段主要教学周长的含义及计算。
第三段主要讲一些物体长度的估量,目的是培养学生的估计意识和能力。
具体安排如下页表。
在编排上,教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材,并遵循儿童学习数学的规律,选择了活动化的呈现方式,目的是加强有关空间观念的内容。
单元教材分析八单元
课时数
8课时
教学时间
第十六周——第十七周
教
学
要
求
1、使学生初步认识几分之一和几分之几,会读写简单的分数。
知道分数各部分的名称,初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加减法。
3、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数的加减法的实际问题,培养解决问题的意识。
教学要点
教学重点:
分数的含义,同分母分数的加减法
教学难点:
结合具体情境认识分数的意义。
教学内容
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展。
学生初次学分数会感到困难。
因此,本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并难过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数概念,为进一步学习分数和小数打下基础。
单元教材分析九单元
课时数
3课时
教学时间
第十八周
教学
要
求
使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
教学要点
结合实际,是学生初步的体会集合数学思想方法。
教学内容
例1.渗透集合的有关思想,并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。
单元教材分析十单元
课时数
8课时
教学时间
第十九周——第二十周
教
学
要
求
1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
教学要点
教学重点:
万以内的加、减法的复习。
教学难点:
系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
教学内容
总复习这一单元包括整册所学的主要内容。
复习共分为五部分:
万以内的加、减法,多位数乘一位数,长方形和正方形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步认识。
而“数学广角”是作为培养学生的数学思想而安排的,因此没有单独安排复习。
作为本单元的重点内容之一“万以内的加、减法”其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。
而根据《标准》对数与代数的内容安排,第一学段只学习三位数的笔算加减法,在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。
因此这一内容要让学生切实学好,并要注意学生的估算意识和能力。
第一单元时分秒
第一课时:
秒的认识2016.8.31
教学目的:
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教具准备:
多媒体课件、时钟
学具准备:
每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程:
一、创设情境,导入新课(播放新年联欢晚会的片段)
师:
新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)刚才,象我们进行倒计时这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
今天,我们就共同来认识这个新朋友。
(板书)
二、新授
(一)认识钟面上的秒
1、师:
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、学生自主探索,学生反馈:
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
4、师:
(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
(二)探索分与秒之间的关系
1、师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生反馈。
小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习:
体验1分钟
1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师:
1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
(四)小结:
通过今天的学习,你有什么收获?
(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习一:
1补充:
①我们上一节课的时间是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2、跑步比赛:
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?
从这张成绩表中,你能看出什么?
3、活动:
下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
(学生整理,教师报时)相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
四、作业:
收集有关时间的信息。
(如练习十四第3题)
教学反思:
教学时我注重联系学生的生活实际,利用种来让学生认训秒针,感觉1秒的时间,会看会估几秒或几十秒,提高学生感性认识,并通过观察让学生自主发掘1分=60秒这一概
念,分散学习难点,激发学生学习的兴趣。
第二课时:
时间的计算2016.9.01
教学目的:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间换算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点:
时间单位的简单转换。
教具准备:
时钟模型、投影仪、课件
教学过程:
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
复习:
①钟面指针②1时、1分、1秒③1时=60分1分=60秒
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
4、引出课题:
时间的计算
二、教学新课:
1、教学例1:
2时=( )分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈:
a、60+60=120分 b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、完成“做一做”中的题目1和补充题:
3时=( )分 2分=( )秒
先独立完成,再集体订正,说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
4、小结(略)
三、巩固练习:
1、完成“做一做”中的第题,集体订正时,指名到钟表上实际操作一下。
2、填空:
4分=()秒5时=()分1时25分=()分150秒-30秒=()分。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
3、完成练习一第4~6题。
四、全课总结,略。
教学反思:
掌握时间单位之间的进侓是本节课的关键,通过学习大部分学生掌握了时间单位
的换算方法。
第三课时:
时间的计算2016.09.02
教学目标:
1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重难点:
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学过程:
一、复习
1、分针走一小格的时间是( ) 分针走一圈的时间是( ) 时针走一大格的时间是( ) 秒针走一圈的时间是( )
1时等于( )分 1分等于( )秒
2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50 分等。
问:
1时等于多少分?
那么2时呢?
你是怎样想的?
(让学生通过类推得出结论)
1时 = ( )分 1分 = ()秒 5时 = ( )分
180分=( )时 120秒=( )分 240分=( )时
3、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、新授
1、教学例2:
(投影出示小明上学的情景图)
师:
从图中你知道了哪些信息?
学生说一说,教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解
的问题是什么?
(7:
30离家,7:
45到校。
小明从家到学校用了多少时间?
)
小组讨论:
小明从家到学校用了多少时间?
怎样想呢?
(小组讨论,教师巡视。
)
汇报交流总结:
根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。
(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。
)
2、出示商店营业时间图
师:
从图中你知道了什么?
你能帮助图中的学生解决这个问题吗?
小组讨论汇报、交流。
三、练习巩固
1、填空:
(1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
2、竞赛:
教师口头报时刻,如:
6时至6时25分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
3、7页的第8题。
学生独立填写,并说明理由。
4、8页的第9题,师生共同读题,学生独立完成。
5、8页的第11题,小组讨论交流,再汇报总结。
四、小结
这节课你又收获了什么新知识?
你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
板书设计:
时间的计算
7:
30离家,7:
45到校。
小明从家到学校用了多少时间?
45-30=15(分钟)
答:
小明从家到学校用了15分钟。
四、全课总结:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
教学反思:
联系生活体验、借助实物钟来演示说明,计算经过时间与求开始、结束时间的方法,但学生脱离实物教具后思维分析上有所欠缺
第四课时:
时、分、秒的巩固练习2016.9.06
教学目的:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
教学重、难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程:
一、补充题目。
1、1分=()秒 4时=()分 9分○9秒 36分○2时
5分=()秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?
二、制作作息时间表
1、师:
说一说什么时候上早仔自习,什么时候出早操,什么时候上第一节课?
像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示课程表的结构:
学生回忆自己每天要做哪些固定的事情,一般在什么时候做
3、仿照课程表的设计思路,根据自己的实际情况,制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较,看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
(如是不是自己睡觉太晚了,起床太晚了,是不是有很多时间白白浪费了等等)
5、学生进一步休整自己的作息时间表:
你们都会制定一个合理的作息时间表了,但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
三、以小组为单位,统计完成某些共同事件所需的时间。
1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后,对表中的数据进一步分析和讨论,如有的同学用的时间少很少,而有的同学花很长时间,原因是什么?
请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
2、统计每位同学的睡眠时间。
并说一说计算睡眠时间的方法。
根据统计结果看看谁的睡眠时间最长,谁的最短,大家的睡眠时间是否够。
请大家课后想办法去查一查。
3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
小结:
一寸光阴一寸金,请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
教学反思:
通过练习发现学生在时间基础知识的掌握上比较扎实,但在时间计算上分析不够准确,要多进行相应的思维分析训练。
第二单元万以内的加法和减法
(一)
第1课时:
两位数加两位数2016.9.07
教学目标:
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算
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- 三年级 数学 上册 教案