智慧树知到《学前心理学确认过眼神遇见我mini人》章节测试完整.docx
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智慧树知到《学前心理学确认过眼神遇见我mini人》章节测试完整
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智慧树知到《学前心理学确认过眼神遇到我
的mini人》章节测试【完好答案】
第一章单元测试
1、问题、“狼孩”所表现出来的心理水平只相当于几岁小孩的发展水平,这充足说明()对心剪发展的作用。
A、生理成熟
B、遗传要素
C、自然环境
D、社会环境和教育
答案:
【社会环境和教育】
2、问题、心理是()的机能,是对客观现实的能动反应。
A:
人脑
B:
大脑
C:
小脑
D:
顶叶
答案:
【人脑】
3、问题、心剪发展的一般规律包含()。
A、差异性和共性
B、连续性和阶段性
C、定向性温次序性
D、不均衡性和整体性
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答案:
【差异性和共性
;连续性和阶段性
;定向性温次序性
;不均衡性和整体性】
4、问题、小孩心剪发展的自然物质前提是()。
A、环境和教育
B、生理成熟和环境
C、遗传和生理成熟
D、遗传和环境
答案:
【遗传和生理成熟】
5、问题、经过与少儿进行口头谈话,认识和采集小孩的心理特色和行为特征,这种研究方法叫做()。
A:
问卷法
B:
察看法
C:
访谈法
D:
实验法
答案:
【访谈法】
第二章单元测试
1、问题、以下对于少儿生理成熟的剖析中,正确的选项是()。
A、少儿生理成熟是语言能力产生的前提
B、技术的学习也依靠于少儿生理成熟的水平
C、少儿的生理成熟是有必定次序的,比方躯干发育最早,头部
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发育次之
D、少儿心剪发展的重点期与生理成熟有关答案:
【少儿生理成熟是语言能力产生的前提
;技术的学习也依靠于少儿生理成熟的水平
;少儿心剪发展的重点期与生理成熟有关】
2、问题、依据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁小孩形成的
人品质量是()。
A、相信感
B、自主性
C、自我同一性
D、主动性
答案:
【自主性】
3、问题、皮亚杰以为,小孩心剪发展主假如由()要素限制和决
定的。
A:
均衡化
B:
物理环境
C:
成熟
D:
社会环境
答案:
【均衡化;物理环境;成熟;社会环境】
4、问题、小孩开始可以运用守恒观点,是在()阶段。
A、感知运动
B、形式运算
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C、详细运算
D、前运算
答案:
【详细运算】
5、问题、行为主义学派心理学家班杜拉发展了加强理论,提出了()等观点。
A、直接加强和代替性加强B、代替性加强和自我加强C、直接加强和自我加强D、直接加强和间接加强
答案:
【代替性加强和自我加强】第三章单元测试
1、问题、“仰头-翻身-坐-爬-站立-行走”,表现了婴少儿动作发展的()特色。
A、远近规律
B、首尾规律
C、从大肌肉动作到小肌肉动作
D、从简单动作到复杂动作答案:
【首尾规律】
2、问题、心理学家吉布森发明()装置研究探究婴儿的“深度知
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觉”。
A、三山实验
B、迷笼
C、视崖
D、斯金纳箱答案:
【视崖】
3、问题、依据瑞士小孩心理学家皮亚杰的理论,婴儿认知发展处于哪个阶段()。
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、形式运算阶段
D、详细运算阶段
答案:
【感知运动阶段】
4、问题、婴儿1.5岁-2岁时,使用的句子主假如()。
A、电报句
B、完好句
C、复合句
D:
单词句
答案:
【电报句】
5、问题、婴儿见到妈妈时,马上要求妈妈抱,可刚抱起来又挣扎着要下来。
这样的孩子在迷恋行为上属于()。
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A、安全型迷恋
B、杂乱型迷恋
C、矛盾型迷恋
D、回避型迷恋
答案:
【矛盾型迷恋】
第四章单元测试
1、对于少儿来说,以下几何图形中,最简单鉴其他是()。
A:
正方形
B:
圆形
C:
长方形
D:
三角形
答案:
【圆形】
2、某少儿在绘图时,能运用各样颜色彩出需要的颜色,并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。
他的年纪应是少儿()。
A:
中期
B:
后期
C:
先期
D:
早期
答案:
【后期】
3、大班今日的教课内容是分辨左右,在教课中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。
该老师的做法()。
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A、不正确,大班少儿是以自己为中心来划分左右的
B、正确,大班的少儿是以自己为中心来划分左右的
C、正确,大班的少儿能以左右方向的相对性来划分
D、不正确,大班少儿能以左右方向的相对性来划分
4、在优秀的教育环境下,5-6岁少儿能集中注意()。
AA:
15分钟
B:
5分钟
C:
7分钟
D:
10分钟
5、少儿在教室听老师讲故事时,忽然跑进来一只小白兔,少儿都喜悦地去看小白兔。
少儿这时的注意是()。
B
A、存心注意
B:
无心注意
C、存心后注意
D、注意分派第五章单元测试
1、在少儿记忆熟习的词时,因为他们对这些词所代表的事物常常也是熟习的,因此一提到词,它所代表的事物的形象就马上表此刻脑筋中,这种现象说明少儿运用的是()。
A
A、形象记忆
B、情境记忆
C、运动记忆
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D、直观记忆
2、跟着年纪的增加,少儿形象记忆和语词记忆的差异()。
DA、不会减小
B、渐渐增大
C、不会增大
D、渐渐减小
3、以下活动中,表现少儿再造想象的是()。
D
A、少儿把音阶想象成“走楼梯”,进而来理解音阶
B、有些孩子常常会造一些词语
C、在绘画时,有的少儿把太阳画成绿色的
D、有的少儿在看图说话时,能说出很多图上没有但与主题有关
的内容
4、少儿看到天上的白云的形状,一会想象它是一匹飞驰的“骏
马”;一会想象它是一座会动的“山”……这种想象属于()。
D
A、存心想象B、创建想象C、再造想象D、无心想象
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答案:
【无心想象】
5、小班少儿常常对某个故事百听不厌,其原由主假如()。
DA、想象内容零落
B、想象受情绪影响
C、想象拥有夸张性
D、以想象过程为知足
第六章单元测试
1、刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时,会说:
“妈妈”、“饼”、“吃”,并把饼干递过去,这表示该阶段小孩语言发展的一个主要特
点是()。
A
A、电报句
B、简单句
C、单词句
D、完好句
2、四岁的亮亮在拼图过程中,常会这样喃喃自语:
“把这个放到
哪里呢?
……不对,应当这样……这是什
么……对,就应当把她放在这里……”亮
亮的这种语言属于()。
A
A、问题语言
B、游戏语言
C、连接语言
D、对话语言
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3、让一个4岁半的少儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求取出不一样的一张,他取出了“船”,是因为()。
D
A、他以为船是没有生命的,而此外的都是有生命的
B、都不正确
C、他以为牛、人、猪常常在一同出现,而船不是
D、他以为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有
4、少儿利用掰手指来数数,动作停止了,他们的思想也就停止了。
这种思想被称为()。
B
A、详细形象思想
B、直观行动思想
C、创建表象思想
D、抽象逻辑思想
5、在少儿期,应主要发展少儿的()。
BA、书面语言
B、口头语言
C、第二语言
D、对话语言第七章单元测试
1、刚入园的小班小朋友,常常看到一个小朋友哭,大家就跟着
哭起来;而看到一个小朋友笑,也会跟着笑起来。
这反应了少儿()。
CA、情绪体验深刻化
B、情绪内容的丰富性
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C、情绪简单受感染和示意
D、情绪的稳固性渐渐提升
2、少儿情绪感情的发展特色包含()。
ABCDA、情绪的不稳固性
B、情绪的易激动性
C、情绪的外露性
D、各样情绪渐渐丰富和深刻,感情愈来愈占主导地位,表现为高级感情的发展
3、()是少儿形成美感的主要内容。
DA、社会美
B、行为美
C、自然美
D、艺术美
4、“持之以恒,金石可镂”是哪一种优秀意志质量的表现()。
CA、自制性
B、坚决性
C、坚韧性
D、独立性
5、()是少儿坚持性发展的重点年纪。
D
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A、3-4岁
B、5-6岁
C、2-3岁
D、4-5岁
第八章单元测试
1、小孩个性形成过程的开始期间是()。
CA、2岁左右
B、2-3岁
C、3-6岁
D、6岁此后
2、“精力旺盛,心口如一,刚强,易感情用事”的人的气质种类属于()。
C
A、多血质
B、抑郁质
C、胆汁质
D、黏液质
3、问题、()的成熟标记着少儿个性的成熟。
CA、世界观
B、信念
C、自我意识
D、性格
4、小孩移情能力发展的重点期()。
D
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A、3-4岁
B、2-3岁
C、6岁以上
D、4-6岁
5、小孩游戏活动中最复杂的是()。
DA、平行游戏行为
B、独自游戏行为
C、旁观者行为
D、合作游戏行为
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